ارتباط تعاملی و دوسویه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان با معلمان و دیگر نهاد های مدنی

ارتباط تعاملی و دو سویه شورای هناهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان با معلمان و دیگر نهاد های مدنی

✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان

10  دیماه    97

موفقیت شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان در
خواسته های صنفی معلمان ،
  در گرو توجه شورای مرکزی شورای هماهنگی فرهنگیان  به اهمیت نقش و رسالت  ارتباط دو سویه با معلمان و سایر نهاد های مدنی  است.
شورای مرکزی تشکل های صنفی مکانیزم ،ابزارها و دانش روابط عمومی برای ارتباط با معلمان استفاده کند.فعالیت هایی همچون،:
"انتشارات،تبلیغات،  اطلاع رسانی،افکارسنجی"،ارتباط با
بدنه معلمان است. ارتباط در دوسطح درون تشکیلاتی  و برون تشکیلاتی با سایر نهاد های
مدنی انجام گیرد. تا بتوان درجهت برقراری ارتباطی تعاملی و دو سویه با معلمان و سایر نهاد های مدنی انجام شود .
شورای هماهنگی فرهنگیان حضوری قدرتمند و موثر  در صحنه ارتباطات با معلمان و سایر نهاد های مدنی داشته  باشد تا بتواند شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان در تصمیم گیری ها و راه کارهای اعتراضات صنفی معلمان وسایر نهاد های مدنی  را یاری رساند.
این ارتباط باید دوسویه باشد. تا تاثیر گذار باشد.
تا شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان ،تطبیق برنامه ها و سیاست های صنفی خود را با گرایش ها و خواسته ها و نیازهای  معلمان ،منطبق سازد.
شورای مرکزی با تشکل های
"کارگری ،دانشجوی ، وسایر اقشار"ارتباط دو سویه داشته باشد.از تجربیات سایر تشکل ها استفاده کند. و اگر لازم باشد.
هماهنگی هایی  جهت تحقق خواسته های صنفی با سایر نهاد های مدنی مذاکره و گفتگو گردد.
شورای هماهنگی فرهنگیان  باید به عنوان بخشی از بدنه معلمان به عنوان پل ارتباطی بین شورای هماهنگی و معلمان عمل کند و با برقراری ارتباطات دوسویه و متعامل با محیط معلمان  اعتماد آنها را به شورای هماهنگی فرهنگیان و برنامه های
صنفی و اهداف شورای هماهنگی  جلب کند. و متقابلاً دیدگاه های معلمان  را به شورای مرکزی تشکل های صنفی  منتقل کند
شورای هماهنگی به عنوان  جامعه اطلاعاتی تشکل های صنفی عضو خود محسوب
می شود. که با گردآوری درست و سیستماتیک اطلاعات و پردازش،تولید و ارائه اطلاعات
درست صنفی از معلمان  به عنوان یکی از ضرورت های جامعه اطلاعاتی  تشکل های صنفی فرهنگیان، نقش موثر و غیر قابل انکاری در این عرصه بازی می کند.
در شرایط کنونی که اعتراضات
صنفی گسترده شده است.
لازم است شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان
ارتباطات دوسویه خود را با
سایر اقشار انجام دهد.
تا در جهت تحقق خواسته های
صنفی معلمان از قدرت بیشتری
برخوردار شود.

به امید تغییر
خواسته صنفی رایگان بدست  نمی آید.
✅ای دی  هفته نامه قلم معلم 👈👈
@ghalamemoalem

قدرتمند شدن تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

قدرتمند شدن تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان

9  دیماه  97

قدرتمند شدن روحی و روانی  تشکل های صنفی فرهنگیان ایران مسئله ای است که در گذر زمان تحقق می یابد.، اما تمرین روزمره تشکل های صنفی در اعتراضات صنفی  به رشد سریعتر آن کمک شایانی می کند.برای قدرتمند شدن تشکل ،صنفی تلاش کند. روشی،  واقع گرایانه و برنامه ریزی تشکل صنفی داشته باشد.می تواند از نظر روانی تشکل صنفی  را به تشکلی قدرتمند تبدیل شود.از ویژگی های تشکل  قوی میتوان به این اشاره کرد که وقت طلایی خود را صرف افسوس خوردن برای گذشته و یا ناامید شدن از آینده تشکل صنفی نمی کنند.تشکل صنفی ، رفتاری را انتخاب کند. که مولدباشد.تشکل صنفی ، قوی وقت خود را روی فعالیت های غیرمولد صرف
نمی کنند. برای اعتراضات صنفی روش های جدیدی را انتخاب می کند.گلایه کردن از دیگر همکاران راه چاره نیست. در هر اعتراض صنفی مشکلات اعتراض بررسی گردد. وراه حل جدیدی برای اعتراضات آینده پیدا کند.ریسک و ترس در حرکت صنفی تشکل وجود دارد.  اما تشکل قوی با بقیه تشکل های صنفی فرق دارد، تشکل صنفی قوی با ترس ها وخطرها رو به رو می شود و اجازه
نمی دهد که توسط ترس ها و خطرها  از طرف حاکمیت پس زده شود.تشکل صنفی معلمی، از اشتباهات گذشته درس می گیرد.تشکل هایی که از قدرت روحی
و روانی بالایی برخوردار است. ، ازاشتباهات خود درس عبرت می گیرد ،بطور مثال در کدام اعتراض صنفی اشتباه کرده است . از آن درس می گیرد. و این در حالی است که تشکل ضعیف
است.سعی می کند اشتباهات خود را پنهان کند و یا به دنبال دلیل و بهانه برای توجیه آن بگردد.تشکل صنفی معلمی به جای خودنمایی، خود را قوی می کند.
یکی از بارزترین ویژگی های تشکل صنفی
ضعیف “خودنمایی” می کند.. تشکل قدرتمد در عوض" خود نمایی" به تقویت مهارت های خود می اندیشد. تشکل قوی کمتر به این مسئله فکر می کند که توانایی های خود را به رخ دیگران
بکشد.سختی های تشکل صنفی را به چشم فرصتی برای رشد تشکل
می اندیشد، فعالیت صنفی همیشه
سختی های خود را دارد. تشکل صنفی ،ضعیف سختی ها را مانعی برای رشد خود می بیند، اما  تشکل قدرتمند با سختی ها کنار می آید. و راه حلی برای آن پیدامی کند.یکی دیگر از روشهای قدرتمند شدن تشکل صنفی فرهنگیان این
است که همیشه در حال یادگیری روش جدید برای اعتراضات صنفی باشد. حتی
از شرایط و همکاران و سایر تشکل های اقشار دیگر ، درس های مهم برای فعالیت صنفی را می اموزد. تا در آینده به  روش هایی جدیدی برای رسیدن به خواسته های صنفی برسد.

به امید تغییر
خواسته صنفی رایگان بدست  نمی آید.
✅ای دی  هفته نامه قلم معلم 👈👈
@ghalamemoalem

حق مشارکت سیاسی

معلمان معترض:
حق مشارکت سیاسی
✏✏✏✏✏✏✏✏
حق حیات، حق آزادی بیان، حق آزادی عقیده، مذهب و حق مشارکت سیاسی انسان‌ها را تضمین می‌کند.

درک و ضرورت اعتراضات صنفی سراسری معلمان

درک و ضرورت اعتراضات صنفی سراسری معلمان

✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان

8  دیماه  97

درک مترادف است با "ادراک، استنباط، دریافت، فهم"
درک و توضیح چگونگی تأثیرپذیری افکار، احساسات و رفتار افراد از حضورواقعی، انسان ها با یکدیگر است .
انگاه انسان به "درک و ضرورت "مشترک می رسد.برای رسیدن به "درک و ضروت" اعتراضات صنفی ،،همکاران درفكر و انديشه  باید مطالعه کنند.نخبگان معلمان يك ديد كل نگر داشته باشند.برای اعتراضات صنفی باید  "نوآورى و خلّاقيت"، نشان داد.موانع اعتراض صنفی گسترده و سراسری صنفی معلمان رابررسی کنند. و راهکار های مناسب
برای برون رفت از این بن بست اعتراضات سراسری معلمان در سراسر کشور پیشنهاد دهند. ممكن است برخى نظرات با نظرات اعتراضات صنفی  مخالف باشد، اشکالی ندارد.تمام
دیدگاه ها در مورد "ضرورت و درک" اعتراضات صنفی معلمان بررسی گردد.
هر همکاری آزدانه نظر خودرابگوید.سپس به یک جمع بندی علمی برای اعتراضات سراسری معلمان برسیم. سپس همکاران عمل کنند.شرایط" زمانی و مکانی" ایجاب می کند . معلمان عملا  ولرد اعتراض صنفی شوند. در شریط بحرانی حاکمیت امتیاز می دهد. در شرایط آرام شروع به دستگیری فعالان صنفی
می کند. حاکمیت از هزینه های خود را کاهش دهد. خواسته های اقشار راپرداخت کند. 40 سال معلمان فشار را تحمل کرده اند. حالا وقت ان رسیده است. به حاکمیت فشار اورده شود . از حقوق های نجومی و هزینه هایی که منفعتی برای مردم ندارد. کاهش دهند. به اقشار برسند.از طرفی بررسی بودجه درمجلس است. همانطور که قبیله های حاکمیت  امتیاز خود را  از بودجه
می گیرند. بازنشستگان و معلمان حق خود را از بودجه بگیرند. حاکمیت از ثروت های انباشته خود کم کند . به اقشار بدهد. همانطور که بارها خدمت همکاران عرض کرده ام .
"حق گرفتنی است نه دادنی " این حاکمیت در این 40 سال تجربه شده است . به  آن فشار اورده نشود. حق  هیجکس را نمی دهد.متاسفانه برخی همکاران، عادت به آماده خورى دارند. طبيعى است كه اگر ما بنشينيم و منتظر باشيم تا ديگر همکاران اعتراض کنند. کار پیش نمی رود . انتظار دريافت نتايج آسان و سريع، يكى از موانع حرکت اعتراض سراسری معلمان  است
تا اعتراضات صنفی سراسری معلمان شکل نگیرد. امکان دسترسی به خواسته های صنفی مشکل است. اگر همکاران بازنشسته در 6 دیماه 97 در اصفهان 10 هزار نفر بودند. امکان سرکوب انها کم بود .همکاران برای جلوگیری از تکرار سرکوب معلمان بایدنسبت به سرکوب بازنشستگان اصفهانی اعتراض کنند.
رمز موفقیت وپیروزی"اتحادصنفی"معلمان است.

به امید تغییر
خواسته صنفی رایگان بدست  نمی آید.
✅ای دی  هفته نامه قلم معلم 👈👈
@ghalamemoalem

برنامه ریزی موفقیت شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

معلمان معترض:
برنامه ریزی ،موفقیت شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

✏✏✏✏✏✏✏✏
در حقیقت، موفقیت و شکست  شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ، بستگی به عواملی دارد که
اساسی ترینِ آنها، داشتن برنامه و نظم در کار  صنفی است؛ بنابراین به جای آن که بابت زمان از دست رفته افسوس بخورد، شایسته است برای زمان حال و آینده، شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران، برنامه مؤثری طرح کنند. که حتی یک لحظه آن هم تلف نشود؛
غیر این صورت، حاصل فعالیت صنفی   پشیمانی است.و از تشکل های عضو
شورای هماهنگی در مورد برنامه ریزی شورای هماهنگی مشورت گردد.
محمد خاکساری
7 دیماه   97

"توانمندی و شجاعت صنفی فرهنگیان"

معلمان معترض: توانمندی شجاعت صنفی فرهنگیان ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 7 دیماه 97 برخی می گویند : " شجاعت هم معنی بی باکی است"شجاعت صنفی ، مقاومت در برابر ترس و غلبه بر حاکمیت است،شجاعت ترکیبی از قدرت ذهنی، دانش واعتمادبه‌نفس است که همگی در یک خصوصیت اخلاقی به نام "شجاعت" جمع شده‌اند شجاعت صنفی، همکاران را وامی دارد یا به آن‌ها اجازه می‌دهد تا علی رغم پیامدهای منفی پیگیر خواسته های صنفی خود معلمان باشند. به خاطر این است، که شجاعت فضیلتی جهانی است، بسیاری آن را فضیلتی قابل افزایش و تقویت دانسته‌اند.همکاری در برابر ضرب و شتم همکاران در 6 دیماه 97 در اصفهان نمی‌تواند یک «نه» ساده بگوید و دیگر می‌تواند در برابر آن ایستادگی می کند.و اعتراض می کند. و تغییری بنیادی در جامعه خود ایجاد می کند و از بدنامی و عواقب تصمیم‌اش نمی ترسد.به گمانم شجاع بودن همکاران صنفی در اعتراضات و پر دل بودن یک همکار در یک بازه زمانی اعتراضات صنفی بستگی به متغیرهای زیادی دارد.به حمایت دیگر همکاران بستگی دارد. برای این است در اعتراضات مردم می گویند : "نترسید نترسید ما همه باهم هستیم ."چون در کنار هم بودهمکاران در اعتراضات صنفی به همکاران شجاعت صنفی می دهد.زمانی که وظایف صنفی به همکاری محول می‌شود، نیاز به شجاعت صنفی دارد.وقتی همکاران وارد اعتراض صنفی می شوند . نیاز به شجاعت دارند. وقتی شجاع‌تر می‌شوند، با قدرت بیشتری وارد عمل می‌شوند. واتفاقاتی را که ممکن است بیفتند، بهتر مدیریت می‌کنند.ممکن است .در این راه ناراحت شویم. اما ناراحتی آنها بهتر از این است که در آینده از خود ناامید شویم. گاهی اوقات باید باید سختی ها را تحمل کرد تا به چیزهای عالی دست یابیم.در اعتراض صنفی زمانی به شما پاداش می دهد که حرکتی کنید، نه این که مردد باقی بمانید.در تصمیم گیری شجاعانه عمل کنید.هر بار در اعتراص صنفی که بترسید اما کاری شجاعانه انجام دهید، از قدرت ترس شما می کاهد و به قدرت خودتان اضافه می کند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

ننگ بر نیروی انتظامی که بر بازنشستگان و معلمان گاز آشک آور زدند

ننگ بر نیروی انتظامی که بر بازنشستگان  و معلمان گاز اشک اور می زند
✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏
امروز 6 دیماه 97 بازنشستگان اصفهان
برای خواسته های به حق صنفی خود
جلوی اداره کل اموزش و پرورش اصفهان تجمع صنفی کردند. متاسفانه نیروی انتظامی بر روی بازنشستگان
گاز اشک اور زد. مگر بازنشستگان چه
می خواستند که نیروی انتظامی
به همکاران بازنشسته گازاشک اور
می زند؟بازنشستگان خواهان
همسان سازی حقوق خود،اجرای
درست قانون خدمات کشوری و
بیمه کار آمد می خواهند.
شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان  ایران و  تشکل های اعضای شورای هماهنگی این اقدام وحشیانه نیروی انتظامی را محکوم کنند. و فرمانده نیروی انتظامی توبیخ گردد.
اگر همکاران در این مورد سکوت کنند.
نیروی انتظامی به اقدامات وحشیانه خود ادامه می دهد. و همکاران  به تمام رسانه های داخلی و خارجی این خبر را اطلاع  رسانی  کنند.
محمد خاکساری
6 دیماه 97

"فریاد فریاد از این همه بیداد"

معلمان معترض: فریاد فریاد از این همه بیداد ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 6 دیماه 97 شعاری که بازنشستگان و سایر اقشار در تجمعات اعتراضی خود می دادند. " فریاد فریاد از این همه بیداد" این شعار با واقعیت جامعه جامعه انطباق دارد.در اموز های دینی داریم."سکوت در مقابل ظلم مشارکت با ظالمان است"اگر کسی در مقابل ظالمان سکوت کند، با ایشان در ظلم و نتیجه آن مشارکت خواهد کرد.هر انسان آزادهی باید در مقابل ظلم وستم و استیلا طلبی و خود خواهی و مردم ستیزی در هر شکل و نحوه آن مبارزه و فریاد کند. باید در برابر ستمی که بر مردم وارد می شود.ایستاد و فریاد زد و با آن مبارزه کرد حتی اگر به قیمت فدا کردن جان باشد. آنگاه که پرچم مبارزه با ظلم از دست حق طلبان گرفته شود و به دست اراذل و اوباش و جاهلان متعصب و منفعت طلبان دنیا پرست قرارگیرد .وجدان بشری آسیب می بیند. رسالت انسان آزاده بیدارگری و آگاهی بخشی و بکار گیری وجدان بشری علیه ستمکاران در هر لباسی است.باید پاس داشت شرافت وعزت و کرامت ذاتی انسان و تسلیم نشدن در برابر ستم و زورگویی و چپاولگری ،ستمکاران مسبب پایمالی حقوق مسلم مردم و دادن بهانه به دست کسانی می شوند که می خواهند با هزینه کمتر ثروت اندوزی کنند. باید ایستادگی و مبارزه کرد. با اختلاس و حیف و میل اموال عمومی باید مبارزه کرد. و کسانی که اموال عمومی مردم را غصب می کنند.در برابر آنها نباید سکوت کرد.معلمان به عنوان فرهیختگان جامعه باید در صف اول مبارزه با ظلم و ستم باشند.هر روز شاهد فاجعه جدیدی هستیم. یک روز کودکان مظلوم در اتش می سوزند.روز دیگر دانشجویان بر اثر بی لیاقتی مدیران تصادف می کنند. و کشته می شوند.تا کی می خواهیم این همه ظلم و بیداد را ببینیم و سکوت کنیم. به قول نامجو ترانه سرا که می گوید :دیازپام 10به مردم خورانده اند".دیازپام داروی است . که به بیماران اعصاب می دهند.که بی خیال شوند. وبه خواب می روند. "کارگران ،معلمان ،کامیونداران ،کشاورزان مال باختگان بانک ها .." اعتراض می کنند. از حمایت عمومی خبری نیست.روشنفکران و جامعه شناسان و روانشناسان علت عدم حمایت همگانی تحقیق کنند؟همکاران ما در زندان ،هر روز حکم جدیدی به همکاری می دهند.یک میلیون معلم فرهیخته سکوت می کنند.چرا باید اقلیتی باید فداکاری کنند؟و بقیه فریاد نکنند. برای رفع و دفع " استبداد و استعمار و استثمار "باید مبارزه کرد. و سکوت جایز نیست.امروز بیش از هر زمان دیگر نیازمند مبارزه با ستمگران ومال اندوزان هستیم.این وظیفه "ملی و اعتقادی"هر ایرانی چه در داخل و خارج کشور است. برای رهایی از ظلم و ستم همکانی باید تلاش کند. تا وقتي زنان مشغول خودفروشي باشند و كسي اعتنا نكند، تا وقتي دختران خودكشي كنند و كسي به روي خودش نياورد.تا وقتی از گرسنگی کودکان کار باشد.در این خراب شده مقصریم من و شما مقصریم که چرا زنده ایم، فریاد نمی کنیم . منو شما مقصریم که چرا نفس میکشیم.هم وطن از گرسنگی و.سرما می میرد.من وشماها هستیم. که این همه ظلم و ستم را تحمل می کنیم. و صدای ما در نمی اید. در برابر این همه ظلم و ستم و رسوایی رو فریاد بزنیم. "فریاد فریاد از این همه بیداد" به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"ملاقات شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران با نمایندگان مجلس "

معلمان معترض: ملاقات شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران با برخی نمایندگان مجلس ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 5 دیماه 97 در بیانیه ای که شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران منتشر کرد. در تاریخ 28 آذر ماه 97 بابرخی نمایندگان مجلس گفتگو کرد. موضوع ملاقات شورای هماهنگی فرهنگیان با نمایندگان مجلس سه خواسته اصلی معلمان "معیشت ،کیفیت اموزش ،تشکل یابی "بوده است.این ملاقات اقدام مثبتی در جهت احقاق حقوق معلمان بوده است. ابزار های مختلفی که در اعتراض صنفی، تشکل های صنفی دارند.یکی از انها "مذاکره یا چانه زنی"است. البته شورای هماهنگی فرهنگیان این نکات را در نظر بگیرد. ✔ اول اینکه تشکل های صنفی فرهنگیان ایران توجه داشته باشد.ابزار "مذاکره و چانه زنی"وقتی اثر لازم را می گذارد.که شورای هماهنگی از موضع قدرت مذاکره و گفتگو کند. ✔دوم اینکه مذاکره و گفتگو باعث نشود. که اعتراضات صنفی معلمان متوقف شود.اعتراضات تا حصول نتیجه مطلوب باید ادامه پیدا کند. ✔سوم اینکه همانطوری یکی از نمایندگان گفت :"مجلس نمی تواند کار جدی برای معلمان کند." فشار اصلی باید بر دولت وارد شود. ✔چهارم اینکه این ملاقات از این جهت مثبت بوده است.شورای هماهنگی توانسته است.با ملاقات با نمایندگان مجلس مشکلات و خواسته های معلمان را به گوش نمایندگان مجلس برساند. نمایندگان از نزدیک در جریان خواسته های معلمان باشند. ✔ پنجم هر گونه مذاکره و ملاقات با مسئولان مثبت است.ولی باید در نظر داشت .این ملاقات ها حکم ترمز برای شورای هماهنگی تشکل های صنفی نباشد. شورای هماهنگی اهداف اصلی خواسته هادر نظر بگیرید. ما با حاکمیتی روبروی هستیم . با قدرت چند پاره روبرو هستیم. قدرت های موازی وجود دارد. شورای هماهنگی با توجه به اعتراضات گذشته خود موثرین ابزار اعتراض در نظر بگیرید. از ابزار های اعتراضی "راهپمایی،اعتصاب،تحصن ،تجمع ،چانه زنی و مذاکره "کدام ابزار مناسب ترین است.و بدنه معلمان از آن ابزار اعتراضی حمایت می کند. از ابزار های فوق راهپمایی را تا کنون شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان تجربه نکرده است.تلقی من این است. ابزار راهپیمایی موثرترین ابزار در شرایط کنونی کشور است.چون حاکمیت خودش با همین ابزار یعنی راهپیمایی در انقلاب 57 پیروز شد. فکر کنم با همان ابزار می توان به نتیجه مطلوب معلمان برسند. فکر کنم . اگر جمعیت مناسبی در راهپمایی معلمان شرکت نکنند. حاکمیت سرکوب می کند. اگر بتوان در تهران حدود 20 هزار نفر راسازماندهی کرد. شاید بشودنتیجه مطلوب یعنی رسیدن به خواسته های صنفی خود برسیم. چون امکان سرکوب 20 هزار نفر برای حاکمیت مشکل است ، سرکوب کند. این تحلیل شخصی اینجانب است.سایر همکاران نیز در مورد این پیشنهاد نظر خود را بدهند.ایا قابل اجرا هست ؟ به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"حق گرفتنی است نه دادنی"

معلمان معترض: حق گرفتنی است نه دادنی ✏✏✏✏✏✏✏✏✏ آری حق گرفتنی است.اما حس مظلومیت وراحت طلبی که مشخصه اکثر ایرانیان است،هیچ گاه در طول تاریخ اجازه نداده است که این را درک کنیم که مهمتر از منافع فردی ، تلاشی است که در این مسیر می کشیم و هزینه هایی است که برای بدست اوردن خواسته هایمان متحمل می شویم.

دور اندیشی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

دور اندیشی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ✍️ محمد خاکساری (مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم)، یکی از موسسین کانون صنفی معلمان

4 دیماه 97 شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان به عنوان مدیریت اعتراضات معلمان ،باید حداقل باید یک قدم جلوتراز همکاران عادی حرکت کند و شرایط راپیش بینی کند."دور اندیشی "از ويژگی‌های تشکل موفق است. اين ويژگی، ضامن شفاف شدن ابهام‌های آينده است و تصميمات آتی را رقم می‌زندباید دانست که "دوراندیشی" با کل حرکت صنفی معلمان ارتباط دارد .تشکل صنفی باید دوراندیشی برای برقراری تعادل بین اهدافشان در حوزه‌های مختلف تلاش کنند.تشکل دور اندیش راه‌حل‌های مناسب و رفع موانع و مشكلات صنفی ، در آينده بوجود می اید.را عينيت می‌بخشد.متاسفانه دوراندیشی بد فهمیده شده است. یک لحظه درذهنتان به تصویری که درذهنتان از یک فرد دوراندیش و محتاط دارید، در صورتی این گونه نیست .تشکل صنفی برای حرکت خودتمام موانع حرکت صنفی را بایدپیش بینی کند.چه مشکلاتی در اعتراضات صنفی سر راه معلمان است.؟بطور مثال در اعتراض صنفی اگرهمکاران دستگیر شدند. برای رهایی انها چه بایدکرد.؟به خانواده باز داشت شدگان مراجعه شود، مشکلات درمانی وخانوادگی انها حل گردد."دوراندیشی" یک جهت‌گیری شناختی برای آینده، یک نوع عقلانیت عملی و خودکنترلی است که به دستیابی به اهداف بلندمدت شورای هماهنگی فرهنگیان کمک می کند. "دوراندیشی" برای افراد ضعیف نیست .قهرمانان می‌توانند دوراندیش باشند." دوراندیشی"، شجاعت توانمندی تشکل است .یک عمل شجاعانه است.تشکل ، دوراندیش مسیر خودشان را در حرکت صنفی ترسیم می‌کند. یک تشکل "دوراندیش" آگاهانه و با هدف حرکت می‌کند. او صرفاً به آنچه که در جریان روز مرگی صنفی پیش می‌آید.واکنش نشان نمی‌دهد؛ بلکه بر تشکل صنفی طبق درک اهداف و آرزوهایش تصمیم می‌گیرد و عمل می کند.تشکل صنفی كه تدبير و درايت و دورانديشی را سرلوحه كار خود قرار دهد به جايی می‌رسد كه اعضای درون آن تشکل صنفی نياز مبرمی به او پيدا می‌كنند. تدبير و تدبر برای جلوگيری ازبحران‌های غيرقابل پيش‌بينی يا پيش‌بينی نشده بسيار مؤثر است. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران برای گرفتن تصميم‌های عاقلانه درباره اعتراضات صنفی خود بايد بداند. شرایط اعتراض چگونه است. ؟ اگرزمانی که باید تصمیم بگیرد که شرایط مناسب برای اعتراضات معلمان است.بیانیه برای اعتراض ندهد. از جامعه معلمان عقب می افتد.شرایط اعتراضات در حال تغییر است. تدبير شورای هماهنگی این است.كه فرصت‌هائى را كه در آينده معلمان با آنها مواجه مى‌شوند . تشخیص دهد. و تصمیم بگیرد.تشکل صنفی باید تصمیم مناسب در شرایط زمانی و مکانی بگیرد. شورای هماهنگی فرهنگیان ،از زمان و معلمان عقب نیفتد. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"عدم تحمل حاکمیت از تشکل های صنفی فرهنگیان "

معلمان معترض: عدم تحمل حاکمیت از تشکل های صنفی فرهنگیان ✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏ عدم تحمل و تمایل حاکمیت به شکل گیری نهادهای مستقل و قدرت مند صنفی و سراسری در بین معلمان و اتخاذ سیاست تضعیف تشکل ها و اختلاف افکنی بین تشکل های صنفی فرهنگیان و گرفتار شدن معلمان در چنبره مشکلات روزمره اقتصادی به دلیل ضعف بنیه معیشتی معلمان باعث می شود. معلمان برای خواسته های صنفی متحد نشوند محمد خاکساری 4 دیماه 97

"بازنشستگان تا احقاق خواسته های صنفی خود عقب نشینی نخواهند کرد

معلمان معترض: بارنشستگان تا احقاق خواسته های خود عقب‌نشینی نخواهند کرد. ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان بازنشستگان تا تحقق خواسته های صنفی خود عقب نشینی نخواهند کرد.و به اعتراضات خود ادامه می دهند.این را در رفتار صنفی خود در چندسال اخیر نشان داده اند. اولین خواسته بازنشستگان" همسان سازی"حقوق است. و اجرای درست قانون خدمات کشوری است.میزان درآمد همکاران تاثیر زیادی بر زندگی فردی و اجتماعی آنها دارد. پژوهش‌ها نشان می‌دهد که امکانات معیشتی و رفاهی، محل زندگی، روابط اجتماعی، خانواده ،گروه دوستان و نوع تفریحات با میزان درآمد افراد ارتباط مستقیمی دارد عقب نشینی بازنشستگان از اعتراضات صنفی در وجهه منفی‌اش، به معنای فقدان همدلی، سرکوبی احساسات همکاران فعال صنفی است.به خصوص در این شرایط که بودجه سال 98 در مجلس بررسی خواهد شد.همان طور که معاون رییس جمهور در مورد بودجه گفت :"پشت هر ماده از بودجه قبیله ای هست"پس باید بازنشستگان فشار لازم را به مجلس بیاورند.تا بودجه لازم را برای" همسان سازی"حقوق بازنشستگان مجلس انجام دهد. در صدی از بودجه نهاد های غیر پاسخکو ماهانه کسر کنند . بودجه "همسان سازی "بازنشستگان را تامین کنند. از اختلاس ها و حقوق های نجومی کم کنند. "همسان سازی "حقوق بازنشستگان را تامین بودجه کنند.اگر بازنشستگان فشار لازم را برمجلس و دولت وارد نکنند. این مجلس و دولت کمکی به بازنشستگان نخواهد کرد. بازنشستگان تهران اعتراضات صنفی خود را ادامه دهند.استان ها هم اعتراضات را شروع کنند. تا فشار لازم به مجلس اورده شود. عقب نشینی از اعتراضات به معنی بی‌تفاوتی و به معنای فقدان علاقه یا احساسات به خواسته های به حق صنفی است.وضعیت کنونی کشور به گونه ای است . اگر به اعتراضات صنفی به درستی سازماندهی شود.مورداستقبال قرار می گیرد. کما اینکه در تهران و اصفهان جمعیت مناسبی در اعتراضات آذر ماه شرکت کردند.بازنشستگان ،تصمیم‌گیری درست و کارشناسانه‌ای در شرایط موجود داشته باشند و تا زمان حصول نتیجه مطلوب دست از اعتراضات بر ندارند. "تناوب و تکرار"در اعتراضات صنفی لازم است. آنقدر روی خواسته های صنفی باید پافشاری کرد. تا حاکمیت تن به اجرای خواسته ها دهد. بازنشستگان سراسر کشور در این امر مهم همکاری و حمایت کنند.اعتراضات نباید تنها در چند شهر کشور انجام شود. بلکه باید گسترده و سراسری باشد.البته بازنشستگان در شعار های خود "پیگیری و مقاومت "خود را برای رسیدن به خواسته های صنفی نشان داده اند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"ادامه اعتراضات بازنشستگان "

معلمان معترض: ادامه اعتراضات بازنشستگان ✏✏✏✏✏✏✏✏✏ این روزها کاسه صبر جامعه بازنشستگان به سر آمده و بسیاری از آنان از شرایط موجود ناراضی اند .هر چند مجلس وعده هایی بدون پشتوانه اجرایی داده است.که مشکلات این قشر به زودی حل می شود. اما بدون شک با شعار هیچ چیز حل نخواهد شد و بازنشستگان منتظر گامهای عملی هستند. از استان هایی که تجمع برگزار نکرده اند. تفاضا می شود. نگذارند، جریان اعتراضات بازنشستگان خاموش شود. تنور اعتراضات گرم باشد. محمد خاکساری دوم دیماه 97

"رهبر اعتراضات معلمان و بازنشستگان تشکل صنفی است شخص خاصی نیست

رهبر اعتراضات معلمان و بازنشستگان تشکل صنفی است نه شخص خاصی ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان دوم دیماه 97 طی 17سال فعالیت اخیر معلمان تغییرات جدی در اعتراضات معلمان شکل گرفته است. شخص خاصی رهبر اعتراضات صنفی معلمان نیست.از سال 1380 معلمان تصمیم گرفتند. شخص خاصی رهبر آنها نباشد. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران را تشکیل دادند.شورای هماهنگی فرهنگیان از تشکل های صنفی استان ها و شهرستان های فرهنگیان تشکیل شده است.این تشکل صنفی کشوری و سراسری است. این تشکل صنفی طی 17 سال فعالیت خود برای تحقق خواسته های صنفی خود،به فرد خاصی وابسته نیست."خرد جمعی "در این تشکل تصمیم می گیرد. گرچه بنده به شیوه اداره کنونی شورای هماهنگی فرهنگیان انتقاداتی دارم. که مدیریت آن باید از 7 تشکل افزایش پیدا کند. دیگر دوران "قهرمان پروری "در دوران معاصرگذشته است. محور اصلی رهبری معلمان ،تشکیلات صنفی فرهنگیان است. اگر 100 نفر هم از اعضای شورای هماهنگی فرهنگیان از طرف حاکمیت دستگیر شوند. شورای هماهنگی فرهنگیان ایران دست از فعالیت خود برای خواسته های صنفی معلمان دست برنمی دارد. هیچ کس در شورای هماهنگی فرهنگیان ایران نمی تواند ادعاکند. رهبری اعتراضات معلم رادارد.گرچه احترام لازم و قدرانی از معلمان زندانی دربند و فعالان صنفی که برای خواسته های صنفی زندان و هزینه کرده اند.معلمان ستایش می.کنند.حاکمیت شخصیت پروری را تبلیغ می کند. اتهام وابستگی تشکل های صنفی فرهنگیان از سال 80 در نهاد های امنیتی اتهام زنی بوده است. همانگونه شورای هماهنگی فرهنگیان در تاریخ 20 ابان97 بیانیه داده است. شورای هماهنگی به هیچ نهادی در داخل و خارج وابسته نیست. شورای هماهنگی نهادی مستقل است. به شورای هماهنگی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان پیشنهاد می شود. تصمیماتی مطابق مشکلات روز معلمان گرفته شود. از بدنه معلمان عقب نماند.جلسات مجمع خود را در اسفند و مرداد طبق اساسنامه شورای هماهنگی فرهنگیان هرسال تحت هرشرایطی برگزار کند. تعداد اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان را افزایش دهد. از پیش کسوتان شورای هماهنگی فرهنگیان در کمیته ای تحت عنوان مشاوران شورای هماهنگی فرهنگیان تشکیل دهد وسازماندهی کند. ازتجربیات پیش کسوتان اعضای شورای هماهنگی فرهنگیان استفاده کند. تمام اعضای شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران رای یکسان دارند.یکی از آفت های تشکل های صنفی فرهنگیان ایران" شخصیت پروری "است.شخصیت پروری در تشکل صنفی استبداد در تشکل صنفی را رشد می دهد.که اسیب بزرگی برای تشکل صنفی است. شورای هماهنگی فرهنگیان و اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان عضو شورای هماهنگی مراقب باشند. که دچار "قهرمان پروری "نشوند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"ادامه اعتراضات بازنشستگان و شاغلان در سایر استان ها"

ادامه اعتراضات بازنشستگان و شاغلان فرهنگی در سایر استان ها ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان یکم دیماه 97 در اخبار آمده است بازنشستگان وشاغلان فرهنگی از 27 تا 29آذر97در شهر های "رشت،تهران،اصفهان،یزد" تجمع روبروی اموزش وپرورش شهرستان های فوق برگزار کردند. در خبر رسیده قراراست. بازنشستگان و شاغلان تبریز در 2 دیماه 97 روبروی آموزش و پرورش تبریز تجمع اعتراضی برگزار کنند. سایر استان ها از شهر های فوق پیروی کنند. و بازنشستگان و شاغلان در استان های خود تجمع اعتراضی برگزار کنند.طبق تجربه انقلاب سال 57 اعتراضات زنجیره ای بسیارمفید است . در انقلاب 57 به بهانه چهلم شهدای راهپیمایی ها بصورت زنجیره ای اعتراض انجام می شد.در نهایت به تهران رسید. کار رژیم سابق تمام شد.گرچه عوامل دیگری هم تاثیردر پیروزی انقلاب نقش داشت.اعتراضات صنفی زنجیره ای حاکمیت را فرسوده می کند.وگرنه اعتراضات موردی تاثیرچندانی در رسیدن به خواسته های صنفی ندارد. همکاران نگران تعداد تجمع کنندگان نباشند. ماهیت اعتراض صنفی مهم است. اعتراضات زنجیره ای ایجاد همبستگی در معلمان و بازنشستگان می شود. روحیه اعتراضی همکاران بازنشسته و شاغل را افزایش می دهد."تکرار وتناوب اعتراضات صنفی ترس را در معلمان کاهش می دهد .زمینه و بستر اعتراضات در 80 در صدکشور دیده می شود. نیاز به سازماندهی دارد. در استان هایی که اعتراضات برگزار نشده است. فعالان صنفی باهم در تلگرام یا حضوری جمع شوند. برای اعتراض صنفی برنامه ریزی کنند.قدرت اعتراض بصورت ذهنی وجود دارد.فعالان صنفی منطقه به عینی تبدیل کنند.در تمام کشور معلمان و بازنشستگان از "معیشت ،کیفت اموزش ، تشکل یابی"رنج می برند. و روزمره موارد بالا را احساس می کنند. مخاطب معلمان وبازنشستگان حاکمیت هست. همکاران راهی جز اعتراضات "تکرار و تناوب "اعتراضات صنفی ندارند.انقدر این اعتراضات صنفی ادامه پیدا کند.تا نتیجه مطلوب را بدهد. بهتر است. اعتراضات روبروی ادارات اموزش و پرورش باشد. بطور مثال اعتراض بازنشستگان و شاغلان اصفهان در شبکه های اجتماعی تاثیر زیادی داشت. در اعتراضات استان ها تشکل های صنفی فرهنگیان میتوانندازاعتراضات صنفی حمایت کنند. فعالان صنفی استان هایی که تجمع برگزار نشده است.سازماندهی و اطلاع رسانی لازم را برای برگزاری تجمع صنفی انجام دهند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"همکار فرهنگی نظاره گر اعتراضات بازنشستگان و معلمان نباشیم

همکار فرهنگی نظاره گر اعتراضات صنفی بازنشستگان و معلمان نباشیم ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 30 آذر 97 در برخی فرهنگ ها نظاره گر به معنای "تماشاچی . تماشاگر "آمده است.گاها شاهد هستیم . برخی معلمان وبازنشتگان "نظاره گر"اعتراضات بازنشستگان ومعلمان هستند. پس از حضور پرشور اعتراضات بازنشستگان در روز های 27 تا 29 آذر 97 ، در شهر های مختلف برگزار شده است .در جامعه ایران تغییرات زیادی در سال های اخیر رخ‌داده است، اما این تغییرات را نباید به بازنشستگان و معلمان خلاصه کرد."کارگران ،دانشجویان ،کامیونداران، مال باختگان بانک ها" ، بوده است. شاهد هستیم. جامعه نباید تنها تماشاچی این اعتراضات باشد. بلکه مردم هم باید ازاین اعتراضات حمایت کنند.پذیرش تغییرات مبتنی بر اعتراضات صنفی ، گفتمان غالب در جامعه ما را دارد. این امر ناشی از تجربیات اعتراضات صنفی مختلف جامعه در گذشته است.آسیب‌هایی جدید در اعتراضات صنفی به وجود آمده است. آسیب‌ جدی مانند: "نظاره گری"اعتراضات صنفی است. شکاف‌ها و گسست‌هایی در اعتراضات صنفی ایجاد می کند. که باعث شکاف بین اعتراض کنندگان صنفی می شود.جامعه نباید "نظاره گر " رشد بیکاری، فقر،تبعیض، اختلاس ، جرم و زندانی کردن فعالان مدنی " باشد. باعث بی‌اعتنایی عمومی گردد. که به عنوان تهدید اجتماعی است.در این شرایط بخشی از فعالان صنفی به حاشیه رانده می‌شوند و بعضی از جریان‌های صنفی در متن می‌مانند. در چنین شرایطی اگر بین جریانی که در حاشیه قرار می‌گیرد جریانی که در متن قرار می‌گیرد و بالعکس رابطه‌ای مبتنی بر حذف ایجاد شود، نوعی "نظاره گری" اتفاق می‌افتد.بهترین روش راه‌حل‌های کنونی جامعه مبتنی بر اعتراضات صنفی است. باید از توان ملی برخوردار باشد.سعی بایدکرد . تا جامعه را توانمند برای اعتراضات کرد.و از این توانمندی در اعتراضات بهره گرفته شود.افکار عمومی را اماده اعتراضات صنفی کرد.در این راه باید تشکل های صنفی فعال ترشوند.نباید اعتراضات گذشته را با غفلت به فراموشی بسپاریم. چون اساساً دانستن اعتراضات گذشته فقط به معنای یادی از گذشته نیست، به معنای شناخت اعتراضات امروز نیز است.جامعه مابه‌جای اینکه جامعه‌ای کنشگر باشد. جامعه‌ای نظاره‌گر یا تماشاگر شده است"سودمندی و اثربخشی " اعتراضات صنفی ،در درازمدت و مشارکت مردمی دیده می شود. یعنی وقتی مردم اعتراض کردند و در اعتراضات شرکت کردند. نتیجه آن رسیدن به مطالبات و خواسته ها است. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"کنترل اعتراضات صنفی از طرف حاکمیت"

کنترل اعتراضات صنفی از طرف حاکمیت ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 29 آذر حاکمیت برای جلوگیری از گسترش اعتراضات صنفی روش های مختلفی را برای کنترل اعتراضات صنفی انجام می دهد. تلقی اینجانب این است. کنترل اعتراضات صنفی را حاکمیت،بیشتراز پوتین رییس جمهور روسیه ، حاکمیت یاد گرفته است. اگر به روش حاکمیت برای کنترل اعتراضات معلمان سال 85 روبروی مجلس نگاهی بکنیم . این روش را همچنین در اعتراضات سال88 ،اعتراضات در دیماه 96،اعتراضات کامیون داران ،دراویش گناآبادی ، اعتراضات معلمان در 31 تیرماه 94 و تحصن مهر و آبان 97 معلمان ،اعتصاب کارگران هفت تپه و کارگران فولاد اهواز ،وسایر اعتراضات انجام شده، این روش را مشاهده می کنیم.روش حاکمیت برای کنترل اعتراضات صنفی چیست ؟ این روش را بنده روش پوتینی رییس جمهور روسیه نام گذاری کرده ام .حاکمیت ابتدا دست به دستگیری نمی کند. پس از مدتی ، که از اعتراضات گذشت تمام عوامل اثر گذار وحتی کم اثر بر اعتراضات صنفی را شناسایی می کند. سپس دست به دستگیری گسترده می کند. روش گسترده دستگیری فعالان صنفی و مدنی را از اعتراضات معلمان از سال 85 معلمان و سایر اعتراضات مشاهده می کنیم. در تمام اعتراضات بالا روش دستگیری گسترده فعالان صنفی و مدنی را می بینیم.گرچه بطورموقت حاکمیت توانسته اعتراضات صنفی را کنترل کند. اما در دراز مدت روش دستگیری گسترده اثری در اعتراضات نداشته است. بطور موقت حرکت اعتراضی را متوقف کرده است.حالا پیشنهاد اینجانب برای خنثی کردن روش دستگیری گسترده فعالان صنفی و مدنی از طرف حاکمیت چیست؟ ↩رهبران اعتراضات صنفی ، رده های دوم و سوم برای رهبری اعتراضات صنفی را جایگزین دستگیر شدگان بکنند. که هرگاه رده اول رهبران اعتراضات دستگیر شدند. رده دوم رهبران اعتراضات فعالیت خود را آغاز کنند.بطور مثال برای هیات مدیره خراسان شمالی و سایر شهرستان ها بعداز تحصن آذر 97 معلمان دستگیر شدند. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ،رده دوم هیات مدیره خراسان شمالی ودستگیر شده شهرستان ها را جایگزین دستگیر شدگان بکنند. یا رهبران اعتراضات کارگران فولاد اهواز که در روزهای اخیر حدود 30 کارگر دستگیر شدند.کارگران فولاد کارگران جدیدی را جایگزین دستگیر شدگان انجام دهند.نمی دانم توانستم مقصود خود را بیان کنم . ↩ پیشنهاد دوم اینجانب این است. خانواده های دستگیر شدگان همراه با معلمان یا کارگران روبروی دادگاه یا زندان محل تحصن گسترده انجام دهند. معلمان و کارگران و سایر اقشار باید روش مقابله با دستگیری های گسترده حاکمیت را بدانند. وگرنه اعتراضات صنفی متوقف می شود. بطور نمونه اعتراضات معلمان پس از دستگیری گسترده سال 85معلمان ربروی مجلس تا سال 93 کاهش داشت. ↩سوم اینکه اعتراضات صنفی ادامه پیدا کند. حاکمیت فکر نکند .طرح او نتیجه داده است. روش مقابله بادستگیری گسترده فعالان صنفی حاکمیت ،هوشیاری و زیرکی رهبران اعتراضات صنفی را لازم دارد. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"باز مدرسه ای در زهدان حادثه آفرید"

باز مدرسه ای در زهدان حادثه آفرید ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 28 آذر 97 در روزهای اخیر در رسانه ها این خبر امده بود. دبستان و پیش دبستان مدرسه ای در زهدان بر اثر حادثه اتش سوزی در مدرسه چند خانواده را به عزا نشاند. سانحه آتش‌سوزی در دبستان و پیش دبستانی غیرانتفاعی دخترانه «اسوه حسنه» زاهدان صبح روز سه شنبه ۲۷ آذر رخ داد. این اولین بار نیست چنین حادثه ای در ایران انجام می شود. مرتب شورای هماهنگی تشکل های فرهنگیان و معلمان در خواسته های صنفی خود خواستار "مدارس استاندارد" شده اند. متاسفانه در حاکمیت گوش شنوایی در این مورد نیست. حاکمیت از هزینه های میلیاردی در جا های دیگر کم کند .برای استاندارد کردن مدارس هزینه کند. حاکمیت از نهاد هایی که مالیات نمی دهند. ماهانه 5 در صد کم کند. می تواند ان را برای استاندارد سازی مدارس هزینه کند. میلیارد ها برای موسساتی هزینه می شود. که برای تولید نیروی انسانی نیست. اراده ای در حاکمیت برای استاندار سازی مدارس ایران نیست. در کشوری که از لحاظ منابع ملی در 20 کشور اول دنیا قرار دارد. برخی مدارس ان در سیستان و بلوچستان و سایر استان در کپر بر گزار می شود. اگر در کشور های توسعه یافته این حادثه رخ می داد. وزیر آن سازمان استعفا می داد. در ایران مدیریت ها قبیله ای است. با این گونه مدیریت در مدارس و ادارات اموزش وپرورش تکرار این حوادث خواهیم دید. کما اینکه طی چند سال اخیر حدود 79 دانش اموز بر اثر حوادث مختلف مجروح یا جان داده اند. بر شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و سایر تشکل های فرهنگیان است. حادثه اتش سوزی مدرسه زهدان را محکوم کنند .خانواده های آسیب دیده در مدارس ایران همراه با تشکل های صنفی فرهنگیان روبروی مجلس تجمع کنند. خواستار خسارت و استاندارد سازی مدارس شوند. تا به حاکمیت فشارلازم آورده نشود. هیچ تغییری صورت نمی گیرد. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"تقویت موضع صنفی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران "

تقویت موضع صنفی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 27 آذر در مورد همه اعمالي که در جهت اهداف صنفی ، شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران انجام مي دهند . مورد تقویت قرار گيرد ، احتمال تکرار آن عمل بوسيله شورای هماهنگی فرهنگیان افزايش مي يابد.بطور مثال تحصن مهر و آبان 97 شورای هماهنگی فرهنگیان ، مورد استقبال بخشی از فرهنگیان قرار گرفت. شورای هماهنگی بیانیه ضرب الاجل 7 اذر 97 را صادر کرد.رفتار دلخواه از طریق پاداش دادن به شورای هماهنگی فرهنگیان به سوی رفتار دلخواه سوق می دهد.هدف از تقویت شورای هماهنگی ضرورتا تکرار، رفتار شورای هماهنگی فرهنگیان در آینده است.بنابراین لازم است مقدار و میزان مناسب تقویت از شورای هماهنگی فرهنگیان رعایت گردد. رفتار شورای هماهنگی بايد داراي معني صنفی داشته باشد, يعني كنش شورای هماهنگی فرهنگیان بايد داراي ارزش صنفی داشته باشد.نشانه اي يا نمادي براي دیگر تشکل های صنفی فرهنگیان باشد .تقویت شورای هماهنگی توسط فرهنگیان است. که مصوبات شورای هماهنگی توسط معلمان عمل و اجرا گردد.برای دست‌یابی به خروجی‌های مطلوب، برای شورای هماهنگی فرهنگیان اقدامات مثبت برای انجام تقویت شورای هماهنگی را همکاران انجام دهند. همکاران پافشاری کنند. برای اثرگذاری اهداف صنفی بر مواردی که در توان همکاران است. به‌سختی کار کنند. کارها به‌خوبی پیش می‌روند. همکاران و شورای هماهنگی را تشویق کنید. به همه همکاران یاد دهید که بر خواسته‌های صنفی خود تمرکز کنند، ‌نه بر نگرانی‌ها و ترس‌ها. چنین تغییری بسیار انرژی‌بخش است. رفتار مطلوب شورای هماهنگی فرهنگیان تقویت شود. و کاهش و حذف نامطلوب شورای هماهنگی در رفتار صنفی انجام گیرد. اینجانب بارها خدمت همکاران عرض کرده ام . که روش بنده در مورد رفتار شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران "حمایت همراه انتقاد" است.نقاط مثبت شورای هماهنگی که در جهت اهداف صنفی معلمان باشد . حمایت می کنم. و اساسنامه و ایین نامه اجرایی شورای هماهنگی فرهنگیان را عمل واجراکند.اگر رفتار شورای هماهنگی بر خلاف جهت اهداف صنفی فرهنگیان و اساسنامه و ایین نامه اجرایی شورای باشد. از ان انتقاد می کنم. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"آزادی موقت رمضان زاده حاصل تلاش های تشکل های صنفی فرهنگیان و معلمان "

آزادی موقت رمضان زاده حاصل تلاش تشکل های صنفی قرهنگیان و معلمان ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 26 آذر 97 در خبر ها آمده است. محمد رضا رمضان زاده از فعالان صنفی خراسان شمالی و عضو هیات مدیره کانون خراسان شمالی با قید وثیقه ازاد شد. آزادی موقت رمضان زاده نشان داد. که تلاش ها و پبگیری ،معلمان و تشکل صنفی فرهنگیان ایران نتیجه می دهد. گرچه معلمان خواستار مختومه کردن تمام پرونده های فعالان صنفی معلمان سراسر کشور هستند. دوم اینکه اگر شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و معلمان ،یک صدا شوند. سایر زندانیان معلم آزاد خواهد شد. سوم اینکه حاکمیت متوجه شد.اراده معلمان و تشکل های صنفی محکم برای ازادی معلمان است. تحصن مهر و ابان به حاکمیت نشان داد. معلمان برای رسیدن به خواسته های صنفی خود خستگی ناپذیر هستند. تهدید و زندانی دیگر در معلمان اثر ندارد. حاکمیت بجای تهدید و زندانی کردن فعالان صنفی ،از حیف و میل کردن مال مردم کم کند . خواسته های صنفی اقشار را بدهد. معلمان " پایدار و محکم" در رسیدن به خواسته های صنفی خود هستند. معلمان "حس مقاومت و پایداری" را در خودپرورش می دهند. همکاران نیروهای پراکنده خود را جمع‌آوری و بازسازی کنند. و بعد از چندین بار تلاش، بالاخره بر حاکمیت غلبه می کنند. و به پیروزی صنفی خود می‌رسند. پیشنهاد اینجانب در مورد همکار رمضان زاده این است. به علت اینکه دوبار دستگیر شده است . و با وثیقه آزاد شده است. بطور موقت مسئولیت خود را به همکار دیگر واگذار کند. تا فشار بر روی ایشان کاهش یابد. اهداف شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان تعریف شده است. هر همکار دیگری جایگزین رمضان زاده شود.همان روش رمضان زاده باید انجام دهد. البته این پیشنهاد بستگی به نظر همکار رمضان زاده دارد.همکاران شورای هماهنگی باید نیروی جایگزین داشته باشند.چون ممکن است. حاکمیت نیروی های تاثیر گذار معلمان را دستگیر کند. ما باید برای معلمان بازداشتی سریع جایگزین داشته باشیم. تا تشکیلات شورای هماهنگی فرهنگیان متوقف نشود. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"درسی از پیگیری کارگران هفت تپه برای آزادی موقت اسماعیل بخشی "

درسی از پیگیری کارگران هفت تپه برای ازادی موقت اسماعیل بخشی ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 24 آذر 97 اسماعیل بخشی کارگر کارخانه نیشکر هفت تپه که شجاعانه و بدون ترس از خواسته های صنفی همکاران خود دفاع کرد. و بازداشت شد.با :مداومت و پیگیری" همکاران خود با وثیقه آزاد شد. گرچه برای زندانیان مدنی پرونده سازی می کنند. مانند شمشیری بالا سر آنها است.همین که اسماعیل بخشی بطور موقت آزاد است.جای تشکر از کارگران هفت تپه دارد.چرا کارگران هفت با "پیگیری و مداومت" اسماعیل بخشی آزاد کردند.؟اما ما معلمان نتوانستیم بطور موقت هم شده ،همکاران خود را از بند حاکمیت آزاد کنیم؟تفاوت رفتار صنفی کارگران هفت تپه با معلمان چیست ؟ ↩↩↩↩↩ 1-کارگران هفت تپه اتحاد صنفی لازم رابرای بدست اوردن خواسته های صنفی خود دارند. بطوریکه حاکمیت را مجبور کردند. بخشی از خواسته های آنها بدهد. 2-آنها از تشکیلات خود که سندیکای هفت تپه است. پیروی می کنند. هرگاه "خرد جمعی "تصمیمی گرفت. که منافع جمعی انها در ان است. عمل می کنند. اما و اگر نمی کنند. 3-کارگران با عملکرد شفاف خودتوانستند حمایت " دانشجویان ،معلم منطقه کاسبان محلی " را جلب کنند. 4- :مداومت و پیگیری" کارگران هفت تپه توانست موفقیت نسبی به خواسته های خود برسند.اکثر هیات مدیره سندیکا را بطور موقت آزاد کنند. جمع بندی ↩↩↩↩↩↩ مرتب اینجانب در زیر پیام های خود جهت یاد اوری می نویسم. "خواسته های صنفی رایگان بدست نمی اید". برای رسیدن به خواسته های صنفی باید هزینه لازم را کرد. برای رسیدن به خواسته های صنفی ما "اتحاد صنفی " را لازم داریم. در شرایط کنونی از شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران با روش "انتقاد همراه با حمایت"کمک کرد.. نقاط ضعف شورای هماهنگی گفته شود. شورای هماهنگی فرهنگیان بر مبنای خواست بدنه معلمان" تصمیم و عمل "کند.شورای هماهنگی بررسی کند. برای رسیدن به خواسته های صنفی فرهنگیان کدام ابزار مناسب است (تجمع ،راهپمایی ،اعتصاب ،تحصن ،مذاکره و چانه زنی " شورای هماهنگی با توجه بدنه معلمان یکی از ابزار های بالا را برای رسیدن به خواسته های صنفی انتخاب کند. بارها خدمت همکاران عرض کرده ام . شرایط برای اعتراض بسیار مناسب است.در سراسر ایران اقشار مختلف دارنداعتراض میکنند.متاسفانه ما فرهنگیان از سایر افشار در اعتراض عقب مانده ایم. تکیه به "معلمان سکوت محور "کاری نمی توان کرد. انها هیچ گاه به اعتراضات نمی ایند.تکیه بر روی نیروی هایی ، کنیم. که اگاه هستند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"تجربه ناگوار،اعتصاب غذای مرحوم وحید صیادی نصیری در سکوت "

تجربه نا گوار ،اعتصاب غذای مرحوم وحید صیادی نصیری در سکوت خبری ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 23 آذر 97 بررسی سکوت خبری اعتصاب غذای مرحوم وحید صیادی نصیری فعال مدنی قم ،تجربه ای است. برای زندانیان مدنی و معلمان است.در اخبار رسانه ها امده است. وحید صیادی نصیری فعال مدنی در زندان قم به علت اعتصاب غذا فوت کرد. متاسفانه خبر اعتصاب غذای مرحوم صیادی در سکوت خبری بود.در رسانه های داخلی و خارجی خبر اعتصاب غذای صیادی کمتر دیده شد. ولی در اخبار رسانه ها اعتصاب غذای سایرزندانیان مدنی در رسانه دیده می شود. برداشت خود را در مورد مرگ مظلومانه مرحوم صیادی نصیری عرض می کنم. تجربه ای باشد.برای معلمان زندانی که خانواده های آنها اجازه نمی دهند. که خبر دستگیری یا بازداشت فعالان مدنی رسانه ای شود.دلیل سکوت خبری اعتصاب غذای صیادی دلایل مختلفی دارد. 1- احتمال زیاد فشار نهاد های امنیتی بر خانواده مرحوم صیادی موجب شده است. خانواده ها آنها ترسیده باشند. خبر اعتصاب غذای صیادی را رسانه ای نکردند. از خبری که خواهر مرحوم صیادی در رسانه داده است .این مورد را مشخص می کند.نهاد های امنیتی از خانواده صیادی خواسته شده است.در مراسم خاکسپاری شعار علیه حاکمیت داده نشود.از آنها خواسته شده است . مراسم خاکسپاری مرحوم صیادی در سکوت انجام شود. 2-نهاد های امنیتی به خانواده های زندانی و اعتصاب غذا کننده ، وعد های دروغ می دهند. که اگر اعتصاب غذای فعالان مدنی زندانی یا بازداشت شده را رسانه ای نکنند. نسبت به جرم متهم تخفیف داده می شود. متاسفانه اکثر خانواده های زندانی فریب این ترفند نهاد های امنیتی را می شوند.در میان همکاران معلم بنده فراوان مورد بالا را مشاهده کرده ام.اینجانب هرچه به خانواده های بازداشتی می گفتم "فریب نهاد های امنیتی برای رسانه ای نکردن همکاران بازداشتی را نخورید. اکثرا خانواده ها گوش نمی دادند." سکوت خبری اعتصاب مرحوم صیادی تجربه ای است. برای معلمان بازداشتی در آینده ، که فریب ترفند نهاد های امنیتی را در مورد ترفند بالا را نخورند.بازداشت همکاران معلم را رسانه ای کنند. 3- فوت زندانی بر اثر اعتصاب غذا در زندان در مجامع بین المللی هزینه سنگین برای حاکمیت دارد.به همین جهت نهاد های امنیتی با ترفند های مختلف می خواهند زندانی دست از اعتصاب غذا بکشد.در آینده عواقب فوت مرحوم وحید صیادی نصیری را در مجامع بین المللی خواهید دید. فشار هایی بر حاکمیت به خاطر فوت صیادی به علت اعتصاب غذا خواهد امد. به همین علت است. دادستان قم مرتب پیام می دهد. علت فوت صیادی اعتصاب غذا نبوده است. 4- ممکن است . مرحوم وحید صیادی نصیری برای جناح های سیاسی داخلی و خارجی شخصیت مهمی نبوده است. به همین جهت اعتصاب غذای مرحوم صیادی در سکوت خبری بوده است. جمع بندی ↙↙↙↙↙ خانواده های بازداشتی و زندانی و اعتصاب کننده زندانیان مراقب باشند. فریب ترفند های نهاد های امنیتی را نخورند. دوم تشکل های صنفی فرهنگیان و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان بدون توجه به فشار نهاد های امنیتی به خانواده های بازداشتی ها و زندانیان وظیفه صنفی خود را انجام دهند. سوم بطور گسترده بازداشت و زندانی کردن معلمان رسانه ای شود. وبه نهاد های حقوق بشری ،اطلاع داده شود. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"تفاوت اعتراضات جلیقه زرد های فرانسه با اعتراضات معلمان:

معلمان معترض: تفاوت اعتراض جلیقه زرد های فرانسه با اعتراضات معلمان ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 22 آذر 97 اعتراضات صنفی در سراسر جهان بستگی به شرایط سیاسی و اجتماعی تفاوت ها و شباهت هایی دارد.در اینجا تفاوت اعتراض جلیقه زردهای فرانسه را با معلمان به جهت " پیگیری و اتحاد دراعتراضات" بررسی می کنیم.از مقایسه اعتراضات کشور ها به تجارب جدیدی می رسیم. ↩↩↩↩↩↩↩ 1- اعتراض جلیقه زردها در کشوری برگزار می شود. که مدعی اول دمکراسی جهان است . ولی کشور ما به جهت ازادی مدنی در رده های اخر است . 2- جلیقه زردها بااینکه ، گرایش های سیاسی متفاوت داشتند. در دو هدف "مشترک و متحد " داشتتد. یکی افزایش دستمزد ،دوم گرانی سوخت آنها دولت را وادار کردند . که به طور نسبی به خواسته های انان تن دهد.و عمل کند. معلمان ایران برای رسیدن به خواسته های صنفی متحد نیستند.گرچه اهداف صنفی مشترک هستند.چون متحد نیستند. حاکمیت به خواسته های صنفی انها گوش نمی دهد. 3-جلیقه زردها حدود سه ماه پیگیر خواسته های خود بودند. در ادامه رسیدن به خواسته های خود خسته نشدند. گرچه مکرون رییس جمهور ادعا می کرد. به خواسته های جلیقه زردها عمل نخواهد نکرد. معلمان ایران در اعتراضات پیگیری و مداومت ندارند. یک بار روز جهانی معلم 13 مهر ماه مصادف با 5 اکتبر اعتراض می کنند. یک بار هم روز 12 اردیبهشت روز ملی معلم اعتراض می کنند. اعتراضات آنها بیشتر فصلی است. 4-جلیقه زردهای فرانسه در اعتراض اخیر خود 1700 نفر دستگیر شدند. ولی دست از اعتراض نکشیدند. معلمان در اعتراضات 5 تا 10 نفر دستگیر می شوند. دست از اعتراض بر می دارند. اعتراضات خود را ادامه نمی دهند. 5-مردم فرانسه بیش از 53 در صد از جلیقه زرد ها حمایت کردند. در اعتراضات صنفی معلمان متاسفانه اکثریت قاطع مردم از اعتراضات معلمان حمایت لازم را نمی کنند. 6-کار جمعی در فرانسوی ها به جهت فرهنگی نهادینه شده است. سابقه حدود 200 سال کار حزبی فعال دارند. و در مدارس کار جمعی آموزش داده می شود. به همین جهت زودتر به خواسته های اجتماعی و سیاسی خود می رسند. متاسفانه معلمان مانند اکثریت جامعه ایرانی فرهنگ "کار جمعی" را ندارند. به همین جهت بدست اوردن اهداف مدنی و اجتماعی "زمان بر و پر هزینه"است. 7-فرانسوی ها مانند سایر کشورهای پیشرفته جهان "کار جمعی را به فردی الویت می دهند."متاسفانه معلمان مانند سایر اکثریت افراد جامعه "منافع فردی را به جمعی الویت "می دهند. به این جهت مرتب در حاکمیت های ایران "باز تولید استبداد"می شود.تا زمانی که فرهنگ "منافع جامعه برفرد"در ایرانیان به صورت ساختاری تغییر نکند. ده انقلاب دیگر هم بشود دو باره "باز تولید استبداد" است .این فرهنگ با فعالیت در نهاد های مدنی باید تغییر کند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"معلمان از تبعیض رنج می برند

معلمان از تبعیض رنج می برند. ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان مترادف تبعیض می شود" حق کشی، رجحان بلامرجح" متضاد تبعیض: عدالت است . شمار زیادی از مشکلات جمعی از "فقر، محرومیت، تبعیض و ناکارآمدی"، سبب به بار آمدن فجایع عظیمی در جوامع انسانی می‏شود. طریق گسترش فاصله میان معلمان و حکومت و با استفاده از شکاف‌های به وجود آمده، دشمنان درونی و بیرونی به راحتی می‌توانند امنیت را در ابعاد مختلف مختل ساخته و به تدریج جامعه را دستخوش نا امنی‌ها و بی‌ثباتی بسازد.، تفاوت معلمان در برخورداری از منابع و امکانات زندگی و مالی، تفاوت در تطبیق عدالت و قانون، تفاوت در مصونیت شغلی ، خانوادگی و آینده زندگی شان و... در حقیقت میان معلمان و حاکمیت ، حصاری وجود دارد که آنها را متمایز ساخته است. در برابر هرگونه تهدید و خطری، محافظت نمی کند."تبعیض" در فکر و اندیشه حاکمیت ریشه دارد و آنها معلمان را به چشم برابر و یکسان نگاه نمی‌کنند. معلمان در موقعیت‌ اجتماعی نابرابر برخوردار هستند. از نظر "حقوق ،درمان ،مزایای شغلی ،درمان ،مسکن و.. مورد تبعیض هستند . چون پایه‌های حاکمیت بر نابرابری معلمان گذاشته شده است، قانون برابر در چنین شرایطی منجر به تشدید نابرابری می‌شود. مثال آن همین قانون خدمات کشوری است. که برای معلمان به درستی اجرا نشده است.چون معلمان مورد تبعیض قرار گرفته اند.به دلیل اینکه از گذشته تا کنون مورد تبعیض بوده اند.همین سابقه فرودستی یا سرکوب کمتر می‌توانند از مزایای قانونی یا مزایای اجتماعی استفاده کنند و گروه‌های قدرتمندتر بیشتر از قانون بهره می برند . بر معلمان و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان است. مبارزه جدی و مداوم با تبعیض های معلمان اقدام کنند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"اعلامیه حقوق بشر جهان شمول است"

معلمان معترض: اعلامیه حقوق بشر جهان شمول است ✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏ اعلامیه جهانی حقوق بشر، جهان‌شمول است. بسیاری از کشورهای جهان، در قوانین اساسی‌شان، به رعایت آن تعهد کرده‌اند و آرمان تمام روشفنکران در سراسر جهان، تحقق ارزش‌های حقوق بشری است

"10 دسامبر روز اعلامیه حقوق بشر"

معلمان معترض: روز 10 دسامبر روز حقوق بشر ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 19 آذر 97 ده دسامبر مطابق 19 آذر را روز حقوق بشر نام گذاری کرده اند از ۱۰ دسامبر ۱۹۴۸ تا ۱۰ دسامبر ۲۰۱۸ این مولود ۷۰ ساله می‌شود.بعد از جنگ دوم جهانی" پژو هشگران و فیلسوفان " به این فکر افتادند. قانون هایی تدوین کنند.که از جنگ و خون ریزی جلوگیری شود.و کرامت انسانی رعایت شود. اعتقاد اینجانب این است.اهداف صنفی معلمان و روش های اعتراضات صنفی معلمان و زندانیان معلم ،ارتباط مستقیم با مفاد حقوق بشر دارد.در کشور ما بطور سیستمی حقوق بشر و قوانین تبعیض‌آمیز و قوه قضائیه غیر مستقل و مجریان آن زمینه‌ها آشکار حقوق بشر در مورد معلمان اجرا نمی کنند.اعلامیه جهانی حقوق بشر که مولود 1948 است در دست حاکمان نادان و خونریز مچاله می شود.متاسفانه اعلامیه حقوق بشر توسط اکثر کشورهای جهان اجرا نمی شود. از کشور های پیشرفته گرفته تا کشور های عقب نگه داشته اجرا نمی شود.با این تفاوت که در صد اجرای اعلامیه حقوق بشر در کشورهای مختلف متفاوت است.کشور های توسعه یافته بیشتراجرا می کنند. کشورهای عقب نگه داشته کمتر اجرا می شود . با توجه به اینکه تمام کشورهای عضو سازمان ملل متعهد شده اند.که مفاد اعلامیه حقوق بشراجرا کنند. متاسفانه بطور کامل اجرا نمی شود. منافع اقتصادی بر منافع حقوق بشر ارجحیت دارد.بطور مثال اگر کشور های قدرتمند در اینده از جهت اقتصادی و سیاسی با ایران به توافق برسند. چشم خود راروی تخلفات حقوق بشری ایران می بندند.مانند عربستان سعودی ،وجود نقض فاحش حقوق بشر در جای جای جهان،در پیکره، شهروندان به نسبت های مختلف شاهد هستیم. سند اعلامیه حقوق بشر تنها محصول انسانی است که پس از پایان جنگ جهانی دوم، فیلسوفان وپژوهشگرانی که از کشتار جنگ‌های جهانی اول و دوم به شدت برآشفته بودند، در صدد تدوین و تصویب آن بر آمدند.اعتقاد اینجانب این است. تمام مفاد اعلامیه حقوق بشربطور مستقل در تمام مدارس سراسر جهان تدریس شود.بطور نسبی مفاد اعلامیه حقوق بشر " حق زندگی، حق آزادی عقیده و بیان، آزادی مذهب، حق انتخاب کردن و انتخاب شدن، از جمله این حقوق است که مجموع آن‌ در اعلامیه جهانی حقوق بشر، درج شده است. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"مسئولیت ملی معلمان و روزنامه نگاران در مورد اعتراضات معلمان "

معلمان معترض: مسئولیت ملی معلمان و روزنامه نگاران در مورد اعتراضات صنفی ✏✏✏✏✏✏✏✏✏ مسئولیت ملی معلمان برای ارائه اطلاعات کافی و واقعی در مورد اعتراضات صنفی به همکاران بدهند. و نیز "صاحب نظران و پژوهشگران " در مورد اعتراضات صنفی به درستی ایفای نقش کنند. متاسفانه روزنامه نگاران و تحلیل گران هیچگاه به مسئولیت خود یعنی تحلیل اعتراضات صنفی معلمان به درستی عمل نکرده ­اند. محمد خاکساری 19 آذر 97