"پاسخ سئوال همکار در تلگرام "

موضوع :پاسخ فعال صنفی در گروه تلگرام ابر گروه چالش اعتراضی فرهنگیان ایران در مورد بهترین روش اعتراض فرهنگیان؟ ✏✏✏✏✏✏✏ سئوال ↙↙↙↙↙↙ جناب خاکساری بنظرتان معلمان برای اول مهر از سه گزینه، تجمع و تحصن و اعتصاب، کدام را برگزینند تا کمترین آسیب و بیشترین منفعت را ببرند.سپاس و تشکر ✏✏✏✏✏ همکاران فرهنگی به خصوص سئوال کننده خودشان از فعالان صنفی معلمان هستند. البته سئوال فوق را به نظر خواهی فرهنگیان در گروه های تلگرام و فضای مجازی گذشته شود. بهتر است.تجربه شخصی خود را خدمت همکاران عرض می کنم.خودشان تصمیم گیرنده نهایی هستند. سه گزینه را که فعال صنفی برای اعتراض فرهنگیان مطرح کرده اند 1-تصحن ،2-تجمع ،3-اعتصاب هر کدام از موارد فوق تاثیر خاص خود را دارد. ↙↙↙↙↙↙ 1- تحصن تحصن را برای اعتراضات برای یک خواسته مشخص و یک مکان مشخص انجام می دهند. تحصن کنندگان یا زمان کوتاهی را تعیین می کنند. یا بطور نامحدود تحصن انجام می دهند.در صدر مشروطیت بیشتر از این روش استفاده می شده است. جدیدا ، مال باختگان صندوق ها از ان روبروی دادستانی استفاده کردند. روبروی دادستانی چادر زدند.به دلیل اینکه فرهنگیان شاغل هستند.بصورت مدت طولانی نمی توانند تحصن انجام دهند. حد اکثر یک هفته می توانند تحصن انجام دهند. البته اگر جمعیت کم باشد نیروی انتظامی اجازه نمی دهد. 2-تجمع ↙↙↙↙↙ تجمع و تظاهرات از روش های اعتراضی است. در زمان انقلاب 57 انجام شد . و پاسخ داد. علت ان مناسبت های مختلف بود. که تظاهرات و تجمع ها انجام می گرفت.که به تظاهرات چهلم شهدای تظاهرات مشهور بود. . تجمع معلمان اگربخواهد تاثیر خود را بگذارد ." مستمر وپیگیر "در زمان های معین باید باشد.بطور مثال یک روز در هفته وساعت مشخص بطور مداوم در ادارات اموزش وپرورش یاروبروی مجلس انجام گیرد.یا ماهی یک روز مشخص در ساعت و مکان مشخص انجام گیرد.تا تحقق خواسته ها ادامه پیدا کند. 3-اعتصاب ↙↙↙↙↙ تجربه اعتراضات مدنی کشورهای مختلف نشان داده است. اعتصاب موثرترین ابزار برای رسیدن به خواسته ها است. اعتصاب زمان باید زمان مشخص باشد.ولی ادامه داشته باشد. مثلا 13 مهرماه برایر 5 اکتبر روز جهانی معلمان ، تجمع یا اعتصاب کنند. دو یا سه روز اعتصاب انجام گیرد. اگر خواسته ها انجام نگرفت. در مناسبت دیگری باز اعتصاب پیگیری شود.یعنی اعتصابات در زمان های معین تا اخر سال بطور کوتاه مدت انجام گیرد. چون مدت طولانی اعتصاب آسیب به اموزش دانش اموزان می زند. پس اینکه معلمان امادگی لازم را پیدا کردند.اعتصابات فرهنگیان نامحدود شود.یکی از مواردی که پشت رژیم سابق را شکست ،اعتصاب فرهنگیان بود. یادم هست . یکی از ماموران امنیتی در بازجویی ها از اینجانب این مطلب را مطرح کرد.این بازجو گفت :"اگر اعتصاب معلمان به دانش اموزان برسدمی دانی کشور با چه بحرانی روبرو می شود؟" البته از سه مورد بالا اعتصاب سنگین ترین هزینه را برای فرهنگیان دارد. ولی به جای آن موثرترین ابزار اعتراض است. ما در سال 80 تا 85 شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران از اعتصاب استفاده کردیم.و نتیجه گرفتیم. حقوق معلمان حدود دوبرابر افزایش پیدا کرد. اثر اعتصاب فرهنگیان این است .اعتصاب به در خانه مسئولان می رسد. وقتی فرزندان مسئولان به مدرسه نروند. درد را از نزدیک مسئولان احساس خواهند کرد. پیشنهاد من 👉برای 13 مهرماه روز جهانی معلم اعتصاب دو یا سه روزه است. اگر جواب نداد یک ماه بعد باز دو روز اعتصاب تا تحقق خواسته ها ادامه پیدا کند. پیشنهاد من تا اماده شدن معلمان بیش 3 روز اعتصاب نباشد.مدیریت اعتصاب فرهنگیان با شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان باشد. به قول معروف "مرگ یک بار شیون یک بار" معلمان نباید خسته شوند.البته خود همکاران و تشکل های صنفی فرهنگیان بیشتر توان و قدرت معلمان را تشخیص می دهند. اگر بخواهیم به خواسته های صنفی برسیم باید هزینه داد. خواسته های صنفی معلمان در سینه طلا نمی گذارد. به معلمان تحویل دهند. به امید تغییر 👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان نهم شهریور 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoale

چرا مرا نمی کشند؟محمد نوریزاد

موضوع :"چرا مرا نمی کشند" محمد نوریزاد ✏✏✏✏✏✏✏✏ نوار صوتی محمد نوریزاد فعال مدنی در گروه تلگرام خود منتشر کرده است. پاسخ به سئوالی که چرا محمد نوریزاد را نمی کشند.؟ این موضوع را می خواهم مطرح کنم. به گونه ای به فعالیت فعالان صنفی فرهنگیان ارتباط دارد. از برنامه ای که حاکمیت می خواهد پیام های فعالان مدنی را بی اثر و بی اعتبار کند. برای برخی از مردم ایران این سئوال پیش می آید؟ چرا "محمد نوریزار،دکترملکی ،مهدی خزعلی و کارگردان جعفر پناهی" وبرخی فعالان مدنی را دستگیر یا نمی کشند؟ چرا آنها سخت ترین اعتراض ها را می کنند. ولی انها را نمی کشند.؟ با دستگیر نمی کنند ؟ چرا حاکمیت برخی فعالان معلمی وکارگری ،و مدنی که فعال هستند .دستگیر نمی کند .؟ ایجانب تجربه شخصی و تلقی خود را نسبت به این سئوال برخی مردم توضیح می دهم. این نظر شخصی اینجانب است. 1-اولا فعالان مدنی بالا "دکتر ملکی ،نوریزاد،مهدی خزعلی و جعفر پناهی" به اندازه کافی زندان رفته اند و شکنجه شده اند. وهزینه های خود را بیش از وطیفه انجام داده اند. 2-روش حاکمیت این است . فعالان مدنی تاثیر گذاری سخنان آنها را کاهش دهند. به این روش در افکار عمومی تبلیغ کنند. افراد بالا از حاکمیت هستند. آنها به عنوان شخصیت کاریزما در افکار عمومی مطرح نشوند. و شخصیت تاثیر گذار مطرح نشوند. 3-اگر همین فردا بطور مثال حدود 10 هزار نفر به دنبال "نوریزاد ودکتر ملکی و پناهی و مهدی خزعلی" در تظاهراتی بطور مثال شرکت کنند.خواهید دید حاکمیت چگونه با انها برخورد خواهد کرد؟ انها شکنجه و حتی به شهادت می رساند. ؟ 4- از همه مهمتر حاکمیت فهمیده است. شخصیت های بالا از جان خودگدشته اند. حاکمیت از فعالان صنفی که از جان خود برای مردم شسته اند . بسیار واهمه و ترس دارد . به قول معروف "هرکه دست ازجان بشوید هرچه در دل دارد بگوید" 5-اینجانب تجربه شخصی در این مورد دارم. در 11اردیبهشت سال 86 که اطلاعات به منزل ما حمله کردو تمام لوازم هفته نامه قلم را به غارت بردند. و حکم احضار بنده را به من دادند.12 اردیبهشت معلمان روبروی اداره کل تجمع کردند. اینجانب هم حضور داشتم. معلمان گفتند چون احضاریه به خاکساری داده اند. روبروی ادارکل اموزش وپرورش تهران تحصن می کنیم. اجازه نمی دهیم. خاکساری بازداشت کنند. سخنانی با همکار در جمع تحصن کنندگان کردم. گفتم:" اگر می خواهید کاری کنید . 13 اردیبهشت در دادگاه انقلاب احضار شده ام. همه به روبروی دادگاه انقلاب بیایید خواستار آزادی تمام زندانیان معلم شوید". چون بیش 10 نفر هیات مدیره کانون تهران را دستگیر کرده بودند. معلمان روز مقرر امدند . روبروی دادگاه انقلاب تظاهرات کردند. و شعار "معلم زندانی "ازاد شود. دادگاه انقلاب بیش 20 روز بود ملاقات به خانواده زندانیان معلم نداده بود.رییس دادگاه انقلاب وقت دهنوی ملاقات به خانواده های زندانیان دادند. همان روز دادگاه انقلاب مرا بازداشت نکرد. هرچه من به دادگاه انقلاب اصرارکردم .مرا به زندان ببرید قبول نمی کردند. بازجو ها می گفتند:"ریئس دادگاه انقلاب دستور داده است . که خاکساری بازداشت نکنید . ولی هر روز از ساعت 8 صبح تا 4 بعد از ظهر دادگاه بیاید بازجوی شود . اینجانب 21 روز بازجویی در دادگاه انقلاب شدم "نکته ای که اینجانب مشابه فعالان مدنی "دکتر ملکی ،نوریزاد و خزعلی ،جعفر پناهی" و سایر فعالان این بود . دادگاه انقلاب خواست توهم و شبهه نسبت به اینجانب برای معلمان ایجاد کند. در صورتی هم خودم و هم همسرم و سه بار فرزندم سجاد دستگیر و زندانی شدند. فشارهای روحی وروانی زیادی برای من ایجاد کردند. متاسفانه برخی همکاران نسبت به اینجانب مشابه نوریزاد کم لطفی و کم محبتی کردند.البته فعالان مدنی کار خود ادامه می دهند. از این زخم زبان ها خسته نمی شونند. می خواهم این نتیجه را بگیرم. همکاران و مردم در زمین امنیتی و حاکمیت بازی نکنند. فریب باز های حاکمیت نشوند. به اعتقاد من سخنان مفید را از هرکس بگیرند. حتی اگر دشمن شما باشد.چرا باید این تصور غلط نسبت این عزیزان ، شوند که چرا حاکمیت ، انها نمی کشند ؟ باعث رنجش این عزیزان شوند. که از تمام هستی خود برای مردم گذشته اند. متاسفانه برخی زنده این عزیزان استفاده نمی کنند. خواهان کشته شدن آنها هستند. پس مرگ طبیعی شروع به تعریف و تمجید این عزیزان از جان گذشته می کنند. چرا مرده پرست هستیم. به امید تغییر 👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان هشتم شهریور 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoale

" جذب عضو جدید به تشکل های صنفی فرهنگیان ایران "

موضوع :جذب عضو جدید به تشکل های صنفی فرهنگیان ✏✏✏✏✏✏✏✏ حفظ و نگهداری اعضای وفادار و جذب اعضای جدید و بالقوه همواره یکی از مهم‌ترین اهداف تشکل های صنفی فرهنگیان ایران است. درهر شرایطی به محض ورود مراجعه کننده جدید به محدوده تشکل صنفی ، به حکم ادب و تاثیر حس خوشایند در ذهن او، مسئولان تشکل صنفی از جای خود برخیزند و با کلماتی تاثیر‌برانگیز و مناسب ضمن خوشامد‌گویی، جو موجود را با هدف ایجاد حس آرامش و آسایش ، تغییر دهند .سعی کنید با حوصله و حفظ آرامش مانند یک مشاور امین، در خدمت مراجعه کننده ' جدید باشید. همراه با صبر و حوصله‌ پاسخ سئوالات او را ، بدهید. اجازه دهید و احساسات خود را بیان کند . انتظاراتش را بر اورده کنید. تا حس اعتماد مراجعه کننده به تشکل صنفی جلب کنید. اخلاق درست در تشکل صنفی و صداقت، کلید مهارت رسیدن به جذب تشکل صنفی است. یک ارتباط برقرار کننده و همدل موثر است،‌ مهارتی که می‌توانید عضو جدیدی به تشکل صنفی اضافه کند . میزان اثر‌گذاری تشکل صنفی به این بستگی دارد که چقدر گفتار هیات مدیره با عملشان مطابقت دارد. انتقال اطلاعات ضروری و مهم تشکل صنفی را به‌صورت ساده و روان به عضو جدید بدهید .تا دچار مشکل نشود و در نهایت قادر باشد ، ترغیب عضو رسمی تشکل گردد. پس برای ماندگاری و توسعه تشکل های صنفی فرهنگیان ایران می‌توانند با به کار‌گیری مهارت‌های مهم حرفه‌ای ضمن حفظ اعضای کنونی، اعضای جدید را نیز به سوی خود جذب کنید. هیات مدیره تشکل صنفی با ارتباط موثر و صادقانه می توانند اعضای جدیدی به تشکل صنفی خود اضافه کنند. از پر خاشگری نسبت مراجعه کنندگان پرهیز کنید. عملکرد و شفافیت هیات مدیره تشکل صنفی فرهنگیان الگوی بزرگی است . برای جذب بیشتر همکاران است.باید از همکاران خوش نام و قابل اعتماد در هیات مدیره استفاده شود. متاسفانه گاها در تشکل های صنفی شهرستان ها از همکارانی استفاده می شود. که از نظر اخلاقی مورد تایید منطقه نیستند. این افراد اسیب بزرگی به هویت تشکل صنفی فرهنگیان می زنند. در این فضای پرشتاب امروزی، نیروی امنیتی به هر نحوی که بتوانند سعی دارند با به کار بردن ترفندها و شگردهای خاص تلاش می کنند . همکاران جذب تشکل های صنفی نشوند. تا تشکل های صنفی پشتوانه خود را از دست بدهند. همکاران تلاش کنند. عضو جدید جذب کنند. و همچنین اعضای سابق خود را حفظ کنند. به امید تغییر 👉👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان هفت شهریور 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoale

"تشکل صنفی فرهنگی جستجو گر"

معلمان معترض موضوع :"تشکل صنفی فرهنگی جستجوگر " ✏✏✏✏✏✏✏ جستجو و مطالعه در حوزه تفکر و تصمیم گیری و آشنایی عملکرد و کارکرد مسئولان از کارکرد های تشکل صنفی است.تشکل صنفی فرهنگی باید ذهن جستجو گرداشته باشد.تمام اطلاعات صنفی او به روز باشد. از تمام اخبار و اطلاعات آموزش و پرورش با خبر باشد.مصوبات و نظرات مسئولان را در مورد معیشت معلمان ودانش اموزان و کیفیت آموزش را تشکل صنفی فرهنگی به روز داشته باشد. جذب اطلاعات و داده ها در رابطه با صنف معلمان و کیفت اموزش و دانش آموزان باخبر باشد. دغدغه ها و نیازهای معلمان را بشناسد. برای حل ان برنامه ریزی داشته باشد. بسیار تسهیل گر و مشکل گشا در رساندن اطلاعات و اخبار به معلمان باشد.اخبار و اطلاعات بصورت سازنده به اعضای تشکل داده شود.تشکل صنفی باید ذهن تحلیگر و نقادانه و استراتژیک در مورد مسائل روز و اخبار صنفی داشته باشد.تغییرات کشوری بطور جدی پیگیری کند.هر روز در جریان اخبار از روزنامه ها و رسانه های جمعی تشکل صنفی قرار گیرد.تشکل صنفی باید با اعضا ارتباط داشته باشد نیاز و علاقمندی ­های آنان را بشناسند. در یافتن حقایق اصرار ورزد، پشتکار لازم را برای بدست آوردن حقایق تلاش لازم را بکند. اخبار واقعی و از منابع موثق در اختیار اعضای تشکل بگذارد.واخبار شفاف و بدون سانسوردر اختیار اعضا بگذارد.کنجاوی و ذهن جستجوگر لازمه یک تشکل صنفی توسعه یافته است.تشکل صنفی جستجوگر توانایی ارتباط با مسیولان و رسانه های جمعی را داشته باشند. فن مداکره را بداند. تا در مذاکرات صنفی شکست نخورند برای تحقق یافتن موارد فوق لازم است . یک تیم مجهز و باتجربه اطلاع رسانی و روابط عمومی بصورت علمی تشکل صنفی داشته باشد. این تیم شامل افرادی که با نرم افزار های مختلف اشنا کامل داشته باشند. روابط عمومی را بصورت علمی بدانند.با تکنیک های اطلاع رسانی وارد باشند.امروزه کشوری پیشرفته است که با اطلاعات به روز و تکنولوژی های جدید اشنا باشند.اگر اعضای تیم ازاطلاع رسانی و روابط عمومی اطلاعات علمی را ندارند. بروند اطلاعات و یادگیری خود را به روز کنند. به امید تغییر 👉👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان ششم شهریور 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoale

"روحیه مبارزه طلبی صنفی "

موضوع :روحیه مبارزه طلبی صنفی ✏✏✏✏✏✏✏✏ هنگامی که فعال صنفی شروع به "مبارزه طلبی صنفی "می کند. که احساس درد داشته باشد . چرا که شروع درد دقیقاً همان زمانی است . فعال صنفی احساس ،"درد فقر،درد تبعیض،درد بی عدالتی ،درد فساد مالی و اجتماعی "👉داشته باشد. این درد ها به فعال صنفی انگیزه می دهد . که برای احقاق حقوق خود مبارزه کند. روحیه ی مبارزه طلبی و تلاش برای پیروزی احتمالاً در خون هر کسی هست . فقط نیاز به انگیزه قوی دارد. تا او را به جلو ببرد.افراد بزرگ می توانند به عنوان الگوی مبارزه طلبی صنفی اعضای تشکل صنفی قرار گیرد. نیرویی که فعال صنفی به آن احتیاج دارد. میل به غلبه بر چالش ها است . که تمام انسان های حق طلب ، در وجود آنها هست. این انگیزه، به او فرصت می دهد مهارت وخلاقیتشان را بروز دهد.از ویژگیهای مبارزصنفی این است از لحاظ روانی ، مسئولیت های خود را به خوبی می شناسد. و مسئولیت تمام رفتارها، تفکرات و احساساتشان را به عهده می گیرد. آنها با آگاهی از این که برخی شرایط و موقعیت ها از کنترل شان خارج است معتقد است که تنها خودش مسئول رفتارهای نسبت به این شرایط است. ملیونها انسان درپنج قاره برای احقاق حقوق ، خود زنجیرهای اسارت را ازهم درید ه اند. انسان های مبارزه طلب توانسته اند قدرت های بزرگ را خمیده کنند. و تاریخی نو بسازند.و انسان های تاریخ ساز شوندو در مقابل ماشین سرکوب استبداد مقاومت کنند. تشکل های صنفی نیاز به اعضای اگاه وآزاده دارند . تا بتوانند به خواسته های صنفی خود برسند.تشکل های صنفی موفق تلاش می‌کنند روحیه مبارزه طلبی را در اعضا ی خود تقویت کنند. به امید تغییر 👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 5 شهریور 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoale .

"همیستگی و هماهنگی در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران"

موضوع :"هماهنگی و همبستگی در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران" ✏✏✏✏✏✏✏✏ موفقیت تشکل های صنفی و انجمن های فرهنگیان ایران در تحقق اهدافش مستلزم هماهنگ ساختن فعالیتهای تشکل های صنفی و انجمن صنفی فرهنگیان ایران است. در واقع بدون هماهنگی احتمال بروز تاخیر و اتلاف وقت در انجام فعالیتها و برنامه ها افزایش می یابد و ممکن است اهداف تشکل های صنفی با عجز و ناکامی مواجه شود. سازماندهی از طریق تفکیک افقی و عمودی و تلفیق انجام شود. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در 17 اسفند سال 1380 تاسیس شد. از سال 80 تا 85 اوج فعالیت شورای هماهنگی بود. متاسفانه از سال 94 به بعد علت مدیریت اشتباه شورای مرکزی جلسات شورای مرکزی و شورای هماهنگی بطور مرتب تشکیل نشد. در11 شهریور سال 96 در بجنورد خراسان شمالی ساختار تشکیلات شورای هماهنگی فرهنگیان بطور کلی تغییر کرد . بطور غیر قانونی اساسنامه را تغییر دادند.اعضای شورای مرکزی شورای هماهنگی فرهنگیان از 15 تشکل استانی به 7 تشکل تغییر پیدا کرد.نام شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان به هیات مدیره تغییر نام داده شد. تازه چند تشکل شهرستان کوچک عضو هیات مدیره شدند.. شورای هماهنگی همبستگی وهماهنگی خود را از دست داد.از سال 85 تا سال 95 اینجانب بازرس شورای مرکزی بودم.با کمک پیش کسوتان شورای هماهنگی هرچه تلاش کردیم نتوانستیم شورای هماهنگی بازسازی کنیم. نامه های متعدد از سال 94 به بعد نامه های متعدد به ریاست شورای مرکزی نوشتیم . متاسفانه بیش از 800 روز جلسه شورای مرکزی تشکل های صنقی فرهنگیان تشکیل نشد.باران اتهامات به اینجانب و انتقاد کنندگان جلسه بجنورد به عمل امد. حتی نظر حقوق دانان را در مورد جلسه 11 شهریور 96 بجنورد به همکاران جلسه بجنورد اعلام کردم . که طبق اساسنامه جلسه بجنورد حد نصاب لازم را نداشته است . مصوبات ان قانونی نیست. متاسفانه گوش شنوایی نبود. سکوت اکثر شورای مرکزی قبلی به خاطر وحدت ظاهری شورای هماهنگی کاری از پیش نبرد. با انتقادات اینجانب و پیش کسوتان شورای مرکزی جلسه شورای هماهنگی فرهنگیان در 7تا 9 مرداد 97تشکیل شد. در جلسه گیلان 21 تشکل صنفی عضو شورای هماهنگی شرکت کردند. جلسه گیلان یک قدم به جلو برای شورای هماهنگی فرهنگیان بود. چون جلسه 11 شهریور 96 بجنورد 14 تشکل شرکت کرده بودند.جلسه گیلان با 21 تشکل تشکیل شد. هنوز با 32 تشکل عضو شورای هماهنگی فاصله داشت. باز جلسه گیلان مشکلاتی داشت . که خدمت همکاران تذکر اساسنامه ای دادم. تجربه 19 ساله اینجانب در فعالیت صنفی این است اگر معلمان و فرهنگیان بخواهند .به خواسته های صنفی خود برسند. تشکل صنفی سراسری و کشوری لازم است . پیشنهاد اینجانب این است. 1-اعضای شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان همان 15 تشکل باشد. اگر 15 تشکل مشکل دارد. حداقل 11 تشکل عضو شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان باشند. 2-جلسه مجمع عمومی شورای هماهنگی طبق اساسنامه مرداد و اسفند هرسال برگزار شود. این دو تاریخ به این علت معین شده است. که در اسفند برای روز ملی معلم 11 اردیبهشت برنامه ریزی شود. جلسه مرداد شورای هماهنگی برای 5 اکتبر برابر 13 مهر ماه روز جهانی معلم برنامه ریزی شود. 2-از 32 تشکل عضو شورای هماهنگی تشکل های صنفی دعوت شود. به جلسات مجمع شورای هماهنگی بیایند. اگر تشکل شهرستانی غیر فعال است با اعضای جدید فعال شود.یا همکاران جدید تقاضای جدید برای تاسیس تشکل صنفی به وزرات کشور تقاضا دهند.استان های بندر عباس و سیستان و بلوچستان وسمنان اصلا تا کنون در جلسات شورای هماهنگی نماینده نداشته اند.همکاران فعال صنفی ودراین استان ها شناسایی و تقاضای تاسیس تشکل صنفی فرهنگیان بدهند. تا مجمع عمومی شورای هماهنگی دراسفند 97 با31 استان کشور تشکیل شود. 4-ما در جلسه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان درسال 83 تصویب کردیم. ایران به شش منطقه تقسیم شد. 1-شمال 2-شمال غربی 3-شمال شرقی 4-جنوب 5-جنوب غربی 6-جنوب شرقی 32 تشکل صنفی عضو شورای هماهنگی را در مناطق ششگانه فوق تقسیم کردیم . و برای هر منطقه یک تشکل مسئول گذاشتیم این مناطق برای خودشان جلسه تشکیل می دادند. این چارت سازمانی بار دیگر بازسازی شود. 3-هرچه برای شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران هزینه شود . فایده است. 4-هیچ محدویت سیاسی برای عضویت تشکل صنفی برای شورای هماهنگی تشکل های صنفی بوجود نیاید. همان شرایط عضویت تشکل صنفی که در اساسنامه و ایین نامه اجرایی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران گفته شده است . رعایت شود. 5-برای انتخاب شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران از همکاران خوش نام وبا سابقه صنفی انتخاب شوند. تلاش گردد. معلم نما و نفوذ ها وارد شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران نشوند. وگرنه طبق تجربه اسیب جبران ناپدیری به شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان وارد می شود 5-طبق ماده 20 آیین نامه اجرایی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران کمیته های زیر در مجمع عمومی شورای هماهنگی و تشکل های عضو شورای هماهنگی تشکیل شود 1. کمیته حقوقی و امور زندانیان و فعالان صنفی فرهنگیان کشور 2. کمیته مالی و کار پردازی 3. کمیته اساسنامه و آیین نامه اجرایی 4. کمیته سیاست گذاری و برنامه ریزی 5. کمیته آموزش و تحقیقات 6. کمیته اطلاع رسانی و روابط عمومی 7. کمیته حل و فصل اختلافات 8. کمیته انضباطی و بازرسی 9. کمیته مطالبات فرهنگیان و شورای هماهنگی فرهنگیان برای نائل شدن به اهداف مورد نظرشان نیاز به همکاری و کوششهای همه جانبه تشکل های عضو خود دارد. بدون همکاری و مشارکت اعضای شورای هماهنگی فرهنگیان همبستگی مطلوب به سختی ایجاد می شود. خط قرمز شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان دستگیری اعضای شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران است .وگرنه اعضای شورای هماهنگی ریزش خواهند کرد. به امید تغییر👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 4 شهریور 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoale

" کیفیت یابی در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران"

موضوع :"کیفیت یابی در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران " ✏✏✏✏✏✏✏ مدیریت کیفیت تضمینی است برای پایدار بودن فعالیت های تشکل ها در بحثهای مدیریت است . بدین ترتیب طیف وسیعی از فعالیت‌ها ی تشکل صنفی را شامل می‌گردد.کیفیت یابی نیروی انسانی در تشکل صنفی موجب هموار ساختن خواسته های صنفی می شود.برای رسیدن اهداف استراتژيك در تشکل صنفی نیاز به نیروی کیفی ، است. مبنای ثروت در تشکل صنفی داشتن اعضای با کیفت در امور صنفی است. از اين روست كه در عصر حاضر، اعضای با کیفیت به عنوان مهمترين قابليت در تشکل صنفی است . این قابلیت صنفی باعث می شود تشکل صنفی در كسب مزيت ، نسبت به سایر تشکل ها بشود. همچنين عمده ترين دارايي نامشهود برای تشکل صنفی قلمداد شود .تشکل صنفی باید هیات مدیره و اعضای پویا و با کیفیت صنفی داشته باشد. تا تسهیل در خواسته های صنفی ، گردد. هنر تشکل صنفی این است که جذب، پرورش، نگهداشت و به كارگيري نيروهاي دانشگر و زبده را داشته باشد. تضمين کننده آینده تشکل صنفی خواهد بود. تنها منبع بازگشت هزینه ها در تشکل صنفی ،داشتن نیروی های با کیفیت و پویا و زبده در تشکل صنفی است.اعضای تشکل صنفی با کیفیت جوهره تشکل هستند. و مشارکت آنها باعث خواهد گردید تا توانایی هایشان مزیت تشکل صنفی محسوب می گردد.کیفیت یابی در تشکل صنفی باعث خلاقیت و نو آوری پیشبرد اهداف تشکل صنفی را به ارمغان همراه دارد. بهبود مستمر عملکرد سراسری تشکل صنفی باید یک هدف پایدار برای تشکل باشد. در این حالت قابلیت تشکل صنفی بهبود یافته، مزیت عملکردی در تشکل خواهد گردید.تشکل صنفی اموزش اعضای با کیفیت و زبده از وظایف تشکل صنفی است. به امید تغییر 👉👉👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان ای دی قلم معلم دوم شهریور 97 @ghalamemoale

"پرهیز از شعار بدون عمل در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران "

موضوع :" پرهیز از شعارهای بدون عمل در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران" ✏✏✏✏✏✏✏✏✏ گفتار بی عمل ارزش ندارد . موجب ناخشنوی اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان می‌شود. معيار هیات مدیره تشکل صنفی عمل مطابق با اساسنامه تشکل صنفی است، شعار خوب دادن در تشکل صنفی بدون عمل ، داشتن ظاهري آراسته برای تشکل صنفی است . که سازندگي ندارد شعار بدون عمل بدبینی و بی‌اعتمادی در تشکل صنفی به همراه دارد، بدبینی و بی اعتمادی موجب ریزش نیرو از بدنه تشکل صنفی می شود. چون اعتبار تشکل صنفی به خاطر شعار های بدون عمل کاهش می یابد. در نتیجه اعضای تشکل صنفی دست از حمایت خود از تشکل صنفی بر می دارند. تشکل صنفی باید شناخت درستی از قدرت و پتانسیل اعضای خود داشته باشد. برای شناخت از بدنه تشکل صنفی ،لازم است ارتباط سیستماتیک هیات مدیره تشکل صنفی با اعضای تشکل صنفی داشته باشد. تشکل صنفی فکر کند . و ببیند. شعارها و وعده‌هایی که می دهد . قابلیت اجرایی دارد یا خیر،؟ شعارها در تشکل صنفی به‌جای این‌که آرمانی باشد می‌تواند عملی باشد. شعار های غیر قابلیت اجرا برای تشکل صنفی معضلی بزرگ به‌حساب می آید. گفتار بدون عمل تشکل صنفی از عوامل خشم و غضب اعضای تشکل صنفی نسبت به هیات مدیره تشکل می گردد. همه تشکل های صنفی فرهنگیان باید صداقت با همکاران را محور کارهای خود قرار دهند و وعده بدون عمل ندهند، هیچ ظلمی بدتراز سرکار گذاشتن مردم و دادن وعده و وعید نیست، اگر منابع انسانی به درستی در تشکل صنفی مدیریت شود، می‌تواند به راحتی به اهداف خود برسد. اعضای تشکل صنفی از هیات مدیره ، انتظاری جز صداقت و راستی ندارند .رضایت اعضای تشکل صنفی با شعار فریبی و دروغ حاصل نمی شود. اعضای تشکل صنفی هیچگاه راضی نیستند که سرعت تبلیغات و شعار تشکل صنفی 200 کیلومتر در ساعت باشد و عمل تشکل صنفی 5 کیلومتر در ساعت باشد. پس تشکل های صنفی فرهنگیان تلاش کنند. شعار تشکل های صنفی فرهنگیان مطابق عمل آنها باشد. از شعار های صنفی بدون عمل پرهیز کنند. عملکرد مستند و منصفانه ارائه دهند. تشکل های صنفی وعده هایی ندهند. که عملی نیست محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ، از موسسین کانون صنفی معلمان دوم شهریور 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoale

" معلم معترض "

معلمان معترض: موضوع :معلم معترض ✏✏✏✏✏✏✏ معلم معترض نسبت به تبعیض معلم معترض نسبت به آموزش طبقاتی معلم معترض نسبت به نبود امنیت شغلی معلم معترض نسبت به زندان کردن معلم معلم معترض نسبت به حراست آموزش و پرورش معلم معترض نسبت به خصوصی سازی مدارس آموزش معلم معترض نسبت به بیمه نا کارآمد معلم معترض نسبت به اختلاس معلم معترض نسبت به نمایندگان عافیت طلب معلم معترض نسبت به اجرا نشدن قانون خدمات کشوری معلم معترض نسبت به آموزش غیر استاندارد معلم معترض نسبت به اجرا نشدن اصل 27 قانون اساسی معلم معترض نسبت به اصول گرایان و اصلاح طلبان عافیت طلب معلم معترض نسبت به ریاست قوه قضاییه برای زندانی کردن معلمان معلم معترض نسبت به آزاد نبودن اعتصاب معلم معترض نسبت به ازاد نبودن تجمعات معلم معترض نسبت به نبود آزادی بیان وقلم معلم معترض نسبت به حقوق زیر خط فقر معلم معترض نسبت به مدیریت نا کارامد کلان و میانی و پایین کشور معلم معترض نسبت به شکاف طبقاتی معلم معترض نسبت به صدا و سیما میلی معلم معترض نسبت به روحانیون بی تفاوت معلم معترض نسبت به فرهنگیان بی تفاوت معلم معترض نسبت به دادگاه ها غیر عادلانه معلم معترض نسبت به وزیر بی لیا قت معلم معترض نسبت به فساد اداری معلم معترض نسبت به انعکاس ندادن خبر مشکلات فرهنگیان معلم معترض نسبت به کلاس های بیش 25 نفر در کلاس درس معلم معترض نسبت به پیگیر نکردن نمایندگان و ریاست قوه قضاییه صندوق ذخیره فرهنگیان معلم معترض نسبت به خشک شدن رود ها و تالاب های ایران معلم معترض نسبت به تدریس نکردن زبان های محلی قومیت ها معلم معترض نسبت به نبود امکانات معلم در روستا ها ا معلم معترض نسبت به نبود امنیت جانی معلمان در مدارس معلم معترض نسبت به آقا زاده ها معلم معترض به قانون مجازات اسلامی معلم معترض نسبت به نظارت استصوابی معلم معترض نسبت به تمر کز قدرت و ثروت معلم معترض نسبت به مدارس فرسوده معلم معترض نسبت به استاندارد نبودن مکان های اموزشی معلم معترض نسبت به ازاد نبودن تشکل های صنفی فرهنگیان ایران معلم معترض نسبت به پاسخگو نبودن نهاد های غیر پاسخگو معلم معترض نسبت به استفاده ابزاری از مذهب معلم معترض نسبت به استفاده ابزاری از شهدا و جانبازان معلم معترض نسبت به تبعض همکاران زن در آموزش وپرورش معلم معترض نسبت به استفاده نکردن از زنان در مدیریت های کلان معلم معترض نسبت به بیکاری جوانان تحصیل کرده معلم معترض نسبت به کاربردی نبون کتاب های درسی معلم معترض نسبت به دخالت قدرت سیاسی در اموزش معلم معترض نسبت به ورود تشکل های صنفی به قدرت سیاسی معلم معترض نسبت به نفوذی ها و معلم نما ها در مدارس معلم معترض نسبت به ادم فروش ها معلم معترض نسبت به جستجو در زندگی خصوصی مردم معلم معترض نسبت به کمک نکردن به دانش اموزان محروم از تحصیل معلم معترض نسبت به نبود اب اشامیدنی سالم معلم معترض نسبت به نبود نظارت مردمی بر قدرت سیاسی معلم معترض نسبت به نبود امکانات آموزشی در مدارس معلم معترض نسبت به نبود نهاد های مدنی مستقل معلم معترض نسبت به نبود درمان مناسب معلم معترض نسبت به نبود مسکن مناسب معلم معترض نسبت به تورم معلم معترض نسبت به اقتصاد مصرف محور معلم معترض نسبت به اجرا نشدن اصل 30 قانون اساسی معلم معترض نسبت به احتکار کالا معلم معترض نسبت به سیاست های اقنصاد غیر رقابتی معلم معترض نسبت به اقتصاد در اختیار گروهی خاص معلم معترض نسبت به حقوق زیر خط فقر کارگران معلم معترض نسبت به سکوت فرهنگیان در برابر تبغیض معلم معترض نسبت به فرهنگیانی که جذب تشکل های صنفی نمی شوند معلم معترض نسبت به آموزش بی کیفیت معلم معترض نسبت به عوام گرا ها معلم.معترض نسبت … به امید حرکت 👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان یکم شهریور 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoale

"فداکاری برای هدف صنفی "

معلمان معترض موضوع :"فداکاری برای هدف صنفی" ✏✏✏✏✏✏✏✏ فداکاری مترادف است با : " ازخودگذشتگی، ایثار، جان نثاری، قربانی برابر پارسی: جانبازی، از خودگذشتگی" فداکاری یعنی چه ؟انسان وقتی که انسان شد یا وقتی که انسان بشود, وجودش در گرو مفهومی است به نام فداکاری اینکه در قبال انسان های دیگر بالاخص ضعیف تر ها مسئولیم, که گاه می شود باید از جان مایه بگذراریم. مفهوم فداکاری صنفی این است . ، ازجان مایه گذاشتن برای اهداف صنفی ، تا حد نادیده گرفتن و یا حتی سرکوب نیازهای خود معنا پیدا می کند.همکاران با توجه ،به اعتماد به نفس در خود، حس فداکاری افزایش می یابد.فداکاری برای هدف الگویی برای سایر همکاران می شود. همکاران یاد می گیرند. برای اهداف صنفی خودفداکاری کنند. ایثار و فداکاری همواره جزء بهترین اعمال در هر جامعه بوده و در دیدگاه تمامی انسان‌ها جایگاه عالی داشته است.بدون فداکاری رسیدن به اهداف صنفی مشکل است. اگر در شرایط کنونی فداکاری برای تغییر نکنیم . اگر امریکا به ایران حمله کند. هزینه های سنگین خواهیم داد. عراقی با حمله امریکا در سال 2003 برابر با سال 81 شمسی حدود یک میلیون غیر نظامی کشته دادند. اگر با 100 هزار نفر عراقی ها فداکاری می کردند. صدام را برداشته بودند. یک میلیون کشته نمی دادند.اگر تشکل های صنفی و اعضا فداکاری نکنند. در آینده هزینه های سنگین تری خواهند داد. این تجربه تاریخی است. هرچه تغییر زودتر صورت گیرد. هزینه کمتری خواهد داشت. متاسفانه بیشتر مردم از این مسئله آگاه نیستند. در بین فرهنگیان و اکثریت مردم به دنبال قهرمانان هستند . تا منجی انها شوند. امروز روز 31 مرداد روز عید قربان است.ابراهیم برای هدف خود حاضرشد . فرزند خود را قربانی کند.فداکاری» این است که انسان کاری را بدون «چشم‌داشت» و انتظار عوض از فرد یا جامعه انجام دهد. مانند درگذشت حمیدرضا گنگوزهی، معلم روستای مرزی نوکجو در استان سیستان و بلوچستان در نخستین روز های 95 یاد همه معلمان فداکار را زنده کرد .، معلمانی که جان خود را از دست می‌دهند تا دانش آموزانشان زنده بمانند. گنگوزهی به همراه همکارش عبدالغفور شهنوازی برای فراری دادن 3 دانش‌آموزی که در نزدیکی دیواری در حال ریزش در حوالی مدرسه مشغول بازی بودند، اقدام کردند و دانش‌آموزان را نجات دادند، اما خود در زیر آوار ماندند. سایر معلمان مانند گنگو زهی جان خود را فدا تعلیم و تربیت کردند. متاسفانه حاکمیت از بازماندگان آنها حمایت نکرد. زمان حاضر هم می‌بینیم فعالان صنفی که برای اهداف صنفی این مرز و بوم از هیچ فداکاری‌ دریغ نمی‌کنند. زندان،بازداشت،تبعید، می شوند. فداکاری، ایثار و گذشت یک مسأله معنوی است. انسان های خود ساخته فدا کاری می کنند. از آرامش و زندگی خود می‌گذرند تا سایر هموطنان بتوانند از خدمات آن‌ها بهره ببرند. به امید تغییر 👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 31 مرداد 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoale

"حق عضویت منبع اصلی مالی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران"

معلمان معترض: موضوع : "حق عضویت منبع اصلی مالی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ✏✏✏✏✏✏✏✏ یکی از مشکلات تشکل های صنفی فرهنگیان ایران که با آن روبرو هستند. مشکل مالی تشکل های صنفی قرهنگیان ایران است. متاسفانه حق عضویت در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران جدی گرفته نمی شود. پرداخت حق عضویت تشکل صنفی به نوعی تعلق به تشکل صنفی است.عضو تشکل که در پرداخت حق عضویت سستی می کند.یعنی تعلق ان به تشکل صنفی کم است .تشکل صنفی می‌تواند فقط براساس پرداخت حق عضویت اعضا و کمک‌های مردمی به فعالیت‌های پویا و مستمر خود ادامه دهد. نخستین مرزبندی‌های بسیار سفت و سختی تشکل صنفی مستقل این است ‌که تشکل صنفی هیچ پولی از هیچ نهاد دولتی نگیرد.، وگرنه استقلال خود را از دست می دهد.پس هرگاه تشکل صنفی از دولت نمی خواهد کمک بگیرد . پس باید به حق عضویت اعضای تشکل صنفی وابسته باشد. کاری که اتحادیه ها و سندیکای های مستقل درکشور های توسعه یافته انجام می دهند. هر عضو خود را موظف می داند. ماهانه حق عضویت خود را به تشکل خود پرداخت کند.مگر نه این‌که اعضا تشکل صنفی را در اعتراض به وضعیت خودشان ساخته اند.پس باید کمک مالی لازم به تشکل صنفی که به ان تعلق دارند پرداخت کنند.طی دو دهه کانون صنفی معلمان و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان که اینجانب فعالیت داشتم . با مشکل پرداخت حق عضویت روبرو بودند.یکی از مشکلات شورای هماهنگی تا زمانی که من بازرس شورای مرکزی بودم. پرداخت نکردن حق عضویت بود . اینجانب وسایر همکاران پیگیر حق عضویت بودیم. تا در نهایت در جلسه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در آذر سال 1392 در تبریز اعضای شورای مرکزی را قانع کردیم. تا هر تشکل عضو شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان مبلغی به عنوان حق عضویت پرداخت کند. طی دو دهه گذشته هزینه جلسات شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران را تشکل های مهمان با هزینه شخصی پرداخت می کردند. . مشکل دوم حق عضویت حاکمیت بود. که امنیت تشکل های صنفی حفظ نمی کرد..یک مقطع کوتاهی ، دولت اصلاحات قبول کرد.؛اموزش وپرورش حق عضویت اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان از حقوق ماهانه همکاران کسر شود. پس مدت کوتاهی با فشار نیرو های امنیتی اجازه ندادند. که حق عضویت اعضای تشکل های صنفی از حقوق انها کسر شود.نیروی امنیتی می خواستند با تحت فشار قرار دادن مالی تشکل های صنفی فرهنگیان آنها را تحت فشارقراردهند.مسئولیت‌پذیری اجتماعی ،اعضای تشکل های صنفی این است.برای پشتوانه مالی تشکل صنفی اعضا را ترغیب کنند حق عضویت تشکل صنفی خود را پرداخت کنند.اعضای تشکل صنفی فرهنگیان ، تلاش فراوانی در خصوص جمع‌آوری اعانه از خودوسایر همکاران نشان دهند. بخش اعظمی از تشکل های صنفی از محل حق عضویت در تشکل صنفی است. کمک‌های مردمی تشکل صنفی بدون وابستگی می تواند به تشکل صنفی ،کمک کند. محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم 30 مرداد 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoalem

"ضرورت هدف مشترک و فهم مشترک برای اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان ایران"

موضوع :" ضرورت فهم مشترک و هدف مشترک برای تشکل صنفی های فرهنگیان " ✏✏✏✏✏✏✏✏ «هدف مشترک» و "فهم مشترک " برای اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ضروری است . ، هیچ گروهی و تشکلی نمی تواند بدون "فهم و هدف مشترک"به اهداف کوتاه مدت و دراز مدت خود برسد. البته "فهم و هدف مشترک" مورد نظر در تشکل صنفی بر اساس توانایی های اعضا و تولید ایده هادر تشکل صنفی شکل می گیرد. برای رسیدن به این هدف کار گروهی در تشکل صنفی ضروری است. این هدف ، در یک فعالیت صنفی " آزمون و خطای واقعی" توسعه پیدا می کند.متاسفانه عدم اعتماد و فضای امنیتی، یکی از عواملی است که این کار گروهی با مشکل روبرو کرده است. ترس وحشت موجود در همکاران و عدم اعتماد به فعالان صنفی و تشکل ها، فعالیت را در این حوزه محدود کرده است در اتحادیه های کشورهای توسعه یافته ، بر اساس " هدف مشترک و فهم مشترک" که دارند فعالیت می کنند تا رده بندی ها در تشکل شکل ، گیرد. در اتحادیه های با تجربه فردیت خود را پشت پا می زنند و فعالیت خودرا با "هدف وفهم مشترک"از تشکل عملی می کنند.تشکل های صنفی فرهنگیان تا به یک "هدف و فهم مشترک"نرسند دستیابی به خواسته های صنفی مشکل است. و انرژی همکاران هد ر می رود . و نا امیدی در بدنه تشکل صنفی ایجاد می شود. تنوع در خواسته ها و روش ها برای رسیدن به هدف صنفی در تشکل موجود است . این هدف هاباید به یک فهم مشترک در تشکل صنفی برسد. عده ای همکاران خواسته های حد اکثری دارند. برخی همکاران خواسته های حد اقلی دارند. این دیدگاه ها با بحث و گفتگوی درون تشکل بایدبه یک "فهم مشترک"برای رسیدن به خواسته های صنفی برسد. با فهم مشترک در هدف ها به انسجام درونی و اتحاد در تشکل صورت می گیرد. این کار نیازبه "تمرین و پیگیری "است .همزیستی توام با مسالمت و عدالت در تشکل صنفی فرهنگیان ایران به"فهم و هدف مشترک " ضروری است.توقع این است که اعضای تشکل صنفی فرهنگیان با یکدیگر یگانه و همدل باشند.مثل این که اعضای تشکل صنفی مانند خویشاوند دیده شوند. تا اعضای تشکل صنفی بتواند به توانمندی لازم را در فهم مشترک هدف صنفی در تشکل صنفی دست یابند..اگر به فهم مشترک دردرون تشکیلات صنفی نرسیم. موجب گسست و ایجاد شکاف و فاصله میان اعضای تشکل ، منجر می شود. لذا موجب می شود. هر عضو تشکل صنفی حرف خود را بزند.اعتراضات صنفی پراکنده و فصلی ، شود.اعضای تشکل صنفی ، باید یاد بگیرند.کار صنفی نیاز به "پیگیری و صبر"است . برای مبارزه صنفی تداوم لازم است. خستگی نمی شناسد. پیش‌شرط "فهم و هدف مشترک"در تشکل صنفی فرهنگیان ایران این است .که هیات مدیره تشکل صنفی فرهنگیان آشنایی با گرایش های مختلف ، مصادیق و علایق اعضا را به خوبی بشناسند. به امید تغییر 👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم و یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 28مرداد 97 ای دی هفته نامه قلم معلم @ghalamemoalem

"امضای طلایی برای اعزام معلمان به خارج کشور"

موضوع :"امضای طلایی برای اعزام معلمان به خارج کشور" ✏✏✏✏✏✏✏✏ عضو کمسیون آموزش و تحقیقات نسبت به گزینش معلمان اعزامی به خارج کشور انتقاد کرده است . گفته آنها با کارت طلایی اعزام به خارج می شوند. یکی از رانت هایی که اموزش وپرورش به نزدیکان خود می دهند . اعزام معلمان مورد نظر خود به خارج است. البته این رانت صد در صد نیست تا انجاییکه اطلاع دارم. اکثریت اعزام معلمان با کارت طلایی مسئولان است به خارج می روند. که سفارش آنها را می کنند. بیشتر در مرحله مصاحبه شفاهی کارت طلایی استفاده می شود. در این موارد خاطرات زیادی در زمان اشتغال در آموزش و پرورش دارم. یادم هست یکی از دوستان نزدیک خانوادگی که در حوزه ستادی کار می کرد. در روز امتحان اعزام به خارج معلمان خوابش برده بود . نتوانست به سر جلسه برسد. گفت :"من اگر فقط امتحان می دادم . اعزام به خارج می شدم . چون مسیولان مربوطه آزمون گفته بودند. فقط سر امتحان حاضر شوی اعزام به خارج خواهی شد. هر وقت اصلاح طلبان سر کار باشند . از نزدیکان به جناح خود به خارج می فرستند. وقتی اصول گرایان سر کار هستند.ار نزدیکان خود می فرستند. اعزام به خارج معلمان رانت نزدیکان مسیولان و سفارشی ها است.ان 20 در صدی هم که خارج رانت هستند. به کشور های پاکستان و کشور هند و اسیای میانه که وضعیت اقتصادی خوبی ندارند. اعزام می شوند. کشور های حوزه خلیج فارس و کشور های اروپایی رانت مسئولان است. اگر حراست و بازرسی ادعا کند.ما نظارت می کنیم . نظارت شکلی است. حالا مسئولان اموزش و پرورش ادعا می کنند .سند ارائه کنید. وقتی یکی کمسیون تحقیقات مجلس می گوید "کارت طلایی "برای قبولی اعزام به خارج معلمان لازم است.یعنی عضو کمسیون تحقیقات بدون سند سخنی نمی گوید.یکی دیگر معلمانی که سال اول اعزام به خارج شده بود. چون معلمان به مدت دو سال اعزام می شوند. برای سال دوم ،حراست وزرات خانه به ایشان گفته بود.معلمانی که اعزام به خارج می شوند سفیران جمهوری اسلامی هستند . لذا معلمان اعزامی به خارج باید گزارش از وضعیت مخالفان جمهوری اسلامی بدهند. این همکار گفته بود. من جاسوس نیستم . من معلم هستم. این همکار برای سال دوم به خارج اعزام نکردند..متاسفانه نظارت معلمی روی اعزام معلمان به خارج کشور نیست. مورد دیگری یکی از هم کلاس های من در دوران کارشناسی ارشد بود. من دیدم با ماشین اموزش و پرورش اورا به دانشگاه می اورند. گفتم شما کجا کار می کنید که با ماشین شخصی اموزش و پرورش به دانشگاه می آیید..این همکلاسی من گفت :"من بخش اموزش بین الملل آموزش وپرورش کار می کنم . گفتم ایا شما معلم رسمی هستید گفت من من 5 سال سابقه در اموزش و پرورش ، دارم " این هم کلاسی من گفت: "مدتی هم در فلان کشور خارج کشور مشغول تدریس بودم."برای من تعجب اور بودچطور معلمی که 5 سال سابقه تدریس دارد . به خارج رفته است . پس از اینکه کارشناسی ارشد را گرفتم . 7 بهمن 80 بعداز اعتراضات معلمان 6 بهمن در میدان حر روبروی ریاست جمهوری اقای حاجی وزیر دولت خاتمی کانون صنفی معلمان به دفترش دعوت کرد. دیدم همین همکلاسی من که در دانشگاه بود.رییس دفتر حاجی وزیر اموزش وپرورش است .خیلی تعجب از این انتخاب ها شدم این مدیریت های فامیلی است که وضعیت آموزش و پرورش و حاکمیت را خراب کرده است. تا مدیریت های کلان ،میانی،و پایین کشور درست انتخاب نشوند. هیچگونه اصلاحی را در کشور شاهد نخواهیم بود. به امید تغییر 👉👉👉 محمد خاکساری مدیر مسیول و صاحب امتیاز قلم معلم و یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 26 مرداد 97 ای دی قلم معلم @ghalamemoalem

"فعال صنفی باید تاریخ صد ساله اخیر ایران را باید بخواند"

موضوع :“فعال مدنی باید تاریخ صد ساله اخیر ایران را بخواند" ✏✏✏✏✏✏✏ اعتقاد اینجانب این است ،هر فعال مدنی وظیفه دارد . تاریخ صد ساله اخیر ایران از مشروطه تا انقلاب اسلامی را بخواند. به باور من اگر فعال مدنی تاریخ صد ساله اخیر ایران را نخوانده باشد . در موضع گیری های خود اشتباه خواهد کرد. چون به اعتقاد جامعه شناسان و مورخان "تاریخ تکرار " می شود . راجع به وقایع سیاسی و حوادث تاریخی دوره ناصر الدین شاه، از قیام تنباکو، تا نهضت عدالت خانه، انقلاب مشروطه، جنگ جهانی اول، انقراض قاجاریه، حکومت پهلوی اول و جنگ جهانی دوم و حکومت پهلوی دوم و انقلاب 57 را مطالعه کند. حداقل از چند منبع موثق که مورد قبول اکثریت مورخان باشد.تاریخ صد ساله را بخواند. اوضاع اجتماعى و اقتصادى و سیاسى اواخر دوره‏ى ناصری، انقلاب مشروطیت مردم ایران وانقلاب اسلامی برخی حوادث مهم حکومت پهلوی اول و دوم تا نهضت ملی شدن صنعت نفت، و کودتای 28 مرداد فعال مدنی مطالعه کند فعال مدنی تاریخ صدساله اقشار ،کارگران،معلمان ،بازاریان بادیدگاه مختلف بررسی کند. فعال مدنی برای اینکه قضاوت سیاه و سفید نکند.لازمه آن خواندن تاریخ است.اگر تاریخ صد ساله را فعال مدنی مطالعه نداشته باشد. تحلیل های او "سطحی و احساسی" خواهد بود. اگر ساختار حاکمیت ها در تاریخ نشناسد. برای بدست آوردن خواسته های صنفی به مشکل برخواهد خورد. متاسفانه اکثریت توده مردم تاریخ نمی خوانند. و دچار تصمیمات اشتباه می شوند. اگر تاریخ را مردم نخوانند به "عوام گرایی"دچارمی شوند. برخی مردم ادعا می کنند . ما سال 57 اشتباه کردیم . و انقلاب کردیم و روشنفکران اشتباه کردند. اینجانب در جریان انقلاب بودم.شعار مردم در زمان انقلاب آزادی و عدالت بود. . آیا برخی از همین روشنفکران ، برای انتخاب رفسنجانی ،خاتمی و و روحانی باز اشتباه نکردند. و به شعار های آنان اعتماد کردند.پس اشکال از انقلاب 57 نبوده است. مشکل در جای دیگر است. مشکل درونی است.برای اینکه کمتر اشتباه کنیم.تاریخ صد ساله اخیر بخوانیم. یکی از فعالان مدنی که خیلی اهل مطالعه بود.به اینجانب گفت " فلانی به اعتقاد من فعال صنفی که تاریخ صد ساله ایران نخوانده باشد. وارد فعالیت صنفی نشود" طرح مسائل عینی، برای روشن شدن زوایای پنهان مسائل تاریخی ،تاریخ صد ساله را باید فعال صنفی و مدنی بخواند.اختلافات درون جناح های سیاسی در دوره صد ساله چه بوده است.؟ چه موضوعاتی برای جناح های سیاسی الویت داشته است. ؟علت خیانت ها در صد سال اخیر چه بوده است ؟ مناصب حکومتی را چه کسانی می گرفتند؟ علت فساد مالی چه بوده است؟ طایفه سالاری چه مشکلاتی برای مردم داشته است ؟ علت شکست روشنفکران و آزادیخواهان چه بوده است؟ چرا دموکراسی نتوانسته درایران تداوم داشته باشد؟ جواب پرسش های بالا ذهن ما را روشن می کند.که در تصمیمات خود دقت کنیم. امید است همکاران صنفی فرهنگیان و سایر فعالان مدنی به این مهم یعنی مطالعه تاریخ صد ساله اخیر را به دقت مطالعه کنند. "به امید تغییر"👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم هفدهم مرداد 97 ای دی تلگرام @ghalamemoalem

"عبد الفتاح سلطانی باید آزاد گردد"

موضوع : "عبدالفتاح سلطانی آزاد باید گردد" ✏✏✏✏✏✏✏ امروز در مراسم سوگواری هما سلطانی مردم شعار دادند که "عبدالفتاح سلطانی آزاد باید گردد." اگر فعالان مدنی تلاش و مقاومت کنند و عبد الفتاح سلطانی آزاد گردد، ایشان که وکیل زبردست و آگاه به قوانین هستند، می توانند بسیاری از فعالان مدنی را با وکالت یا مشورت حقوقی تخصصی خود آزاد کنند. حتی اگر حاکمیت ایشان را "ممنوع الوکالت" کند ایشان می تواند با مشورت به خانواده های زندانی یاری رسانی کند یا لایحه برای آنها بنویسد و موجب تسهیل شرایط یا آزادی فعالان مدنی شود. اینجانب از نزدیک آقای عبدالفتاح سلطانی را می شناسم. ایشان وکیل خانواده ی صنفی روزنامه‌نگاری ما بودند و وکالت خودم و همسرم و فرزندم سجاد را در جریان دستگیر های گسترده سال ۸۵ در تجمع معلمان روبروی مجلس، بر عهده داشتند. عبدالفتاح سلطانی کمک بزرگی به فعالان صنفی معلمان کرد و گروه ۵ نفره ای را از همکارانشان در کانون وکلا، انتخاب کرد. این گروه برای وکالت و دفاع از حقوق معلمان زندانی تشکیل شد و بدون هیچ گونه دستمزدی معلمان زندانی و خانواده آنها را یاری کرد. هرگاه اینجانب به دفتر ایشان در خیابان میرزای شیرازی می رفتم و در مورد معلمان زندانی مشورت می کردم، عبد الفتاح سلطانی با چهره ای گشاده و با حوصله تمام مشورتهای حقوقی را بی چشم داشت ارائه می دادند. در شرایط کنونی بر طبق همین به اصطلاح "قانون مجازات اسلامی"؟!! اقایان، آقای سلطانی حق دارد حق ایشان است تا از آزادی مشروط بهره مند شود. اگر حاکمیت بخواهد مرهمی بر زخم عبدالفتاح سلطانی و خانواده گرانقدر و فرهنگی ایشان بگذارد، باید هرچه زودتر عبدالفتاح سلطانی را آزاد کنند. پیشنهاد اینجانب این است که روبروی منزل ایشان، فعالان مدنی و فعالان صنفی معلمان که عبدالفتاح سلطانی حق بزرگی بر گردن آنها دارد، زنجیره انسانی تشکیل دهند و اجازه ندهند که حاکمیت عبدالفتاح سلطانی را به زندان برگرداند. این مقامت مدنی و انسان دوستانه تبدیل به یک تجربه بزرگ برای آزادی سایر زندانیان خواهد شد. عبد الفتاح سلطانی تنها به عنوان یک "فرد" مهم نیست، بلکه شخصیت و رفتار عبدالفتاح مهم و تفکر بر انگیز است. از "خود گذشتگی و فداکاری" عبد الفتاح سلطانی است که ارزش بی نهایت دارد. ارزشی که ارزش تکثیر و ترویج را در جوامع انسانی دارد. امیدوارم عبدالفتاح سلطانی و همسر ایشان خانم معصومه دهقان که همکار گرامی و فعال صنفی معلم هستند، ما را در غم خود شریک بدانند. از خداوند مهربان صبر و سرفرازی هرچه بیشتر را برای این خانواده انسان دوست تمنا دارم. "به امید رهایی عبدالفتاح سلطانی" هفده اسفند 97 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم و از موسسین کانون صنفی معلمان @ghalamemoalem

"هاله سلطانی در غم پدر ایست قلبی کرد"

“هاله سلطانی در غم پدر ایست قلبی کرد" ✏✏✏✏✏✏ اگر این فرض ، در نظر گرفته شود. که ایست قلبی هاله سلطانی دختر 30 ساله وکیل شجاع عبد الفتاح سلطانی به علت بیماری بوده است. فشار های روانی در تشدید این بیماری بی تاثیر نبوده است . مدت زیادی است. که وکلای عبد الفتاح سلطانی از دادگاه تقاضا کرده اند. که آزادی مشروط به عبد الفتاح سلطانی بدهند. از انجاییکه قاضی های دادگاه انقلاب از عبد الفتاح سلطانی به خاطر دفاع شجاعانه زندانیان سیاسی وصنفی در دادگاه از خود نشان می داد. نسبت به او "کینه "دارند.عبد الفتاح سلطانی این وکیل متعهد وکیل اینجانب و همسرم ثریا دارابی عضو هیات مدیره سابق کانون صنفی معلمان و فرزندم سجاد خبرنگار قلم معلم بود. با دفاع شجاعانه خود سلطانی کمترین حکم را از دادگاه برای خانواده ما از دادگاه انقلاب گرفت . به خاطر دفاع های سلطانی در دادگاه انقلاب ، از زندانیان سیاسی و معلمان با در خواست آزادی مشروط او موافقت نکردند. متاسفانه این اولین بار نیست. چنین اتفاقاتی برای خانواده های زندانی می افتد. به خانواده های زندانی آنقدر فشار وارد می کنند. تا به زندانیان سیاسی وصنفی فشار آورند. تا از فعالیت سیاسی یا صنفی خوداری کند. چنین اتفاقی برای هاله سحابی هم نام هاله سلطانی ، اتفاق افتاد. در فوت پدر هاله سحابی سکته کرد . و فوت کرد. چنین رفتار هایی را باید فعالان حقوق بشر در نظر بگیرند. معلمان و تمام فعالان مدنی و سیاسی این غم دردناک را به عبدالفتاح سلطانی و خانواده محترم او به خصوص خانم معصومه دهقان که از فعالان صنفی معلمان هستند. تسلیت ، می گوییم . امید است. مردم در تجمعات خود ، خواستار ازادی زندانیان سیاسی و زندانیان معلم در بند شعار دهند.از تمام همکاران و بازنشسته های اموزش پرورش تقاضا می کنم . در تشیع جنازه مرحوم هاله سلطانی شرکت کنند. اولا خانم معصومه سلطانی همکار فرهنگی هستند. از طرف دیگر عبدالفتاح سلطانی وکیل بسیاری از معلمان زندانی بوده اند. "روحش شاد باشد." محمد خاکساری از موسسین کانون صنفی معلمان و مدیر مسئول و صاحب امتیاز قلم معلم سیزده مرداد 97 @MKhaksari902