خاطرات ۲۱۳ خاطرات خانم معلم خاطرات فاجعه داتشکاه

۲۱۳ـ« مرگ مشکوک سعید امامی تا فاجعه کوی دانشگاه؛ روایت تیرماه ۱۳۷۸» روز یکشنبه ۳۰ خرداد ۷۸ خبر مرگ مبهم سعید امامی (از مقامات وزارت اطلاعات که در جریان قتل های زنجیره ای دست داشت) در بیمارستان لقمان تهران در روزنامه کیهان منتشر شد. کیهان نوشت که او مشکوک به ارتباط با « بیگانگان» بوده است‌. نیازی دادستان وقت مجتمع قضایی نیروهای مسلح این خبر را تایید و اعلام کرد:« سعید امامی که بالاترین عضو و مسئول اصلی « قتل های خودسرانه» معرفی شده بود، در زندان اوین با خوردن داروی نظافت خودکشی کرد.» روزنامه ایران در ۳۱ خرداد ۷۸ از قول نیازی نوشت:« کمترین مجازات سعید امامی اعدام بود و او هیچ راه فراری نداشت و اگر با این اتهامات به دادگاه می رفت حکم او اعدام بود.» در روزنامه ای دیگر اکبر گنجی در قسمت یادداشت نوشته بود خودکشی عنصر کلیدی و « شاه کلید»، و ادامه داده بود:« برخی بر آن گمانند که اگر یک نفر به عنوان « عنصر کلیدی» جنایات محفلی معرفی شود و او نیز با داروی بهداشتی خودکشی کند کل مشکل حل و خیال دیگر عناصر اصلی راحت می شود.» و سوال کرده بود که آیا قوه قضاییه برای جلوگیری از خودکشی دیگر متهمان فکری کرده است؟ آیا سهل انگاری قوه قضاییه قابل توجیه است.؟ مردم هم در مهمانی های خانوادگی یا در تاکسی می گفتند:« خود کشوندنش»!! ۱۵ تیر ۷۸ دو هفته بعد از مرگ مشکوک عامل اصلی قتل های زنجیره ای یعنی سعید امامی، روزنامه سلام با تیتر درشت نوشت:« سعید امامی پیشنهاد اصلاح قانون مطبوعات را داده است.» یعنی عامل قتل های زنجیره ای پیشنهاد اصلاح قانون مطبوعات را به مجلس داده بود و هدف آن محدود کردن فعالیت نشریات بوده است. مردم می گفتند:« حتما از آدم کشی خسته شده بود و می خواست استراحت کند.»!! دادگاه ویژه روحانیت افشای این خبر محرمانه را در روزنامه سلام جرم دانسته و روزنامه سلام را توقیف کرد‌. ۱۷ تیرماه ۱۳۷۸ جنبش دانشجویی در حمایت از روزنامه سلام تجمعی اعتراضی در خوابگاه دانشجویان دانشگاه تهران یا همان کوی دانشگاه برگزار کردند. اما وقتی دانشجویان پس از انجام تجمع اعتراضی به خوابگاه های خود برمی گردند در بامداد روز ۱۸ تیر با حمله ی غافلگیر کننده ی نیروهای وابسته به «انصار حزب الله» رو به رو می شوند. این نیروها با شعارهایی در حمایت از جمهوری اسلامی ورودی های کوی دانشگاه تهران را تخریب می کنند و با انواع سلاح های سرد به دانشجویان در خوابگاه ها حمله می کنند‌. در این واقعه حتی تعدادی از دانشجویان توسط نیروهای « انصار حزب الله» با دست و چشمان بسته از پنجره یا بالکن خوابگاه به بیرون پرتاب می شوند.!! صبح روز ۱۸ تیرماه پس از انتشار عکس هایی از خوابگاه سوخته و خرابی های به جامانده در کوی دانشگاه ابعاد فاجعه برای بسیاری از مردم روشن شد. مردم با حس همدردی با دانشجویان و در حمایت از آنان هزاران نفر با تجمع در خیابان های مرکزی تهران به عملکرد جنایتکارانه حکومت به اصطلاح اسلامی اعتراض کردند. مردم در تظاهرات خود شعار می دادند:« ای مردم آزاده حمایت، حمایت» با افزایش جمعیت، نیروهای ویژه حکومتی به مردمی که با دست خالی و در حمایت از فرزندان فرهیخته ی کشور تظاهرات می کردند حمله نموده و آنها را سرکوب کردند.!! حکومت در این سرکوب، از نیروهای لباس شخصی نیز استفاده کرد‌. حکومت آخوندها که سالها از صحرای کربلا و کشتار امام حسین و یارانش بر منبرهای مسجد ها، روضه های پرسوز برای مردم می خواندند، حالا خود، خوابگاه دانشجویان و خیابان های شهر تهران را به صحرای کربلا تبدیل نموده و به دانشجویان و مردم بی سلاح و مظلوم حمله می کردند و روی «شمر» و « یزید» را سفید نمودند.!!! این واقعه سبب شد تا مردم تهران، تبریز و دیگر شهرها در حمایت از دانشجویان و مردم، چندین روز اعتراضاتی برپا کنند. https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

تعریف مفهومی سرمایه اجتماعی وواعتماد

هفته نامه قلم معلم: 🔴 تعریف مفهومی سرمایه اجتماعی و اعتماد 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍ : تعریف جامع سرمایه اجتماعی و اعتماد سرمایه اجتماعی (Social Capital) و اعتماد ‌دو مفهوم بسیار کلیدی و درهم‌تنیده در علوم اجتماعی، جامعه‌شناسی و اقتصاد هستند که کیفیت روابط انسانی و میزان انسجام یک جامعه را نشان می‌دهند . 📌۱. سرمایه اجتماعی چیست؟ سرمایه اجتماعی به شبکه روابط، هنجارها، ارزش‌ها و درک مشترکی گفته می‌شود که همکاری درون یا بین گروه‌ها را تسهیل می‌کند. اگر سرمایه اقتصادی (پولی) و سرمایه انسانی (مهارت و دانش) را کنار بگذاریم، سرمایه اجتماعی همان «چسبی» است که افراد یک جامعه را به هم متصل نگه می‌دارد . > مثال ساده: وقتی در محله‌ای زندگی می‌کنید که همسایه‌ها به یکدیگر در مراقبت از خانه یا کودکان کمک می‌کنند، آن محله دارای سرمایه اجتماعی بالایی است. > ابعاد اصلی سرمایه اجتماعی: 👈* شبکه‌های اجتماعی: روابط رسمی و غیررسمی میان افراد (خانواده، دوستان، همکاران، تشکل‌ها ). ♦️ * هنجارهای متقابل: تعهدات غیررسمی برای کمک به یکدیگر («امروز من به تو کمک می‌کنم، فردا تو به من»). * اعتماد: حس اطمینان به دیگران و نهادها. 🔷۲. اعتماد چیست؟ اعتماد به معنای داشتن اطمینان، باور و انتزاع ذهنی مثبت نسبت به نیت، صداقت و توانایی دیگران (یا نهادها) است؛ به‌طوری‌که فرد حاضر می‌شود خود را در معرض آسیب یا ریسک قرار دهد، با این فرض که طرف مقابل سوء استفاده نخواهد کرد . اعتماد مهم‌ترین رکن و موتور محرک سرمایه اجتماعی است . 🔸انواع اصلی اعتماد : 🤏۱. اعتماد شخصی (خرد): اعتماد به افراد نزدیک مانند خانواده و دوستان . ⬅️ ۲. اعتماد تعمیم‌ یافته (کلان): اعتماد به غریبه‌ها یا افراد عمومی در جامعه . ◀️ ۳. اعتماد نهادی/نهادین: اعتماد به سازمان‌ها، قوانین، سیستم قضایی، حکومت و پلیس، تشکل صنفی . نسبت و ارتباط بین سرمایه اجتماعی و اعتماد ارتباط این دو مفهوم را می‌توان مانند یک درخت تصور کرد: * سرمایه اجتماعی مانند درخت است (مجموعه‌ای از ریشه‌ها، شاخه‌ها و برگ‌ها که شبکه روابط را می‌سازند). * اعتماد مانند شیره و حیات این درخت است. اگر اعتماد وجود نداشته باشد، شبکه‌های اجتماعی کارایی خود را از دست می‌دهند و همکاری فرو می‌پاشد . برای درک بهتر سرمایه اجتماعی در یک تشکل صنفی معلمان، می‌توانیم نقش آن را در جریان یک اقدام جمعی (مانند پیگیری مطالبات معیشتی یا آموزشی) بررسی کنیم. 🔻سناریو: راه‌اندازی «صندوق همیاری و حمایت حقوقی از زندانیان معلم‌» تصور کنید در یک تشکل صنفی معلمان، برای حمایت از همکارانی که زندانی یا دچار مشکلات مالی ناگهانی شده‌اند یا به‌دلیل فعالیت‌های صنفی با چالش‌های حقوقی مواجه می‌شوند، یک صندوق همیاری و مشاوره حقوقی راه‌اندازی می‌شود. کارکرد سرمایه اجتماعی در این سناریو از طریق ۳ مولفه اصلی شکل می‌گیرد : 🖍۱. شبکه روابط (ارتباطات و اطلاع‌رسانی) معلمان از طریق جلسات دوره‌ای، گروه‌های گفت‌وگو و کانال‌های ارتباطی تشکل، با یکدیگر در ارتباط هستند. این شبکه ارتباطی باعث می‌شود اخبار، نیازها و مشکلات معلمان به‌سرعت و شفاف منتقل شود. 🖍۲. اعتماد متقابل (موتور محرک همکاری) معلمان اعضای هیئت‌مدیره تشکل را خودشان انتخاب کرده‌اند و به شفافیت مالی و نیات آن‌ها اعتماد دارند. همچنین اعضا به یکدیگر اعتماد دارند که کمک‌های پرداختی، دقیقاً در مسیر درست و برای حمایت از همکاران نیازمند یا آسیب‌دیده هزینه می‌شود . ⬇️۳. هنجارهای متقابل و تعهد جمعی (حمایت دوطرفه ) هر معلم ماهانه مبلغ کوچکی به صندوق واریز می‌کند یا وقت خود را داوطلبانه صرف ارائه مشاوره آموزشی و حقوقی می‌کند. هنجار حاکم این است: «امروز من به همکارم کمک می‌کنم، فردا اگر من یا دیگری دچار مشکل یا زندان شدیم، تشکل پشت ماست.» نتایج و دستاوردهای این سرمایه اجتماعی 🖌* کاهش هزینه‌ها: تشکل می‌تواند بدون نیاز به استخدام وکلای گران‌قیمت خارج از مجموعه، از ظرفیت حقوقی داوطلبانه معلمان عضو یا فارغ‌التحصیلان مرتبط استفاده کند. 👈* افزایش قدرت چانه‌زنی: وقتی تشکل سرمایه اجتماعی بالایی دارد، می‌تواند درصد بالایی از معلمان را برای تصمیم‌گیری‌های مهم یا مطالبات صنفی هم‌صدا کند . 📌 * احساس امنیت و تعلق جمعی: معلمان احساس نمی‌کنند در برابر مشکلات تنها هستند، بلکه متکی به یک تکیه‌گاه جمعی محکم یعنی تشکل هستند 📌نقش حیاتی شفافیت و پاسخگویی در جلب اعتماد و سرمایه اجتماعی تشکل‌های معلمان شفافیت و پاسخگویی، شریان‌های حیاتی برای شکل‌گیری و حفظ اعتماد و سرمایه اجتماعی در هر تشکل صنفی هستند. وقتی هیئت‌مدیره یک تشکل صنفی معلمان تصمیمات، فرآیندهای مالی و اقدامات خود را کاملاً شفاف در اختیار اعضا قرار می‌دهد، زمینه هرگونه سوءظن و ناامیدی از بین می‌رود. از سوی دیگر، پاسخگویی مداوم در برابر مطالبات، نقدها و پرسش‌های معلمان، احساس مسئولیت‌پذیری و اراده خدمت را به بدنه جامعه آموزشی منتقل می‌کند. این دو عامل در کنار هم باعث می‌شوند معلمان تشکل را «از آنِ خود» بدانند، احساس تعلق بیشتری پیدا کنند و با اشتیاق در برنامه‌ها، صندوق‌های همیاری و تصمیم‌گیری‌های جمعی مشارکت کنند؛ مشارکتی که سرمایه اجتماعی تشکل را به بالاترین سطح ممکن می‌رساند. 🖍 لینک ترانه : تشکل شفاف باش و پاسخگو https://t.me/c/3930602260/1/1038 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1 پنجشنبه ۲۳ مهر ماه ۱۴۰۵.

ترانه ایتک و لینک متن دموکراسی فراتر از شعار

🔴 لینک ترانه دموکراسی همدلی ، فراتر از شعار https://t.me/c/3930602260/1/1032 دموکراسی‌خواهی؛ فراتر از یک شعار، یک سبک زندگی ویژگی‌های انسان دموکراسی‌خواه نشان‌دهنده‌ی پایبندی عمیق او به اصول و ارزش‌های دموکراسی است؛ اصولی که نه تنها در گفتار، بلکه در رفتارهای روزمره‌ی او نیز تجلی می‌یابد. در واقع، دموکراسی‌خواهی صرفاً یک عقیده‌ی سیاسی نیست، بلکه مجموعه‌ای از باورها و کنش‌های اخلاقی است که هم در زیستِ فردی و هم در عرصه‌ی اجتماعی بروز می‌کند. یکی از ارکان اصلی این منش، احترام به تنوع و تکثر گرایی در جامعه است. فرد دموکراسی‌خواه بر این باور است که جامعه از رنگین‌کمانی از عقاید، مذاهب و فرهنگ‌های گوناگون تشکیل شده و تمامی این تفاوت‌ها شایسته‌ی احترام‌اند. او به‌جای تلاش برای تحمیل دیدگاه خود بر دیگران، همواره از فضای گفت‌وگوی سازنده استقبال کرده و از حقِ حضورِ نظرات مخالف حمایت می‌کند 👈 لینک متن ترانه https://t.me/c/3930602260/1/859

چرا تشکل های سیاسی و صنفی به آسیب شناسی مستمر نیاز دارد

پ 🔴 چرا تشکل‌های سیاسی و صنفی به آسیب‌شناسی مستمر نیاز دارند؟ (بررسی ۶ ضرورت حیاتی) 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ : آسیب‌شناسی در تشکل‌های سیاسی و صنفی، فرایند تحلیل و شناسایی نقاط ضعف، انحرافات، ناکارآمدی‌ها و چالش‌های ساختاری و رفتاری است. بدون این فرایند، تشکل‌ها دچار رکود، بی‌اعتمادی اعضا و فروپاشی درون‌گردانی می‌شوند. 🖌۱. حفظ حیاتی‌ترین سرمایه: «سرمایه اجتماعی و اعتماد عمومی » تشکل‌های سیاسی و صنفی بدون پشتوانه و اعتماد اعضا و بدنه جامعه، صرفاً به یک نام تبدیل می‌شوند. 📌علت ضرورت: آسیب‌هایی مانند شائبه معامله‌گری، عدم شفافیت در تصمیم‌گیری‌ها یا بوروکراسی پیچیده، اعتماد بدنه را نابود می‌کند. 🔻نتیجه آسیب‌شناسی: با شناسایی مبادی سلب اعتماد و اصلاح شفافیت، حیات و مشروعیت تشکل تضمین می‌شود. 🔷۲. پایش «کارآمدی» و جلوگیری از انحراف از اهداف اولیه بسیاری از تشکل‌ها به مرور زمان دچار «عارضه استحاله» می‌شوند و اهداف صنفی یا سیاسی اصلی خود را فراموش می‌کنند. 🔸علت ضرورت: تشکل‌ها ممکن است به ابزاری برای سهم‌خواهی شخصی لیدرها یا ابزار دست گروه‌های قدرتمند بیرونی تبدیل شوند. ▪️نتیجه آسیب‌شناسی: بازخوانی مکرر مرام‌نامه، ارزیابی عملکرد و اصلاح مسیر، مانع از خارج شدن تشکل از ریل اهداف اولیه می‌شود. 👈۳. پیشگیری از شکنندگی و شکاف‌های درونی (تضمین بقای تشکل) تعارضات درونی، محفل‌گرایی، و نبود سازوکارهای دموکراتیک برای حل اختلاف، سبب انشعاب و فروپاشی تشکل‌ها می‌شود. 🤏علت ضرورت: قدرت‌طلبی یا تک‌رایی لیدرها باعث ناامیدی اعضای فعال و نخبگان تشکل می‌شود. ⬅️ نتیجه آسیب‌شناسی: شناسایی به‌موقع تعارضات رفتاری و ساختاری، امکان نهادینه‌سازی گفتگو، چرخش نخبگان و دموکراسی درونی را فراهم می‌سازد. ⏪ ۴. ارتقای توان مواجهه با محیط بیرونی و پاسخ‌گویی به نیازهای روز محیط سیاسی، اقتصادی و اجتماعی همواره در حال تغییر است و تشکل‌ها باید با تحولات همگام شوند. 🔻علت ضرورت: استفاده از روش‌های سنتی برای حل مشکلات جدید جامعه یا صنف، موجب ناکارآمدی و انزوای تشکل می‌شود. نتیجه آسیب‌شناسی: آسیب‌شناسی باعث درک نقاط ضعف تشکل در تحلیل مسائل روز شده و توان چانه‌زنی و اثرگذاری سیاسی/صنفی آن را در برابر حاکمیت یا کارفرمایان ارتقا می‌دهد. ۵. جانشین‌پروری و کادرسازی برای آینده (جلوگیری از انحصار قدرت) یکی از بزرگ‌ترین چالش‌های تشکل‌ها در کشورهای در حال توسعه، وابستگی شدید به اشخاص (فرد محوری) است. 🖍علت ضرورت: اگر تشکل نتواند نیروهای جوان و پرانرژی را جذب و تربیت کند، با کنار رفتن بانیان اولیه دچار فروپاشی می‌شود . ⬇️نتیجه آسیب‌شناسی: بررسی ساختار آموزشی و نحوه توزیع قدرت در تشکل، زمینه را برای جانشین‌پروری و ورود نسل جدید به بدنه مدیریتی فراهم می‌سازد. 🖌۶. مقابله با باندبازی و قبیله‌گرایی (حفظ سلامت و تعادل درونی) باندبازی ( یکی از مهلک‌ترین آسیب‌های درونی در تشکل‌های سیاسی و صنفی است که در صورت عدم شناسایی و ریشه‌کن نشدن، تشکل را از یک نهاد مدنی یا اجتماعی به یک «شرکت سهامی خاص برای کسب قدرت» تبدیل می‌کند. * 📌علت ضرورت: * شایسته‌سوزی و فرار نخبگان: در ساختارهای باند زده، ملاک انتصاب‌ها و سپردن مسئولیت‌ها، «وفاداری به باند» است نه « و توانمندی تخصصی». این مسئله موجب انزوا یا خروج اعضای کارآمد و مستقل می‌شود. * ✔️مسدود شدن چرخش قدرت: باندهای خاص با انحصار منابع، رانت‌ها و کانال‌های ارتباطی، مانع از برگزاری انتخابات شفاف و چرخش نخبگان می‌شوند . * تغییر جهت مطالبات: اولویت تشکل از پیگیری منافع عمومی صنف یا تحقق اهداف سیاسی، به «سهم‌خواهی گروهی» و «تسویه‌حساب‌های درونی» تغییر می‌یابد 🖍 لینک ترانه هم پیمان ، روشنی فردا https://t.me/c/3930602260/1/1031 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1 سه شنبه ۲۱ مهر ماه ۱۴۰۵

خاطرات خانم معلم ۲۱۲ بهار ۷۸ تشکل خواهی مستقل معلمان

۲۱۲ـ « بهار ۷۸؛ از تشکل خواهی مستقل معلمان تا افشای قتل های زنجیره ای» ۱۱ اردیبهشت ۱۳۷۸ مصادف با روز جهانی کارگر راهپیمایی و تجمعات گسترده ای از سوی کارگران در شهرهای مختلف ایران از جمله تهران برگزار شد.‌این تجمعات در سال های اولیه دولت محمد خاتمی که صحبت از اصلاحات و فضای باز سیاسی می کرد، با طرح مطالبات صنفی، رفاهی و اعتراض به وضعیت معیشتی کارگران همراه بود. ۱۲ اردیبهشت روز ملی معلم نیز در مدارس، معمولاً با مهمانی ناهار یا دادن هدیه توسط مدیران برگزار می شد. در دبیرستان فضیلت مدیر دبیرستان در روز کاری من، یک دفترچه ی تلفن و یک خودکار به من داد. روی هر کدام تبلیغات یک شرکت که متعلق به پدر یکی از دانش آموزان بود وجود داشت. روز بعد یکی از معاونان دبیرستان گفت:« به دبیران دفترچه تلفن و خودکار ولی از طرف انجمن اولیای دبیرستان به خانم مدیر و معاونان دبیرستان سکه طلا داده اند. البته به خانم مدیر بیشتر.» محمد همچنان مشغول پیگیری تاسیس یک تشکل مستقل برای معلمان بود. او در توضیحاتی که به من می داد گفت:« در جلسه بعدی که مسئول روابط عمومی اداره کل، تشکیل داده بود من و همکاران همفکرم گزارشی در مورد نامه ای که به رئیس روابط عمومی نوشته بودیم و پاسخ آن، که نام موءسسین تشکلی که تقاضای مجوز به وزارت کشور داده بودند را برای حاضران در جلسه اعلام کردیم و گفتیم که این افراد همگی دارای سمت اداری و مخالف خواسته ی ما که خواهان تشکل صنفی مستقل هستیم می باشند.» چند روز بعد از این جریان، وقتی محمد وارد خانه شد در چهره ی او آثار ناراحتی را دیدم و چون علت را از او پرسیدم گفت:« جواهری پور مدیر کل آ.پ تهران دیگر اجازه تشکیل جلسات را در اداره کل تهران نداده است و این جلسات تعطیل شد.» او ادامه داد:« چون گروه ما تاثیر زیادی بر بسیاری از معلمان حاضر در جلسات داشت. آموزش و پرورشی که هم اکنون در دست اصلاح طلبان حکومتی هست، تحمل تشکل مستقل معلمان را نداشتند و جلسات اداره کل را تعطیل کردند.»! امتحانات خرداد ۷۸ برگزار شد. نتیجه ی امتحانات دانش آموزان من بسیار خوب بود. پسرانم نیز با معدل خوب سال تحصیلی را پشت سر گذاشتند. در روزهای آخر خرداد بخشنامه‌ای از اداره به دبیرستان ما رسید که تاریخ و محل یک دوره ی آموزش ضمن خدمت را اعلام کرده بود. آن زمان موضوع امکان وقوع زلزله در تهران بحث داغ رادیو، تلویزیون و جامعه بود. در نتیجه آموزش ضمن خدمت می خواست زلزله و مسائل مربوط به آن را از اول شهریورماه و به مدت یک ماه آموزش دهد. . در روزهای آخر خرداد ۷۸ خبر بازداشت برخی از مسئولان وزارت اطلاعات در برخی روزنامه ها منتشر شد. «نیازی» مسئول سازمان قضایی نیروهای مسلح عوامل اصلی قتل های زنجیره ای را معرفی کرد و گفت:« عاملان اصلی با توجه به تحقیقات انجام گرفته مصطفی کاظمی، مهرداد عالیخانی، سام نیک طاها، خسرو براتی و سعید امامی هستند.» سعید امامی در اسناد بازجویی که بعداً منتشر شد چنین گفته بود:« من از آغاز انقلاب تا به امروز سرباز گوش به فرمان نظام مقدس اسلامی و مقام ولایت بوده و هستم. حکم اعدام داریوش فروهر و پروانه اسکندری را به روال معمول همیشگی حجت الاسلام علی فلاحیان به من داد. احکام اعدام سایر محاربان قبلا در زمان وزارت فلاحیان صادر شده بود. از مدت ها پیش قرار بر این بود که عوامل موثر فرهنگی وابسته که توطئه ی تهاجم فرهنگی را در ایران پیاده می کردند و جمعٱ صد نفر بودند اعدام شوند… وقتی حکم اعدام فروهر به ما ابلاغ شد پرسیدیم تکلیف احکام معطل مانده اعضای کانون نویسندگان چه می شود که قربانعلی دری نجف‌آبادی گفتند هرچه سریع تر اقدام شود بهتر است. (آخوند)فلاحیان …احکام را از ( آخوندها) عزیزالله خوشوقت، محمد تقی مصباح یزدی، ابوالقاسم خزعلی و احمد جنتی و گاهی از غلامحسین محسنی اژه‌ای دریافت می کرد و به دست ما می داد.»( سایت جرس ۱۲ اردیبهشت ۱۳۹۱) رفسنجانی رئیس جمهور وقت پس از ترور دکتر قاسملو و شرفکندی سران حزب دمکرات کردستان در خاطراتش نوشته بود:« فلاحیان وزیر اطلاعات نزد من آمد و از انجام ترور توسط نیروهای خودسر وزارت اطلاعات خبر داد.»!!! https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

چرا دیکتاتور ها از اعتصاب بیشار از تظاهرات می ترسند ؟

🔴 چرا دیکتاتوری‌ها از اعتصاب بیشتر از تظاهرات می‌ترسند؟ 🖍🖍🖍🖌🖌✍✍✍ : ۱. تظاهرات در خیابان، تجلی فیزیکی «حضور» است و نظام‌های استبدادی همواره تلاش می‌کنند تا این حضور را با ابزار سرکوب و باتوم مدیریت یا متفرق کنند . ۲. در مقابل، اعتصاب تجلی «غیاب» آگاهانه و سازمان‌یافته است؛ پدیده‌ای بنیادین که نمی‌توان آن را با روش‌های نظامی و پلیسی در خیابان جمع کرد . ۳. راهپیمایی‌های خیابانی را می‌توان طی چند ساعت با یورش نیروهای امنیتی متفرق ساخت و بازتاب رسانه‌ای آن را محدود کرد . ۴. اما اعتصابات سراسری و ریشه‌دار می‌توانند روزها، هفته‌ها و حتی ماه‌ها استمرار یابند و چرخ‌های اقتصاد حکومتی را به طور کامل فلج کنند . ۵. غیاب نیروی کار در کارخانه‌ها، ادارات و مراکز کلیدی، رگ‌های حیاتی سیستم اقتدارگرا را هدف قرار می‌دهد و هزینه‌های سهمگینی تولید می‌کند . ۶. این اقدام فرساینده، مشروعیت سیاسی و اعتبار بین‌المللی قدرت حاکم را به شدت زیر سوال برده و پایه‌های حکمرانی‌اش را می‌لرزاند . ۷. به همین دلیل است که دیکتاتوری‌ها معمولاً از تظاهرات خیابانی کمتر هراس دارند، اما از اعتصاب و امواج همبستگی کارگری به شدت می‌ترسند . ۸. تظاهرات نیازمند شور آنی و حضور خیابانی است، در حالی که اعتصاب نیازمند همبستگی عمیق، اعتماد متقابل و سازمان‌دهی مدنی است . ۹. وقتی بازوی اقتصاد یک حکومت فلج شود، هزینه‌های نگهداری دستگاه سرکوب و ماشین بوروکراسی به شدت سرسام‌آور خواهد شد . ۱۰. دولت‌های خودکامه قادر نیستند با باتوم و گاز اشک‌آور، کارگران را به زور به خط تولید بازگردانند یا چرخ اقتصاد را بچرخانند . ۱۱. بنابراین، قدرت اعتصاب در عدم خشونتِ پنهان و در عین حال اثربخشیِ ساختاری آن نهفته است که حاکمان را درمانده می‌کند . ۱۲. تاریخ مبارزات مدنی نشان می‌دهد که نقطهٔ عطف بسیاری از انقلاب‌ها و تغییرات ساختاری، نه تظاهرات، بلکه اعتصابات عمومی بوده است . ۱۳. تبدیل اعتراضات خیابانیِ پراکنده به اعتصابات سازمان‌یافته، نیازمند آگاهی جمعی، صندوق‌های پشتیبانی و همبستگی ملی طبقات مختلف است . ۱۴. تا زمانی که اعتراضات از سطح حضور خیابانی به سطح غیاب اقتصادیِ هزینه‑ساز ارتقا نیابد، تحمیل اراده به قدرت سخت دشوار خواهد بود . ۱۵. در نهایت، اعتصاب سلاح بی‌صدایی است که ساختارهای استبدادی را از درون تهی کرده و مسیر آزادی و دموکراسی را هموار می‌سازد. 🖍 لینک ترانه یک پیمان، یک انتخاب ، اعتصاب https://t.me/c/3930602260/1/1027 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری دوشنبه ۲۰ مهر ماه ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

استعفا بجای پایخگویی

🔴 استعفا به‌جای پاسخ‌گویی بر اساس اخبار موثق رسیده از برخی تشکل‌های عضو شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران به کانال چالش صنفی معلمان ایران، در پی بالا گرفتن بحث‌ها درباره چگونگی برگزاری مراسم روز جهانی معلم در #لنگرود، استفاده از افرادی که معلم نبوده‌اند به نام معلم که از طرف تعدادی از فعالین صنفی مطرح شده و همچنین ابهامات موجود درباره ممنوع‌الخروجی نماینده شورا برای شرکت در نشست اتحادیه معلمان اندونزی، که در پی آن آقای حسین واحدی از ریاست شورا درخواست پاسخ‌گویی کرده است. اما با وجود انتظار بدنه صنفی برای دریافت توضیحات روشن، امروز مطلع شدیم که #محمود_بهشتی، به‌جای پاسخ‌گویی درباره مسائل مطرح‌شده، از شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران و همچنین هیئت‌مدیره کانون صنفی معلمان تهران #استعفا داده و از گروه شورا خارج شده است. 📍وقتی مطالبه پاسخ‌گویی با به حاشیه راندن منتقدان پاسخ داده می‌شود، مسئله فقط یک استعفا نیست؛ مسئله، باقی ماندن پرسش‌های بی‌پاسخ و کنار رفتن مسئولان به‌جای شفاف‌سازی است. در یک تشکل صنفی مستقل، هیچ‌کس فراتر از پرسش و پاسخ‌گویی نیست. جایگاه و سابقه افراد نمی‌تواند مانعی برای طرح پرسش‌های جدی درباره عملکرد آنان باشد. اعضای تشکل‌ها، بدنه معلمان و فعالان صنفی حق دارند بدانند چه تصمیم‌هایی گرفته شده، این تصمیم‌ها چگونه اتخاذ شده و مسئولان در برابر عملکرد خود چه پاسخی دارند. آنچه نگران‌کننده است، تکرار شیوه‌ای آشناست: به‌جای پاسخ روشن، منتقدان را به حاشیه می‌رانند؛ به‌جای شفاف‌سازی، فضای انتقاد را محدود می‌کنند و به‌جای پذیرش مسئولیت، کنار می‌کشند. این همان فرهنگ حذف و غیرپاسخ‌گویی است که جمهوری اسلامی سال‌هاست با آن صدای منتقدان را خاموش می‌کند. چگونه می‌توان از حق اعتراض، آزادی بیان و پاسخ‌گویی حکومت سخن گفت، اما در درون تشکل صنفی، با منتقدان چنین برخورد کرد؟ تشکل صنفی ملک شخصی هیچ‌کس نیست؛ سرمایه مشترک معلمان است و هیچ مسئولی حق ندارد خود را از پاسخ‌گویی به اعضا و بدنه فرهنگیان معاف بداند. استعفا، پرسش‌های مطرح‌شده را پاک نمی‌کند و کناره‌گیری از مسئولیت نمی‌تواند جای پاسخ روشن را بگیرد. تا زمانی که ابهام‌ها برطرف نشده‌اند، مطالبه شفافیت و پاسخ‌گویی همچنان پابرجاست. 📌 سکوت نمی‌کنیم، پرسش را کنار نمی‌گذاریم و اجازه نمی‌دهیم مطالبه پاسخ‌گویی با به حاشیه راندن منتقدان به فراموشی سپرده شود. «تنها راه، روشنگری است». #پاسخگویی #شفافیت #حق_انتقاد رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید. کانال چالش صنفی معلمان ایران 🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸 https://t.me/kchaleshFI