تحلیل وضعیت سیاسی احتمال جنگ و راهکار های بیرون رفت

🔴 تحلیل وضعیت سیاسی، احتمال وقوع جنگ و راهکارهای برون‌رفت از بحران جنگ 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ (پیش‌بینی من ممکن است نادرست باشد) احتمال و سناریوی جنگ سوم آمریکا علیه ایران جنگ احتمالی آینده آمریکا مشابه جنگ اول و دوم نخواهد بود؛ بلکه شاهد بمباران زیرساخت‌های کلیدی ایران از جمله نیروگاه‌های برق و منابع انرژی مانند پالایشگاه‌ها خواهیم بود. با انهدام پالایشگاه‌ها، مشخص نیست بنزین و گازوئیل مورد نیاز برای ادامه جنگ از کجا تأمین خواهد شد. همچنین در صورت قطعی گسترده برق، ارتباطات نیروهای مسلح مختل خواهد شد. توازن دفاعی و پدافندی در منطقه اگر جنگ رخ دهد و جمهوری اسلامی بخواهد به کشورهای منطقه حمله موشکی کند، 🖍 ظاهراً اکثر کشورهای عربی به سیستم‌های پیشرفته پدافند ضد موشکی مجهز شده‌اند و وضعیت آن‌ها مانند ایران نیست که از پدافند کافی برخوردار نباشد. بدون شک، اگر آمریکا قصد حمله داشته باشد، تمامی عکس‌العمل‌ها و سناریوهای متقابل جمهوری اسلامی را پیش‌بینی کرده است. جنگ زمانی به پایان می‌رسد که تاب‌آوری یکی از طرفین نبرد به اتمام برسد. سیاست خارجی و ائتلاف‌های بین‌المللی اگر جمهوری اسلامی همچنان سیاست خارجی ۴۰ سال گذشته را ادامه دهد، احتمال وقوع جنگ بسیار بالا خواهد بود. سیاست‌های جنگ‌طلبانه می‌تواند باعث ایجاد هماهنگی و ائتلافی میان اروپا و کشورهای منطقه علیه ایران شود که در نهایت کاملاً به نفع اسرائیل خواهد بود. درس‌های تاریخ و نارضایتی‌های داخلی اگر ایران همچنان به سیاست خارجی فعلی و سرکوب داخلی ادامه دهد و اکثریت خاموش جامعه سکوت کنند، شاهد وضعیتی شبیه به حمله آمریکا به عراق خواهیم بود. نگاهی به تاریخ ایران نشان می‌دهد خارجی‌ها تنها زمانی جرئت حمله به ایران را پیدا کرده‌اند که کشور به دلیل بی‌کفایتی حکمرانان درگیر نارضایتی شدید داخلی بوده است. وقتی از درون دچار ضعف و بحران باشیم، دشمن خارجی جرئت تجاوز پیدا می‌کند. نمونه‌های بارز این مسئله در تاریخ عبارت‌اند از: * حمله افغان‌ها * حمله اسکندر مقدونی * حمله اعراب به ایران در زمان یزدگرد سوم * حمله عراق به ایران * حملات و تهدیدهای آمریکا و اسرائیل 🟪 راهکارهای پیشنهادی برای خروج از بحران جنگ ۱. پذیرش بازرسان بین‌المللی: حکومت ایران به‌طور رسمی اعلام کند که بازرسان آژانس بین‌المللی انرژی اتمی می‌توانند وارد کشور شده و بازدیدهای خود را انجام دهند. ۲. توقف خسارت پرونده هسته‌ای: طی حدود ۲۰ سال فعالیت هسته‌ای، نزدیک به ۲ تریلیون دلار به کشور هزینه تحمیل شده است بدون آن‌که فایده اقتصادی داشته باشد. با این سرمایه می‌شد زیرساخت‌های اقتصادی، مدرسه، بیمارستان و نیروگاه‌های برق ساخت. این فعالیت‌ها هیچ سود اقتصادی نداشت و حتی سوخت نیروگاه بوشهر نیز از روسیه خریداری می‌شد. سیاست‌های ناکارآمد حکومت، جامعه جهانی را علیه ما متحد کرده است. ۳. فروش ذخایر اورانیوم: فروش حدود ۴۰۰ کیلوگرم اورانیوم غنی‌شده به کشورهای خارجی. ۴. توقف موقت فعالیت‌ها: دادن تعهد رسمی مبنی بر عدم انجام هرگونه فعالیت اتمی به مدت ۳ سال. ۵. پیمان صلح معتبر: انعقاد یک پیمان صلح رسمی که به امضا و تأیید کنگره آمریکا برسد. ۶. آزادی زندانیان: آزادی فوری و بدون قید و شرط تمامی زندانیان سیاسی و مدنی. 📌۷. انتقال مسالمت‌آمیز قدرت: واگذاری مسالمت‌آمیز قدرت به شورایی از منتخبین اپوزیسیون داخل و خارج از کشور (مشابه الگوی تغییر قدرت در صربستان). عواقب عدم پذیرش صلح اگر حکومت صلح را نپذیرد، در نهایت شمار زیادی از مردم کشته خواهند شد و حکومت نیز ناچار به تسلیم می‌گردد. در غیر این صورت، سرنوشتی مشابه دیکتاتورها و متجاوزان تاریخ مانند هیتلر، موسولینی، صدام، قذافی، پینوشه، مغول‌ها، محمدرضا شاه و سایر حکومت‌های مستبد در انتظار آن خواهد بود. درنهایت : به قول تالیران، سیاستمدار و دیپلمات زمان ناپلئون و مدتی وزیر خارجه ناپلئون بود .خطاب به ناپلئون کرد جمله زیر به او گفت : > «می‌توان چند صباحی بر سر نیزه تکیه داد، ولی هیچ‌گاه نمی‌توان بر روی آن نشست 🤏معنی جمله بالا این است خطاب به ناپلئون گفته است تا به او یادآوری کند که قدرت نظامی برای گرفتن حکومت کافی است، اما برای نگه‌داشتن و ادارهٔ پایدار آن کافی نیست و نیاز به رضایت مردم و پایه‌های سیاسی دارد. شک نکنید حاکمان جمهوری نا اسلامی عاقبت خوبی نخواهند داشت و اکثریت خاموش هم عاقبت مناسبی ندارند این سخن من نیست سخن تاریخ است 🖍لینک ترانه : خسارات حمله سوم آمریکا https://t.me/c/3930602260/1/1085 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری شنبه ۹ آبان ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری

چرا در تشکل ها رابطه جایکزین می شود ضابطه

چرا ؟ «رابطه» جایگزین «ضابطه» در برخی تشکل‌ها می شود؟ (نگاهی به ۲۷ سال تجربه صنفی) متاسفانه در برخی از تشکل‌های جمهوری‌خواه و صنفی مشاهده می‌کنیم که گاه یک عضو یا حتی یکی از مسئولان تشکل، به‌دلیل مخالفت با یک مصوبه یا تصمیم جمعی، راه قهر و خروج از تشکل را در پیش می‌گیرد. باید تأکید کرد که ماندن در تشکل و نقد درون‌گروهی، بسیار سازنده‌تر است؛ ترک تشکل هیچ کمکی به پیشبرد جنبش اجتماعی ایران نمی‌کند، بلکه ضربه بزرگی به پیکره جنبش دمکراتیک وارد می‌سازد. تجربه نشان داده است که حتی اگر با برخی مواضع یک تشکل مخالف باشید، می‌توانید همچنان عضو آن بمانید؛ در این حالت، راهکار درست این است که از پذیرش مسئولیت اجرایی یا مدیریتی خودداری کنید تا فضا برای نقد، اصلاح و ایجاد تغییرات مطلوب فراهم شود ضرورت‌های تشکل‌یابی و پیروزی جنبش یک جنبش برای دستیابی به موفقیت، نیازمند «تشکل‌یابی» قوی است. برای اثربخشی و پیروزی یک تشکل، دو اصل بنیادین وجود دارد : ۱. محبوبیت و احترام مردمی: تشکل باید از پایگاه اجتماعی و احترام مردمی برخوردار باشد . ۲. رهبری مورد اعتماد: تشکل نیازمند رهبری امین است، اما تجربه به‌خروش ثابت کرده که «رهبری فردی» به‌سادگی می‌تواند به استبداد و دیکتاتوری منجر شود. بنابراین، قدرت باید محدود باشد؛ نظارت قدرتمند درون‌تشکلی وجود داشته باشد و «ضابطه» بر «رابطه» اولویت پیدا کند . ریشه آسیب‌ها: تقدم رابطه بر ضابطه تجربه ۲۷ ساله بنده در فعالیت صنفی و سیاسی — به‌ویژه در کانون صنفی معلمان و شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان — نشان می‌دهد که ریشه اکثر تخلفات و انحرافات در این بوده که «رابطه» برضابطه» ارجحیت یافته است. این دقیقا همان مشکل ساختاری و بنیادی است که در حکومت‌های دیکتاتوری نیز وجود دارد. همان‌طور که در حکومت استبدادی مسئولان خود را فراتر از قانون می‌دانند و نظارت مستقلی بر عملکردشان وجود ندارد، در برخی تشکل‌ها نیز متاسفانه برخی افراد خود را بالاتر از قانون و اساسنامه می‌پندارند . قانون‌مداری؛ کلید حل اختلافات اگر در هر مجموعه‌ای اصل بر پایبندی و عمل به قانون (قانونی که مبنای دمکراتیک داشته باشد) گذاشته شود، تنش‌ها به‌شدت کاهش می‌یابد . یکی از اصلی‌ترین دلایل اینکه ما طی ۲۰۰ سال گذشته در ایران هنوز به آزادی و دموکراسی پایدار نرسیده‌ایم، همین مسئله عدم اجرای قانون بوده است: * در دوران مشروطه، در قانون اساسی اصلی وجود داشت با این مضمون که «شاه سلطنت کند، نه حکومت»، اما هیچ‌گاه به آن عمل نشد. * در جمهوری اسلامی نیز قوانین زیر پا گذاشته شد و رابطه جایگزین ضابطه گردید. ریشه تمام اختلافات در تشکل‌های صنفی و سیاسی را باید شناخت و برای آن راه‌حل منطقی پیدا کرد. پیام روشن این تجربه ۲۷ ساله این است که: هیچ‌کس در تشکل سیاسی و صنفی نباید خود را بالاتر از قانون بداند؛ قانونی که خود محصول خرد جمعی و ساختاری دموکراتیک است 🤏 لینک ترانه : تشکل شفاف باش و پاسخگو https://t.me/c/3930602260/1049/1094 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری شنبه ۹ آبان ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

لینک ترانه و متن ترانه نقد تشکل دشمنی نیست

🔴 لینک ترانه نقد تشکل دشمنی نیست https://t.me/c/3930602260/1/1134 متن ترانه قدرت میان جمع ما محدود گردد هر انحصار ناروا مردود گردد سابقه و محبوبیت حقی نیاورد تسلیم فرد شدن ما را به بند کرد مسئولیت امتیاز شخصی ما نیست تشکل صنفی ملک کسی نیست نقد تشکل که دشمنی نیست نقد تشکل که دشمنی نیست پاسخ به پرسش خیانت نیست پاسخ به پرسش خیانت نیست [چون پرسشگری تعبیر به دشمنی شد تخریب منتقد رسم انجمنی شد آزادی بیان شعار پر رنگ گشت اما دهان منتقد پر سنگ گشت ما استبداد حاکم را نمی‌خواهیم که هرگز در جمع خود دیکتاتوری نبینیم در هرگز نقد تشکل که دشمنی نیست نقد تشکل که دشمنی نیست پاسخ به پرسش خیانت نیست پاسخ به پرسش خیانت نیست هر جا که قدرت پرسش گریز گشت منتقد بی‌رحمانه سرتیز گشت آن‌جا حقیقت قربانی فرد شد نظم تشکل یکسره درد شد نقد تشکل که دشمنی نیست نقد تشکل که دشمنی نیست پاسخ به پرسش خیانت نیست پاسخ به پرسش خیانت نیست ما بیداریم و پرسشگر... همین کس... همین بس! 📌 لینک متن ترانه https://t.me/c/3930602260/1/859

قدرت خرید معلمان در ۲۰ ساله گذشته

قدرت خرید معلمان در ۲۰ سال گذشته به روایت طلا تعداد گرم طلای ۱۸ عیار قابل خرید با حقوق یک ماه معلم است 📌 پایان دولت خاتمی (۱۳۸۴) میانگین حقوق: ۲۸۰ هزار تومان هر گرم طلای ۱۸ عیار: حدود ۱۰٬۳۵۰ تومان قدرت خرید: ۲۷٫۱ گرم طلا 📌 پایان دولت احمدی‌نژاد (۱۳۹۲) میانگین حقوق: ۱٫۳ میلیون تومان قدرت خرید: ۱۲٫۵ گرم طلا 📌 پایان دولت روحانی (۱۴۰۰) میانگین حقوق: ۶٫۹ میلیون تومان قدرت خرید: ۵٫۹ گرم طلا 📌 پایان دولت رئیسی (۱۴۰۲) میانگین حقوق: حدود ۱۲٫۵ میلیون تومان قدرت خرید: ۳٫۲ گرم طلا 📌 سال دوم دولت پزشکیان (۱۴۰۴) میانگین حقوق: حدود ۱۶٫۵ میلیون تومان هر گرم طلای ۱۸ عیار: حدود ۱۷٫۵ میلیون تومان قدرت خرید: کمتر از یک گرم طلا (حدود ۰٫۹۴ گرم) نتیجه: هرچند حقوق اسمی معلمان طی حدود ۲۰ سال ده‌ها برابر شده، قدرت خرید آن‌ها بر مبنای طلا از ۲۷ گرم به کمتر از یک گرم رسیده است؛ یعنی کاهش حدود ۹۶٫۵ درصدی در این شاخص. ارقام حقوق معلمان و قیمت طلا در این مقایسه، میانگین و تقریبی هستند.

لینک ترانه و متن ترانه پشتیبانی از زندانیان

🔴 لینک ترانه : پشتیبانی از زندانیان https://t.me/c/3930602260/1/1130 یکی از علل ناامیدی پراکندگی انرژی‌ست در جان جامعه اقدامات عملی ناپیدا و امید در غبار ترس گم شده ولی هنوز راه نجات هست آزادی زندانیان را هدف کنیم فشار از درون و بیرون هزینه سرکوب را بر دیکتاتوری سنگین کنیم آزادی یک زندانی نشان می‌دهد سیستم شکست‌ناپذیر نیست شجاعت اخلاقی تکثیر می‌شود و پیوند همبستگی جان می‌گیرد سازمان‌های حقوق بشر رسانه‌های جهانی و دولت‌ها برای آزادی زندانیان فعال می‌شوند فشار خارجی با مطالبات داخلی حکومت را مجبور به عقب‌نشینی می‌کند آزادی یک زندانی نشان می‌دهد سیستم شکست‌ناپذیر نیست شجاعت اخلاقی تکثیر می‌شود و پیوند همبستگی جان می‌گیرد هر زندانی که آزاد می‌شود امید را به رگ‌های جامعه برمی‌گرداند هزینه سرکوب بالا می‌رود و اعتماد متقابل میان مردم ترمیم می‌شود آزادی یک زندانی نشان می‌دهد سیستم شکست‌ناپذیر نیست شجاعت اخلاقی تکثیر می‌شود و پیوند همبستگی جان می‌گیرد پشتیبانی از زندانیان پیوندهای همبستگی را محکم می‌کند و جامعه را از پراکندگی به یگانگی می‌رساند 📌 لینک متن ترانه https://t.me/c/3930602260/1/859

آزادی زندانیان پاد زهر نا امیدی

🔴 چرا آزادی زندانیان سیاسی پادزهر ناامیدی جامعه است؟ 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ آزادی زندانیان سیاسی و مدنی یکی از مهم‌ترین و اثربخش‌ترین اهداف کوتاه‌مدت و ملموس در جریان مبارزات مدنی است. این موضوع نه تنها یک اقدام بشردوستانه و دادخواهانه است، بلکه کارکردهای عمیق روان‌شناختی، اجتماعی و سیاسی دارد که مستقیم به غلبه بر ناامیدی عمومی کمک می‌کند. 🖌در ادامه، ۵ جنبه و راهبرد اساسی در مورد آزادی زندانیان سیاسی و مدنی و نقش آن در زنده نگه داشتن امید اجتماعی در جامعه توضیح داده شده است: 👈۱. شکستن حس «عجز و ناتوانی عمومی» هنگامی که یک جامعه تحت سرکوب شدید قرار می‌گیرد، آزادی حتی یک زندانی سیاسی از طریق فشارهای مدنی، رسانه‌ای یا حقوقی، نشان می‌دهد که سیستم سرکوب شکست‌ناپذیر نیست. این موفقیت ملموس به مردم اثبات می‌کند که هزینه‌ها و تلاش‌هایشان نتیجه داده است. این دستاورد کوچک، حس عقب‌نشینی حکومت را القا کرده و به جامعه روحیه و انرژی تازه برای ادامه مسیر می‌دهد. 📌۲. تقویت حمایت اجتماعی از آسیب‌دیدگان و فعالان تلاش جمعی برای آزادی زندانیان، این پیام محکم را به تمام فعالان و اقشار جامعه می‌فرستد که «شما در برابر سرکوب تنها نیستید». وقتی زندانیان و خانواده‌هایشان ببینند جامعه پشت آن‌ها ایستاده، هزینه سرکوب برای حکومت بالا می‌رود و شجاعت اخلاقی در جامعه تکثیر می‌شود. حمایت از زندانیان، پیوندهای همبستگی و اعتماد متقابل میان مردم را به شدت ترمیم و تقویت می‌کند. 🖌۳. تبدیل زندانیان سیاسی به «نمادهای مقاومت و آگاهی» زندانیان سیاسی به دلیل ایستادگی بر مواضع انسانی و مدنی خود، افکار عمومی را متحد می‌کنند. دادخواهی برای آزادی آن‌ها، بهانه‌ای می‌سازد تا آرمان‌ها، مطالبات و علت بازداشت آن‌ها دوباره در سطح جامعه و بین‌الملل مطرح شود. به این ترتیب، زندانی سیاسی از یک «قربانی سرکوب» به یک «سفیر تغییر و آگا‌هی» تبدیل می‌شود که افکار عمومی حول محور او شکل می‌گیرد. 🖍۴. جلب حمایت و فشار بین‌المللی پرونده زندانیان سیاسی یکی از ملموس‌ترین و شفاف‌ترین ابزارها برای افشای ماهیت سرکوبگر حکومت‌ها در عرصه بین‌المللی است. کمپین‌های سازمان‌یافته برای آزادی آن‌ها، سازمان‌های حقوق بشری، رسانه‌های بین‌المللی و دولت‌ها را فعال می‌کند. این فشار خارجی همراه با مطالبات داخلی، هزینه نگهداری زندانی را برای دیکتاتوری افزایش داده و در مواردی حکومت را مجبور به عقب‌نشینی و آزادی آنان می‌سازد. 🔻۵. تمرکز انرژی جامعه بر روی یک «هدف مشخص و مشترک» یکی از علل ناامیدی، پراکندگی انرژی جامعه و مشخص نبودن اقدامات عملی است. تمرکز بر آزادی زندانیان (از طریق هشتگ‌سازی، نامه‌نگاری، طومار، حمایت مالی و معنوی از خانواده‌هایشان و طنین‌انداز کردن صدای آن‌ها) یک هدف واضح و همگانی ایجاد می‌کند. همه افراد، با هر سطح از توان، می‌توانند در این کارزار مشارکت کنند و احساس نقش‌آفرینی موثر داشته باشند. 🔴 لینک ترانه پشتبانی از آزادی زندانیان https://t.me/c/3930602260/1/1130 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری پنجشنبه‌ ۷ آّبان ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

لینک ترانه و لینک متن ترانه شبکه سازی شریان حیاتی امید

📌 لینک ترانه شبکه سازی شریان حیاتی امید https://t.me/c/3930602260/1/1128 متن‌ ترانه در تاریکی دیکتاتوری، وقتی صداها تیکه تیکه میشن هر فریاد تنها به دیوار برمی‌گرده، شبکه‌سازی شروع میشه. شبکه‌سازی، شریان حیاتیِ امید دستایی برای آزادی شبکه‌سازی، نور راه ما در برابر دیکتاتوری شبکه‌سازی بین مخالفون، دستایی که به هم می‌رسن نه برای قدرت، که برای آزادی. از پراکندگی، انسجام درمیاد. شبکه‌سازی اطلاعاتو مثل رود جاری می‌کنه، تحلیلا رو تیزتر، استقامتو ریشه‌دارتر. شبکه‌سازی، شریان حیاتیِ امید دستایی برای آزادی شبکه‌سازی، نور راه ما در برابر دیکتاتوری شبکه‌سازی صدای دادخواهیو از کوچه‌های خاموش تا رسانه‌ها و نهادای جهان می‌بره؛ با اعتبار، با پیوستگی، تا وجدان بشر دیگه نتونه چشم ببنده. و وقتی استبداد فرو بریزه، همین شبکه‌سازی متصل و فراملی نمی‌ذاره خلاء بمونه. جایگزینی مسئولانه میاد، انتقال قدرت امن. شبکه‌سازی، شریان حیاتیِ امید .دستایی برای آزادی شبکه‌سازی، نور راه ما در برابر دیکتاتوری شبکه‌سازی جنبشی که نمی‌میره راه رو برای فردای روشن باز می‌کنه

شبکه سازی مخالفان‌در انسجام مبارزات و گذار از دیکتاتوری

🔴 نقش شبکه‌سازی مخالفان در انسجام مبارزات و گذار از دیکتاتوری 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ شبکه سازی حداکثر ۳ تا ۵ نفر شبکه‌سازی میان مخالفان حکومت‌های دیکتاتوری، اصلی‌ترین شریان حیاتی برای تبدیل مبارزات پراکنده به یک جنبش انسجام‌یافته و اثرگذار است. این ارتباطات سازمان‌یافته با افزایش هم‌افزایی و تبادل اطلاعات، توان تحلیل، استقامت و مانور نیروهای آزادی‌خواه را در برابر سرکوب دستگاه‌های امنیتی به شدت ارتقا می‌دهد. علاوه بر این، یک شبکه منسجم قادر است صدای دادخواهی مردم را با پیوستگی و اعتبار بیشتری به رسانه‌ها و نهادهای بین‌المللی رسانده و افکار عمومی جهان را همراه سازد. در نهایت، همین ساختارهای شبکه‌ای متصل و فراملی هستند که زمینه را برای جایگزینی مسئولانه، انتقال امن قدرت و جلوگیری از ایجاد خلاء مدیریتی پس از فروپاشی استبداد فراهم می‌کنند. ۱ 🖍اعتماد و شناخت تدریجی: وقتی گروه کوچک باشد، رفتار و طرز فکر هر فرد در جلسات و تصمیم‌گیری‌ها بهتر شناخته می‌شود. تفاوت میان «رفتار طبیعی» و «رفتار غیرعادی یا غیرباثبات» راحت‌تر دیده می‌شود. 🖌2. ارتباط انسانی نزدیک‌تر: در جمع‌های کوچک‌تر، افراد حس تعلق بیشتری دارند و کمتر دچار سوءتفاهم یا بی‌اعتمادی می‌شوند. 🖌3. کنترل اطلاعات و مسئولیت‌پذیری: در گروه‌های کوچک می‌توان دقیق‌تر مشخص کرد چه کسی مسئول چه کاری است و چه اطلاعاتی در اختیار دارد — این یعنی اجرای بهتر اصل «حداقل‌سازی اطلاعات حساس». 📌4. امکان گفت‌وگو و بازخورد مستقیم: وقتی اعضا کم باشند، می‌توان دربارهٔ اختلاف‌نظرها یا نگرانی‌ها با احترام و شفافیت صحبت کرد؛ بدون اینکه فضای بی‌اعتمادی شکل بگیرد. 👈5. انعطاف‌پذیری در تصمیم‌گیری: تصمیم‌گیری در گروه‌های کوچک سریع‌تر، با هماهنگی بیشتر و بدون درز اطلاعات ناخواسته انجام می‌شود. 🔻لینک ترانه شبکه سازی ،شریان حیاتی امید https://t.me/c/3930602260/1/1128 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری چهارشنبه ۶ آبان ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

خاطرات خانم معلم ۲۱۶ رابطه سالاری تا تشکل مستقل

۲۱۶ـ« از رابطه سالاری تا تشکل مستقل؛ روایت شکل گیری کانون صنفی معلمان تهران» در شهریورماه ۷۸ دوره ضمن خدمت در مورد زلزله را گذراندم. در این دوره از امکان وقوع زلزله در تهران سخن ها گفتند. گفتند تهران و خصوصا منطقه یک تهران گسل های زیادی دارد و متاسفانه در سالهای اخیر بر روی این گسل ها ساخت و سازهایی بی رویه انجام شده است. برخی از همکاران حاضر، می گفتند:« از کوزه همان برون تراود که در اوست، وقتی کارکنان شهرداری با پارتی و رابطه انتخاب می شوند و از متخصص و دلسوز خبری نیست، البته که مجوزهای ساخت و ساز هم با پارتی و پول صادر می شوند. جان مردم هم برایشان اهمیتی ندارد» من قبل از مهرماه، ابلاغ دبیرستان شهید رحمانی را دریافت کردم. این دبیرستان در میان منازل سازمانی ارتش بود که شهرک شهید چمران نام داشت و در شمال میدان نوبنیاد تهران واقع بود. با آغاز سال تحصیلی ۷۹ـ۷۸ من با ماشین «رنو» ابتدا پسر بزرگم را به دبیرستان فتح شاهد و پسر کوچکم را به مهد کودک می رساندم و بعد به دبیرستان می رفتم. محل مدرسه از خانه ی من دور بود ولی چاره ای نداشتم. در نظامی که رابطه بر ضابطه می چربد، حتی دریافت لوح تقدیر از جشنواره خوارزمی هم نمی تواند مانع پایمال کردن حق یک معلمی که به وظیفه ی خود خوب عمل کرده، بشود. لوح تقدیر جشنواره نه به دستم رسید و نه باعث تشویق اداری من شد؛ اما حقیقت تلخ وجود مدیران رانتی در آموزش و پرورش برایم مسلم شد. اکثر همکارانی که در دبیرستان شهید رحمانی حضور داشتند همسرشان نظامی بود و همگی ساکن همین شهرک شهید چمران بودند. برای رسیدن به دبیرستان نیازی به ماشین نداشتند و پیاده به مدرسه می آمدند. آنچه در دوره ضمن خدمت درباره زلزله شنیدم و آنچه در محیط آموزش و پرورش تجربه کردم به تدریج در ذهنم به یک مسئله مشترک تبدیل شد:« غلبه ی رابطه بر ضابطه و کنار رفتن مسئولیت پذیری و شایسته سالاری در مدیریت شهر و کشور» طبق روایات محمد، وقتی جلسات اداره کل برای محمد و معلمانی که خواهان یک تشکل مستقل بودند، توسط جواهری پور مدیرکل تهران ممنوع و تعطیل شد، شیرزاد عبداللهی دبیر زیست منطقه ۲ تهران از معلمان مناطق آموزش و پرورش دعوت کرد تا به باشگاه فرهنگیان در خیابان کارگر جنوبی بیایند و در مورد تاسیس تشکل صنفی بحث و گفتگو کنند. اولین جلسه به دلیل ممانعت مسئول باشگاه تشکیل نشد. پس از مدتی برای بار دوم دعوت صورت گرفت. این بار قرار بر این شد که اگر مانع تشکیل جلسه شوند در مقابل درب باشگاه فرهنگیان تحصن صورت گیرد. تعداد کمی از همکاران آمدند. که هم اطلاع رسانی کامل نبود و هم فرهنگ کار جمعی در بین معلمان جا نیفتاده بود. این بار هم وقتی نگهبان با رئیس باشگاه تماس گرفت ابتدا او مخالفت کرد ولی در اثر اصرار محمد و سایر همکاران باز نگهبان با رئیس تماس گرفت و گفت:« معلمان محل را ترک نمی کنند.» محمد به مسئول باشگاه می گوید:« باشگاه مال فرهنگیان است و حق ما است که در باشگاه فرهنگیان جلسه برگزار کنیم.» رئیس باشگاه با اداره کل تماس می گیرد و وقتی در پاسخ به اداره کل که نام معلمان را پرسید، نام محمد و شیرزاد را می برد، اداره کل می گوید:« اجازه دهید جلسه شان را برگزار کنند.» رئیس باشگاه از آنان می خواهد تا در نمازخانه باشگاه جلسه را برگزار کنند. شیرزاد عبداللهی پس از گزارش کوتاهی از جلسات اداره کل، می گوید:« ما خواهان تشکل مستقل صنفی و بدون وابستگی هستیم ولی اداره کل دنبال تشکل دولتی و وابسته است.» سرانجام در این جلسه ۷ نفر جهت گرفتن مجوز از وزارت کشور انتخاب شدند تا پس از کسب مجوز و نوشتن اساسنامه مجمع عمومی برگزار گردد و هیئت مدیره انتخاب شود . محمد و شیرزاد عبداللهی و مرحوم عباس معارفی جزو این هفت نفر بودند. سرانجام کمیسیون ماده ۱۰ احزاب در وزارت کشور، در تاریخ ۱۰ مهر ۷۸ مجوز « کانون صنفی معلمان» شهر تهران را صادر کرد. وقتی ساز و کارهای اداری راهی برای دفاع از حقوق معلمان باقی نمی گذارند، آیا معلمان نباید با تکیه بر همبستگی و اراده جمعی خود، برای احقاق حقوق صنفی شان چاره ای بیندیشند.؟ https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

لینک وترانه و لینک متن ترانه هاشم خواستار آزاد گردد

🔴 لینک ترانه : هاشم خواستار را آزاد کنید https://t.me/c/3930602260/1/1079 هاشم خواستار می‌گوید: زنده باد زندان تا دموکراسی در بیرجند زاده شد در خردادِ سی‌ودو، مهندسِ خاک و معلمِ نسل‌ها، هاشم خواستار. پیش از انقلاب بازداشت شد، پس از انقلاب هم بازداشت شد، و هنوز، در هفتادوپنج‌سالگی، در بندِ وکیل‌آباد می‌جنگد هاشم خواستار. هاشم خواستار باید آزاد گردد! هاشم خواستار باید آزاد گردد! فشار خون بالا، رنجِ گوارش، مرخصیِ هیچ، سال‌ها تاریکی و دیوار. اما هاشم خواستار می‌گوید: «اگر چشمانم را کور کنند، با پاهایم می‌نویسم زنده باد زندان تا برقراری دموکراسی. اگر پاهایم را قطع کنند، با آخرین ضربان قلبم که ندای معلمان است فریاد می‌زنم: زنده باد زندان تا برقراری دموکراسی.» هاشم خواستار باید آزاد گردد! هاشم خواستار باید آزاد گردد! همسرش صدیقه مالکی، خود معلم و رزمنده، سال‌ها در کنارش ایستاده. وظیفه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان آزادی هاشم خواستار است. آزادیِ هاشم خواستار آزادیِ یک مرد نیست. آزادیِ همه‌ی معلمانِ دربند است، 📌 ادامه متن ترانه در لینک‌ زیر : https://t.me/c/3930602260/1/859

لینک ترانه و متن ترانه باتد بازی زهر تشکل

📌 لینک ترانه باندبازی ، زهری در تشکل https://t.me/c/3930602260/1/1122 در دل تشکل، زخمی ژرف رسته باندبازی و قبیله‌گرایی، زهری کشته نهاد هدفمند را می‌کند تحریف شرکت سهامی قدرت، نه راه شریف باندبازی نه، قبیله‌گرایی نه تشکل مال همه است، نه مال یک گروه با شفافیت و نقد آزاد از انحصار رها شو، ای روح تشکل باندهای خاص، رسائل و رنت‌ها را بسته اند به خود، راه را بسته اند بر جوان‌ها انتخابات شفاف، چرخش نخبگان زیر پای وفاداری کور، پایمال اند باندبازی نه، قبیله‌گرایی نه تشکل مال همه است، نه مال یک گروه با شفافیت و نقد آزاد از انحصار رها شو، ای روح تشکل وقتی ملاک، وفاداری گروهی شود نه شایستگی، راه از هدف دور شود ناامیدی، بدبینی، خروج نخبه انحصارطلبی، جان تشکل را می‌برد باندبازی نه، قبیله‌گرایی نه تشکل مال همه است، نه مال یک گروه با شفافیت و نقد آزاد از انحصار رها شو، ای روح تشکل راه حل است: شفاف‌سازی همه فرایند تخصیص منابع و گزارش مالی، بر همه عیان ارکان نظارتی مستقل، بدون جناح 🖍 ادامه ترانه لینک زیر : https://t.me/c/3930602260/1/859

شسمین آسیب تشکل ها باند بازی ووقبیله گرایی در تشکل

♦️ششمین آسیب‌شناسی تشکل‌ها: 🔴 مقابله با باندبازی و قبیله‌گرایی (حفظ سلامت، شفافیت و تعادل درونی تشکل) 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ باندبازی و قبیله‌گرایی یکی از مهلک‌ترین آسیب‌های درونی در تشکل‌های سیاسی، مدنی و صنفی است. این پدیده در صورت عدم شناسایی و ریشه‌کنی، تشکل را از یک نهاد مدنی یا اجتماعی هدف‌مند به یک«شرکت سهامی خاص برای کسب و توزیع قدرت» تنزل می‌دهد. در چنین شرایطی، باندهای خاص با انحصار منابع، رانت‌ها و کانال‌های ارتباطی، مانع از برگزاری انتخابات شفاف، چرخش نخبگان و رشد نیروهای تازه‌نفس می‌شوند. 🤏۱. چرا باید با باندبازی و قبیله‌گرایی در تشکل مقابله کرد؟ * جلوگیری از انحطاط هدف: وقتی ملاک تصمیم‌گیری‌ها وفاداری گروهی باشد نه شایستگی، تشکل از مسیر اهداف اصلی خود منحرف می‌شود. * حفظ سرمایه اجتماعی و اعتماد اعضا: انحصارطلبی باعث ناامیدی، بدبینی و خروج نیروهای انگیزه‌مند و نخبه می‌شود. * تضمین پویایی و چرخش نخبگان: مقابله با قبیله‌گرایی فضا را برای ورود افکار تازه و شایسته‌سالاری باز نگه می‌دارد . ۲. 🔻 (با چه ابزارها و فرآیندهایی) با این آسیب مقابله کنیم؟ * شفاف‌سازی فرآیندها: تمام تصمیم‌گیری‌ها، تخصیص منابع و گزارش‌های مالی باید در دسترس عموم اعضا قرار گیرد. * اصلاح اساسنامه و آیین‌نامه‌ها: پیش‌بینی سازوکارهایی نظیر محدودیت دوره‌های مسئولیت () و نظارت مستقل . * تقویت هیئت نظارت و بازرسی: فعال‌سازی ارکان نظارتی مستقل که وابستگی جناحی به کادر رهبری نداشته باشند . ۳. 🖍 (با چه فرهنگ‌سازی و رفتاری) با آن مقابله کنیم؟ * ترویج فرهنگ شایسته‌سالاری: سنجش افراد بر اساس تخصص، تعهد و عملکرد، نه هم‌حزبی بودن یا روابط شخصی . * نقدپذیری و گفتگو: ایجاد فضاهای آزاد برای نقد درون‌گفتمانی و استقبال از دیدگاه‌های مخالف . * آموزش و آگاهی‌بخشی: برگزاری دوره‌های آموزشی درباره اخلاق تشکیلاتی و مضرات نفوذ باندهای بسته . 🖌۴. کجای تشکل، باندبازی و قبیله‌گرایی شکل می‌گیرد؟ * در کانون‌های تصمیم‌گیری: جلسات غیررسمی و تصمیم‌گیری‌های پشت پرده ( کمیته‌های محرمانه خارج از ارکان رسمی). * در فرآیندهای انتخابی و انتصابی: کمیته‌های جذب، شوراهای مرکزی و هیئت‌های معرفی نامزدها. * در مدیریت منابع و رانت‌ها: بخش‌های مالی، تدارکات و توزیع فرصت‌ها (مثل اعزام‌ها، سخنرانی‌ها و رسانه‌ها ). 👈۵. چه زمانی باندبازی و قبیله‌گرایی در تشکل رخ می‌دهد؟ * در هنگام توزیع قدرت و مسئولیت: به‌ویژه در آستانه انتخابات درونی یا مجمع عمومی. * در زمان بحران یا موفقیت‌های بزرگ: هنگامی که منافع یا رانت‌های جدیدی برای تشکل ایجاد می‌شود. * در دوران ضعف نظارت درونی: زمانی که ارکان بازرسی دچار انفعال یا وابستگی شده باشند . 📌۶. چه کسانی دست به باندبازی و قبیله‌گرایی می‌زنند؟ * مدیران و سابق انحصارطلب: افرادی که تمامیت تشکل را در بقای خود یا هم‌پیمانانشان می‌بینند و از ازدست‌دادن موقعیت می‌ترسند. * افراد فاقد شایستگی کافی: کسانی که توانایی رقابت سالم بر اساس مهارت را ندارند و برای رشد به لابی‌گری و روابط محافلی متوسل می‌شوند. * محافل و گروه‌های ذی‌نفع خارجی یا داخلی: جریان‌هایی که به دنبال مصادره پتانسیل تشکل به نفع اهداف شخصی یا گروهی خود هستند. 🖍ترانه باند بازی ، زهری درتشکل https://t.me/c/3930602260/1/1122 یکشنبه سوم آبان ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

لینک ترانه و لینک متن ترانه اگرجوان تشکل نرود تشکل می میرد

🔴 لینک ترانه اگر جوان تشکل نرود تشکل می میرد https://t.me/c/3930602260/1/1087 در دلِ تشکل اگر جوان نروید، اگر خونِ تازه در رگ‌ها نجوید، بانیانِ پیر، وقتی که خسته شوند یا کنار روند، همه چیز فرو می‌ریزد. ترسِ از دست‌دادنِ صندلیِ قدرت دستِ مدیر را می‌بندد به انحصار؛ قدرت را قسمت نمی‌کند، نمی‌سپارد تا مبادا فردا کسی جای او بنشیند. تصمیم‌ها یک‌طرفه، کهنه و دور از زمان از واقعیتِ بدنه، از نبضِ جوانان جدا می‌مانند و تشکل را آهسته به سویِ رکود و خاموشی می‌رانند. خروجی‌ها کم‌رنگ می‌شوند، نفوذ می‌میرد صدایِ تشکل در میانِ مخاطب گم می‌شود و آنچه روزی پرشور و زنده می‌نمود به سایه‌ای سرد و بی‌جان تبدیل می‌گردد. اما راه هست: دوره‌های مسئولیت را محدود کنید، اختیار بسپارید اما با چشمِ نظارت، مسیرِ رشد را روشن و مشخص بسازید تا جوانان بدانند کجا باید برسند. اگر این سه را جدی بگیرید، تشکل نمی‌میرد؛ از نسلی به نسلِ دیگر نفس می‌کشد و می‌ماند. 📌 لینک متن ترانه https://t.me/c/3930602260/1/859

پنجمین آسیب شناسی تشکل ها کادر سازی برای اینده

✔️پنجمین آسیب تشکل: عدم جانشین‌پروری و کادرسازی برای آینده (جلوگیری از انحصار قدرت) 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ > اگر یک تشکل نتواند نیروهای جوان، پرانرژی و توانمند را جذب و تربیت کند، با کنار رفتن یا فرسودگی بانیان اولیه، دچار رکود شدید و در نهایت فروپاشی خواهد شد. > 🤏۱. چرا تشکل دچار این آسیب می‌شود؟ (ریشه‌ها و دلایل) * انحصارطلبی و ترس از دست دادن موقعیت: بانیان یا مدیران فعلی تمایلی به واگذاری مسئولیت‌ها و تقسیم قدرت ندارند. * فقدان تفکر راهبردی: نگاه مسئولان مقطعی است و برنامه‌ای برای پایداری بلندمدت تشکل ندارند. * عدم اعتماد به نسل جدید: مدیران باسابقه، نیروهای جوان‌تر را بی‌تجربه دانسته و به آن‌ها فرصت خطا و یادگیری نمی‌دهند . ⬅️ ۲. چگونه این آسیب به تشکل ضربه می‌زند؟ (مکانیسم و نحوه تأثیر) * ایجاد شکاف نسلی: ارتباط میان بدنه ساختار و تصمیم‌گیرندگان قطع شده و جذابیتی برای نیروهای تازه وارد باقی نمی‌ماند . * تک‌محوری و وابستگی به اشخاص: تصمیم‌گیری‌ها و حیات تشکل به چند فرد خاص وابسته می‌شود، نه سیستم و ساختار. * رسوب افکار و ایده‌ها: با خروج یا خستگی نیروهای قدیمی، تشکل توان نوآوری و تطبیق با شرایط روز را از دست می‌دهد . ◀️ ۳. چطور (با چه نشانه‌هایی) این آسیب خود را نشان می‌دهد؟ ( علائم و ظاهری) * کاهش ورودی نیروهای جدید: عدم تمایل داوطلبان یا اعضای جوان برای عضویت و فعالیت . خروج و ریزش نیروهای مستعد: جوانانی که وارد می‌شوند به دلیل ندادن مسئولیت، تشکل را ترک می‌کنند . تکرار اعضای شورای مرکزی: ثابت ماندن ترکیب مدیریتی و تصمیم‌گیرنده در دوره‌های متوالی . 🖍۴. چه زمانی تشکل بیشترین آسیب را می‌بیند؟ (بحران زمان‌بندی) * در زمان تغییرات و انتقال مسئولیت: هنگامی که بانیان اولیه به دلایلی (مهاجرت، فارغ‌التحصیلی، بیماری یا استعفا) مجبور به ترک تشکل می‌شوند. * در بزنگاه‌ها و بحران‌های بیرونی: زمانی که تشکل به ایده‌های نو و انرژی بالا برای عبور از یک چالش نیاز دارد، اما ساختار پیر و فرسوده توان پاسخگویی ندارد. 🖍۵. این آسیب در کجا خود را نشان می‌دهد؟ (بسترها و گلوگاه‌ها) * در فرآیندهای تصمیم‌گیری: تصمیمات یک‌طرفه، سنتی و دور از واقعیت‌های روز بدنه تشکل. * در اتاق‌های فکر و برنامه‌ریزی: خالی شدن جلسات از ایده‌های خلاقانه و تبدیل شدن آن‌ها به نشست‌های تشریفاتی . * در جایگاه اجتماعی و رسانه‌ای تشکل: افت کیفیت خروجی‌ها و از دست رفتن نفوذ تشکل در میان مخاطبان هدف . 💡 راهکارهای کلیدی برای برون‌رفت (: * طراحی مسیر رشد مشخص: تعیین مراحل ورود، آموزش، دستیاری و در نهایت اخذ مسئولیت برای اعضای جدید . * محدودسازی دوره‌های مسئولیت: درج قوانین ساختاری در اساسنامه جهت چرخش نخبگان و جلوگیری از تداوم پست‌ها . * تفویض اختیار همراه با نظارت: دادن مسئولیت پروژه‌های کوچک به جوان‌ترها تا تجربه عملی کسب کنند. 📌 لینک ترانه : اگر جوان نروید، تشکل میمرد https://t.me/c/3930602260/1/1087 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری دوم آبان ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

خاطرات خانم معلم ۲۱۵ '- وقتی صاحبان قدرت بر شابستگی پیشی می گیرد

۲۱۵ـ« وقتی اراده صاحبان قدرت بر شایستگی پیشی می گیرد» در تاریخ ۲۳ مرداد ۷۸ علی خامنه ای طی حکمی آخوند محمود هاشمی شاهرودی را به ریاست قوه قضائیه منصوب کرد. قوه قضائیه در جمهوری اسلامی مستقل نیست و زیر نظر مقام رهبری قرار دارد. هاشمی شاهرودی متولد ۲۴ مرداد ۱۳۲۷ در شهر نجف از کشور عراق بود.او با تحصیلات حوزوی در عراق با سید باقر صدر همکاری داشت. در فروردین ۵۸ پس از ۳۱ سال زندگی در عراق به سفارش سید باقر صدر به ایران آمد و به عنوان رابط میان او و رهبر انقلاب فعالیت کرد. او عضو شورای نگهبان ( که مسئولیت بازبینی قوانین تصویب شده مجلس شورا را دارد) و بعد نماینده مجلس خبرگان رهبری هم شد.( مجلسی که باید صلاحیت علمی و اخلاقی رهبر جمهوری اسلامی را زیر نظر داشته باشد.) در نظامی که استقلال نهادها و حدود اختیارات صاحبان قدرت همواره از مسائل بحث برانگیز بوده است، آثار مناسبات قدرت را می توان از نشاندن فردی که ۳۱ سال در کشور عراق بوده، در شورای نگهبان، مجلس خبرگان و ریاست قوه قضائیه تا سطوح پایین تر مثل مدیریت یک مدرسه، دید. خاطره‌ای که در ادامه می آید، روایت یکی دیگر از تجربه‌های شخص من در چنین فضایی است. در هفته ی آخر مرداد ۷۸ برای ثبت نام در دوره آموزش ضمن خدمت « زلزله» به این مرکز مراجعه نمودم. هنگامی که فرم ثبت نام را پر کردم و به خانمی که مسئول ثبت نام بود دادم، او نگاهی به فرم کرد و با تعجب به من گفت:« شما خانم… هستید؟ دبیر ادبیات دبیرستان فضیلت»؟ گفتم:« بله» او با چادر مشکی که به سر داشت از پشت میز بلند شد و از من خواست تا با او همراه شوم. او مرا با خود به اتاق مسئول مرکز آموزش ضمن خدمت برد و با هیجان به او گفت:« آقای«ص» ایشون خانم… دبیر… هستند.» من سلام کردم. این اولین باری بود که این خانم و آن آقا را می دیدم. با تعجب از رفتار آنها، پرسیدم:« ببخشید، جریان چیست»؟ آقای« ص»گفت:« از طرف جشنواره خوارزمی به خاطر فرستادن کارهای خوب دانش آموزانتان برای شما لوح تقدیری فرستاده شده و ضمن نامه ای از آموزش و پرورش منطقه هم خواسته اند تا شما را مورد تشویق قرار دهند. نامه اشتباهی به ما داده شد و ما آن را به اداره فرستادیم.» بعد پرسید:« شما لوح تقدیر و تشویق نامه را دریافت کردید.»؟ من گفتم:« این اولین باری است که چنین چیزی می شنوم و کسی چیزی از این موضوع به من نگفته است.» آن آقا به من گفت:« به مقطع دبیرستان اداره مراجعه کنید و پیگیر شوید.» من به اداره رفتم و ضمن معرفی خود از مسئول مقطع سوال کردم. او گفت:« ما لوح تقدیر را به دبیرستان فرستادیم و از مدیر خواستیم تا از ما تقاضای تشویق شما را بنماید. ایشان تا کنون چنین کاری نکرده است.» بعد مثل این که چیزی به یادش آمده باشد، به سمت راست خود خم شد و پوشه ای را که نام دبیرستان فضیلت روی آن بود را از کشوی میزش در آورد. آن را باز کرد و بعد از چند لحظه گفت:« عجب»! بعد دستش را به چانه اش گرفت و سکوت کرد. من پرسیدم:« چیزی شده»؟ او با ناراحتی گفت:« والله چی بگم، خانم «زین العابدین » نه تنها تقاضای تشویق شما را نکرده، بلکه شما را در اختیار اداره قرار داده است.» او ادامه داد:« متاسفانه با اختیاراتی که به مدیران مدارس داده اند ما کاری نمی توانیم بکنیم و مجبوریم شما را به دبیرستان دیگری بفرستیم.» من گفتم:« متاسفانه مدیران مدارس اکثرا بر اساس رابطه و نه ضابطه، گمارده می شوند و من چند سالی هست که چوب چنین مدیرانی را می خورم.» مسئول مقطع برای دلداری من گفت،:« دلشان هم بخواهد، دبیری که از طرف کارشناسان ادبیات جشنواره خوارزمی مورد تقدیر قرار گرفته و باز تقاضای تشویقش را هم کرده اند باعث سرافرازی هر مدرسه است.» قرار شد سه روز دیگر ابلاغ دبیرستان جدید را دریافت کنم. پس از مراجعه به مسئول مقطع، او ابلاغ دبیرستان شهید رحمانی را به من داد. این دبیرستان در میدان نوبنیاد شهر تهران و در قسمت منازل سازمانی ارتش قرار داشت. https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

لینک کتابخوانی پنجشنبه ۳۰ مهر ماه ۱۴۰۵ ساعت ۸ و ۳۰ دقیقه به وقت تهران

لینک کتابخوانی کانون گفت و شنود پنجشنبه ساعت20:30 ایران، 18انگلیس / ۱۹ اروپا این جلسه: کتاب آخرین خنده لیلا: خاطرات زندان بانو مهری حاجی نژاد سخنران: عباس صفری مجری: سعاد سودانی https://teams.microsoft.com/meet/3578551317663205?p=6xqoYLifj2bmcXfW3h

لینک ترانه و لینک متن ترانه خسارت جنگ سوم آمریکا

🔴 لینک ترانه : خسارت حمله آمریکا به ایران https://t.me/c/3930602260/1/1085 آمریکا دوباره آمد با آتش و فولاد تا زیرساخت‌های ایران را کند ویران و نابود نیروگاه‌های برق را زد، شب‌ها سیاه شدند تاسیسات نفت را سوزاند، خونِ اقتصاد خشکید پل‌ها و جاده‌ها فروریخت، راه‌آهن از کار افتاد مخابرات و ارتباط قطع شد، صدای مردم خاموش شد کارخانه‌های بزرگ صنعتی در دود و آتش گم شدند پالایشگاه‌ها و مخازن سوخت، یکی‌یکی منفجر شدند فرودگاه‌ها ویران گشتند، آسمان بسته شد به روی ما حمل‌ونقل از حرکت ایستاد، زندگی متوقف شد ناگهان یاد عراقِ دههٔ نود که تحریم و بمب آورد پانصد هزار کودکِ بی‌گناه زیرِ پنج سال مردند جبران این خسارت‌ها حداقل بیست سال طول می‌کشد اگر تدبیری نشود امروز، فردا همه چیز از دست می‌رود ای اکثریتِ خاموش، بیدار شوید پیش از آن که دیر شود تا برق و سوخت تمام نشده، فاجعه را باور کنید این است زیانِ حملهٔ آمریکا به زیرساخت‌های ایران آتش و خون و ویرانی، و رنجِ بی‌پایانِ مردمان و راه رهایی از این جنگِ ویرانگر فقط یکی‌ست: اعتراضِ همگانیِ مردم، تا آتشِ جنگ خاموش شود 🖍لینک متن ترانه https://t.me/c/3930602260/1/859

از ادعای هسته ای تا حمله به ساخت هاخطای محاسباتی در بحران پیش رو

🔴از ادعای هسته‌ای تا تهدید زیرساخت‌ها؛ تبعات خطای محاسباتی در بحران پیش‌رو 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍ 👈۱. ادعاهای هسته‌ای اخیر و پیامدهای بین‌المللی آن در اخبار آمده است که برخی از نمایندگان مجلس ادعا کرده‌اند مجتبی خامنه‌ای به‌طور غیرمستقیم موافق ساخت بمب هسته‌ای است. این‌گونه اظهارات می‌تواند به اجماع جهانی علیه ایران و افزایش احتمال جنگ بینجامد. گزارش‌ها و سوابق تاریخی نیز نشان می‌دهند که کشورهایی مانند روسیه هرگز موافق ظهور یک قدرت اتمی جدید در همسایگی خود نبوده و نیستند. 🤏۲. فقر دانش نظامی و تجربه تاریخی فروپاشی شوروی به نظر می‌رسد نمایندگانی که ادعای لزوم یا توان ساخت بمب اتم را مطرح می‌کنند، دانش و تحلیل نظامی محدودی دارند. فروپاشی شوروی سابق با داشتن حدود ۳۰ هزار کلاهک هسته‌ای، اثبات کرد که داشتن بمب اتم ضامن بقای یک نظام نیست. از زمان جنگ جهانی دوم تاکنون نیز هیچ کشوری از بمب هسته‌ای در جنگ استفاده نکرده است. ◀️ ۳. لزوم پاسخگویی در قبال سخنان مغایر با منافع ملی اگر ساختاری متکی بر منافع ملی وجود داشت، ۵ نماینده مجلس و یک عضو شورای شهر تهران که دست به چنین ادعایی زده‌اند را به اتهام اقدام علیه منافع ملی محاکمه می‌کرد؛ چراکه این سخنان در مجامع بین‌المللی تنها ادعای اسرائیل مبنی بر غیرنظامی نبودن برنامه هسته‌ای ایران را اثبات کرده و بهترین بهانه را برای حمله نظامی به دست آمریکا می‌دهد. ♦️۴. تغییر استراتژی در جنگ جدید: انهدام نیروگاه‌های برق مخاطبان گرامی باید توجه داشته باشند که حمله احتمالی آمریکا مانند رفتارهای گذشته نخواهد بود. در وهله نخست، هدف آمریکا تمام نیروگاه‌های برق کشور خواهد بود. زمانی که کشوری برق نداشته باشد، چگونه می‌تواند خود را تجهیز یا سازماندهی کند؟ این همان استراتژی آمریکا در حمله به عراق بود؛ ابتدا پل‌ها و نیروگاه‌های برق را بمباران کردند تا ارتباطات و ساختار نظامی از کار بیفتد. 🔻۵. زمان‌بر بودن بازسازی؛ درس‌هایی از تجربه عراق بر اساس تجربیات تاریخی، بازسازی نیروگاه‌های برق آسیب‌دیده بین ۸ تا ۱۰ سال زمان می‌برد. عراق پس از گذشت سال‌ها از حمله آمریکا، هنوز نتوانسته شبکه برق خود را به‌طور کامل بازسازی کند و همچنان بخشی از برق مورد نیاز خود را از ایران وارد می‌کند. ⏪ ۶. فهرست زیرساخت‌های حیاتی در معرض تهدید اگر تدبیری اندیشیده نشود، در حمله بعدی تمام زیرساخت‌های حیاتی ایران هدف قرار خواهند گرفت؛ از جمله: ۱-نیروگاه‌های برق ۲-تاسیسات نفتی ۳-پل‌ها و شریان‌های مواصلاتی ۴-شبکه راه‌آهن ۵-شبکه‌های ارتباطی و مخابراتی ۶-تاسیسات بزرگ صنعتی ۷-پالایشگاه‌ها و مخازن سوخت ۸-فرودگاه‌ها کمی تامل کنید؛ اگر پالایشگاه‌ها و مخازن سوخت بمباران شوند، حمل‌ونقل و زندگی روزمره کلاً متوقف خواهد شد. آمریکا در سال ۱۹۹۱ نیز با بمباران پالایشگاه‌های عراق، بخش اعظم توان پالایشی آن کشور را از کار انداخت. 🔻۷. غفلت «اکثریت خاموش» و ابعاد انسانی فاجعه متاسفانه «اکثریت خاموش» تا زمانی که قطعی کامل برق و نبود سوخت را لمس نکند، پیامدها را باور نخواهد کرد. یادآوری می‌کنم که بر اساس گزارش‌های سازمان ملل، تحریم‌ها و فروپاشی زیرساخت‌ها در عراق باعث شد در طول دهه ۹۰ میلادی حدود ۵۰۰ هزار کودک زیر ۵ سال جان خود را از دست بدهند؛ کودکانی که در شرایط عادی زنده می‌ماندند. جبران خسارات مالی و زیرساختی چنین جنگی در ایران حداقل ۲۰ سال به طول خواهد انجامید. 🖍۸. هشدارهای ناشنیده کارشناسان پیش‌تر وقتی کارشناسان هشدار دادند که جنگ نزدیک است یا نرخ دلار به بالای ۲۰۰ هزار تومان می‌رسد، اکثریت خاموش آن را نپذیرفتند. امروز نیز که کارشناسان هشدار می‌دهند هدف جنگ بعدی نابودی زیرساخت‌های ایران است، باز هم گروهی باور نمی‌کنند. 🖍۹. راهکار بازدارندگی: آگاهی و حرکت عمومی بر اساس مطالعات و تحلیل شخصی بنده—که می‌توانید صحت آن را از جامعه‌شناسان نیز جویا شوید —تنها راه جلوگیری از این بحران، آگاهی کامل جامعه و شکل‌گیری اعتصابات و اعتراضات سراسری برای «توقف جنگ» است. شک نکنید که اگر پیام شفافی مبنی بر مخالف بودن مردم با جنگ ارسال شود، معادله تغییر خواهد کرد. 🖌۱۰. سخن پایانی در پایان، سخن را با ابیاتی از سعدی شیرین‌سخن به پایان می‌برم: ، خواه از سخنم پند گیر، خواه ملال...» 📌 لینک ترانه خسارت حمله سوم آمریکا https://t.me/c/3930602260/1/1085 پنجشنبه ۳۰ مهر ماه ۱۴۰۵ https://t.me/+uy2fU_7oh5BjODJk

لینک ترانه و لینک متن ترانه جنگ ها مادر فقرند

🔴 لینک ترانه : جنگ‌ها مادرِ فقرند، https://t.me/c/3930602260/1/1084 سایه‌ی شومِ دیکتاتور بر سفره‌های خالی نشسته، خودکامگان ثروتِ ملت را به آهن و آتش نشسته‌اند. به‌جای نانِ کودکان، گلوله‌ها می‌کارند در خاک، به‌جای آرامشِ خانه‌ها، جنگ را می‌خرند با بودجه‌ی پاک. تا وقتی که بر مسندِ قدرت این سایه‌های سیاه نشسته‌اند، هر روز در گوشه‌ای از جهان آتشِ جنگی تازه می‌دمند. جنگ‌ها مادرِ فقرند، گرسنگی را در رگ‌ها می‌ریزند، و گرانیِ لگام‌گسیخته امنیتِ سفره را می‌دزدند. جامعه اما خاموش نمی‌ماند؛ وقتی نان از سفره پرید، جنبش از دلِ خشم می‌زاید و فریاد از گلوی خالی می‌جهد. کی می‌خواهی آزاده باشی؟ کی می‌خواهی به‌عنوانِ شهروند به فکرِ وطنِ زخمی‌ات باشی؟ چه چیزی را می‌خواهی از دست بدهی که در برابرِ این‌همه ستم خفته‌ای و خاموش و بی‌تفاوت؟ یک‌بار با وجدانِ خود خلوت کن؛ پیش از آنکه سفره‌ات برای همیشه خالی بماند. 🖍 لینک متن ترانه : https://t.me/c/3930602260/1/859

مصاحبه محمد خاکساری با تلویزیون جمهوری ایران

https://www.youtube.com/live/-O3iv4hqi2Y?is=1lkngHIjL3Y5alsm تجربه کانون صنفی معلمان ،از حقوق صنفی تا عدالت آموزشی و دفاع از حقوق دانش آموزان ✍ مصاحبه محمد خاکساری با 🖍تلویزیون جمهوری ایران کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

پتسخ به مقاله وقتی سرکوب نیازی به بازجو ندارد

تخلفات‌باند محمود بهشتی لنگرودی در شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و کانون صنفی معلمان‌ و سایر تخلفات ایشان: : پاسخ به مقاله «وقتی سرکوب نیازی به بازجو ندارد» (در دفاع از محمود بهشتی لنگرودی) سلام و درود بر همکاران و معلمان گرامی، 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍♦️ ۱. تناقض بنیادی: حفظ آرمان تشکل یا بقای ظاهری؟ وقتی در یک تشکل صنفی، فردی در مسند مسئولیت دچار تخلف می‌شود، با یک پرسش بنیادی مواجه می‌شویم: آیا حفظ آرمان‌های تشکل مهم‌تر است یا بقای آن؟ و آیا بقای ظاهری تشکل ارجحیت دارد یا حفظ اعتبار و شرف صنفی آن؟ از زمان تأسیس شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در سال ۱۳۸۱ تا سال ۱۳۸۷، همواره آرمان‌های صنفی بر منطقِ صرفِ «بقا به هر قیمت» چربش داشت. در سال ۱۳۸۵ تعداد تشکل‌های عضو شورا به حدود ۴۰ تشکل رسیده بود. اما متأسفانه پس از آنکه محمود بهشتی لنگرودی بازی ریاست‌طلبی را در کانون صنفی معلمان آغاز کرد و سپس آن را به شورای هماهنگی کشاند، شیرازه امور گسسته شد. همان‌طور که او در سال شمسی ۱۳۸۶ باعث دو شقه شدن کانون صنفی معلمان شد، در سال ۱۴۰۳ نیز شورای هماهنگی را به دو بخشِ ۱۵ تشکل و ۸ تشکل استانی تقسیم کرد. غم‌انگیزتر اینکه به جای بازخواست و مواخذه، رفتاری شبیه به ساختارهای قدرت جمهوری اسلامی ، به فرد متخلف پستی جدید داده و او را به عنوان رئیس شورای هماهنگی (شاخه ۱۵ تشکل) منصوب کردند! ۲. استفاده از «سابقه زندان» به عنوان ابزار پوشش تخلفات هرگاه در جلسات به کانون صنفی معلمان یا شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان انتقادی متوجه محمود بهشتی لنگرودی می‌شد، او به جای پاسخگویی، مسئله «زندان رفتن» خود را پیش می‌کشید تا روی تخلفاتش سرپوش بگذارد. در سال ۱۳۹۲ شمسی ، در جلسه شورای هماهنگی فرهنگیان در همدان، وقتی به او انتقاد کردم، گفت: «من ۴ سال زندان کشیده‌ام، تو کمتر از من زندان رفته‌ای!» و پاسخ لازم را در همان جلسه دریافت کرد. ۳. ماجرای گروه وکلای رایگان و واکنش عجیب بهشتی لنگرودی در سال ۱۳۸۵ شمسی پس از اعتراض گسترده و ۱۰ هزار نفری معلمان در برابر مجلس و موج دستگیری‌ها، جناب آقای عبدالفتاح سلطانی به بنده پیام دادند که جمعی از وکلا آمادگی دارند وکالت معلمان را به صورت رایگان بپذیرند. بنده پیش از دستگیری، برخی از فعالان صنفی را به دفتر ایشان بردم و وکالت دادند؛ برخی دیگر نیز از داخل زندان به گروه وکلای آقای سلطانی وکالت دادند. جالب اینجاست همکارانی که وکالتشان بر عهده گروه آقای سلطانی بود، کمترین احکام زندان را دریافت کردند. از سوی دیگر، دادگاه انقلاب مرتباً به معلمان پیام می‌داد که به گروه عبدالفتاح سلطانی وکالت ندهید چون خودشان سابقه زندان دارند! اما من به همکاران گفتم اتفاقاً چون آن‌ها تجربه زندان و مواجهه با دستگاه قضایی را دارند، بهتر دفاع می‌کنند. عبدالفتاح سلطانی وکالت بنده، همسرم (ثریا دارابی) و پسرم (سجاد) را بر عهده داشت و ما کمترین حکم را گرفتیم؛ همچنین وکالت آقای مجتبی ابطحی (از خمینی‌شهر) را داشت که او نیز کمترین حکم را دریافت کرد. اما اعضای هیات مدیره وقت کانون صنفی معلمان شاهدند که دو نفر از هیأت مدیره به گروه آقای سلطانی وکالت ندادند: ۱. آقای باغانی که وکالت خود را به دوستش آقای پیمان عطار داد. ۲. محمود بهشتی لنگرودی که مدعی شد: «من وکیل نمی‌خواهم و خودم از خودم دفاع می‌کنم!» من همان زمان به او گفتم: «محمود! اینجا دادگاه خسرو گلسرخی در زمان شاه نیست؛ این‌ها قاضی دادگاه انقلابند!» اما نپذیرفت و ۴ سال حکم زندان گرفت. به یاد دارم پس از پایان دادگاه بهشتی لنگرودی در دادگاه انقلاب (سال ۱۳۸۶ شمسی ) ، ما جلوی دادگاه منتظر بودیم. او بیرون آمد و به من گفت: «خاکساری! دادگاه طوری با من صحبت کرد که گفتند: “ خوب کاری کردی به گروه سلطانی وکالت ندادی، خودت دفاع کن. فکر کنم تبرئه شوم! حالا فردا به همکاران در دبیرستان غیرانتفاعی بهارستان چه بگویم؟» (لازم به ذکر است که/ واگذاری مدرسه غیرانتفاعی بهارستان، هدایایی بود که بهشتی لنگرودی پس از تعلیق اعتصاب معلمان در سال ۱۳۸۲ شمسی از «هنری» مسئول وقت حراست وزارت آموزش و پرورش دریافت کرده بود). به او گفتم: «صبر کن تا حکم بیاید.» نتیجه آن دفاع شخصی، ۴ سال حبس بود (که البته پیش از اتمام کامل آن آزاد شد؛ در حالی که رسول بداقی و اسماعیل عبدی تا آخرین روز حکم خود در زندان ماندند). ۴. ریشه‌های تاریخی تخریب تشکل و لزوم ترجیح ضابطه بر رابطه بنده سابقه دوستی و رفاقت طولانی با بهشتی لنگرودی داشتم و حتی یکی از باجناق‌های او همشهری من است؛ اما صرفاً به دلیل تخلفات مکرر او، رابطه خود را قطعی کردم؛ زیرا معتقد بودم ضابطه و مصلحت جمع بر رابطه شخصی ارجحیت دارد. بنده در آن زمان بازرس کانون صنفی معلمان و شورای هماهنگی فرهنگیان‌ بودم و چون دو دوره عضو هیأت مدیره بودم، طبق اساسنامه نمی‌توانستم برای بار سوم کاندیدا شوم مگر اینکه فاصله‌ای می‌افتاد. همکاران عزیز! اگر در همان سال ۱۳۸۶ که حدود ۷ نفر از اعضای هیأت مدیره (از جمله بنده، نایب‌رئیس کانون و رسول بداقی) به تخلفات اساسنامه‌ای محمود بهشتی اعتراض کردیم، بدنه تشکل جلوی باند او می‌ایستاد و مصلحت‌اندیشی نمی‌کرد، امروز بقای تشکیلات بر آرمان‌های کانون چیره نمی‌شد و تخلفات او تکرار نمی‌گشت. اگر جلویش گرفته می‌شد، بهشتی لنگرودی به شرکت تعاونی «فرهنگ و سرمایه دانش» نمی‌رفت تا مدیرعامل شود و آن بی‌اعتباری بزرگ را برای کانون صنفی معلمان به بار آورد. متأسفانه روال کار این شده است که هرگاه تخلفات بهشتی لنگرودی برملا می‌شود، ناگهان یک احضاریه از دادگاه برای او می‌آید تا پوششی بر تخلفاتش شود و او را «سفیدشویی» کند! فردگرایی و ریاست‌طلبی او، اعتبار شورای هماهنگی را به شدت کاهش داده است. ۵. نقد نویسنده مقاله و نادیده گرفتن «تخریب و نفوذ از درون» نویسنده مقاله «وقتی سرکوب نیازی به بازجو ندارد» که در دفاع از بهشتی لنگرودی قلم زده، متأسفانه نقش «نفوذ» و تخریب از درون را نادیده گرفته است. البته طبیعی است؛ چرا که نویسنده خود از اعضای باند بهشتی لنگرودی است —همان فردی که معترضان و بازداشت‌شدگان مظلوم آبان ۹۸ را «لمپن» خواند! (واژه‌ای که برای توصیف افراد بی‌پرنسیب، جنجال‌آفرین و فرصت‌طلب به کار می‌رود). نهادهای امنیتی حدود ۲۰ سال تلاش کردند تا از طریق زندان، اخراج و تبعید فعالان به شورای هماهنگی فرهنگیان ضربه بزنند اما موفق نشدند. متأسفانه ضربه اصلی از درون و توسط برخی چهره‌ها مانند محمود بهشتی لنگرودی و اسکندر لطفی به اعتبار شورا هماهنگی فرهنگیان وارد شد. بهشتی لنگرودی از سال ۱۳۸۶ با انگیزه ریاست‌طلبی پروژه تضعیف اعتبار شورا را کلید زد و برخی نیز خواسته یا ناخواسته از او حمایت کردند. او پس از سرخوردگی از جریان اصلاح‌طلبی و سازمان معلمان، به سمت طیف چپ آمد تا باند جدیدی تشکیل دهد؛ در حالی که هیچ‌یک از ویژگی‌های یک نیروی اصیل چپ یا صنفی‌کار واقعی را ندارد. او افرادی را به مسئولیت رساند (از جمله سخنگوی سابق شورای هماهنگی) که مسائل و مشکلات اخلاقی آن‌ها برای اعضای شورا روشن شده است. متاسفانه سابقه زندان برای برخی به «رانت» تبدیل شده تا هر تخلفی را پشت آن پنهان و پاک‌سازی کنند. ۶. ابهامات مالی و عدم پاسخگویی: ۴۰۰ میلیون تومان پول بلوکه‌شده یکی از نمونه‌های روشن: آیا کسی پیگیر ۴۰۰ میلیون تومان پول بلوکه‌شده شورای هماهنگی فرهنگیان توسط دادگاه انقلاب شد؟ پولی که با کمک و خون‌دل معلمان جمع‌آوری شده بود و آقای بهشتی لنگرودی یکی از صاحبان آن حساب بود. چه کسی پاسخگوی این خطای بزرگ است؟ همکارانی که مایلند مستندات تخلفات محمود بهشتی لنگرودی را ببینند، می‌توانند به کانال تلگرامی زیر مراجعه کنند: 🔗 https://t.me/+oSxwxqnIyTAwYzY8 ۷. 🖌چاره کار چیست؟ راهکارهای برنوشت برای خروج از بحران بنده بر اساس تجربه ۲۵ ساله خود در فعالیت‌های صنفی، چاره کار را که بارها در هفته‌نامه «قلم معلم» نیز یادآور شده‌ام، در موارد زیر می‌دانم: برگزاری جلسات هفتگی در فضای مجازی: جلسات شورای هماهنگی باید با حضور نمایندگان واقعی تمامی ۲۵ تشکل فرهنگیان به صورت هفتگی در فضای مجازی تشکیل شود (همان‌طور که از سال ۱۳۸۱ تا ۱۳۸۷ انجام می‌شد). این روش از نظر اساسنامه هیچ مشکلی ندارد و شورا هماهنگی فرهنگیان‌ را از انحصار هیأت مدیره‌ای یک‌دست و جناحی خارج می‌سازد. پذیرش اعضای جدید و تمرکززدایی: شورای هماهنگی باید اعضای جدید بپذیرد و به الگوی موفق پیش از سال ۱۳۸۶ شمسی بازگردد؛ دورانی طلایی که جلسات به صورت چرخشی در مرکز استان‌ها برگزار می‌شد و تمرکززدایی صورت می‌گرفت. (مدلی که البته خوشایند بهشتی لنگرودی نبود و به همین دلیل باند او، شورای مرکزی را از ۱۵ تشکل به یک هیأت مدیره ۷ نفره محدود کردند). تنها با بازگشت به آرمان‌های اولیه، شفافیت و نقدپذیری است که می‌توان اعتبار ازدست‌رفته تشکل‌های صنفی فرهنگیان را بازیافت. با احترام محمد خاکساری (بازرس و عضو سابق هیات مدیره کانون صنفی معلمان و سه شنبه ۲۸ مهر ماه ۱۴۰۵ https://t.me/+oSxwxqnIyTAwYzY8

کتابخوانی ، کانون گفت ووشنود پنجشنبه ۳۰ مهرماه ۱۴۰۵

🖍کتابخوانی کانون گفت و شنود دبیر: دکتر نوروزی 🖌پنجشنبه ۳۰ مهر ماه ۱۴۰۵ برابر ۲۲ اکتبر ۲۰۲۶ ساعت 18 انگلیس/ ساعت ۱۹ اروپا / 20:30 ایران این جلسه: کتاب آخرین خنده لیلا: خاطرات زندان بانو مهری حاچی نژاد https://t.me/ketabkhaniGoftoshenud/155 سخنران: عباس صفری مجری: سعاد سودانی جلسات قبلی کتاب خوانی: https://youtu.be/IME4laWDTJg 🖌برگزاری در اپلیکیشن تیمز (Microsoft Teams) 📚جهت کتاب بخوانیم تا عمیق‌تر بیندیشیم این پیام را اطلاع رسانی کنید منتظر سبز شما پنجشنبه @ketabkhaniGoftoshenud

لینک ترانه و لینک متن ترانه هاشم خوتستار بایددآزاد گردد

🔴 لینک ترانه : هاشم خواستار را آزاد کنید https://t.me/c/3930602260/1/1079 هاشم خواستار می‌گوید: زنده باد زندان تا دموکراسی در بیرجند زاده شد در خردادِ سی‌ودو، مهندسِ خاک و معلمِ نسل‌ها، هاشم خواستار. پیش از انقلاب بازداشت شد، پس از انقلاب هم بازداشت شد، و هنوز، در هفتادوپنج‌سالگی، در بندِ وکیل‌آباد می‌جنگد هاشم خواستار. هاشم خواستار باید آزاد گردد! هاشم خواستار باید آزاد گردد! فشار خون بالا، رنجِ گوارش، مرخصیِ هیچ، سال‌ها تاریکی و دیوار. اما هاشم خواستار می‌گوید: «اگر چشمانم را کور کنند، با پاهایم می‌نویسم زنده باد زندان تا برقراری دموکراسی. اگر پاهایم را قطع کنند، با آخرین ضربان قلبم که ندای معلمان است فریاد می‌زنم: زنده باد زندان تا برقراری دموکراسی.» هاشم خواستار باید آزاد گردد! هاشم خواستار باید آزاد گردد! همسرش صدیقه مالکی، خود معلم و رزمنده، سال‌ها در کنارش ایستاده. وظیفه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان آزادی هاشم خواستار است. آزادیِ هاشم خواستار آزادیِ یک مرد نیست. آزادیِ همه‌ی معلمانِ دربند است، 📌 ادامه متن ترانه در لینک‌ زیر : https://t.me/c/3930602260/1/859

لینک ترانه و لینک متن ترانه .تشکل زنده است تا وقتی بیدلره

🔴 لینک ترانه : تشکل زنده است تا وقتی بیداره https://t.me/c/3930602260/1/1074 🖌 متن ترانه تشکل، اگر از موجِ دوران جا بماند در راهِ پرآشوبِ فردا، ناتوان بماند دنیا به هر لحظه، لباسی تازه دارد هر روز، راهی نو به روی ما می‌گشاید اگر نبیند چشمِ ما تغییرِ میدان را اگر نجوید در دلِ فردا نشان را در کوچه‌های روش‌های کهنه می‌مانیم آهسته، از چشمِ زمان پنهان می‌مانیم هم‌قدم با زمانه، رو به فردا با صدای مردم، همراه و هم‌صدا می‌آموزیم و می‌سازیم، دوباره تشکل زنده‌ست، تا وقتی که بیداره انفعال، دیوارِ راهِ تشکل است عقب‌ماندن، آغازِ فرسودنِ دل است اگر صدای تشکل از مردم جدا شود مرجعیتش کم‌رنگ و راهش بی‌صدا شود در انزوا، چراغِ امید خاموش می‌شود با بی‌عملی، راهِ بازگشت دشوار می‌شود اما هنوز در دل، توانِ برخاستن هست برای هر فردا، راهی تازه ساختن هست هم‌قدم با زمانه، رو به فردا با صدای مردم، همراه و هم‌صدا می‌آموزیم و می‌سازیم، دوباره تشکل زنده‌ست، تا وقتی که بیداره باید که دید و سنجید و از فردا پرسید 👈‌ ادامه لینک متن ترانه : https://t.me/c/3930602260/1/859

چهارمین آسیب شناسی تشکل ها عدم ارتقا با محیط

🔴 موضوع : چهارمین آسیب تشکل‌ها؛ عدم ارتقای توان مواجهه با محیط بیرونی و ناکارآمدی در پاسخ‌گویی به نیازهای روز 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ شرح آسیب عدم «ارتقای توان مواجهه با محیط بیرونی و پاسخ‌گویی به نیازهای روز» و «عدم همگامی با تحولات محیطی»، یکی از کلیدی‌ترین آسیب‌ها و نقاط ضعف تشکل‌ها به شمار می‌رود. این آسیب که تحت عنوان «انفعال، عقب‌ماندگی سازمانی و عدم انعطاف‌پذیری» شناخته می‌شود، باعث فرسودگی تشکل، از دست رفتن مرجعیت اجتماعی و در نهایت انزوا یا انحلال آن می‌گردد محیط سیاسی، اقتصادی و اجتماعی همواره در حال تغییر و پویایی است؛ بنابراین تشکل‌ها باید خود را با این تحولات همگام سازند. عدم درک درست از محیط بیرونی و اصرار بر روش‌های سنتی، تشکل را دچار خمودگی و بی‌اثری می‌کند ۱ 🖌(چرایی ضرورت مواجهه و همگامی با محیط ) عدم تحول و به‌روزرسانی تشکل‌ها، مستقیم‌ترین مسیر به سوی فرسودگی و از دست دادن فلسفه وجودی آن‌هاست. دنیای پیرامون تشکل‌ها ثابت نیست و مفاهیم، ابزارها و مطالبات جامعه به سرعت در حال تغییر است. اگر یک تشکل نتواند نیازهای واقعی و روزِ مخاطبان خود را شناسایی و تحلیل کند، مرجعیت و جذابیت خود را از دست خواهد داد. همگامی با تحولات سیاسی، اقتصادی و اجتماعی باعث بقا، افزایش اثرگذاری و تثبیت نقش تشکل به‌عنوان یک کنشگر فعال می‌شود. در نهایت، تشکلی که به تغییرات محیطی بی‌توجه باشد، به تدریج حاشیه‌نشین شده و از جریان اصلی تصمیم‌گیری‌ها حذف می‌گردد ۲ 📌(چگونگی ایجاد توانمندی و به‌روزرسانی درون‌سازمانی ارتقای توان مواجهه با محیط، نیازمند اصلاح ساختارها، فرآیندها و فرهنگ سازمانیِ درون تشکل است. تشکل‌ها باید واحدهای رصد، تحلیل داده و آینده‌پژوهی را در بدنه خود ایجاد یا فعال کنند تا تغییرات را پیش از وقوع پیش‌بینی نمایند. بازنگری مداوم در استراتژی‌ها، روش‌های ارتباطی و ابزارهای مطالبه‌گری، انعطاف‌پذیری سازمان را در برابر شوک‌های بیرونی بالا می‌برد. همچنین آموزش مستمر اعضا و بهره‌گیری از فناوری‌های نوین اطلاع‌رسانی، توان پاسخ‌گویی سریع و موثر را فراهم می‌سازد. ایجاد فرهنگ نقد پذیری و یادگیری سازمانی، کلید اصلی موفقیت در الگوی «چطور همگام شویم» است ۳ 📌(چگونگی اجرای عملیاتی و کنشگری بیرونی ) در عرصه عمل، همگامی با تحولات از طریق طراحی پروژه‌ها و اقدامات متناسب با مسئله‌های روز جامعه محقق می‌شود. تشکل باید با برگزاری نشست‌های تخصصی، تولید محتوای چندرسانه‌ای و موضع‌گیری‌های هوشمندانه و به موقع، به مسائل سیاسی و اقتصادی پاسخ دهد. ارتباط مستمر و دوطرفه با بدنه جامعه و ذی‌نفعان، امکان درک دقیق نیازمندی‌های عینی و واقعی را فراهم می‌آورد. ائتلاف‌سازی با سایر تشکل همسو و مشارکت در شبکه‌های اجتماعی و مدنی، قدرت چانه‌زنی و اثرگذاری محیطی را چند برابر می‌کند. کنشگریِ گفتمان‌ساز و اقدام به‌موقع در بزنگاه‌ها، صورت عملیاتی و عینیِ پاسخ‌گویی به نیازهای روز است ۴ ⬇️کجا؟ (بسترها و عرصه‌های ظهور و بروز همگامی) مواجهه با محیط بیرونی باید در تمام بسترهای حضوری، رسانه‌ای و نهادیِ مرتبط با فعالیت تشکل صورت گیرد. عرصه نخست، فضاهای عمومی و افکار عمومی است که از طریق شبکه‌های اجتماعی و تریبون‌های عمومی مدیریت می‌شود. عرصه دوم، سطوح تصمیم‌گیری، ساختارهای حاکمیتی و نهادهای سیاست‌گذار است که تشکل باید در آنجا حضور فعال و مطالبه‌گر داشته باشد. عرصه سوم، بستر درون‌گروهی و در میان مخاطبان هدف است تا نیازهای آنان مستقیماً دریافت و پاسخ داده شود. در نهایت، جغرافیای فعالیت تشکل (از سطح دانشگاه و شهر تا سطح ملی و بین‌المللی) بستر اصلی این مواجهه است ۵ 🔻 (زمان‌بندی و هوشمندی در کنشگری) فرآیند مواجهه و همگامی با محیط، یک اقدام مقطعی نیست بلکه روندی مداوم، برخط و پیش‌دستانه است. رصد تحولات باید به صورت روزانه و پیوسته انجام شود تا تشکل دچار غافلگیری راهبردی در برابر رویدادها نشود. بهترین زمان برای کنشگری و پاسخ‌گویی، دقیقاً در بزنگاه‌های اجتماعی، سیاسی و اقتصادی و پیش از تثبیت روایت‌های نادرست است. همچنین، زمان تدوین برنامه‌های سالانه و فصل‌بندی استراتژیک، مقطع مناسبی برای بازنگری در ساختارها و اهداف به‌روزرسانی‌شده است. تاخیر در واکنش و اقدامِ دیرهنگام، ارزش و اثرگذاری پاسخ‌گویی تشکل را به شدت کاهش می‌دهد. 🖍 لینک ترانه : تشکل زنده است تا وقتی بیداره https://t.me/c/3930602260/1/1074 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری یکشنبه ۲۶ مهر ماه ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

کتابخوانی در کانال تلگرام کتابخوانی و کانون گفت وشنود ردز پنجشنبه ۳۰ مهر ماه ۱۴۰۵

🖍کتابخوانی کانون گفت و شنود پنجشنبه ساعت شش عصر به وقت انگلیس و ساعت ۱۹ اروپا و ساعت ۸ و ۳۰ دقیقه شب ایران فراموش نشود. این جلسه: ⬇️کتاب آخرین خنده لیلا: خاطرات زندان بانو مهری 🖌کانال تلگرام @ketabkhaniGoftoshenud جلسات قبلی کتاب خوانی https://youtu.be/IME4laWDTJg 🖌برگزاری در اپلیکیشن تیمز (Microsoft Teams)

پیشگیری ازشکنندگی ووشکاف درون کشور

🔴 سومین مورد آسیب‌شناسی تشکل‌ها موضوع: پیشگیری از شکنندگی و شکاف‌های درونی 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍ تعارضات درونی، محفل‌گرایی، شایعه‌پراکنی و نبود سازوکارهای دموکراتیک برای حل اختلاف، از اصلی‌ترین دلایل انشعاب، افت کارایی و فروپاشی تشکل‌ها به‌شمار می‌روند. برای حفظ انسجام و پایداری مجموعه، اتخاذ راهبردهای پیشگیرانه و ایجاد ساختارهای شفّاف و پاسخ‌گو ضروری است 👈۱. چرا؟ (علت و ضرورت پیشگیری از شکاف‌های درونی) پیشگیری از شکاف‌های درونی، حیاتی‌ترین عامل برای بقا و تداوم فعالیت یک تشکل است، زیرا تعارضات حل‌نشده انرژی و منابع انسانی را به هدر می‌دهند. عدم رسیدگی به اختلافی جزئی، توان سازمان را به‌جای پیشبرد اهداف بیرونی، صرف نزاع‌های داخلی کرده و سرمایه اجتماعی و اعتماد اعضا را نابود می‌سازد. همچنین، تشکلی که دچار انشعاب و شکنندگی شود، اعتبار خود را نزد مخاطبان و نهادهای بیرونی از دست داده و به آسانی فرو می‌پاشد. بنابراین، پیشگیری از شکاف‌ها، ضامن پایداری، افزایش کارآمدی و حفظ هویت جمعی تشکل است. 📌۲. چگونه؟ (راهکارها و سازوکارهای ساختاری) پیشگیری از شکنندگی، نیازمند طراحی سازوکارهای ساختاری، شفاف و دموکراتیک برای تدوین قوانین و حل اختلاف در تشکل است. تدوین اساسنامه روشن، تعریف دقیق وظایف، شفافیت مالی و ایجاد کمیته‌های داوری مستقل، مانع از شکل‌گیری رفتارهای سلیقه‌ای می‌شود. همچنین، نهادینه‌سازی فرهنگ گفتگو، چرخش ساختار قدرت از طریق انتخابات دوره‌ای و توزیع عادلانه مسئولیت‌ها، زمینه‌های انحصارطلبی را از بین می‌برد. آموزش مهارتهای ارتباطی و مدیریت تعارض به اعضا نیز توانایی تشکل را در مواجهه با چالش‌های درونی ارتقا می‌دهد. 🖌۳. چطور؟ (روش‌های رفتاری و شیوه اجرای راهکارها) این فرایند در عمل، با ترویج روحیه‌ نقدپذیری، همدلی و پایبندی به منافع جمعی بر منافع فردی یا گروهی محقق می‌شود. رهبران و تصمیم‌گیرندگان باید با ایجاد فضای امن برای بیان آرا و دیدگاه‌های متفاوت، مانع تشکیل محفل‌های پنهانی و بدبینی شوند. در سطح عملیاتی، برگزاری منظم جلسات ارزیابی عملکرد، بازخورد گیری مستمر و قدردانی از تلاش‌های همگانی، احساس تعلق‌خاطر اعضا را تقویت می‌کند. همچنین، هنگام بروز نخستین نشانه‌های اختلاف، باید با گفتگوهای شفاف و میانجی‌گری منصفانه، موضوع را پیش از تبدیل به بحران حل کرد. 🖍۴. (موقعیت زمانی و نقاط بحرانی) اقدامات پیشگیرانه باید از نخستین روزهای شکل‌گیری تشکل آغاز شده و به‌صورت مستمر در تمامی مراحل حیات آن جریان داشته باشد. با این حال، توجه به پیشگیری در نقاط عطف مانند تغییر کادر مدیریت، جذب نیروهای جدید، یا تدوین راهبردهای جدید حیاتی‌تر است. همچنین، هنگام اتخاذ تصمیمات بزرگ و حساس یا بروز نخستین نشانه‌های نارضایتی و شایعات، زمان طلایی برای مداخله و اصلاح ساختار هاست. بی‌توجهی به اختلالات کوچک در زمان آرامش، سبب انفجار تعارضات در شرایط بحرانی بیرونی خواهد شد. 🔻۵. (بسترها و فضاهای بروز و پیشگیری) پیشگیری از شکاف‌ها باید در تمامی فضاهای رسمی و غیررسمی تشکل، اعم از جلسات شورای مرکزی، ارکان اجرایی و کانال‌های ارتباطی اعمال شود. فضاهای مجازی و گروه‌های پیام‌رسان به دلیل نداشتن لحن و ارتباط چهره‌به‌چهره، بیشترین پتانسیل را برای سوءتفاهم و محفل‌گرایی دارند و نیازمند مدیریت دقیق‌تر هستند. علاوه بر این، در مناسبت‌های اجتماعی غیررسمی نیز باید روحیه برابری و صمیمیت حفظ شود تا دسته‌بندی‌های درون‌گروهی شکل نگیرد. در نهایت، بستر اصلی پیشگیری، فرهنگ سازمانی حاکم بر تمامی ارتباطات درونی تشکل است. 🖍 لینک ترانه : آسیب تشکل ، تعارض ،محفل،شایعه https://t.me/c/3930602260/1/1046 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری شنبه ۲۵ مهر ماه ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

لینک ترانه و لینک متن ترانه تشکل از هدف جدا بقا بر آرمان چیره شد

🖍‌لینک ترانه تَشَکُّل… اَز هَدَف جُدا بقای بر آرمان چیره شد https://t.me/c/3930602260/1/859 🖍 متن ترانه تَشَکُّل… اَز هَدَف جُدا شُد بَقا بَر آرمان چیره شُد تَشَکُّل… وَسیله نَبود خود هَدَف شُد و گُم شُد میانِ بَقا و رِسالَت، جَنگِ خاموشی‌ست که در جانِ هَر تَشَکُّل، ریشه می‌دَوانَد آهَسته با گُذَشتِ روزگاران، ساختاراً پیچیده‌تَر مَنابِع و قُدرَت‌هایِ بیرونی، فِشار می‌آوَرَد بیشتر تَشَکُّل… اَز هَدَف جُدا شُد بَقا بَر آرمان چیره شُد تَشَکُّل… وَسیله نَبود خود هَدَف شُد و گُم شُد رَهبَرانِ تَشَکُّل رو به مُحافِظه‌کاری می‌آوَرَند قَدَم بوروکراسی را بَر آرمان‌ها می‌نَهَند مُقَدَّم بَقا را بَر هَدَف چیره می‌سازند ناگاه و در هَمین نُقطه، بَسیاری اَز تَشَکُّل‌ها می‌اُفتَند به چاه تَشَکُّل… اَز هَدَف جُدا شُد بَقا بَر آرمان چیره شُد تَشَکُّل… وَسیله نَبود خود هَدَف شُد و گُم شُد 🖍 ادامه متن ترانه لینک زیر : https://t.me/c/3930602260/1/859

انحراف از اهداف اولیه تشکل

موضوع بسیار مهمی را در آسیب‌شناسی سازمان‌ها و تشکل‌ها مطرح است . 🔴 پدیده «استحاله» یا انحراف از اهداف اولیه تشکل 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍ یکی از اصلی‌ترین تهدیدهای پیش‌روی تشکل‌های صنفی، سیاسی و مدنی است 👈۱. چرا؟ (علل و ریشه‌های انحراف تشکل ) انحراف از اهداف اولیه معمولاً ناشی از تعارض میان «بقاء سازمان» و «رسالت اولیه آن» است. با گذشت زمان، پیچیدگی‌های ساختاری، نیاز به تامین منابع مالی پایدار و فشار قدرت‌های بیرونی، رهبران تشکل را مجبور به محافظه‌کاری و اولویت دادن به حفظ بوروکراسی بر اهداف آرمانی می‌کند. برخی تشکل ها بقا خود را بر اهداف تشکل برتری می دهد دقیقا مثل جمهوری اسلامی که بقا خود بر اهداف اولیه خود که آزادی و عدالت اولویت داده است همچنین عدم شفافیت و غلبه منافع شخصی یا گروهیِ حلقه‌های درون‌گروهی تشکل ( باند) بر منافع عامه اعضا، انگیزه تغییر مسیر را تقویت می‌سازد. در واقع، تشکل از یک «وسیله» برای رسیدن به هدف، خود تبدیل به «هدف» می‌شود و اهداف خود را تشکل فراموش می کند طبق نظر ماکیاول در کتاب شهریار خود " هدف وسیله را توجیه می کند " " . ۲ 🖍. چگونه؟ مکانیسم و فرآیند وقوع آسیب شناسی تشکل این پدیده طی یک فرایند تدریجی و خزنده‌ رخ می‌دهد که اغلب از چشم اعضای بدنه پنهان می‌ماند. در ابتدا، تصمیمات کوچک و به ظاهر عمل گرا یا مصلحت‌اندیشانه تحت عنوان انعطاف‌پذیری اخذ می‌شود، اما به مرور معیارهای ارزیابی عملکرد تغییر می‌کنند. سپس ادبیات و آرمان‌های اولیه جای خود را به واژگان بوروکراتیک و محافظه‌کارانه می‌دهند و اولویت‌ها به سمت رفتارهای نمادین و کم‌ریسک سوق پیدا می‌کنند. در نهایت، تشکل به جایی می‌رسد که به جای حل مسائل اصلی صنفی ، صرفاً مشغول بازتولید ساختار خود است ۳ (🖍عوامل و بازیگران درگیر تشکل ) مسئولیت اصلی استحاله متوجه رهبران و هسته‌های مرکزیِ ماندگار در قدرت تشکل است که از بدنه فاصله گرفته‌اند. با این حال، نباید از نقش اعضای منفعل که نظارت و مطالبه‌گری را رها کرده‌اند و نفوذی‌ها یا ذی‌نفعان بیرونی (مانند نهادهای حاکمیتی یا آبروی اعضای تشکل ، ذی‌نفعانی که با اعطای امتیازات ویژه به رهبران، آن‌ها را وابسته‌تر می‌کنند، در روند انحراف شتاب ایجاد می‌کنند. به طور کلی، هم سلطهٔ گروهی کوچک و قدرتمند بر تشکل .درون‌گروهی» بااند درون تشکل و هم از طرفی «بدنه بی‌تفاوت» در شکل‌گیری این عارضه سهم دارند . ۴. 🖌(مقطع و نشانه‌های زمانی وقوع آسیب شناسی ) عارضه استحاله هدف تشکل، معمولاً زمانی رخ می‌دهد که تشکل از مرحله «شور و هیجان اولیه» عبور کرده و وارد مرحله «نهادینه‌شدن و تثبیت» می‌شود. همچنین در بزنگاه‌های بحرانی مالی، تغییرات سیاسی جامعه، یا زمانی که سازمان به موفقیت‌های نسبی دست یافته و محافظه‌کار می‌شود، خطر انحراف از هدف به اوج می‌رسد. یکی دیگر از زمان‌های خطرناک، طولانی شدن بیش از حد دوران مسئولیت مدیران و عدم گردش نخبگان است؛ جایی که ماندگاری در قدرت جایگزین تحرک و نوآوری می‌شود و گردش مسئولیت ها انجام نمی شود . ۵. ↙️(راهکارهای پایش کارآمدی و جلوگیری آسیب تشکل ) برای پیشگیری از استحاله، تشکل نیازمند یک سیستم نظارت بر عملکرد تشکل و بررسی تصمیم‌های تشکل. مستمر، نظارت درون‌گروهی و مکانیزم‌های خوداصلاحی است. این امر با اجباری کردن «محدودیت دوره‌های تصدی مسئولان»، «تضمین شفافیت کامل مالی و تصمیم‌گیری» و «ایجاد نهادهای بازرسی مستقل تشکل» محقق می‌شود. علاوه بر این، ارزیابی دوره‌ای کارآمدی بر اساس شاخص‌های عینیِ مرتبط با اهداف اولیه (و نه صرفاً فعالیت‌های ساختاری) ضروری است. فعال نگه‌داشتن بدنه از طریق نظرسنجی‌ها و مشارکت دائمی، مانع از تک‌تازی هسته مرکزی تشکل می‌شود. 🖍 لینک ترانه تشکل از هدف جدا شد بقا بر آرمان چیره شد https://t.me/c/3930602260/1/859 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری جمعه ۲۴ مهر ماه ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

خاطرات ۲۱۳ خاطرات خانم معلم خاطرات فاجعه داتشکاه

۲۱۳ـ« مرگ مشکوک سعید امامی تا فاجعه کوی دانشگاه؛ روایت تیرماه ۱۳۷۸» روز یکشنبه ۳۰ خرداد ۷۸ خبر مرگ مبهم سعید امامی (از مقامات وزارت اطلاعات که در جریان قتل های زنجیره ای دست داشت) در بیمارستان لقمان تهران در روزنامه کیهان منتشر شد. کیهان نوشت که او مشکوک به ارتباط با « بیگانگان» بوده است‌. نیازی دادستان وقت مجتمع قضایی نیروهای مسلح این خبر را تایید و اعلام کرد:« سعید امامی که بالاترین عضو و مسئول اصلی « قتل های خودسرانه» معرفی شده بود، در زندان اوین با خوردن داروی نظافت خودکشی کرد.» روزنامه ایران در ۳۱ خرداد ۷۸ از قول نیازی نوشت:« کمترین مجازات سعید امامی اعدام بود و او هیچ راه فراری نداشت و اگر با این اتهامات به دادگاه می رفت حکم او اعدام بود.» در روزنامه ای دیگر اکبر گنجی در قسمت یادداشت نوشته بود خودکشی عنصر کلیدی و « شاه کلید»، و ادامه داده بود:« برخی بر آن گمانند که اگر یک نفر به عنوان « عنصر کلیدی» جنایات محفلی معرفی شود و او نیز با داروی بهداشتی خودکشی کند کل مشکل حل و خیال دیگر عناصر اصلی راحت می شود.» و سوال کرده بود که آیا قوه قضاییه برای جلوگیری از خودکشی دیگر متهمان فکری کرده است؟ آیا سهل انگاری قوه قضاییه قابل توجیه است.؟ مردم هم در مهمانی های خانوادگی یا در تاکسی می گفتند:« خود کشوندنش»!! ۱۵ تیر ۷۸ دو هفته بعد از مرگ مشکوک عامل اصلی قتل های زنجیره ای یعنی سعید امامی، روزنامه سلام با تیتر درشت نوشت:« سعید امامی پیشنهاد اصلاح قانون مطبوعات را داده است.» یعنی عامل قتل های زنجیره ای پیشنهاد اصلاح قانون مطبوعات را به مجلس داده بود و هدف آن محدود کردن فعالیت نشریات بوده است. مردم می گفتند:« حتما از آدم کشی خسته شده بود و می خواست استراحت کند.»!! دادگاه ویژه روحانیت افشای این خبر محرمانه را در روزنامه سلام جرم دانسته و روزنامه سلام را توقیف کرد‌. ۱۷ تیرماه ۱۳۷۸ جنبش دانشجویی در حمایت از روزنامه سلام تجمعی اعتراضی در خوابگاه دانشجویان دانشگاه تهران یا همان کوی دانشگاه برگزار کردند. اما وقتی دانشجویان پس از انجام تجمع اعتراضی به خوابگاه های خود برمی گردند در بامداد روز ۱۸ تیر با حمله ی غافلگیر کننده ی نیروهای وابسته به «انصار حزب الله» رو به رو می شوند. این نیروها با شعارهایی در حمایت از جمهوری اسلامی ورودی های کوی دانشگاه تهران را تخریب می کنند و با انواع سلاح های سرد به دانشجویان در خوابگاه ها حمله می کنند‌. در این واقعه حتی تعدادی از دانشجویان توسط نیروهای « انصار حزب الله» با دست و چشمان بسته از پنجره یا بالکن خوابگاه به بیرون پرتاب می شوند.!! صبح روز ۱۸ تیرماه پس از انتشار عکس هایی از خوابگاه سوخته و خرابی های به جامانده در کوی دانشگاه ابعاد فاجعه برای بسیاری از مردم روشن شد. مردم با حس همدردی با دانشجویان و در حمایت از آنان هزاران نفر با تجمع در خیابان های مرکزی تهران به عملکرد جنایتکارانه حکومت به اصطلاح اسلامی اعتراض کردند. مردم در تظاهرات خود شعار می دادند:« ای مردم آزاده حمایت، حمایت» با افزایش جمعیت، نیروهای ویژه حکومتی به مردمی که با دست خالی و در حمایت از فرزندان فرهیخته ی کشور تظاهرات می کردند حمله نموده و آنها را سرکوب کردند.!! حکومت در این سرکوب، از نیروهای لباس شخصی نیز استفاده کرد‌. حکومت آخوندها که سالها از صحرای کربلا و کشتار امام حسین و یارانش بر منبرهای مسجد ها، روضه های پرسوز برای مردم می خواندند، حالا خود، خوابگاه دانشجویان و خیابان های شهر تهران را به صحرای کربلا تبدیل نموده و به دانشجویان و مردم بی سلاح و مظلوم حمله می کردند و روی «شمر» و « یزید» را سفید نمودند.!!! این واقعه سبب شد تا مردم تهران، تبریز و دیگر شهرها در حمایت از دانشجویان و مردم، چندین روز اعتراضاتی برپا کنند. https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

تعریف مفهومی سرمایه اجتماعی وواعتماد

هفته نامه قلم معلم: 🔴 تعریف مفهومی سرمایه اجتماعی و اعتماد 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍ : تعریف جامع سرمایه اجتماعی و اعتماد سرمایه اجتماعی (Social Capital) و اعتماد ‌دو مفهوم بسیار کلیدی و درهم‌تنیده در علوم اجتماعی، جامعه‌شناسی و اقتصاد هستند که کیفیت روابط انسانی و میزان انسجام یک جامعه را نشان می‌دهند . 📌۱. سرمایه اجتماعی چیست؟ سرمایه اجتماعی به شبکه روابط، هنجارها، ارزش‌ها و درک مشترکی گفته می‌شود که همکاری درون یا بین گروه‌ها را تسهیل می‌کند. اگر سرمایه اقتصادی (پولی) و سرمایه انسانی (مهارت و دانش) را کنار بگذاریم، سرمایه اجتماعی همان «چسبی» است که افراد یک جامعه را به هم متصل نگه می‌دارد . > مثال ساده: وقتی در محله‌ای زندگی می‌کنید که همسایه‌ها به یکدیگر در مراقبت از خانه یا کودکان کمک می‌کنند، آن محله دارای سرمایه اجتماعی بالایی است. > ابعاد اصلی سرمایه اجتماعی: 👈* شبکه‌های اجتماعی: روابط رسمی و غیررسمی میان افراد (خانواده، دوستان، همکاران، تشکل‌ها ). ♦️ * هنجارهای متقابل: تعهدات غیررسمی برای کمک به یکدیگر («امروز من به تو کمک می‌کنم، فردا تو به من»). * اعتماد: حس اطمینان به دیگران و نهادها. 🔷۲. اعتماد چیست؟ اعتماد به معنای داشتن اطمینان، باور و انتزاع ذهنی مثبت نسبت به نیت، صداقت و توانایی دیگران (یا نهادها) است؛ به‌طوری‌که فرد حاضر می‌شود خود را در معرض آسیب یا ریسک قرار دهد، با این فرض که طرف مقابل سوء استفاده نخواهد کرد . اعتماد مهم‌ترین رکن و موتور محرک سرمایه اجتماعی است . 🔸انواع اصلی اعتماد : 🤏۱. اعتماد شخصی (خرد): اعتماد به افراد نزدیک مانند خانواده و دوستان . ⬅️ ۲. اعتماد تعمیم‌ یافته (کلان): اعتماد به غریبه‌ها یا افراد عمومی در جامعه . ◀️ ۳. اعتماد نهادی/نهادین: اعتماد به سازمان‌ها، قوانین، سیستم قضایی، حکومت و پلیس، تشکل صنفی . نسبت و ارتباط بین سرمایه اجتماعی و اعتماد ارتباط این دو مفهوم را می‌توان مانند یک درخت تصور کرد: * سرمایه اجتماعی مانند درخت است (مجموعه‌ای از ریشه‌ها، شاخه‌ها و برگ‌ها که شبکه روابط را می‌سازند). * اعتماد مانند شیره و حیات این درخت است. اگر اعتماد وجود نداشته باشد، شبکه‌های اجتماعی کارایی خود را از دست می‌دهند و همکاری فرو می‌پاشد . برای درک بهتر سرمایه اجتماعی در یک تشکل صنفی معلمان، می‌توانیم نقش آن را در جریان یک اقدام جمعی (مانند پیگیری مطالبات معیشتی یا آموزشی) بررسی کنیم. 🔻سناریو: راه‌اندازی «صندوق همیاری و حمایت حقوقی از زندانیان معلم‌» تصور کنید در یک تشکل صنفی معلمان، برای حمایت از همکارانی که زندانی یا دچار مشکلات مالی ناگهانی شده‌اند یا به‌دلیل فعالیت‌های صنفی با چالش‌های حقوقی مواجه می‌شوند، یک صندوق همیاری و مشاوره حقوقی راه‌اندازی می‌شود. کارکرد سرمایه اجتماعی در این سناریو از طریق ۳ مولفه اصلی شکل می‌گیرد : 🖍۱. شبکه روابط (ارتباطات و اطلاع‌رسانی) معلمان از طریق جلسات دوره‌ای، گروه‌های گفت‌وگو و کانال‌های ارتباطی تشکل، با یکدیگر در ارتباط هستند. این شبکه ارتباطی باعث می‌شود اخبار، نیازها و مشکلات معلمان به‌سرعت و شفاف منتقل شود. 🖍۲. اعتماد متقابل (موتور محرک همکاری) معلمان اعضای هیئت‌مدیره تشکل را خودشان انتخاب کرده‌اند و به شفافیت مالی و نیات آن‌ها اعتماد دارند. همچنین اعضا به یکدیگر اعتماد دارند که کمک‌های پرداختی، دقیقاً در مسیر درست و برای حمایت از همکاران نیازمند یا آسیب‌دیده هزینه می‌شود . ⬇️۳. هنجارهای متقابل و تعهد جمعی (حمایت دوطرفه ) هر معلم ماهانه مبلغ کوچکی به صندوق واریز می‌کند یا وقت خود را داوطلبانه صرف ارائه مشاوره آموزشی و حقوقی می‌کند. هنجار حاکم این است: «امروز من به همکارم کمک می‌کنم، فردا اگر من یا دیگری دچار مشکل یا زندان شدیم، تشکل پشت ماست.» نتایج و دستاوردهای این سرمایه اجتماعی 🖌* کاهش هزینه‌ها: تشکل می‌تواند بدون نیاز به استخدام وکلای گران‌قیمت خارج از مجموعه، از ظرفیت حقوقی داوطلبانه معلمان عضو یا فارغ‌التحصیلان مرتبط استفاده کند. 👈* افزایش قدرت چانه‌زنی: وقتی تشکل سرمایه اجتماعی بالایی دارد، می‌تواند درصد بالایی از معلمان را برای تصمیم‌گیری‌های مهم یا مطالبات صنفی هم‌صدا کند . 📌 * احساس امنیت و تعلق جمعی: معلمان احساس نمی‌کنند در برابر مشکلات تنها هستند، بلکه متکی به یک تکیه‌گاه جمعی محکم یعنی تشکل هستند 📌نقش حیاتی شفافیت و پاسخگویی در جلب اعتماد و سرمایه اجتماعی تشکل‌های معلمان شفافیت و پاسخگویی، شریان‌های حیاتی برای شکل‌گیری و حفظ اعتماد و سرمایه اجتماعی در هر تشکل صنفی هستند. وقتی هیئت‌مدیره یک تشکل صنفی معلمان تصمیمات، فرآیندهای مالی و اقدامات خود را کاملاً شفاف در اختیار اعضا قرار می‌دهد، زمینه هرگونه سوءظن و ناامیدی از بین می‌رود. از سوی دیگر، پاسخگویی مداوم در برابر مطالبات، نقدها و پرسش‌های معلمان، احساس مسئولیت‌پذیری و اراده خدمت را به بدنه جامعه آموزشی منتقل می‌کند. این دو عامل در کنار هم باعث می‌شوند معلمان تشکل را «از آنِ خود» بدانند، احساس تعلق بیشتری پیدا کنند و با اشتیاق در برنامه‌ها، صندوق‌های همیاری و تصمیم‌گیری‌های جمعی مشارکت کنند؛ مشارکتی که سرمایه اجتماعی تشکل را به بالاترین سطح ممکن می‌رساند. 🖍 لینک ترانه : تشکل شفاف باش و پاسخگو https://t.me/c/3930602260/1/1038 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1 پنجشنبه ۲۳ مهر ماه ۱۴۰۵.

ترانه ایتک و لینک متن دموکراسی فراتر از شعار

🔴 لینک ترانه دموکراسی همدلی ، فراتر از شعار https://t.me/c/3930602260/1/1032 دموکراسی‌خواهی؛ فراتر از یک شعار، یک سبک زندگی ویژگی‌های انسان دموکراسی‌خواه نشان‌دهنده‌ی پایبندی عمیق او به اصول و ارزش‌های دموکراسی است؛ اصولی که نه تنها در گفتار، بلکه در رفتارهای روزمره‌ی او نیز تجلی می‌یابد. در واقع، دموکراسی‌خواهی صرفاً یک عقیده‌ی سیاسی نیست، بلکه مجموعه‌ای از باورها و کنش‌های اخلاقی است که هم در زیستِ فردی و هم در عرصه‌ی اجتماعی بروز می‌کند. یکی از ارکان اصلی این منش، احترام به تنوع و تکثر گرایی در جامعه است. فرد دموکراسی‌خواه بر این باور است که جامعه از رنگین‌کمانی از عقاید، مذاهب و فرهنگ‌های گوناگون تشکیل شده و تمامی این تفاوت‌ها شایسته‌ی احترام‌اند. او به‌جای تلاش برای تحمیل دیدگاه خود بر دیگران، همواره از فضای گفت‌وگوی سازنده استقبال کرده و از حقِ حضورِ نظرات مخالف حمایت می‌کند 👈 لینک متن ترانه https://t.me/c/3930602260/1/859

چرا تشکل های سیاسی و صنفی به آسیب شناسی مستمر نیاز دارد

پ 🔴 چرا تشکل‌های سیاسی و صنفی به آسیب‌شناسی مستمر نیاز دارند؟ (بررسی ۶ ضرورت حیاتی) 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ : آسیب‌شناسی در تشکل‌های سیاسی و صنفی، فرایند تحلیل و شناسایی نقاط ضعف، انحرافات، ناکارآمدی‌ها و چالش‌های ساختاری و رفتاری است. بدون این فرایند، تشکل‌ها دچار رکود، بی‌اعتمادی اعضا و فروپاشی درون‌گردانی می‌شوند. 🖌۱. حفظ حیاتی‌ترین سرمایه: «سرمایه اجتماعی و اعتماد عمومی » تشکل‌های سیاسی و صنفی بدون پشتوانه و اعتماد اعضا و بدنه جامعه، صرفاً به یک نام تبدیل می‌شوند. 📌علت ضرورت: آسیب‌هایی مانند شائبه معامله‌گری، عدم شفافیت در تصمیم‌گیری‌ها یا بوروکراسی پیچیده، اعتماد بدنه را نابود می‌کند. 🔻نتیجه آسیب‌شناسی: با شناسایی مبادی سلب اعتماد و اصلاح شفافیت، حیات و مشروعیت تشکل تضمین می‌شود. 🔷۲. پایش «کارآمدی» و جلوگیری از انحراف از اهداف اولیه بسیاری از تشکل‌ها به مرور زمان دچار «عارضه استحاله» می‌شوند و اهداف صنفی یا سیاسی اصلی خود را فراموش می‌کنند. 🔸علت ضرورت: تشکل‌ها ممکن است به ابزاری برای سهم‌خواهی شخصی لیدرها یا ابزار دست گروه‌های قدرتمند بیرونی تبدیل شوند. ▪️نتیجه آسیب‌شناسی: بازخوانی مکرر مرام‌نامه، ارزیابی عملکرد و اصلاح مسیر، مانع از خارج شدن تشکل از ریل اهداف اولیه می‌شود. 👈۳. پیشگیری از شکنندگی و شکاف‌های درونی (تضمین بقای تشکل) تعارضات درونی، محفل‌گرایی، و نبود سازوکارهای دموکراتیک برای حل اختلاف، سبب انشعاب و فروپاشی تشکل‌ها می‌شود. 🤏علت ضرورت: قدرت‌طلبی یا تک‌رایی لیدرها باعث ناامیدی اعضای فعال و نخبگان تشکل می‌شود. ⬅️ نتیجه آسیب‌شناسی: شناسایی به‌موقع تعارضات رفتاری و ساختاری، امکان نهادینه‌سازی گفتگو، چرخش نخبگان و دموکراسی درونی را فراهم می‌سازد. ⏪ ۴. ارتقای توان مواجهه با محیط بیرونی و پاسخ‌گویی به نیازهای روز محیط سیاسی، اقتصادی و اجتماعی همواره در حال تغییر است و تشکل‌ها باید با تحولات همگام شوند. 🔻علت ضرورت: استفاده از روش‌های سنتی برای حل مشکلات جدید جامعه یا صنف، موجب ناکارآمدی و انزوای تشکل می‌شود. نتیجه آسیب‌شناسی: آسیب‌شناسی باعث درک نقاط ضعف تشکل در تحلیل مسائل روز شده و توان چانه‌زنی و اثرگذاری سیاسی/صنفی آن را در برابر حاکمیت یا کارفرمایان ارتقا می‌دهد. ۵. جانشین‌پروری و کادرسازی برای آینده (جلوگیری از انحصار قدرت) یکی از بزرگ‌ترین چالش‌های تشکل‌ها در کشورهای در حال توسعه، وابستگی شدید به اشخاص (فرد محوری) است. 🖍علت ضرورت: اگر تشکل نتواند نیروهای جوان و پرانرژی را جذب و تربیت کند، با کنار رفتن بانیان اولیه دچار فروپاشی می‌شود . ⬇️نتیجه آسیب‌شناسی: بررسی ساختار آموزشی و نحوه توزیع قدرت در تشکل، زمینه را برای جانشین‌پروری و ورود نسل جدید به بدنه مدیریتی فراهم می‌سازد. 🖌۶. مقابله با باندبازی و قبیله‌گرایی (حفظ سلامت و تعادل درونی) باندبازی ( یکی از مهلک‌ترین آسیب‌های درونی در تشکل‌های سیاسی و صنفی است که در صورت عدم شناسایی و ریشه‌کن نشدن، تشکل را از یک نهاد مدنی یا اجتماعی به یک «شرکت سهامی خاص برای کسب قدرت» تبدیل می‌کند. * 📌علت ضرورت: * شایسته‌سوزی و فرار نخبگان: در ساختارهای باند زده، ملاک انتصاب‌ها و سپردن مسئولیت‌ها، «وفاداری به باند» است نه « و توانمندی تخصصی». این مسئله موجب انزوا یا خروج اعضای کارآمد و مستقل می‌شود. * ✔️مسدود شدن چرخش قدرت: باندهای خاص با انحصار منابع، رانت‌ها و کانال‌های ارتباطی، مانع از برگزاری انتخابات شفاف و چرخش نخبگان می‌شوند . * تغییر جهت مطالبات: اولویت تشکل از پیگیری منافع عمومی صنف یا تحقق اهداف سیاسی، به «سهم‌خواهی گروهی» و «تسویه‌حساب‌های درونی» تغییر می‌یابد 🖍 لینک ترانه هم پیمان ، روشنی فردا https://t.me/c/3930602260/1/1031 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1 سه شنبه ۲۱ مهر ماه ۱۴۰۵

خاطرات خانم معلم ۲۱۲ بهار ۷۸ تشکل خواهی مستقل معلمان

۲۱۲ـ « بهار ۷۸؛ از تشکل خواهی مستقل معلمان تا افشای قتل های زنجیره ای» ۱۱ اردیبهشت ۱۳۷۸ مصادف با روز جهانی کارگر راهپیمایی و تجمعات گسترده ای از سوی کارگران در شهرهای مختلف ایران از جمله تهران برگزار شد.‌این تجمعات در سال های اولیه دولت محمد خاتمی که صحبت از اصلاحات و فضای باز سیاسی می کرد، با طرح مطالبات صنفی، رفاهی و اعتراض به وضعیت معیشتی کارگران همراه بود. ۱۲ اردیبهشت روز ملی معلم نیز در مدارس، معمولاً با مهمانی ناهار یا دادن هدیه توسط مدیران برگزار می شد. در دبیرستان فضیلت مدیر دبیرستان در روز کاری من، یک دفترچه ی تلفن و یک خودکار به من داد. روی هر کدام تبلیغات یک شرکت که متعلق به پدر یکی از دانش آموزان بود وجود داشت. روز بعد یکی از معاونان دبیرستان گفت:« به دبیران دفترچه تلفن و خودکار ولی از طرف انجمن اولیای دبیرستان به خانم مدیر و معاونان دبیرستان سکه طلا داده اند. البته به خانم مدیر بیشتر.» محمد همچنان مشغول پیگیری تاسیس یک تشکل مستقل برای معلمان بود. او در توضیحاتی که به من می داد گفت:« در جلسه بعدی که مسئول روابط عمومی اداره کل، تشکیل داده بود من و همکاران همفکرم گزارشی در مورد نامه ای که به رئیس روابط عمومی نوشته بودیم و پاسخ آن، که نام موءسسین تشکلی که تقاضای مجوز به وزارت کشور داده بودند را برای حاضران در جلسه اعلام کردیم و گفتیم که این افراد همگی دارای سمت اداری و مخالف خواسته ی ما که خواهان تشکل صنفی مستقل هستیم می باشند.» چند روز بعد از این جریان، وقتی محمد وارد خانه شد در چهره ی او آثار ناراحتی را دیدم و چون علت را از او پرسیدم گفت:« جواهری پور مدیر کل آ.پ تهران دیگر اجازه تشکیل جلسات را در اداره کل تهران نداده است و این جلسات تعطیل شد.» او ادامه داد:« چون گروه ما تاثیر زیادی بر بسیاری از معلمان حاضر در جلسات داشت. آموزش و پرورشی که هم اکنون در دست اصلاح طلبان حکومتی هست، تحمل تشکل مستقل معلمان را نداشتند و جلسات اداره کل را تعطیل کردند.»! امتحانات خرداد ۷۸ برگزار شد. نتیجه ی امتحانات دانش آموزان من بسیار خوب بود. پسرانم نیز با معدل خوب سال تحصیلی را پشت سر گذاشتند. در روزهای آخر خرداد بخشنامه‌ای از اداره به دبیرستان ما رسید که تاریخ و محل یک دوره ی آموزش ضمن خدمت را اعلام کرده بود. آن زمان موضوع امکان وقوع زلزله در تهران بحث داغ رادیو، تلویزیون و جامعه بود. در نتیجه آموزش ضمن خدمت می خواست زلزله و مسائل مربوط به آن را از اول شهریورماه و به مدت یک ماه آموزش دهد. . در روزهای آخر خرداد ۷۸ خبر بازداشت برخی از مسئولان وزارت اطلاعات در برخی روزنامه ها منتشر شد. «نیازی» مسئول سازمان قضایی نیروهای مسلح عوامل اصلی قتل های زنجیره ای را معرفی کرد و گفت:« عاملان اصلی با توجه به تحقیقات انجام گرفته مصطفی کاظمی، مهرداد عالیخانی، سام نیک طاها، خسرو براتی و سعید امامی هستند.» سعید امامی در اسناد بازجویی که بعداً منتشر شد چنین گفته بود:« من از آغاز انقلاب تا به امروز سرباز گوش به فرمان نظام مقدس اسلامی و مقام ولایت بوده و هستم. حکم اعدام داریوش فروهر و پروانه اسکندری را به روال معمول همیشگی حجت الاسلام علی فلاحیان به من داد. احکام اعدام سایر محاربان قبلا در زمان وزارت فلاحیان صادر شده بود. از مدت ها پیش قرار بر این بود که عوامل موثر فرهنگی وابسته که توطئه ی تهاجم فرهنگی را در ایران پیاده می کردند و جمعٱ صد نفر بودند اعدام شوند… وقتی حکم اعدام فروهر به ما ابلاغ شد پرسیدیم تکلیف احکام معطل مانده اعضای کانون نویسندگان چه می شود که قربانعلی دری نجف‌آبادی گفتند هرچه سریع تر اقدام شود بهتر است. (آخوند)فلاحیان …احکام را از ( آخوندها) عزیزالله خوشوقت، محمد تقی مصباح یزدی، ابوالقاسم خزعلی و احمد جنتی و گاهی از غلامحسین محسنی اژه‌ای دریافت می کرد و به دست ما می داد.»( سایت جرس ۱۲ اردیبهشت ۱۳۹۱) رفسنجانی رئیس جمهور وقت پس از ترور دکتر قاسملو و شرفکندی سران حزب دمکرات کردستان در خاطراتش نوشته بود:« فلاحیان وزیر اطلاعات نزد من آمد و از انجام ترور توسط نیروهای خودسر وزارت اطلاعات خبر داد.»!!! https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

چرا دیکتاتور ها از اعتصاب بیشار از تظاهرات می ترسند ؟

🔴 چرا دیکتاتوری‌ها از اعتصاب بیشتر از تظاهرات می‌ترسند؟ 🖍🖍🖍🖌🖌✍✍✍ : ۱. تظاهرات در خیابان، تجلی فیزیکی «حضور» است و نظام‌های استبدادی همواره تلاش می‌کنند تا این حضور را با ابزار سرکوب و باتوم مدیریت یا متفرق کنند . ۲. در مقابل، اعتصاب تجلی «غیاب» آگاهانه و سازمان‌یافته است؛ پدیده‌ای بنیادین که نمی‌توان آن را با روش‌های نظامی و پلیسی در خیابان جمع کرد . ۳. راهپیمایی‌های خیابانی را می‌توان طی چند ساعت با یورش نیروهای امنیتی متفرق ساخت و بازتاب رسانه‌ای آن را محدود کرد . ۴. اما اعتصابات سراسری و ریشه‌دار می‌توانند روزها، هفته‌ها و حتی ماه‌ها استمرار یابند و چرخ‌های اقتصاد حکومتی را به طور کامل فلج کنند . ۵. غیاب نیروی کار در کارخانه‌ها، ادارات و مراکز کلیدی، رگ‌های حیاتی سیستم اقتدارگرا را هدف قرار می‌دهد و هزینه‌های سهمگینی تولید می‌کند . ۶. این اقدام فرساینده، مشروعیت سیاسی و اعتبار بین‌المللی قدرت حاکم را به شدت زیر سوال برده و پایه‌های حکمرانی‌اش را می‌لرزاند . ۷. به همین دلیل است که دیکتاتوری‌ها معمولاً از تظاهرات خیابانی کمتر هراس دارند، اما از اعتصاب و امواج همبستگی کارگری به شدت می‌ترسند . ۸. تظاهرات نیازمند شور آنی و حضور خیابانی است، در حالی که اعتصاب نیازمند همبستگی عمیق، اعتماد متقابل و سازمان‌دهی مدنی است . ۹. وقتی بازوی اقتصاد یک حکومت فلج شود، هزینه‌های نگهداری دستگاه سرکوب و ماشین بوروکراسی به شدت سرسام‌آور خواهد شد . ۱۰. دولت‌های خودکامه قادر نیستند با باتوم و گاز اشک‌آور، کارگران را به زور به خط تولید بازگردانند یا چرخ اقتصاد را بچرخانند . ۱۱. بنابراین، قدرت اعتصاب در عدم خشونتِ پنهان و در عین حال اثربخشیِ ساختاری آن نهفته است که حاکمان را درمانده می‌کند . ۱۲. تاریخ مبارزات مدنی نشان می‌دهد که نقطهٔ عطف بسیاری از انقلاب‌ها و تغییرات ساختاری، نه تظاهرات، بلکه اعتصابات عمومی بوده است . ۱۳. تبدیل اعتراضات خیابانیِ پراکنده به اعتصابات سازمان‌یافته، نیازمند آگاهی جمعی، صندوق‌های پشتیبانی و همبستگی ملی طبقات مختلف است . ۱۴. تا زمانی که اعتراضات از سطح حضور خیابانی به سطح غیاب اقتصادیِ هزینه‑ساز ارتقا نیابد، تحمیل اراده به قدرت سخت دشوار خواهد بود . ۱۵. در نهایت، اعتصاب سلاح بی‌صدایی است که ساختارهای استبدادی را از درون تهی کرده و مسیر آزادی و دموکراسی را هموار می‌سازد. 🖍 لینک ترانه یک پیمان، یک انتخاب ، اعتصاب https://t.me/c/3930602260/1/1027 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری دوشنبه ۲۰ مهر ماه ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

استعفا بجای پایخگویی

🔴 استعفا به‌جای پاسخ‌گویی بر اساس اخبار موثق رسیده از برخی تشکل‌های عضو شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران به کانال چالش صنفی معلمان ایران، در پی بالا گرفتن بحث‌ها درباره چگونگی برگزاری مراسم روز جهانی معلم در #لنگرود، استفاده از افرادی که معلم نبوده‌اند به نام معلم که از طرف تعدادی از فعالین صنفی مطرح شده و همچنین ابهامات موجود درباره ممنوع‌الخروجی نماینده شورا برای شرکت در نشست اتحادیه معلمان اندونزی، که در پی آن آقای حسین واحدی از ریاست شورا درخواست پاسخ‌گویی کرده است. اما با وجود انتظار بدنه صنفی برای دریافت توضیحات روشن، امروز مطلع شدیم که #محمود_بهشتی، به‌جای پاسخ‌گویی درباره مسائل مطرح‌شده، از شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران و همچنین هیئت‌مدیره کانون صنفی معلمان تهران #استعفا داده و از گروه شورا خارج شده است. 📍وقتی مطالبه پاسخ‌گویی با به حاشیه راندن منتقدان پاسخ داده می‌شود، مسئله فقط یک استعفا نیست؛ مسئله، باقی ماندن پرسش‌های بی‌پاسخ و کنار رفتن مسئولان به‌جای شفاف‌سازی است. در یک تشکل صنفی مستقل، هیچ‌کس فراتر از پرسش و پاسخ‌گویی نیست. جایگاه و سابقه افراد نمی‌تواند مانعی برای طرح پرسش‌های جدی درباره عملکرد آنان باشد. اعضای تشکل‌ها، بدنه معلمان و فعالان صنفی حق دارند بدانند چه تصمیم‌هایی گرفته شده، این تصمیم‌ها چگونه اتخاذ شده و مسئولان در برابر عملکرد خود چه پاسخی دارند. آنچه نگران‌کننده است، تکرار شیوه‌ای آشناست: به‌جای پاسخ روشن، منتقدان را به حاشیه می‌رانند؛ به‌جای شفاف‌سازی، فضای انتقاد را محدود می‌کنند و به‌جای پذیرش مسئولیت، کنار می‌کشند. این همان فرهنگ حذف و غیرپاسخ‌گویی است که جمهوری اسلامی سال‌هاست با آن صدای منتقدان را خاموش می‌کند. چگونه می‌توان از حق اعتراض، آزادی بیان و پاسخ‌گویی حکومت سخن گفت، اما در درون تشکل صنفی، با منتقدان چنین برخورد کرد؟ تشکل صنفی ملک شخصی هیچ‌کس نیست؛ سرمایه مشترک معلمان است و هیچ مسئولی حق ندارد خود را از پاسخ‌گویی به اعضا و بدنه فرهنگیان معاف بداند. استعفا، پرسش‌های مطرح‌شده را پاک نمی‌کند و کناره‌گیری از مسئولیت نمی‌تواند جای پاسخ روشن را بگیرد. تا زمانی که ابهام‌ها برطرف نشده‌اند، مطالبه شفافیت و پاسخ‌گویی همچنان پابرجاست. 📌 سکوت نمی‌کنیم، پرسش را کنار نمی‌گذاریم و اجازه نمی‌دهیم مطالبه پاسخ‌گویی با به حاشیه راندن منتقدان به فراموشی سپرده شود. «تنها راه، روشنگری است». #پاسخگویی #شفافیت #حق_انتقاد رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید. کانال چالش صنفی معلمان ایران 🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸 https://t.me/kchaleshFI

لینک ترانه و لینک متن ترانه به مناسبت بلزگشت دکتر مهر آیین بازگشت به زندان

🖍 لینک ترانه به‌مناسبت ۱۸ مهرماه بازگشت دکتر مصطفی مهرآیین به زندان https://t.me/c/3930602260/1/1025 در این خاک خاموش، صدای حقیقت دوباره به زنجیر کشیده شد. مصطفی مهرآیین، استاد بوشهری، جامعه‌شناس بی‌پروا، که با کلمات شفافش حکومت را به چالش کشید، حالا پشت میله‌های زندان است. هشت سال حکم قاضی صلواتی، اخراج از دانشگاه، و بازگشت دوباره به سلول. آزادی زندانیان، نه به اعدام! وظیفه‌ی تک‌تک ماست. اگر امروز سکوت کنیم، فردا نوبت همه‌ی ماست. ای استادان دانشگاه، ای دانشجویان بیدار، ای معلمان دل‌سوخته، ای مردم بوشهر که ریشه در خون و خاک دارید، بیایید جلو زندان! فریاد بزنید: آزادی مهرآیین! آزادی زندانیان، نه به اعدام! وظیفه‌ی تک‌تک ماست. اگر امروز سکوت کنیم، فردا نوبت همه‌ی ماست. معلمان، کارگران، دانشجویان، بازنشستگان، کسبه، دست از کار بکشید! اعتصاب کنید برای آزادی زندانیان. از ترس این حکومت یک‌بار کنار بگذارید. آزادی زندانیان، نه به اعدام! وظیفه‌ی تک‌تک ماست. اگر امروز سکوت کنیم، فردا نوبت همه‌ی ماست. 📌 ادامه لینک متن ترانه https://t.me/c/3930602260/1/859

پخش دوم تفسیر ماده ۸ اعلامیه حقوق بشر از نگاه دو جامعه شناس و دو حقوق دان

🤏 پخش دوم‌: تفسیر ماده ۸ اعلامیه حقوق بشر از دیدگاه دو جامعه شناس و دوحقوق دان https://t.me/hmanRight

لینک ترانه و لینک متن ترانه رسانه صدای بی صدا ها

🔴 لینک‌ ترانه رسانه صدای بی صدا ها https://t.me/c/3930602260/1/1021 متن ترانه رسانه… صدای بی‌صداهاست دیوار رو شکسته، نور اومده تو سلول‌ها حکمی که می‌خواست تو تاریکی بمونه حالا زیر چشمِ جهانه هر پست، هر هشتگ، هر فریاد از مرزها گذشته و رسیده به گوش‌ها نه به اعدام نه به سکوت نه به انحصار روایت رسانه می‌گه: ما می‌بینیم ما می‌شنویم ما فریاد می‌زنیم تا وقتی فریاد هست حکمِ مرگ کامل نمی‌شه کمپین‌ها مثل موج میان فشار می‌آرن، هزینه می‌سازن دستِ قاضی که می‌خواست بنویسه الان داره می‌لرزه از نگاه جهان نه به اعدام نه به سکوت نه به انحصار روایت رسانه می‌گه: ما می‌بینیم ما می‌شنویم ما فریاد می‌زنیم تا وقتی فریاد هست حکمِ مرگ کامل نمی‌شه آینه شدیم برای عدالتِ ناقص چهره‌ش رو نشون دادیم به همه این حکم پایان نیست… این حکم آغازِ اعتراضه نه به اعدام نه به سکوت نه به انحصار روایت رسانه می‌گه: ما می‌بینیم ما می‌شنویم ما فریاد می‌زنیم تا وقتی فریاد هست حکمِ مرگ کامل نمی‌شه نه به اعدام… نه به اعدام لینک متن ترانه https://t.me/c/3930602260/1/859

نامه یکی از اعصای خانواده زندانیان معلم در مورد شورای هناهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان

📌موضوع: پیام یکی از خانواده‌های معلمان زندانی درباره شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران تاریخ: ۱۷ مهر ۱۴۰۵ منبع/فرستنده: خانواده معلم زندانی (امانتداری نزد هفته‌نامه قلم معلم 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ متن پیام ارسال شده است 🖌درودبرشما درجریان هستم البته حق باآقای قاسم زاده است آقای قاسم زاده جوانی است صادق متعهد بااخلاق و..... وبعضیها مثل هزارلای شکم گوسفند دارای لایه های تودرتو واینها از گفتن دروغ هم هیچ ابایی ندارند وهمیشه وهمه جا در فکر منافع بحق یابه ناحق خودهستند.... مثلی است معروف شاعر می فرماید یامکن بافیلبانان دوستی یابنا کن خانه ای درخور فیل آقای بهشتی حرمت واحترام کانون صنفی رامی خواهد ولی زحمت آنرانمی خواهد... اکثر اینهایی که دور هم جمع می شوند از یک قماش هستند ومتاسفانه اکثر مردم بردین ملوک خود می شوند ودرایران رذائل اخلاقی بیداد می کند افراد چاپلوس ریاکار دزد طماع و....زیادشدند شنبه ۱۸ مهر ماه ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

🖍مقاله به مناسبت ۱۰ اکتبر روز جهانی " نه به اعدام لینک مقاله : https://t.me/ghalamemoalem/25781 🖍 لینک ترانه به مناسبت ده اکتبر روز جهانی " " نه به اعدام https://t.me/c/3930602260/1/1017

امتقاد از عملکرد محمود بهشتی لنگرودی

بررسی کارنامه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران و انتقاد از عملکرد محمود بهشتی لنگرودی 🖍🖍🖍🖌🖌✍✍ 🖊 جمعه، ۱۷ مهر ۱۴۰۵ ۱. بیانیه‌درمانی به‌جای اقدام عملی به مناسبت روز جهانی معلم، ۵ اکتبر، عملکرد شورای هماهنگی را باید با اقدامات عملی آن سنجید، نه صرفاً صدور بیانیه. در شرایطی که معلمان با مشکلات معیشتی و همکاران زندانی با محرومیت از آزادی روبه‌رو هستند، این پرسش مطرح است: چرا اعتصاب و تجمع، به‌عنوان ابزارهای اصلی پیگیری مطالبات صنفی، جای خود را به بیانیه داده‌اند؟ به باور نگارنده، برخی اعضای شورا، به‌ویژه جریان نزدیک به محمود بهشتی لنگرودی، از اعتبار فعالیت‌های گذشته و زندان رفتن بهره برده‌اند. درباره عملکرد بهشتی در شرکت تعاونی «فرهنگ و دانش»، نامه سرگشاده‌ای با امضای ۴۰ نفر منتشر شده که مستندات آن در کانال زیر گردآوری شده است: تلگرام تخلفات محمود بهشتی لنگرودی https://t.me/+oSxwxqnIyTAwYzY8 نگارنده همچنین مدعی است که بهشتی از موقعیت خود بهره‌مند شده و یک مدرسه غیرانتفاعی با ۱۵۰ دانش‌آموز در میدان بهارستان دریافت کرده که بعداً فروخته شده است. این موارد نیازمند بررسی مستند و پاسخ‌گویی مسئولان مربوط است. ۲. انشعاب و انحصار در رهبری شورا در آذر ۱۴۰۳، شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان دچار انشعاب شد و به دو شاخه تقسیم گردید: یک شاخه با ۱۵ تشکل و شاخه دیگر با ۸ تشکل، عمدتاً استانی. نگارنده این اتفاق را با دوشاخه‌شدن کانون صنفی معلمان در سال ۱۳۸۶ مقایسه می‌کند و مسئولیت آن را متوجه جریان نزدیک به بهشتی می‌داند. به اعتقاد نگارنده، تمرکز مسئولیت‌ها در دست افراد محدود و نبود گردش مناسب مدیریت، مانع پرورش نیروهای تازه و تقویت تشکل‌های صنفی شده است. ۳. توقف تجمع‌ها و اعتصاب‌های معلمان پس از شش ماه تجمع سراسری معلمان که از شهریور ۱۴۰۱ آغاز شده و به بیش از ۲۰۰ شهر گسترش یافته بود، از ۲۵ خرداد ۱۴۰۲ تاکنون، به گفته نگارنده، تجمع‌ها و اعتصاب‌های سراسری معلمان متوقف شده‌اند. او نفوذ جریان نزدیک به بهشتی در شورا را یکی از عوامل این رکود می‌داند. تجربه فعالیت صنفی نشان می‌دهد که صرف صدور بیانیه برای آزادی معلمان زندانی کافی نیست. وضعیت هاشم خواستار، معلم زندانی، نیز ضرورت پیگیری عملی آزادی زندانیان را یادآوری می‌کند. ۴. موضع‌گیری درباره معترضان آبان ۱۳۹۸ در جریان اعتراضات آبان ۱۳۹۸، به گفته نگارنده، سخنگوی جریان مورد انتقاد، معترضان بازداشت‌شده را با اصطلاح «لمپن» یا «لمپن‌پرولتاریا» توصیف کرد. این تعبیر پرسش‌هایی درباره نگاه آن جریان به معترضان و مطالبات اجتماعی آنان ایجاد می‌کند. همچنین این پرسش مطرح است که چرا جریانی که خود را چپ می‌داند، اعتصاب را به‌عنوان ابزار مهم مبارزه صنفی کنار گذاشته است. ۵. راهکارهای پیشنهادی ۱. برگزاری جلسات شورای هماهنگی به‌صورت مجمع عمومی، با حضور دو نماینده از هر تشکل، بر اساس الگویی مشابه سال‌های نخست تشکیل شورا. ۲. افزایش تعداد تشکل‌های عضو و جلوگیری از تمرکز مدیریت در دست یک جریان محدود. ۳. بازگشت به اقدام عملی، از جمله سازمان‌دهی تجمع‌ها و اعتصاب‌های صنفی، در کنار صدور بیانیه. ۴. شفاف‌سازی درباره عملکرد مالی و مدیریتی تعاونی «فرهنگ و دانش» و پاسخ‌گویی به اتهام‌های مطرح‌شده. شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان حاصل سال‌ها تلاش و هزینه‌های اجتماعی معلمان است. حفظ اعتبار این نهاد مستلزم شفافیت، پاسخ‌گویی، گردش مدیریت، گسترش مشارکت تشکل‌ها و پیگیری عملی مطالبات صنفی و آزادی معلمان زندانی است. جمعه ۱۷ مهرماه ۱۴۰۵ https://t.me/+oSxwxqnIyTAwYzY8

پاسخ عزیز قاسم‌زاده هنرمند صنفی به محمود بهشتی لنگرودی

⭕️ پاسخی به مدعیات محمود بهشتی لنگرودی

✍ عزیز قاسم‌زاده

متن زیر در پاسخ به متنی است که جناب محمود بهشتی لنگرودی در گروهی که اینجانب حضور ندارم و در رد پست های اخیر اینجانب نوشته اند.نگارنده متن کنونی را برای نشر در همان گروه تحت مدیریت ایشان فرستادم تا این پاسخ همان جا منتشر شود از آنجا که ایشان نسبت به این امر امتناع ورزیدند، این جوابیه به همراه متن ایشان به قضاوت مخاطبان سپرده می شود.

جناب آقای بهشتی

با سلام و احترام،

متن شما را علیه اینجانب در گروهی که حضور ندارم، خواندم. قصد نداشتم درباره سوابق و عملکرد شخص شما و تشکل متبوع‌تان، چیزی بنویسم، زیرا نقد من اساساً اعتراض به یک رویه نامبارک بود و نامی از شما، کانون صنفی معلمان تهران و یا شهر لنگرود نیز در نوشته من نیامده بود. اما وقتی برای پاسخ به یک نقد مشخص، به جای پاسخ به موضوع، وارد تحریف سابقه من و طرح مسائل شخصی شدید، ناچارم برای روشن شدن موضوع چند نکته را صریح بیان کنم.نکاتی که اساساً علاقه‌ای به طرح آنها نداشتم.

نخست اینکه شما با طرح این پرسش که «جناب قاسم‌زاده در تجمعات یکشنبه‌های شما شرکت می‌کنند؟» دقیقاً چه چیزی را می‌خواهید ثابت کنید؟

تجمعات یکشنبه‌های اعتراضی، تجمعات کارگران است و فراخوان شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان نیست. نقد من نیز مشخصاً متوجه تعطیل شدن کنش‌های میدانی و فراخوان‌های شورای هماهنگی در دو سال اخیر است. بنابراین پرسش درست این نیست که من در تجمعی که متولی آن نهاد صنفی شورای هماهنگی نیست، شرکت کرده‌ام یا نه؛ پرسش این است که در این دو سال، شما و کانون تهران که ریاست شورا را بر عهده داشته‌اید، کدام فراخوان سراسری را داده‌اید که من در آن شرکت نکرده باشم؟

اگر در این دو سال، شورای هماهنگی یا تشکل تحت مسئولیت شما که اکنون ریاست شورای هماهنگی را طی دو سال اخیر داراست، برای ۵ اکتبر، ۱۲ اردیبهشت یا هر مناسبت دیگری فراخوان سراسری و مؤثر داده است، نام و تاریخ آن را بگویید. اگر من در آن فراخوان حضور نداشته‌ام، آن‌گاه حق دارید از من درباره غیبتم ، سؤال کنید.

اما اینکه به جای پاسخ به این پرسش، مرا به تجمعات یکشنبه‌های کارگران حواله دهید،یک فرافکنی فرار به جلو برای پاسخ ندادن به سئوال معین است...

📎 متن کامل یادداشت را در این لینک بخوانید


رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید.

کانال چالش صنفی معلمان ایران

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://t.me/kchaleshFI

لینک ترانه و لینک متن ترانه در آمد روشن و هزینه روشن

🔴 لینک ترانه .نام ترانه در آمد روشن ، هزینه روشن https://t.me/c/3930602260/1/1001 🖍 متن ترانه ای اهلِ سیستم، ای اهلِ قدرت و مخالفت، شفافیت نه برای یکی است و نه برای دیگری. شفافیت برای همه، یکسان و بی‌استثنا! نه در قدرت، نه در مخالفت، پنهان‌کاری روا نیست! نه چون مخالفی، حقِ پنهان‌کاری داری، نه چون حامی‌ای، حقِ فشار و افشای گزینشی. معیارِ شفافیت برای همه یکسان! معیارِ شفافیت برای همه یکسان! در راهِ ائتلاف، این نخستین شرط است: که معیارِ شفافیت برای همه یکسان باشد. ائتلافی که بر تاریکی بنا شود، زود فرو می‌ریزد و اعتماد را می‌کُشد. ائتلاف با شفافیت! اعتماد با صداقت! تاریکی ماندگار نیست، شفافیت راهِ نجات است! معیارهای ائتلاف چنین‌اند: گزارشِ روشنِ هر درآمد و هر هزینه، ثبتِ دقیقِ کمک‌ها، چه نقد و چه غیرنقد، سقفِ مشخص برای هر هدیه، منعِ پولِ بی‌نام‌ونشان و مشکوک، و نظارتِ مستقل که در آن، هیچ‌کس صاحبِ تعارضِ منافع نباشد. هر درامد، روشن! هر هزینه، روشن! هر کمک، ثبت شود! پولِ مشکوک، ممنوع! نظارتِ مستقل، ضامنِ اعتماد! اگر افشای نام، جانِ کسی را تهدید کند، 📌 لینک ادامه متن ترانه https://t.me/c/3930602260/1/859

سازگار دموکراتیک‌،شفافیت مالی و استقلال رسانه ائتلاف

✔️ضرورت ائتلاف نیروهای داخل و خارج از کشور 📌بخش هفتم: سازوکار تصمیم‌گیری دموکراتیک، شفافیت مالی و استقلال رسانه‌ای 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ در شش بخش گذشته، ابعاد و اولویت‌های حیاتی برای شکل‌گیری ائتلاف میان نیروهای داخل و خارج از کشور مورد بررسی قرار گرفت که عبارت بودند از: ۱. توافق بر سر اصول بنیادین مشترک (کف مطالبات) ۲. پذیرش کثرت‌گرایی و کنار گذاشتن انحصارطلبی ۳. ساختاردهی و نهادسازی برای اقدام مشترک ۴. تدوین استراتژی شفاف برای گذار و مدیریت فردای ایران ۵. جلب حمایت و مشروعیت بین‌المللی ۶. اتخاذ روش‌های هوشمندانه و هم‌افزا حال در بخش هفتم، به یکی از بنیادی‌ترین ارکان پایداری هر ائتلاف سیاسی می‌پردازیم: ایجاد سازوکار تصمیم‌گیری دموکراتیک، شفافیت مالی و استقلال رسانه‌ای . 🤏۱. سازوکار تصمیم‌گیری دموکراتیک و نقد درون‌تشکلی یکی از شروط اصلی موفقیت ائتلاف میان نیروهای داخل و خارج، ایجاد بستری دموکراتیک برای تصمیم‌گیری‌های جمعی است. مکانیسم‌های دموکراتیک مانع از تمرکز قدرت در دست افرادی محدود شده و شمول‌گرایی را تضمین می‌کنند . همان‌طور که بارها در هفته‌نامهٔ قلم معلم یادآوری و تأکید شده است، تشکل‌ها و احزاب سیاسی ابتدا باید روش‌ها و رفتارهای دموکراتیک را در ساختار داخلی خود به تمرین و اجرا بگذارند. متاسفانه در حال حاضر برخی از تشکل‌ها در مناسبات درون‌سازمانی خود بر اساس اصول دموکراتیک عمل نمی‌کنند؛ در حالی که گروهی که نتواند دموکراسی را در درون خود پیاده کند، در عرصهٔ کلان و ملی نیز قادر به نهادینه‌سازی آن نخواهد بود . ⬅️ ۲. استقلال و شفافیت مالی؛ صیانت از اعتماد عمومی موضوع حیاتی دیگر، استقلال و شفافیت مالی ائتلاف تشکل‌های مخالف جمهوری اسلامی است. شفافیت مالی باید برای تمامی جریان‌های عضو ائتلاف به عنوان یک معیار یکسان و بی‌قیدوشرط پذیرفته شود. مخالفت سیاسی با یک حکومت، هرگز دلیلی برای پنهان‌کاری مالی نیست. معیار اصلی، پاسخ‌گویی دقیق دربارهٔ منابع درآمدی و نحوهٔ مصرف هزینه‌هاست تا از بروز فساد، نفوذ پنهان سرویس‌های بیگانه و وابستگی‌های مالی ناسالم جلوگیری شود . بر اساس استانداردهای بین‌المللی مدیریت نهادهای مدنی و سیاسی، استقلال و شفافیت مالی از طریق راهکارهای زیر تحقق می‌یابد : ⏪ * تأمین هزینه‌ها از بدنهٔ مردمی: ائتلاف و تشکل‌های عضو باید هزینه‌های جاری خود را از طریق حق عضویت اعضا، کمک‌های خرد داوطلبانه و حمایت‌های مردمی تأمین کنند . 🖍* پذیرش کمک‌های مشروط‌ نشده: در صورت دریافت هرگونه کمک مالی، این منابع باید کاملاً بدون چشم‌داشت سیاسی یا تحمیل وابستگی ساختاری باشند. 🖍 * گزارش‌دهی ادواری مالی : ائتلاف موظف است حداقل هر سه ماه یک‌بار، گزارش دقیق مالی شامل بیلان درآمدها و هزینه‌های خود را به صورت عمومی و شفاف انتشار دهد . 🖌۳. شفافیت رسانه‌ای و نظارت عمومی شفافیت رسانه‌ای، اطلاع‌رسانی آزاد، دسترسی همگانی به اخبار و نظارت مستمر مردمی را تضمین می‌کند. رسانهٔ ائتلاف باید بازتاب‌دهندهٔ صدای تمام گروه‌های عضو و مطالبات عامهٔ مردم باشد، نه ابزاری برای تبلیغ یک جریان خاص . ائتلاف داخلی، انسجام نیروهای میدان را افزایش داده و از پراکندگی و هدر رفت انرژی جلوگیری می‌کند؛ در مقابل، ائتلاف خارجی حمایت بین‌المللی و مشروعیت دیپلماتیک را به همراه می‌آورد. پیوند هوشمندانهٔ این دو ائتلاف بر پایهٔ تصمیم‌گیری دموکراتیک، شفافیت مالی و استقلال رسانه‌ای، ساختاری محکم، پاسخ‌گو و پایدار برای گذار و آینده‌سازی ایجاد خواهد کرد. 📌 لینک ترانه : در آمد روشن ، هزینه روشن https://t.me/c/3930602260/1/1007 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری پنجشنبه ۱۶ مهرماه ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

خاطرات خانم معلم -۲۱۱ از صدای نقاره تاحرم

۲۱۱ـ« از صدای نقاره های حرم تا آغاز سالی پرحادثه » با نزدیک شدن به پایان سال ۷۷ یعنی اسفند ماه، برنامه ی « خانه تکانی» را هم به فهرست کارهایی که باید انجام می شد اضافه کردم. شستن پرده ها، پاک کردن شیشه های پنجره و… را به روزهای فراغت خود از تدریس در دبیرستان و روزهای جمعه تقسیم کردم. بعضی از کارها را هم به محمد و پسرانم محول نمودم. وقتی « خانه تکانی» انجام شد نوبت به برنامه ریزی مسافرت ایام عید رسید. محمد معرفی نامه جهت سکونت در مدارس را از اداره آموزش و پرورش منطقه گرفت. صبح روز ۲۷ اسفند مسافرت نوروزی ما آغاز شد. طبق معمول شب به هر شهری می رسیدیم در مدرسه ای ساکن می شدیم. گاه در بین راه بارش باران یا برف حرکت ما را آهسته تر می کرد. قبل از رفتن به مشهد، در شهر نیشابور به آرامگاه خیام، کمال الملک و عطار می رفتیم و پس از ادای احترام به این بزرگان راهی مشهد می شدیم. شنبه غروب به مشهد رسیدیم و پس از رفتن به محل آموزش و پرورش و گرفتن معرفی نامه جهت سکونت در مدرسه، راهی آنجا شدیم. سعی کردیم زود مستقر شویم. پس از خوردن یک شام سبک خوابیدیم تا صبح زود به حرم امام رضا برویم. لحظه ی سال تحویل در روز یکشنبه اول فروردین ۱۳۷۸در ساعت ۵ و ۱۵ دقیقه و ۴۸ ثانیه اعلام شده بود. صبح زود بیدار و راهی حرم شدیم. چون هوا سرد بود سعی کردیم در محلی سرپوشیده قرار بگیریم. پس از خواندن دعا و تحویل سال و تبریک عید به اعضای خانواده و شنیدن صدای نقاره ها همان جا نماز صبح را هم خواندیم و سپس به مدرسه برگشتیم. آن روز به طوس و آرامگاه فردوسی رفتیم. مردم زیادی را در آنجا دیدیم که در جاهای مختلف می ایستادند و عکس یادگاری می گرفتند. سه شبانه روز مشهد ماندیم و از اماکن مختلف دیدن کردیم و بعد از آن چون سال های گذشته به سمت خوزستان روانه شدیم. دید و بازدید هایی در اهواز و بهبهان با فامیل انجام شد. سپس راه بازگشت به تهران را پیش گرفتیم و روز سیزده بدر در تهران بودیم. با بازگشایی مدارس خانواده ی ما با انرژی کامل راهی مدرسه شد. من و محمد برای تدریس و پسرانم برای تحصیل. یک هفته از بازگشایی مدارس و رفتن ما به مدرسه می گذشت که اولین واقعه ی سیاسی سال جدید در روز شنبه۲۱ فروردین ۷۸ اتفاق افتاد. شب در برنامه اخبار تلویزیون، خبر ترور علی صیاد شیرازی معاون رئیس ستاد کل نیروهای مسلح ایران را شنیدیم. همچنین در اخبار گفته شد که «صیاد شیرازی ساعت ۶/۴۵ صبح هنگام خروج از خانه و رفتن به محل کار، توسط کسی که لباس پاکبان به تن داشته با گلوله به شدت زخمی شده و پس از انتقال به بیمارستان به شهادت رسید.» سپس سازمان مجاهدین را مسئول این ترور معرفی کردند. البته در اخبار تلویزیون، این سازمان را سازمان منافقین می گفتند. ۱۱ اردیبهشت ۷۸ مجلس پنجم به ریاست ناطق نوری، عطاءالله مهاجرانی وزیر ارشاد اسلامی دولت خاتمی را استیضاح کرد. نمایندگان استیضاح کننده که بیشتر جناح اقلیت و منتقد دولت بودند، به گسترش تساهل و تسامح در حوزه فرهنگ و هنر و حمایت وزارت ارشاد از آزادی مطبوعات و انتشار برخی روزنامه‌ها اعتراض داشتند ولی سرانجام مهاجرانی رای اعتماد مجلس را به دست آورد. سال ۱۳۷۸ برای من و خانواده‌ام با حال و هوای معنوی حرم امام رضا، سفر و دیدار با فامیل آغاز شد؛ اما هنوز یک هفته از بازگشایی مدارس پس از تعطیلات عید نوروز نگذشته بود که خبر ترور صیاد شیرازی، فضای جامعه را دگرگون کرد. در کنار این حادثه، اختلافات سیاسی و فرهنگی دولت و مجلس نیز بیشتر خود را نشان می داد. آن روزها نمی دانستیم سالی را آغاز کرده ایم که قرار است حوادث تلخ و شیرین بسیاری را در خاطرات ما و در تاریخ کشور به یادگار بگذارد؛ حوادثی که هر کدام فصل تازه ای از آن روزگار را رقم زدند. https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

روز جهانی معلم ۵ اکتبر بیانیه هفته نامه قلم

🖌بیانیه هفته نامه قلم معلم‌ روز جهانی معلم ۵ اکتبر 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ یونسکو به مناسبت بیست‌وهشتمین سالگرد تصویب سند تاریخی ۱۹۶۶، روز ۵ اکتبر را به عنوان روز جهانی معلم (World Teachers' Day) نام‌گذاری کرد. از آن سال به بعد، این روز به طور سالانه در بیش از ۱۰۰ کشور جهان جشن گرفته می‌شود. 🖌یونسکو هر ساله با همکاری سازمان بین‌المللی کار (ILO)، یونیسف (UNICEF) و سازمان بین‌المللی آموزش (EI)، شعار ویژه‌ای را برای این روز انتخاب می‌کند تا بر یکی از چالش‌ها یا اولویت‌های آموزش در سطح جهان تمرکز کند. روز جهانی معلم (۵ اکتبر / ۱۳ مهر) نشان‌دهنده قدردانی بین‌المللی از نقش کلیدی معلمان در آموزش، توسعه و تربیت نسل‌های آینده است. 🖍شعار سال ۲۰۲۶ روز جهانی معلم ایستادن در کنار معلمان: ۶۰ سال حمایت از حرفه معلمی، ارتقای جایگاه معلمان و بازآفرینی فرداهایمان ۱ اهداف اصلی نام‌گذاری روز جهانی قدردانی از معلمان: قدردانی از زحمات و نقش بنیادی معلمان در جامعه. ۲ 🖍بررسی چالش‌ها: بررسی مسائلی مانند حقوق و دستمزد، کمبود معلم در جهان و کیفیت آموزش. ۳ کمک به تحقق اهداف توسعه پایدار: تاکید بر هدف چهارم سازمان ملل (آموزش باکیفیت برای همه). روز جهانی معلم‌ به طور سالانه در بیش از ۱۰۰ کشور جهان به غیر از ایران جشن گرفته می‌شود. دلیل اصلی آن آموزش و پرورش ایدئولوژیک ایران است 🖍۵ اکتبر روز جهانی معلم است ۱۲ اردیبهشت روز ملی معلم است برنامه‌های روز معلم در کشورهای مختلف جهان به دو شکل برگزار می‌شود: مراسم‌های رسمی و کنفرانس‌های تخصصی (توسط دولت‌ها و یونسکو) و فعالیت‌های صمیمانه و جالب دانش‌آموزی در مدارس. در ۵ اکتبر (روز جهانی معلم)، یونسکو به همراه اتحادیه‌های معلمان ، کنفرانس‌های جهانی درباره وضعیت معلمان، کمبود معلم در جهان، معیشت و آموزش معلمان آینده برگزار می‌کند و شعار سال را محور فعالیت‌ها قرار می‌دهد. آموزش کیفی که یکی از ستون های جامعه پایدار و توانمند است، مولفه هایی دارد که این مولفه ها همچون کلاف هایی، ستون آموزش را به باقی ستون های جامعه یعنی سیاست، اقتصاد و فرهنگ، محکم و گریزناپذیر پیوند می زنند. 🖍کیفیت دانش آموزان: دانش آموزان سر کلاس درس، نباید گرسنه باشند، باید سالم باشند، باید آمادگی داشته باشند تا در روند یادگیری مشارکت فعال داشته باشند، خانواده و محیط زندگی باید مشوق و حامی آنها باشد. 🖍کیفیت محیط آموزشی: محیط تحصیلی باید امن باشد، باید با دارا بودن امکانات و منابع کافی ، از هر نوع تبعیض جنسیتی نیز به دور باشد. 🖍کیفیت محتوا و مطالب آموزشی: محتوا و مطالب باید به گونه ای باشد که فرد را در دستیابی به توانایی های پایه ای کمک کند. هدف آموزش، تنها سوادآموزی نیست. وجود آموزش هایی در زمینه مسائل جنسی، سلامت و تغذیه، پیشگیری از ایدز و HIV و تعلیم صلح و دموکراسی از ضروریات است . 🖍کیفیت روش های آموزشی: روش های آموزشی و متدهای تعلیمی باید متمرکز بر علایق و استعدادهای دانش آموزان باشند و به آنها اجازه مشارکت در روند یادگیری بدهند. یادگیری، القاء دستوری و آمرانه اطلاعات خشک و ثابت نیست. دانش آموزان باید به سیستم آموزش احساس تعلق کنند. 🖍کیفیت خروجی های آموزشی: خروجی ها و اهداف بلند مدت آموزش باید به گونه ای باشند که توانایی ها، مهارت ها و باورهای ملی و جهانی رو به جلو در دانش آموزان ایجاد کنند و به مشارکت مثبت و فعال آنها در عرصه اجتماع می انجامند. و در نهایت کیفیت معلمانی است که خوب آموزش دیده باشند، شرایط شغلی مناسبی داشته باشند و در تصمیم گیری های سیستم، فعالانه ظاهر شوند. ارتقای کیفیت نظام آموزشی در گرو تغییر حکومت در رویکردهای ایدئولوژیک حاکمیت است. تداوم شرایط موجود، مانع از شکل‌گیری خروجی کارآمد در آموزش و پرورش می‌شود. رهبری و تحقق این تحول بر عهده معلمان است و منفعل بودن و سکوت معلمان در این مسیر، خسارات جبران‌ناپذیری متوجه آینده دانش‌آموزان و خانواده‌ها خواهد کرد. در نهایت، خروجی ساختار فعلی پاسخگوی نیازهای توسعه‌ای ایران نخواهد بود.» تصمیم با معلمان است سکوت یا تغییر ، اراده و شجاعت لازم دارد 🖍 لینک ترانه روزجهانی معلم ۵ اکتبر https://t.me/c/3930602260/1/1000 دوشنبه ۱۳ مهر ماه ۱۴۰۵ ۵ اکتبر روز جهانی معلم کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1