" اول مهر باز گشایی مدارس"

"اول مهر بازگشایی مدارس"
سلام همکاران:
بازگشایی مدارس ایران را به تمام همکاران تبریک می گویم. امیدوارم
آموزش با کیفیت داشته باشند.
در اتحادیه های معلمان کشور های مختلف
بر دو محور آموزش با کیفیت و افزایش
دستمزد فعالیت می کنند. و از ابزار های
سازماندهی،اعتصاب و تجمع ،چازنه زنی با
دولت ها استفاده می کنند.
اگر معلمان ایران بخواهند . به خواسته های صنفی خود برسند. باید در تشکل کشوری شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان عضو شوند .وگرنه راه های دیگر زمان بر است . بیش از 170
کشور که عضو آموزش بین الملل هستند که شورای هماهنگی عضو آن است.
از روش های بالا استفاده می کنند.
همین کشور های همسایه عراق که جنگ
است،پاکستان؛ترکیه ،کشور های آسیای
میانه معلمان اتحادیه کشوری سراسری دارندمتاسفانه چون فرهنگ کار جمعی به دلایل مختلف ضعیف و هزینه بر در کشور ما است. معلمان کمتر جذب تشکل
می شوند.
مسئولان و امنیتی ها از یک  اسلحه و ابزارمهم برای جلوگیری از خواسته صنفی استفاده می کنند . آن هم زندان است. اگر این ابزار بی خاصیت شود. به خواسته
صنفی نزدیک شده ایم.همکاران در شروع
سال جدید
1-به کمپین لباس سیاه پیشنهاد شورای
مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان از یکم تا هشتم مهرماه 94 به
پیوندند. ممکن است برخی همکاران فکر
کنند این خواسته حداقلی است . اجرای
آن احترام به تصمیم شورای مرکزی است
و قدرت معلمان را نشان می دهد.
2-تلاش کند. در سال جدید یک همکار
را عضو تشکل صنفی کنیم یا اورا با
سازکار فعالیت صنفی آشنا کنیم.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.co

" قدرت معلمان در کجاست؟"

" قدرت معلمان درکجاست؟"
سلام همکاران
قدرت همکاران در هدف مشترک در سایه اتحاد و همدلی تکیه به توانایی خودی معلمان است  به اندازه کافی ابزار های لازم برای بدست آوردن خواسته ها خود دارند.حضور گسترده و پر شور در
اعتراضات است که قدرت مارا نشان
می دهد.  و هزینه ها را کاهش می دهد.
و به خواسته خود به خصوص آزادی زندانیان معلم خواهیم رسید
این اتحاد در چتر شورای مرکزی تشکل های صنفی  فرهنگیان  امکان پذیر است
برای رسیدن به اهداف فوق نیاز به اراده و پشتکار و امید است.
نامیدی موجب سر خوردگی
و افسردگی مجموعه می شود.
تصمیم شورای مرکزی تشکل های صنفی را که از تاریخ یکم تا هشت مهرماه 94    همکاران لباس سیاه به پوشند حداقل هزینه است.  که همکاران می توانند انجام دهند باز تاپ آن برای دانش آموزان بسیار است.آنها به خانواده خود انتقال می دهند.
یادم هست در یکی از بازجویی ها بازجو
گفت:"شما معلمان از دانشجویان و کارگران برای ما خطرناک تر هستید. گفت:"اگر این یک میلیون معلم با 15 میلیون دانش آموز متحد شود می دانی چه مشکلی ایجاد خواهد شد" در یکی از
جلسات شورا مدرسه گفتم:"متاسفانه
حکومت از شما می ترسد . و شما
معلمان از حکومت می ترسید"
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

" فهم مشترک و هدف مشترک در تشکل ها"

"فهم مشترک و هدف مشترک در تشکل"

سلام همکاران:
     کلیدواژه ی «فهم مشترک» و «هدف مشترک» برای روشن شدن وضعیت فعالیت های تشکل های وهمکاران ضروری است
"اهداف مشترک و فهم مشترک صنفی" موفقیت افراد در گرو موفقیت در اهداف تعیین شده است. بنابر این، هیچ گروهی نمی تواند بدون انگیزه و داشتن اهدافی بلندمدت و کوتاه مدت به نتایجی مثبت
برسد.
وجه مشترک و فهم مشترک  مورد نظر در کشور ما بر اساس توانایی های فردی و تولید ایده و نظر نیست. فرد ترجیح می دهد بیش تر در فضای خود و به تنهایی فعالیت کند. کار گروهی نتیجه ی برخورد افکار و ایده ها با دیگران است و در یک آزمون و خطای واقعی به سر می برد. ولی، کار فردی و دور از دیگران، همراه با غرور و افتخاری بی پایه و اساس است
عدم اعتماد و فضای امنیتی،  یکی از عوامل مهم دخالت ندادن افراد با توانایی های نزدیک به هم است
ترس و وحشت موجود در همکاران و عدم  اعتمادبه  فعالان صنفی  و تشکل ها، در حوزه ی خیلی کوچکی از اعتراض های گروهی محدود کرده است و در نهایت همه ی فعالیت  اعتراض ها محدود به گله گذاری صنفی می شود .و راهکارعملی از آن بیرون نمی آید. . در اتحادیه های کشورها بر اساس " هدف مشترک و فهم مشترک" که تشکل ها دارند تلاش
می کنند تا در رده بندی های تشکل جای گیرند. به اندازه ای که بر فردیت خود پشت پا می زنند و در هدف تعریف شده جذب می شوند.
همکاران تا ما به یک" هدف مشترک وفهم
مشترک "نرسیم دستیابی به خواسته ها بامشکل روبرو هستیم و انرژی همکاران
هدر می رود . تنوع در خواسته ها و روش ها برای رسیدن به هدف داریم.
عده ای همکاران خواسته حد اکثری دارند.
برخی همکاران خواسته حد اقلی دارند.
برخی همکاران برای رسیدن به هدف روش های پرهزینه را مانند تحصن و تحریم امتحانات و...پیشنهاد می دهند برخی پیشنهاد کم هزبنه مانند نامه نگاری
را می دهند . تا همکاران به" یک فهم مشترک و هدف مشترک" نرسیم به انسجام
و اتحاد نخواهیم رسید. فصلی اعتراض
می کنیم . و فراموش می کنیم .کارصنفی
نیاز به پیگیری و ممارست دارد. بنده
خدمت همکاران فقط پیشنهاد می دهم
همکاران با اندیشه خود  آن را قبول یا
رد کنند.همکاران در کوتاه مدت روی چند
خواسته متمرکز شویم و روی روش اجرا
به فهم مشترک برسیم .سپس به مدیریت
شایسته تشکل سراسری شورای مرکزی اعتماد کنیم.
اگر اعتراضات مدیربت نشود  وگرنه  ماننداعتراضات سال های اخیر خواهدشد.
موجب نا امیدی و سرخوردگی همکاران می شود . همکاران ما معلم هستیم .  وظیفه ما آموزش است . فضای مجازی
را به آموزش صنفی تبدیل کنیم.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

"ترس و بی تفاوتی در معلمان و اقتدارگریان"

🔻ترس و بی تفاوتی در معلمان و اقتدارگرایان!

معلمان از اقتدارگرایان میترسند ، اقتدارگرایان از معلمان!
ترسوی ضعیف تر، مغلوب است.
منشاء قدرت اقتدارگرایان کجاست؟ قدرت معلمان به چیست؟
معلمان از برخورد و تعلیق و اخراج و بازداشت و زندان میترسند.
اقتدار گرایان از کتاب و روزنامه و فضای مجازی و حزب و تشکل و در یک کلمه "آگاهی".
اقتدار گرایان همه ترسو هستند.امیدی به ایشان نیست ولی معلمان اکثرا ترسو هستند ولی امیدی به دلیرانشان هست.
کدام یک قدرتمند ترند؟!
اقتدارگرایان هرگز بی تفاوت نیستند و موضوع برایشان کاملا جدی است و عزمشان جزم است.ولی معلمان  اکثرا بی تفاوتند.
کدام یک قدرتمند ترند؟!
به نقل از گروه معلمان شهریار در تلگرام


" تشکل معلمان روی چه کسانی سرمایه گذاری کنند"

" تشکل معلمان روی جه کسانی سرمایه
گذاری کند "
سلام همکاران:

برای ارتقای تشکیلاتی و تربیت نیروی
جایگزین روی چه همکارانی سرمایه گذاری کنیم.؟فکر می کنم . معلمان
3 گروه هستند." فعال،نیم فعال ،
بی تفاوت"
با عذر خواهی از همه همکاران تجربه 17ساله بنده درکارصنفی معلمان نشان
می دهد.اکثر معلمان اعتراض کلامی دارند. ولی حاضر به هزینه سنگین نیستند. مانند:بازداشت ،زندان،تبعید...نیستند. شاید این گونه نتیجه گیری کرد .اکثر معلمان درگروه سوم  یعنی" بی تفاوت" هستند.همکاران برای افزایش حقوق و منزلت معلمان آنها زندان رفته اند. کار جدی انجام نمی دهند
حتی "برخی "حاضر نیستند در مورد آنها در مدرسه گفتگو کنند.
به نظر می رسد برای قدم اول تعدادی
همکار خط شکن لازم است. تا جاده را هموارکنند تا گروه دوم و سوم جذب شوند.در تاریخ جنبش های اجتماعی هم این گونه بوده است.  شورای مرکزی تشکل های صفی معلمان از پتانسیل گروه فعال و نیم فعال  استفاده و برنامه ریزی کند .
این افراد تاثیر گذار خواهند بود.
نمی دانم این مطلب را گفته ام یا خیر؟
در بازجویی ها بازجو به بنده می گفت:"
اگر تجمع و اعتصاب شود ما هیات مدیره
وافراد تاثیر گذار را دستگیر می کنیم
افراد دیگر درجه دوم هستند . گفتم حتی
اگر دخالت در تجمع نداشته باشند" جواب داد دستگیر می کنیم پس مسئولان روی همکاران تاثیر گذار حساس هستد."
شب 31 تیرماه  94که قرار بود فردای
آن تجمع روبروی مجلس برگزارشود.
از پلیس امنیت و حراست وزارت خانه
به بنده زنگ زدند که اگر فردا (31 تیر)
در تجمع شرکت کنی شما را دستگیر
می کنیم . من گفتم :"بنده بازرس شورای
مرکزی تشکل های صنفی معلمان هستم
دخالتی در تصمیم گیری هیات مدیره ندارم"گفتند :"ما کاری به این حرف ها
نداریم"البته بنده خودم رافرد تاثیر گذاری
نمی دانم تلقی ماموران امنیتی این بوده است.البته نباید گروه غیر فعال را
کنار گذاشت روی این گروه کارفرهنگی
کرد . زمان بر است. در مبارزه صنفی
" صبر،مقامت،شجاعت"لازم است.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

"حکم جدید برای معلم زندانی رسول بداقی"

"حکم جدید برای معلم زندانی رسول بداقی"
سلام همکاران:
در اخبار فضای مجازی آمده است.
معلم زندانی رسول بداقی پس از
گذارنده 6 سال حبس به حکم جدید
از طرف شعبه دادگاه 28 دادگاه انقلاب به
3 سال دیگر حبس محکوم شدند.
همکاران تجربه ثابت کرده است.در کشورهایی که جریان آزاد اطلاعات وحود ندارد تا فشاری به مسئولان وارد نشود
فعال اجتماعی آزاد نخواهد شد.
آیا رهبران اصلاحات که 6 سال در
حصر هستند . تغییری صورت گرفته
است. تا فشار بر مسئولان نیاید.
هیچ تغیبری صورت نخواهد گرفت.
صدها مقاله و تحلیل در رسانه ها
انجام شد. تغیبر جدی انجام نخواهد
شد. در رژیم سابق هم چنین بوده
است. ولی زندانیانی مانند:
اکبر گنجی،مهدی خزعلی ،محمد
نوری زاد و...اعتصاب غذای طولانی کردند
و مقاومت کردند. مسئولان تا
دیدیدند کار به مرحله خطرناک
رسیده ممکن است در زندان بر اثر
اعتصاب غذا بمیرند.مجبور می شوند موقتا آنها آزاد کنندچون ممکن است در سطح بین الملل مشکلاتی برای آنها ایجاد گردد .  چون بازجوها روی اعتصاب غذا حساس هستند.  چرا احمدی نژاد ظرف یک
هفته ای سربازان نیروی دریایی انگلستان آزاد کرد . چون انگلیس تهدید به حمله کرد.  مجبورمی شود آنها را آزاد کنند.
تا معلمان فشار نیاورند زندانی معلم
جدید خواهند گرفت . ولی کسی آزاد  نخواهد شد.اگر کسی حکم
نداشته باشد با وثیقه سنگین او را
آزاد می کنند. دولت تدبیر و امید
سیاستی برای آزادی فعالان اجتماعی
و معلمان ندارد .چشم دوخته است
مجلس را تصاحب کند . فکر نکنم با این روش که از نهاد مدنی حمایت جدی
نمی کند بتواند موفق شود.چون جناح مخالف تجربه مجلس ششم را دارد.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

" تفاهم و همدلی دز تشکل صنفی معلمان"

"تفاهم و همدلی در تشکل صتفی معلمان"
سلام همکاران:
تشکل های صنفی  براي رسيدن به تفاهم و همدلی با همکاران، بايد از دو تکنیک مهم «گوش دادن موثر» و ايجاد «همدلي» بهره‌مند باشند تا از اين طريق، ضمن فراهم آوردن زمينه آگاهي از ديدگاههاي  همکاران وارد دنیای خواسته های معلمان شوند.
در اين صورت،  تشکل ها احساس  خواسته های همکار  خود را درك ‌می کنند و به عبارت ديگر، بين خود و همکار همدلي ايجاد مي‌كنند. براي رسيدن به همدلي پايدار باید درک درستی از خواسته های معلمان داشته باشیم .برای ایجاد اعتماد بین همکاران همدلی لازم است
   تشکل ها ازحمايتگري و مثبت‌گرايي برخوردار باشند تا همکاران در يك محيط آرام و با پندار مثبت نسبت به ايجاد ارتباط با تشکل ها عمل كنند.
احساسات  همکاران را درك و آنها را ابراز كنند. و به آنها پاسخ دهند.
برای ایجاد روحیه در خانواده های زندانی
معلمان همدلی بین تشکل ها و همکاران
با آنها ایجاد گردد. کمیته ای در شورای
مرکزی تشکل های صنفی معلمان برای
بررسی و حل مشکل مادی و معنوی خانواده های زندانی ایجاد گردد. آنها احساس نکنند . حمایتی ااز آنها نیست.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

" فشار بر روابط عمومی ها خواسته حداقلی"

"فشار بر روابط عمومی ها خواسته حداقلی"
سلام همکاران :
در کشور هایی که جریان آزاد اطلاعات
وجود ندارد . از جمعیت متمرکز و هدفدار
وحشت دارند.نکند برای آنها خطری ایجاد
کنند. اگر تعداد قابل چمشگیری از همکاران فرهنگی به روابط عمومی ها ی "قوه قضاییه ،مجلس، ریاست جمهوری،آموزش آموزش و پرورش" تلفن بزنند . بدون اینکه به کسی توهین کنند .بگویند:
"من نسبت به رتبه بندی معلمان و زندانی شدن معلمان اعتراض دارم .فرهنگیان ناراضی هستند" همکاران این اعتراض حداقلی است و کم هزینه است فقط همکاران توجیح نکنند . که "فایده ای ندارد هر کاری خودشان می خواهند انجام می دهند" آزمایش کنید ببینیدنتیجه
می دهد فقط همت می خواهد مگر برای کمپین تحریم خودرو داخلی کسی را دستگیر کردندکه هیات وزیران برای آن جلسه گرفته است" ایجاد کمپین یکی از روش های مدنی است"
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

10. سال پیش در چنین روزی ...

10 سال پیش در چنین روزی...
بیست سوم شهریور 1384

تاریخچه ی تشکل‌های صنفی معلمان ایران - بیانیه بیستم
اردبیل 23 و24 شهریور 84

کانون صنفی معلمان اردبیل از فعال‌ترین و شجاع‌ترین تشکل‌ها می‌باشد که در اجرای بیانیه‌ها وشرکت در جلسات تشکل‌ها ی صنفی حضوری فعال داشته است. شهریور 85در همایش تشکل‌های صنفی سراسر کشور که در دانشکده شریعتی تهران تشکیل شد کانون صنفی معلمان اردبیل به عنوان تشکل برتر کشور انتخاب وجایزه‌ای به کانون اردبیل اهدا شد.

تشکل صنفی اردبیل با سازمان آموزش و پرورش و سایر ارگان‌ها تعامل دارد این تعامل از موضع قدرت و به نفع تشکل اردبیل می‌باشد . این اعتبار ناشی از عملکرد کانون می‌باشد چون منافع صنفی را به منافع سیاسی ترجیح می‌دهد. فرشیدی وزیر آموزش و پرورش تمام روِسای سازمان آموزش و پرورش استان‌ها را تغییر داد ولی تنها استانی که رئیس سازمان آن از دولت قبلی ابقا شد رئیس سازمان آموزش و پرورش استان اردبیل بود.

متاسفانه برخی از تشکل‌ها با سازمان‌ها و ادارات آموزش و پرورش تعامل دارند وهدف از این تعامل منافع شخصی است. در چنین تعاملی مسئولا‌ن آموزش و پرورش در تشکل‌ها نفوذ می‌کنند و می‌خواهند استقلا‌ل صنفی آنها را تضعیف نمایند تشکل‌ها باید هوشیار باشند که دردامن مسائل حزبی نیفتند.

جلسه ادواری تشکل‌های صنفی معلمان 23 و 24 شهریور ماه 84 در سرعین اردبیل برگزار شد. طبق اساس نامه ی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، میزبان، مسئولیت دبیر خانه را بر عهده می‌گیرد. لذا کانون صنفی معلمان اردبیل، به عنوان دبیر خانه تعیین شد. در این جلسه، ابتدا هر یک از تشکل‌های صنفی گزارشی از فعالیت‌های خود ارائه دادند سپس کمیته‌های زیر تشکیل گردید

1- کمیته بیانیه
2- کمیته پیگیری حقوقی امور متهمین و بازداشت شدگان فعالا‌ن صنفی
3- کمیته مبارزه با طبقاتی شدن مدارس و دانش آموزان بحث و بررسی در کمیته‌ها تا نیمه‌های شب ادامه دارد . شرکت در گرد همایی تشکل‌های صنفی داوطلبانه و بدون دستمزد می‌باشد. یکی از ابتکارات این همایش تشکیل کمیته ی طبقاتی شدن مدارس بود که انگیزه و فعالیت دانش آموزان و معلمان را در یادگیری و آموزش کاهش داده است.

بخش هایی از گزارش کمیته ی
مبارزه با طبقاتی شدن مدارس در همایش اردبیل 

با توجه به محدودیت‌های ناشی از کمبود یا نبود تجهیزات کافی و جمعیت فزاینده دانش آموزان در سراسر کشور، موجودیت طبقه بندی شدن مدارس مانند: تیز هوشان، فرزانگان، مدارس غیر دولتی و شاهد در کنار مدارس دولتی تعریف و تبیین گردد. البته در صورتی که یک سری شرایط واقتضائاتی از دولت فراهم شود، در غیر این صورت به دلا‌یلی چون نا برابری آموزشی ناشی از طبقاتی شدن مدارس نه تنها موجودیت مدارس غیر دولتی را همچون گذشته و حاضر در ابهام فرو می‌برد، بلکه تبعات آن به مدارس دولتی نیز سرایت کرده، علا‌وه بر هرز رفتن نیرو‌های انسانی و سرمایه‌های مادی و معنوی، به مرگ اصل سی ام قانون اساسی می‌انجامد.

کمیته طبقاتی شدن مدارس، پس از بحث و گفتگو پیشنهادهای زیر را ارئه داد.

1- جلو گیری از ورود نهاد‌های غیر آموزشی در مدارس
2- تجدید نظر در قوانین مدارس غیر دولتی
3- نظارت، بازرسی و ارزشیابی مستمر و اداری مدارس
4- اولویت دادن به عمومی‌کردن علم و پرهیز از نخبه گرایی تبلیغاتی
5- استاندارد کردن مدارس غیر انتفاعی
6- مرتفع کردن مشکلا‌ت معیشتی معلمان تا انگیزه آن‌ها در مدارس دولتی از بین نرود.
 
همچنین کمیته پیگیری حقوقی از متهمان صنفی، پیشنهاد کرد، دبیرخانه، با همکاری تشکل‌های صنفی با نهاد‌های مربوطه به گفتگو پردازدو در صورت عدم حصول نتیجه، از تشکل‌های صنفی دعوت شود که اقدامات لا‌زم را انجام دهند.
در پایان بیانیه زیر صادر گردید:

بیانیه ی پایانی تشکل‌های صنفی فرهنگیان سراسر کشور
23 و 24 شهریور ماه 84 در نشست اردبیل

به نام خداوند جان وخرد

حسرت نبرم به از خواب آن مرداب کارام درون شب خفته است
دریایم و نیست باکم از طوفان دریا همه عمر، خوابش آشفته است

فرهنگیان آگاه و اندیشمند
همانگونه که می‌دانید حرکت صنفی ما یک حرکت عدالت طلبانه و مستمر است و دست یابی به حقوق صنفی ایجاب می‌کند که با عزمی‌جزم به آینده‌ای روشن بنگریم و از ناهمواری راه وسختی و مرارت‌های حرکت و بی مهری برخی مسئولا‌ن خسته نشویم، اگر چه در بخش موثر حاکمیت اراده‌ای راسخ برای رفع تبعیض و تحقق عدالت نسبی مبرهن نیست اما حق گرفتنی است و نمایندگان شما در تشکل‌ها با جدیت وافر پیگیر خواسته‌ها هستند.

یاران همراه،
اگر چنانچه تشکل‌ها در برهه ای از حیات خود سکوت کرده‌اند، این امر ناشی از رعب ایجاد شده نبوده است بلکه حاصل درک درست و معقول آنها از شرایط ویژه ی مملکتی، جهانی و حفظ منافع ملی بوده است که البته این درک باید متقابل باشد. بی تردید تنها راه رسیدن به خواسته‌های بر حق خویش، وحدت، همدلی، هم اندیشی و حضور گسترده در فراخوان‌های صنفی - فرهنگی است.

فرهنگیان ارجمند،
نمایندگان شما در تشکل‌های صنفی در تاریخ 23 و 24 شهریور ماه 1384 در اردبیل گرد هم آمدند و اهم خواسته‌های شما را پس از بحث و تبادل نظر به شرح زیر اعلا‌م می‌دارند:

1 - رفع تبعیض فاحش موجود بین فرهنگیان اعم از شاغل و بازنشسته با سایر کارکنان دولت در مجموع دریافت‌ها و تسهیلا‌ت و تحقق عدالت و بر قراری برابری و مساوات .

2 - تغییر نگرش منفی مسئولا‌ن به آموزش و پرورش و احیای شخصیت معلمان و انتخاب وزیری شایسته و توانمند برای این وزاتخانه .

3- صدور پروانه فعالیت برای تشکل‌های بلا‌تکلیف در اسرع وقت، بر اساس ماده 12 از فصل دوم قانون احزاب و تشکل‌ها توسط وزارت کشور و کمیسیون ماده 10

4- مختومه کردن پرونده و تبرئه فعالا‌ن صنفی به وسیله دستگاههای قضایی و امنیتی و پرهیز از پرونده سازی و امنیتی کردن مراکز آموزشی

5- حمایت قضایی دفتر حقوقی وزارت آموزش و پرورش از فعالا‌ن صنفی، فرهنگی، بر اساس مصوبه قضایی کارکنان دولت در سال 1376

6- تقلیل روزهای تدریس آموزگاران و توجه ویژه به مقطع ابتدایی، حل مشکلا‌ت ویژه مشاوران، دفترداران و نیروهای خدماتی .

7 - فراهم آوردن امکانات لا‌زم و در حد استاندارد، در مدارس دولتی به منظور جلوگیری از تنزل جایگاه و افت تحصیلی در مدارس دولتی .

لذا برای نیل به اهداف و تحقق خواسته‌ها در روز چهارشنبه 13 مهر ماه 84، مصادف با روز جهانی معلم، از ساعت 5/8 تا 5/11 صبح در مراکز استانها در سازمان آموزش و پرورش و در شهرستانها در نواحی و مناطق گرد هم می‌آییم تا ضمن بزرگداشت مقام معلم و تکرار چندین باره خواسته‌های بر حق و پافشاری بر تحقق آن‌ها ، بتوانیم توجه دولت جدید را که پیوسته شعار عدالت محوری و مهر ورزی، سرداده است جلب نماییم .

در پایان امیدواریم که دولت جدید در اسرع وقت به خواسته‌های بر حق فرهنگیان، پاسخ مثبت داده به وعده‌های داده شده جامه عمل بپوشاند در غیر این صورت تشکل‌های صنفی در نشست فوق العاده خود، تصمیمات جدی تری را اتخاذ خواهند کرد .

خدایا عدالت خواهان را غیرت و استواری عطا فرما

باسپاس - تشکل‌های صنفی فرهنگیان سراسر کشور
کانون صنفی معلمان ایران ( تهران - ) کانون صنفی معلمان لا‌هیجان - کانون صنفی معلمان کرمانشاه - کانون صنفی معلمان همدان - انجمن صنفی فرهنگیان خراسان - کانون صنفی فرهنگیان اصفهان - کانون فرهنگیان یزد - کانون فرهنگیان شیراز - کانون صنفی فرهنگیان استان قزوین - مجمع صنفی فرهنگیان ایلا‌م - کانون صنفی معلمان نکا - کانون معلمان شهر ری - کانون صنفی فرهنگیان کاشان - کانون صنفی فرهنگیان کوچصفهان - کانون صنفی فرهنگیان استان زنجان - کانون صنفی فرهنگیان گیلا‌ن ( رشت - ) کانون صنفی معلمان مازندران - کانون صنفی معلمان ارومیه - اتحادیه صنفی فرهنگیان اهواز - کانون صنفی معلمان استان مرکزی - کانون صنفی معلمان آذربایجان شرقی - کانون صنفی معلمان اردبیل - جامعه فرهنگیان آستانه اشرفیه - انجمن صنفی معلمان استان کردستان - هیات موسس انجمن صنفی فرهنگیان خمینی شهر - کانون صنفی معلمان قایم شهر - سازمان صنفی معلمان آذربایجان شرقی - کانون صنفی فرهنگیان شهرستان شوشتر - کانون صنفی معلمان کرمان - کانون صنفی معلمان چهار محال بختیاری

"مشارکت تصمیم سازی و تصمیم گیری در تشکل ها"

"مشارکت تصمیم سازی و تصمیم گیری در تشکل"
سلام همکاران:
در عصر ارتباطات، مدیریت سنتی جوابگوی نیاز ها نیست،  باید با
برنامه ریزی علمی و ایجاد زیر ساخت ها و پذیرش مشارکت فعال افراد در حوزه های تصمیم سازی و تصمیم گیری به ایجاد تحول در  تشکل ها پرداخت که الزاماً شناسایی نقاط ضعف و تبدیل آنها به نقاط قوت باید انجام پذیرد وعملکردها را با شاخص های علمی مورد ارزیابی قرار داد و وارد مباحث کلان از جمله افزایش  مشارکت همکاران در حوزه های داخلی و منطقه ای و جهانی شد.
  پیشنهاد می شود همکاران از تک روی جلوگیری گردد.
و به خرد جمعی احترام به گذاریم .
واز حرکت هایی که انسجام و اتحاد ما
را کاهش می دهد . پرهیز کنیم.
فکر می کنم گرچه شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان دارای اشکالاتی است. شورای مرکزی را باید تقویت کنیم .
چون 10 تشکل استانی باتجربه در آن
عضو هستند.سابقه 14 ساله در عرصه
صنفی معلمان دارد.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com