۱۳۹۴ آبان ۷, پنجشنبه

" کار صنفی در ایران همراه باخطر است"


" کار صنفی در ایران همراه با خطر است"

خیلی سخت نیست که رادی کارشناس اموزشی به تن کنیم و بشینیم از صبح تا شب دیگران و اعمالشان را نقد کنیم.انچه که سخت است انجام فعالیت اجتماعی و تشکیلاتی در جامعه ای مثل ایران است.دقیقا از همین رهگذر است که فعالیت تشکیلاتی از هرنوع ان درجامعه ایران چه زیست محیطی چه صنفی و چه سیاسی همراه با خطر است و هرچقدر هم در مسیر تعادل حرکت کنیم طبیعی است که خطر درکمین باشد.سالها پیش در کشور چک و اسلاواکی در شرایط دیکتاتوری روشنفکری می زیست که در انتقاد از حاکمیت کم نمی گذاشت.از یکی از مسئولان امنیتی پرسیدند چرا اینگونه ازادانه به حکومت می تازد جواب داد تا وقتی که تا ختنش همه جانبه است و یک نفر ش دونفر نمی شود نه تنها کاری با او نداریم که حمایت از او می کنیم.حالا این قصه ماست.من هم موافقم که در همه زمینه ها ی اموزشی کانونها ورود کنند و اتفاقا اولویت اول را رسیدگی و تاکید بر امور اموزشی می دانم ولی کار جمعی در این کشور سخت و طاقت فرساست و برای یک بیانیه ساده باید روزها که چه عرض کنم شاید هفته ها وماهها گفتگو و رایزنی انجام شود.
محمد حبیبی فعال صنفی معلم
منتشر شده در گرو های تلگرام فرهمگیان

۱۳۹۴ آبان ۶, چهارشنبه

" پیشنهاو حداقلی برای گشایش کار معلمان زندانی"

"پیشنهاد حدا اقلی برای گشایش کار معلمان زندانی"
سلام :
روش ها و ابزار های آزادی زندانی معلمان زندانی هر کدام مشکل خاص خود را دارد.روش حقوقی هزینه آن کم است
ولی تاثیر گذار نیست و زمان بر است
روش دیگر " تجمع و اعتصاب" است  آزادی آنها راآسان تر می کند ولی هزینه سنگین دارد. بدنه معلمان حمایت نمی کنند
کشورهایی که جریان آزاد اطلاعات وحود ندارد تا فشاری به مسئولان وارد نشود
فعال اجتماعی از زندان آزاد نخواهد شد.
آیا رهبران اصلاحات که 6 سال در
حصر هستند . تغییری صورت گرفته
است. بلکه وضع آنها بدتر شده است. با این روش اصلاح طلبان فکر کنم 5 سال دیگر در حصر باشند. دولت "تدبیر و امید "نگاهش به مجلس یازرهم در اسفند 94 است . جناح مقابل دست آنها خوانده است. تجربه مجلس ششم را دارد. با این روش ها کار مشکل است متاسفانه روحانی راه خلف خود خاتمی را می رود به نهاد های مدتی را حمایت نمی کند. ریزش آرا بدنه اجتماعی را دارد. تجربه کشور هایی که شرایط شبیه ما داشتند. این است تا بدنه اجتماعی هزینه ندهد . تغییری صورت نخواهد شد.
صدها مقاله و تحلیل در رسانه ها
انجام شود. تغیبر جدی انجام نخواهد
شد. در رژیم سابق هم چنین بوده
است.
پیشنهاد بنده:
معلمانی که آمادگی دارند. هزینه حداقلی بدهند. به همراه خانواده های زندانی روبروی زندان اوین تجمع کنند.
عکس های معلمان در دست داشته باشند.
شاید مسئولان آزادی مشروط یا مرخصی به زندانیان معلم بدهند. همکاران روی این پیشنهاد فکر کنند. اگر تشکل ها آن را قابل اجرا می دانند. عمل کنند.
همکاران پیشنهاد تکمیلی برای این مورد
را بدهند
محمد خاکساری
Khaksari902@gmail.com

۱۳۹۴ آبان ۳, یکشنبه

" خصوصی سازی مدارس"

خصوصی سازی مدارس"
سلام همکاران:
   یکی از مواردی که مورد اختلاف همکاران وتشکل های صنفی است .
موضوع اصل 30 قانونی است . که در آن تا متوسطه مدارس را رایگان اعلام کرده است.
در اینجا نظرات مختلف همکاران را خدمت عزیزان عرض می کنم . همکاران آن را
تکمیل کنند.
1-گروه اول معتفد هستند . این اصل قابل اجرا نیست . آموزش و پرورش توان اجرای آن را ندارد . مدارس خصوصی سازی شود . قانون مدارس غیر انتفاعی
قوی تر اجرا شود  و مخالفان را طرفداران مارکسیست می دانند.
2-گروه دوم اعتقاد دارند. در اصل قانون مدارس غیر انتفاعی مشکل داشته اطلاعات لازم به مسئولان نظام داده نشده است موجب تصویب مدارس غیر انتفاعی شده است.
برخی از مسئولان که در دراز مدت منافعی ازاین قانون عاید آن ها  می شده . مدرسه علوی زمان رژیم سابق را برای مسئولان مطرح کردند . که به اصطلاح از مدارس ملی بود . ادعا می کردند اکثر کسانی که در انقلاب مسئولیت اجرایی دارند .از این مدرسه بودند پس بنابراین قانون مدارس غیر انتفاعی که عملا انتفاعی است از مواردی است این واژه به غلط استفاده می شود.برای کمک به آموزش و پرورش است. دیگراینکه  مسئولان و مدیران کلان و متوسط و طبقات بالا نمی خواستند فرزندان آنها در مدارس عادی درس بخوانند
3-گروه دیگر معتقد هستند . تصویب این قانون رانت برای مدیران و مسئولان بوده است . استفاده مالی در دراز مدت داشته باشند. در حال حاضر وزیران آموزش و پرورش اصول گر و اصلاح طلب مجتمع    آموزشی غیر انتفاعی و مدرسه دارند این ساختمان ها میلیاردها ارزش دارد  که وام 4 در صد گرفته اند
خاطره ای خدمت عزیزان عرض کنم

همسر بنده سال 70 یا 71 انتقال دائم
به تهران شد . هرچه تلاش کردیم
مدرسه ای پیدا کنیم . انجام نشد.
اداره گفت :"می تواند دراداره را ه اندازی مدارس غیر انتفاعی در میدان بهارستان کارکند"نا چار قبول کردیم.
همسر می گفت"از صدر تا ذیل وزارت خانه و مدیران آموزش و پرورش مجوز
می گرفتند . همکاران عادی هم با رابطه مجوز می گرفتند."مسئول این اداره فساد مالی داشت که بعدا به تخلفات اداری معرفی " شد همسر م می گفت"مجوز ها رسیده بود به آبدارچی وزارت خانه"
مسئله این است . اساتبد دانشگاه و فرهیختگان که می خواستند مجوز بگیرند .گزینش می شدند که صلاحیت ندارند.
که همسر بنده پنهانی آنها را راهنمایی
می کرد مجوز بگیرند . در آن اداره همه مجوز مدارس غیر انتفاعی با سود 4 در صد گرفتند. از این میان فقط همسرم  بود مجوز نگرفت او می گفت:"این قانون
می خواهد آموزش وپرورش راتجاری کند"
20 سال پیش این مورد را پیش بینی کرد  . عملا همان شد. در نهایت به علت اعتراض های همسرم و همکاری نکردن در فساد اداری اخر سال او را در اختیار اداره گذاشتند.
این است هزینه مقاومت کردن
4-بنده در سال 86 به عنوان نماینده شورای هماهنگی تشکل های صنفی به کنگره 5 آموزش بین الملل در برلین آلمان رفتم .
بماند که این سفر برای بنده چه هزینه هایی داشت .در برگشت در فرودگاه امام خمینی بازجویی شدم. مدت 2 سال پاسپورت من توقیق شد.
5-در کنگره در کمیته ای شرکت کردم .که موضوع آن "خصوصی سازی مدارس"
بود پرفسوری بود فکر کنم استاد دانشگاه انگلستان بود با یک گروه آمده بود. گفت :
"2 سال روی این تحقیق یعنی خصوصی سازی وعملکرد آن در کشور های مختلف کار کردیم" نکته برجسته این تحقیق این بود که "خصوصی سازی مدارس منجر
می شود مدارس مانند کارخانه که کار فرما دارد. تبدیل به مرکز تجاری می شود و از هدف آموزش دور خواهد شد"
اصل 30 قانون اساسی قابل اجرا است
شرط آن این است . مدیریت علمی
ارداه ای برای اجرا باشد. با این وزیران آموزش و پرورش تا حالا کار کرده اند قابل اجرا نیست جون انتخاب مدیران آنها
براساس شایسته سالاری نیست .درنتیحه انتخاب "مدیران نا لایق اتلاف سرمایه" است .این را متخصصان اقتصادی
اعتقاد دارند. دیگر اینکه تامین منابع است . از سازمان و شرکت  های سوده در صدی برای آموزش و پرورش کسر شود برای آموزش وپرورش چطور مجلس
می تواند. از قبض برق و گاز مشترکان در صدی یرای صدا و سیما هزینه کند.آموزش که اصول اولیه توسعه است هزینه نمی کند.
شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان با خصوصی سازی مدارس از ابتدامخالف بوده است. متاسفانه مخالفان  اتهام مارکسیستی به شورا می زنند.
موارد دیگررا همکاران تکمیل کنند.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

۱۳۹۴ آبان ۱, جمعه

" نقش وزیر آموزش و پرورش درآزادی معلمان زندانی"

" نقش وزیر آموزش و پرورش در آزادی معلمان زندانی"
سلام همکاران:
در مورد نقش وزیر آموزش و پرورش در آزادی زندانیان معلم همکاران دیدگاه و نظرات متفاوتی دارند . بنده برخی از آن ها خدمت عزیران می گویم . همکاران دیگر آن را تکمیل کنند.
1- برخی همکاران اعتقاد دارند. در کشور تفکیک قوا وجود دارد . آموزش و پرورش
قوه مجریه است . نمی تواند در قوای دیگر دخالت کند.
2-گروه دوم معتفد هستند. هر مدیر و وزیری باید از حقوق "معیشتی و منزلتی " کارکنان زیر مجموعه خود دفاع کند.
معلمان زندانی به جهت مشکل شخصی به زندان نرفته اند. برای "معیشت و منزلت معلمان و ارتقای کیفیت آموزشی "به زتدان رفته اند . در جهت اهداف آموزش و پرورش این هزینه را پرداخته اند وزیر
می تواند در جلسه هیات دولت با وزیر اطلاعات و وزیر دادگستری حداقل مشکلات این زندانیان را به گوش آنها برساند. حتی با وزیر کشور در مورد مجوز ندادن مجامع عمومی تشکل هابا وزیر کشور گفتگو کند. این پیشنهاد را شورای مرکزی تشکل های صنفی به اطلاع وزیر رسانده است
در اینحا خاطره ای به یاد م آمد.
فکر کنم پس ار تجمع معلمان 6 بهمن سال 80 مقابل دفتر ریاست جمهوری که معلمان مورد ضرب و شتم قرار گرفتند. و تعدادی دستگیر شدند ساعت 9یا 10 شب بود حراست وزرات خانه  هراسا ن هراسان تلفن زد  گفت::"فردا ساعت ساعت 10 صبح هیات مدیره کانون صنفی معلمان دفتر وزیر جلسه بیایند"
کانون قبلا 3 نامه به وزیر برای ملاقات نوشته بود. توجه ای نکرد . حتی یک روز روبری دفتر وزیر هیات مدیره تجمع کردند . اجازه ملاقات خواستند . که انجام نشد.
بازتاب تجمع 6 بهمن باعث دعوت وزیر شد.
همسر بنده که در آن زمان "بازرس کانون" بود. در خواستی از وزیر در این حلسه  کرد.گفت:
"ما معلمان تجمع  و اعتصاب نمی کنیم . شما که وزیر ما هستید. یک روز در هیات دولت بشنید و تحصن کنید. به مسئولان بگویید مطالبات معلمان را بدهند"
آنهایی که در جلسه حاضر بودند شاهد هستند . رنگ وزیر تغییر کرد. متاسفانه پاسخ او مشابه جواب های نیروی امنیتی و برخی همکاران که حاضر به هزینه نیستند داد.گفت:"مگر کانون صنفی معلمان اعضای آن چند دردصد معلمان کل کشور هستند."
وزیر می تواند در جهت آزادی معلمان
قدم بر دارد . فقط قدری جسارت و از
خود گذشتگی  می خواهد و دلبستگی به میز نداشته باشد
در اینجا از فعال صنفی محمد رضا
رمضان زاده از خراسان شمالی شهر بجنورد که شجاعانه در روز 23 مهرماه 94 در مورد آزادی معلمان زندانی از وزیر آموزش و پرورش سئوال کرد. تشکر می کنم.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

۱۳۹۴ مهر ۲۹, چهارشنبه

"پاسخ به کامنت همکار محترم شیرزاد عبدالهی در گروه تلگرام آموزگاران اندیشمند در مورد پیام "ابزار رسیدن به مطالبات معلمان"


پاسخ به کامنت همکار محترم شیرزاد عبدالهی در گروه تلگرام آموزگاران اندیشمند  در مورد پیام "ابزار رسیدن به مطالبات معلمان"
سلام همکاران :
1-از همکارانی که نظر خود را در مورد پیام "ابزار رسیدن به مطالبات معلمان"
پاسخ دادند تشکر می کنم . ولی از فرهنگیان که از فرهیختگان جامعه هستند انتظار بیشتری است.
2- یاد آوری می کنم .پیامی بنده در گروه های تلگرام در مورد  "ابزار رسیدن به مطالبات معلمان" بوده است.
3-در آنجا برداشت بنده طی مدت فعالیت صنفی 3 ابزار را تشکل صنفی مطرح
می کردند.
الف: تعامل با قوای سه گانه و آموزش و پرورش  ب: اعتصاب در مدارس و تجمع
ج: روش تلفیقی که شامل :"اعتصاب و تجمع و چانه زنی و تعامل با مسئولان است"
4- برداشت بنده از کامنت شیرزاد عبداللهی  روش اول است . در کامنت ها ایشان در گروه ها معتقد هستند"معلمان قادر به هزینه سنگین مانند:"زندان،تبعید،انفصال..."نیستند.
5-پاسخ -به کامنت همکار گرامی:
شیرزاد عبداللهی از موسسین کانون صنفی معلمان هستند . با بنده در هیات موسس از اعضای "کمیته تدوین اساسنامه کانون بودیم "در پیامی از ایشان انتقاد کردم"ایشان هیات موسس  را در اولین مجمع کانون صنفی معلمان سال 78  تنهاگذاشتند
فکر کنم ایشان تنها عضو هیات موسس بودند که  برای هیات مدیره داوطلب نشدند . ابشان به  بنده گفتند:"درروزنامه نگاری بیشتر تاثبر گذار هستند."
6-متاسفانه برخی همکاران در پاسخ انتقاد های ایشان از روش فرهنگی استفاده نکردند. البته اخیرا تغییر موضع مشاهده شده است
7-برخی همکاران بنده را متهم می کنند. که بنده با ایشان ارتباط دارم و از ایشان خط می گیرم خود شیرزاد شاهد هستد که چندین سال است با ایشان ارتباط ندارم . در گروه های مجازی پیام های ایشان را می بینم
8-اولین بار در سال 92 در جلسه شورای مرکزی در همدان اسماعیل عبدی گفتند"ایشان در امریکا هستند"اگر ایشان خارج هستند یعنی حق ندارند به عنوان یکی از موسسین کانون صنفی معلمان در مورد عملکرد کانون انتقاد کنند."

پاسخ کامنت:
9-پاسخ  ایشان در مورد"ابزار رسیدن به مطالبات"ایشان می گویند" برای تجمع معلمان از وزارت کشور  مجوز بگیرتد تفسیر خاص خود را از اصل 27 قانون اساسی دارند
10-من فکر می کنم در مورد اصل 27
از وکلای مستقل نظر خواهی شود. از طرف دیگر برای رسیدن به مفهوم عملیاتی این قانون به"گزارشات مجلس خبرگان اول مراجعه گردد"که در چند جلد از طرف انتشارات "روزنامه رسمی" چاپ شده است
11-بنده از عبدالفتاح سلطانی این وکیل متعهد و قانونمند که در حبس هستند . در اینجابه خاطر وکالت داوطلبانه وبدون دستمزد معلمان در سال 86 تشکرمی کنم.
12. فکر کنم نظرشان این بود. که قوانین تصویب شده در مجلس نباید با "قانون
مادر که قانون اساسی است در تضاد باشد"
13-بار ها در پیام های خود گفته ام:
"  ماده 27 ازمعدود ماده های قانون
اساسی است . که در انتهای این قانون
عنوان نمی کند .*حدود آن را قانون مشخص می کند*یعنی این قانون کمتر قابل تفسیر است.
14-وزرات کشور که پایبند به قانون است
چرا:"9 سال است اجازه بزگزاری مجامع عمومی به تشکل های صنفی نمی دهد"
15- از مفهوم صنفی در مورد تشکل ها که شیرزاد اعتقاد دارند .بهتر است حدود 35 بیانیه شورای هماهنگی را در این مورد مطالعه کنند تا به مفهوم"فعالیت صنفی تشکل ها با اطلاع شودند"
16-ایشان در کامنت دیگری گفته اند:"چون امارمیدانی وجود ندارد شاید مجمع اسلامی فرهنگیان که تشکلی سیاسی است .تعداد اعضای آن از تشکل های شورای هماهنگی که بیش 30 تشکل عضو آن هستند . اعضای آن بیستر باشند. "مجمع اسلامی فرهنگیان ،انجمن اسلامی معلمان،سازمان معلمان ،"که تشکل سیاسی معلمی اصلاح طلب هستند. در دوره دولت روحانی هستیم .   وزرات کشور  هم نسبتا با آنها هم جهت است تقاضای تجمع دهند. تا وزن خود را امتحان کنند
17-بنده مخالف فعالیت تشکل های سیاسی" اصلاح طلب و اصول گر "نیستم .سخن بنده طی این سال ها این بوده است "مرزبند ها و حوزه فعالیت ها مشخص شود"همکاران خودشان انتخاب کنند. ولی بنده  مشاهده نکردم این تشکل ها شفاف به معلمان بگویند"تشکل ما سیاسی " است از واژه"فرهنگیان و معلم "استفاد می کنند. معلمان اطلاع ندارند این تشکل سیاسی یا صنفی است
18-منصور اسانلو از هیات مدیره سندیکای اتوبوس رانی که در خارج هستند.بنده خدا چند بار در رسانه اعلام کرده است "بنده فعال صنفی"هستم
مورد سرزنش برخی از گروه های سیاسی قرار گرفته است.
19-آیاتجمع بهمن و اسفند 93 و تجمع فررودین و اردیبهشت 94  معلمان  دربیش 10  مرکز استان و شهرستان انجام گرفت وزن جهت گیری صنفی معلمان را نشان نداده است.
گرچه برخی از آنهاخود جوش بوده است دعوت کنندگان این تجمع ها فعالان صنفی بوده اند. معلمان اعتماد کردند. در این تجمعات شرکت کردند.
20-طی این مدت که با شورای هماهنگی فعالیت داشته ام .  شورا هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان تعریف آن از "فعالیت صنفی" مشابه تعریف "اتحادیه های بین المللی معلمان در اکثر کشور ها است" . "کیفیت آموزش ،حقوق و دستمزد و رفاه معلمان"است.
از طولانی شدن پیام عذر می خواهم
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com



۱۳۹۴ مهر ۲۷, دوشنبه

" پاسخ فعال صنفی در مورد پیام"ابزار رسیدن به مطالبات معلمان"

"پاسخ فعال صنفی در مورد پیام"ابزار رسیدن به مطالبات معلمان"

سلام :این کامنت را  همکار گرامی  عباس صداقت در مورد پیام "ابزار رسیدن به مطالبات معلمان"داده است   همکا ران چون این ابزار ها بسیار استراتژیک هستند . همکاران نظرات خود را در گروه های مجازی بدهند. مشکل 15 ساله تشکل های صنفی است تقاضا دارم همکاران دراین مورد"خود سانسوری نکنند"نظر خو د را مطرح کنند یک بار شجاعانه نظر خودشان را بگویند این اقایان امنیتی ابتدا تلفنی تهدید می کنند بعد دستگیر  می کنند "البته این روش برای رهبران نیست" این تجربه 17 ساله است اگر مشکل دارید در تلفن اول بگویید اشتباه کردم  . مواردرسیدن به مطالبات  اختلاف بسیاری از همکاران است..: حدود 100
گروه در تلگرام "ا د "هستم "اگز همکاران نظر خود را بدهند خودش نظر سنجی" منطقه ای" است . همکارا ن خواهش می کنم در پیام ها از بنده تمجید نکنند چون بنده انسان ضعیفی هستم. غرور و تکبر به من دست ندهد محمد خاکساری
کامنت همکار در گروه "صدای اتحاد معلمان"  صاف یک در تلگرام:

درودبرشماآقای خاکساری که همواره افکارونظرات شما راهنمای فعالان صنفی بوده وخواهدبود ازنظربنده کسی که اعتقادبه اصلاح اموردرهرمکان وباهرکنشی چه سیاسی چه صنفی....داشته باشدمورد سوم راانتخاب می کند.این روش بهترین وسریع ترین روش برای رسیدن به خواسته های صنفی ست.موفق باشید.


۱۳۹۴ مهر ۲۶, یکشنبه

" ابزار رسیدن به مطالبات معلمان "

"ابزار رسیدن به مطالبات معلمان"
سلام همکاران:
از حدود 15 سال پیش که شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران تاسیس شد . در جلسات شورای هماهنگی که حدود 35  جلسه تشکیل شد. بنده افتخار داشتم در اکثر این جلسات حضور داشته باشم. بین تشکل ها بحث و گفتگو بود . روش و ابزار مناسب برای رسیدن به مطالبات معلمان چیست؟ تا انجایی که حافظه ام یاری دهد. همکاران 3 روش و ابزار را پیشنهاد می دادند.:

1- برخی تشکل ها اعتقاد داشتند . که معلمان آمادگی هزینه سنگین مانند: "زندان،تبعید،انفصال ،.. "راندارند . این گروه معتقدبودند . با تعامل باقوای
سه گانه وآموزش و پرورش به مطالبات می رسیم . به اصطلاح "عقبه"یا پشتبانی کننده ضعیف است
2-گروه دوم از تشکل ها معتقد بودند روش های تعامل حواب نمی دهد ." قدرت را با قدرت باید جواب داد".روش و ابزاری مانند "تجمع و اعتصاب در مدارس "کارساز است. در کوتاه مدت معلمان هزینه می دهند ولی در دراز مدت معلمان حاضر به هزینه سنگین می شوند.
3-گروه سوم به روش تلفیقی معتقد بودند. این گروه می گفتند:"در کنار تجمع و اعتصاب چانه زنی و تعامل با مسئولان انجام گیرد. "
بنده از هوداران گروه سوم بودم ولی اعتقاد داشتم از سازمان های بین المللی آموزشی وغیر سیاسی حمایت شویم.
چون جریان آزاد اطلاعات در ایران وجود ندارد. نظر سنجی در این مورد انجام نشده است . در کنار آن معلمان امنیت شغلی ندارند.  امار و نظرسنجی مشخص کند . کدام روش تاثیر آن بیشتر است . با توجه به اینکه بنده حدود 6 سال رابط شورای مرکزی با آموزش بین الملل بوده ام . اکثر اتحادیه ها روش سوم یعنی تلفیقی که "تجمع و اعتصاب همراه با چانه زنی و تعامل "را بکار می برند.
از فعالان صنفی و اندیشمندان تقاضا
می کنم . برای ایران 3 روش فوق یا روش های دیگر را تحقیق و بررسی کنند . روش مناسب را برای معلمان ایران زمین که آینده سازان کشور هستند . پیشنهاد دهند.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

۱۳۹۴ مهر ۲۵, شنبه

"جایگاه شورای معلمان در مدرسه"



"  جایگاه شورای معلمان در مدرسه"
سلام همکاران :
یکی ازمواردی که در برنامه آموزشی مدارس تدوین شده است . جلسه شورای معلمان است . که ماهی یک بار با حضور کارکنان مدرسه تشکیل می شود. اهداف اولیه آن بررسی کیفبت آموزشی و طرح مشکلات صنفی مدرسه بوده است . متاسفانه همکاران از این ظرفیت استفاده نمی کنند .این طور که بنده طی 30 سال احساس کردم . این جلسات  بهره وری لارم را ندارد . بیشتر به خواندن بخشنامه ها و مدیر اقتدار خود را نشان می دهد متاسفانه برخی همکاران تملق و چاپلوسی مدیر را دراین جلسات  می کنند.   اکثر همکاران سکوت سازمانی دارند .چند نفری که انتقاد می کنند انتقاد جدی به مدیر ندارند.شاید به علت نداشتن امنیت شغلی معلمان است . می ترسند مشکلی برای آنها پیش بیاید. خود ستایی نباشد بنده در این جلسات مشکلات صنفی و انتقاد از مدیر  به خاطر ضعف مدیریت آموزشی مطرح می کردم . از طرف همکاران بطور جدی حمایت نمی شدم . هرسال اخر سال مدیر مرا در اختیار اداره می گذاشت مرتب در حال تغییر مدرسه بودم . معلمان می توانند از این ظریفت برای تغییر نگاه مدیران مدارس در مورد مشکلات محیط آموزشی و مطالبات خود بحث و گفتگو کنند. مورد دیگر هرسال جلسات اولیه که شورا تشکیل می دهد.  نماینده معلمان را در مدرسه انتخاب
می کنند . اولا همکاران کمترداوطلب این مسئولیت می شوند .دوم به غلط معلمی را انتخاب میکنند که روابط او با اداره و مدیر مناسب و خوب باشد.تصور غلطی که دارند فکر می کنند  چون این همکار روابط مناسبی با اداره  و مدیر دارد . بهتر
می تواند خواسته ها معلمان را به مدیر و اداره منتقل کند. در صورتیکه بنده به تجربه دیده ام این نماینده منافع خود را دنبال می کتد . از طرف دیگر نماینده معلمان در انجمن اولیا و مربیان است . امضای دوم چک مالی هزینه مدرسه را امضا می کند. مدیر هر تخلف مالی داشته باشد . همین نماینده به خاطر مصالح اداره و دوستی با مدیر چشم پوشی می کند. این هم یکی از مشکلات صنفی و فرهنگی همکاران است
فعالان صنفی این موارد را تجزیه و تحلیل کنند .و راه حل مناسب پیدا کنند.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com

۱۳۹۴ مهر ۲۴, جمعه

" بازداشت فعال صنفی کردستان رامین زندنیا و همسرش

"بازداشت فعال صنفی کردستان رامین زندنیا و همسرش"

سلام:در فضای مجازی دیدم متاسفانه رامین زندنیا فعال صنفی انجمن صنفی معلمان کردستان  وهمسرس و کودک خردسالس در سقز دستگیر شدند. ابشان را دیده ام فعال صنفی است که در چارچوب قواعد تشکیلاتی فعالیت می کند . متاسفانه مسئولان حقوق صنفی قومیت ها را نمی دهند . اتهامات دیکری به آنها می زنند. بر عهده شورای مرکزی است مانند سایر بازداشت شدگان برای آزادی این فعال صنفی تلاش کند محمد خاکساری

۱۳۹۴ مهر ۲۰, دوشنبه

" رابطه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان با سازمان های آموزشی بین المللی "

" رابطه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران با سازمان های آموزشی بین المللی"
سلام همکاران:
یکی از مواردی که مخالفان مطالبات معلمان بر روی فعالان صنفی و شورای مرکزی تشکل های صنفی فشار وارد
می کنند.
رابطه شورای هماهنگی با سازمان های
آموزشی بین المللی است . چون اثر گذاری آن را در سطح بین المللی
می دانند.
شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران  حدود 6 سال  است
عضو آموزش بین الملل که به آن (Ei)
می گویند عضو آن می باشد. حدود 2 سال طول کشید تاعضو این سازمان آموزشی شد.
آموزش بین الملل حدود 30 میلیون از
معلمان عضو آن هستند. و حدود 170
اتحادیه و تشکل های سراسر جهان
عضو آن هستند . بنده مدت6 سال است
مسئولیت رابط بین الملل شورای مرکزی
با آموزش بین الملل دارم . البته فعالان
شایسته دیگری در شورای مرکزی بودند.
که شایسته تر از بنده برای این مسئولیت
بودند. همکاران شورای مرکزی لطفی به بنده دارند . می گویند"شما از تاربخچه شورای هماهنگی اطلاعات بیشتری دارید"
البته این مسئولیت هزینه های برای بنده وسایر اعضای شورای مرکزی
داشته است. هم اکنون بنده در معرض اتهام جاسوسی هستم . برای همکار دیگری که در کردستان بامن در بخش بین الملل فعالیت می کند.  پرونده جاسوسی برای او در وزارت اطلاعات سنندج ایجاد
کرده اند.وهمکار دیگر کردستانی و اساعیل عبدی که در کنگره اتحادیه معلمان
ترکیه در سال گذشته شرکت کردند پرونده ایجاد کردند. 3 عضو دیگر شورا مرکزی از تبریز و رشت و سنندج تصمیم داشتند سال 92 در کنفرانس آموزشی دوبلین شرکت کنند مدت 2 سال پاسپورت آنها توقیف شد
چرا مخالفان مطالبات معلمان در این مورد به شورای مرکزی فشار می آورند.
چون از تاثیر آن در سطح بین المللی وحشت دارند. ارتباط شورا مرکزی با 170 اتحادیه سراسری کشور ها فشار
زیادی به مخالفان مطالبات معلمان
می آورد. تشکل های صنفی ایران تا با
اتحادیه معلمان کشور ها ارتباط نداشته باشد
انتقال تجارب آموزشی و تشکیلاتی صورت
نمی گیرد.  پیشنهاد می کنم شورای مرکزی فعال صنفی که مورد اعتماد باشد در خارج کشور ساکن باشد به عنوان نیروی پشتیبانی کننده داشته باشند . چون در  داخل امکان دستگیری او وجود دارد
از همکاران تقاضای کمک مالی برای حق عضویت آموزش بین الملل را داریم  .چون به علت عدم ارتباط با اعضای شورای هماهنگی شورای مرکزی نتوانسته مدت 6 سال حق عضویت خود را به آموزش بین الملل پرداخت کند. طبق اساسنامه آموزش بین الملل 2 سال آن را بخشیده اند. بیش از 2000 یورو حق عضویت ایران است . فکر کنم اگر شورای مرکزی حق عضویت را پرداخت نکند.حق عضویت آن لغو
می گردد. البته تشکل های عضو شورای مرکزی بخشی از این مبلغ از جیب شخصی پرداخت کرده اند.البته ممکن است شورای مرکزی از من ناراحت شوند
چرا موضوع حق عضویت را با همکاران مطرح کرده ام . بیش از2 سال است در جلسات شورای مرکزی می گویم" که حق عضویت را پرداخت کنید". فکر کنم توان مالی و فشارهای دیگر مانع پرداخت حق عضویت
می شود.  در فرصت دیگری در این
مورد صحبت خواهم کرد.همکارانی که در این مورد سئوال دارند با جی میل بنده یا چت خصوصی تلگرام ارتباط پیدا کنند.
محمد خاکساری khaksari902@gmail.com