مدیریت کیفیت در تشکل های صنفی فرهنگیان

"مدیریت کیفت در تشکل های صنفی فرهنگیان" ✏✏✏✏✏✏✏ مدیریت کیفیت استفاده از روش های کمّی و منابع انسانی برای بهبود تمام فرایندهای درون سازمان و فرا رفتن از نیازهای درون انسانی در زمان حال و آینده است. هیات مدیره تشکل های صنفی فرهنگیان و شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ملتزم و مشارکت کننده جهت حمایت سازمانی بلندمدت و از بالا به پایین در بدنه معلمان است برای جلب حمایت سازمانی معلمان از تشکل های صنفی فرهنگیان و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان نیاز است . که مدیریت تشکل های صنفی فرهنگیان با عملکرد خود "اعتماد عمومی" معلمان را جلب کنند.در شرایط بحرانی از خواسته های صنفی معلمان حمایت کنند. نیاز معلمان را درک کنند .وتلاش کنند که نیاز های اساسی معلمان را عملی کنند. مدیریت تشکل های صنفی فرهنگیان نیروی انسانی مناسب را برای پیشبرد اهداف صنفی تربیت کنند.اگر تشکل های صنفی "کادر سازی"مناسب تربیت کنند. اگر فعالان تشکل های صنفی" زندان و بازداشت "شوند. حرکت تشکل های صنفی کاهش نخواهد یافت. تشکل های صنفی می توانند نیروی انسانی مناسب جایگزین کنند. مدیرت تشکل های صنفی فرهنگیان برای ایجاد یک چشم انداز روشن، اهداف بلندمدت برنامه ریزی کنند. برنامه های "کوتاه مدت و دراز مدت" داشته باشند.ورضایت معلمان الزامی است با رضایت معلمان انها جلب تشکل های صنفی خواهند شد.معلمان به سمت توسعه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان پیش خواهند رفت. در جلسه شهریور سال 92 شورای هماهنگی تشکل صنفی بیش از 30 تشکل شرکت کردند. متاسفانه حدود 5 سال است جلسه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان برای انتخاب شورای مرکزی تشکل صنفی فرهنگیان که 15 تشکل است تشکیل نشده است. جهت بالا بردن کیفیت عملکرد شورای هماهنگی فرهنگیان لازم است . مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل های صنفی تشکیل شود.برای چشم انداز اینده شورای هماهنگی فرهنگیان ضرورت دارد طبق اساسنامه مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان در مرداد و اسفند هرساله تشکیل شود. و از تهدید های حاکمیت شورای هماهنگی ترسی به دل ندهد. در شرایط امنیتی احمدی نژاد شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان تشکیل جلسه داد. متاسفانه برخی گرایشات طرفدار دولت کنونی در شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان نفوذ کرده اند. اجازه نمی دهند جلسات شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران تشکیل شود. مرتب تشکل های عضو شورای هماهنگی فرهنگیان را از زندان و بازداشت می ترسانند.تا تشکل سراسری وکشوری تشکل های فرهنگیان تقویت نشود.دستیابی به خواسته های صنفی ضعیف است محمد خاکساری بازرس سابق شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران 10 خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

آزار جنسی موردی در مدارس

"آزار جنسی موردی در مدارس" ✏✏✏✏✏✏✏ آزار جنسی مدتی است در رسانه ها داخلی و خارجی . منتشر می شود. خبر ها یی اخیرا در رسانه ها آمده بود که هنرپیشه و کارگردانی" آزارجنسی " با همکاران خود داشته است حتی در سیاستمداران هم ازار جنسی مشاهده می شود. در سال های اخیر خبر هایی موردی از" آزار جنسی" در مدارس مشاهده است. علت و انگیزه "آزار جنسی" باید توسط "روانشناسان و جامعه شناسان" بررسی علمی انجام گیرد.هم آزار دهنده جنسی و هم آزارشده جنسی به "روانشناس و جامعه شناس" متخصص ببینند. نه اینکه خبر"آزارجنسی" مدتی در خبر رسانه ها بیاید . و پس مدتی فراموش شود . تازه این خبرهای منتشر شده مال خانواده های است که جسارت کرده اند آن را رسانه ای کنند. بسیار موارد در شهرستان ها "آزار جنسی" واقع می شود. خانواده ها از "ترس ابرو"آن را مطرح نمی کنند . تلقی بنده این است . یکی از دلایل "آزار جنسی"در مدارس ایران این است .در کتب درسی ایران "اموزش جنسی"وجود ندارد. آموزش جنسی به نوعی "تابو"است به همین دلیل اکثر دانش اموزان آموزش جنسی را نمی دانند . موجب می شود دانش اموزان فریب می خورند و مورد "آزار جنسی" قرار می گیرند. اگر به دانش اموزان اموزش داده شود کسی حق ندارد به نقاط حساس بدنی انها دست بزند و ان جرم است کمتر ازار جنسی اتفاق می افتد. حدود 15 سال پیش از اداره کل اموزش و پرورش تهران از گروه روانشناسی به دبیرستان ما امده بودند. من در دبیرستان علوم اجتماعی تدریس می کردم . من به مسئول مربوطه گفتم :"برای جلوگیری از ایدز باید در کتب درسی اموزش جنسی آورده شود"من خودم سر کلاس با اینکه در کتاب درسی دانش آموزان جنسی نیامده بود. به دانش اموزان خود که سال سوم دبیرستان بودند. خطرات ایدز را مطرح می کردم . ابتدا با واکنش دانش اموزان روبرو می شدم بعد برای دانش اموزان عادی می شد. متاسفانه ورود قدرت سیاسی به اموزش و پرورش موجب شده است . اموزش وپرورش از رسالت اصلی خود دور شده است یکی از ویژگی های آموزش با کیفت کتاب های درسی هستند . که کتاب های درسی چه علوم ریاضی و تجربی و انسانی زیر نظر روحانیون است. . دلیل دوم موارد آزار جنسی" در مدارس این است . بیش از 80 در صد انتخاب "مدیران و معاونان "مدارس با رابطه سالاری انتخاب می شوند.واز زیر تیغ حراست منطقه اموزش وپرورش باید بگذرند . سوم خانواده به فرزندان خود یاد بدهند که ممکن است مورد "آزارجنسی" واقع شوند.یا سئوالاتی فرزندان در مورد مسائل جنسی دارند از پدر و مادر سئوال کنند . و خجالت نکشند. چهارم :مشکل گزینش معلمان است که علمی و تخصصی نیست. تربیت معلم از طریق دانشگاههای علمی صورت نمی گیرد. در چند سال اخیر دانشگاه فرهنگیان تاسیس شده است. تا آموزش و پرورش ما زیر نظر قدرت سیاسی است ما شاهد این اتفاقات در آینده خواهیم بود. به امید تغییر محمد خاکساری مدیر مسئول وصاحب امتیاز هفته نامه قلم 9 خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

گروه های خود گردان در تشکل های صنفی فرهنگیان

گروه های خود گردان در تشکل های صنفی فرهنگیان ↘↘↘↘↘↘↘↘↘↘ یکی از روشهای اتحاد بین معلمان عضو تشکل صنفی فرهنگیان – متشکل کردن اعضای تشکل صنفی است. یکی از روش های متشکل کردن تشکل صنفی تشکیل گروه های خود گردان در تشکل صنفی است . اعضایی که دارای ایده مشترک و ازادی عمل دارند. گروه تشکیل دهند. در گروه های 5تا 7 نفر تشکیل شود . موضوعاتی مانند:" روش های رسیدن به خواست های صنفی و روش های تشکل یابی ،و روش های اتحاد در تشکل صنفی "یا پروژهایی که از طرف هیات مدیره داده می شود مطالعه و گفتگوی در گروه خودگردان انجام گیرد. نماینده گروه خود گردان با گروه موازی خود ارتباط برقرار کنند. این گروه ها می توانند باهم ارتباط و مشارکت داشته باشند موضوعات قابل بحث را هم با هیات مدیره مشارکت گذاشته شود. هم خود گروه موضوع خاصی را بحث وگفتگو کنند.نتیجه بحث و گفتگو ها به سایر گروه های موازی به اشتراک گذاشته شود . جريانهاي کاري تشکیلات باال و پايين را درک می کنند. در نهایت نتیجه مذاکرات خود را به هیات مدیره برسانند. به عنوان هدف راهبردی در دستور تشکل صنفی قرار گیرد. باتشکیل گروه های موازی بعداز مدتی تشکیلاتی منسجم و دمکراتیک تشکل صنفی خواهد داشت. مشارکت بین هیات مدیره تشکل صنفی و اعضای تشکل انجام خواهد شد.ابتدای شروع کار ایجاد گروه 5تا7 نفره از اعضای تشکل مشکل است . . اگر با روش اعمال نظم و انضباط، در گروه های خود گردان و راهبرد ، انضباطي در گروه وجود داشته باشد . بعداز مدتی شاهد بهبود کيفي مداوم در ساختار تشکل صنفی خواهیم بود. ارتباط با اعضای تشکل و رهبری تشکل انجام می گیردتا تشکل صنفی سامان پیدا نکند .امکان رشد و ارتقای آن ضعیف است. محمد خاکساری یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 8 خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

تامین رفاه برای بازنشستگان

"تامین رفاه برای بازنشستگان" ✏✏✏✏✏✏✏✏ اکثر مردم پس سپری شدن اشتغال قانونی بازنشسته می شوند. مشکلاتی که بعد از یک عمر کار و تلاش برای خانواده های بازنشستگان هرگز پایانی ندارند. اکثر بازنشستگان حقوق "بخور نمیر"می گیرند . سیاست حاکمیت تکریم از بازنشستگان نیست. بازنشستگان پس از بازنشستگی مجبورا دوباره کار کنند. البته این فرصت برای تمام بازنشستگان نیست.اکثر بازنشستگان پس از بازنشستگی در تنگنای معییشت و عاطفی هستند. بازنشستگان نیازمند زندگی در محیطی امن، سالم و عاری از هر نوع تهدید، از اولین نیازهای بازنشستگان است و امروزه در منشورهای جهانی حق طبیعی هر فرد برای بهره‌مندشدن از استانداردهای رفاه اقتصادی و امنیت و حقوق شهروندی امری مسلم تلقی شده است. حاکمیت به بازنشسته ها به عنوان يك مهره سوخته نگاه مي كند. چرا باز نشسته كه سي سال زحمت كشيده نبايد از رتبه بندي افزايش حقوق بهره مند بشوند. بنابراین تامین رفاه بازنشستگان جامعه در ابعاد مختلف به عهده حاکمیت است. حاکمیت باید بابرنامه‌ریزی‌های خرد و کلان مقدمات آسایش بازنشستگان و خانواده‌ها ی انها را فراهم آورد. بارنشستگان تاسیس نهادهایی مدنی برای تحقق خواسته های خود تاسیس کنند. جامعه ای که بزرگانش را تکریم نکند رو به زوال است حاکمیت بایستی فکری اساسی در امور رفاهی وبالا بردن حقوق بازنشستگان بکنند. برای رسیدن به این خواسته ها بازنشستگان تشکل صنفی کشوری وسراسری داشته باشند. و در هر شهرستانی نمایندگی داشته باشند. تا بتوانند بازنشستگان را بسیج عمومی کنند. به امید تغییر محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز قلم معلم 7 خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

رهایی معلمان زندانی

"رهایی معلمان زندانی " ✏✏✏✏✏✏✏ یکی از ابزار های حاکمیت برای باز داشتن معلمان برای "تجمعات و اعتراضات" صنفی "بازداشت و زندانی و تشکیل پرونده "👉برای فعالان صنفی است. تا فعالیت و پیگیری فعالان صنفی کاهش یابد. این رویه حاکمیت پاسخ نداده است.بیش از دو دهه فعالیت شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران فعالان صنفی معلمان زندانی ،بازداشت،و تهدید شدند. ولی هنوز معلمان پیگیر خواسته های صنفی خود هستند. یکی از روش هایی که می تواند روش سرکوب و بازداشت معلمان کاهش یابد. "مقابل به مثل"با حاکمیت است مقصود من از "مقابل به مثل "این است هرگاه حاکمیت معلمان را تحت فشار قرار می دهد. وانها را زندانی و بازداشت می کند.معلمان به شکل های مختلف اعتراض خود را نسبت به بازداشت ها و زندانیان معلم انجام دهند. روش هایی مانند "⤵⤵⤵⤵⤵⤵⤵ 1-نامه به مسئولان حاکمیت 2-اعتراض تشکل های صنفی 3-تجمع مقابل اموزش و پرورش نه در مقابل مجلس 4-ملاقات با نمایندگان تاثیر گذار مانند مردم کازرون عمل کنند. مردم کازرون حاکمیت وقتی که اعتراض کنندگان را دستگیر کرد. مردم در مقابل محل دستگیری بازداشت شدگان تجمع کردند. و خواستار ازادی بازداشت شدگان شدند. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان همین روش را درسال 83 انجام داد و حاکمیت را تحت فشار قرار داد.و نتیجه گرفت . و معلمان زندانی خود را ازاد کرد. در سال 83 دونفر از فعالان صنفی معلم تهران دستگیر شدند . شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران بیانیه داد هر هفته روز های یکشنبه از ساعت 10 تا 12 صبح مقابل ادارات کل اموزش وپرورش استان ها و در شهرستان ها مقابل ادارات اموزش و پرورش تجمع کنند. پس دو هفته "تجمع پیگیر " زندانیان معلم سال 83 ازاد شدند. در همدان و خمینی شهر همین روش را انجام دادند معلمان زندانی ازاد شدند. در غیر صورت معلمان زندانی در زندان می مانند تا مدت حبس انها تمام شود. با ازاد کردن معلمان زندانی به معلمان" انگیزه و روحیه" داده می شود . اگر در تجمعات و اعتراضات زندانی و بازداشت شوند همکاران و تشکل های صنفی پیگیری "رهایی و ازادی"معلمان زندانی خواهند بود. به امید تعییر محمد خاکساری یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 6 خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

اتحاد صنفی معلمان

"اتحاد صنفی معلمان" ✏✏✏✏✏✏ احساس مسئولیت متقابل میان معلمان یا گروه های دیگر که از آگاهی و اراده برخوردار باشند. همچنین اتحاد صنفی معلمان می تواند شامل پیوندهای انسانی و برادری بین معلمان به طور کلی یا حتی وابستگی متقابل حیات و منافع صنفی معلمان باشد. اتحاد حائز یک معنای اخلاقی است که متضمّن وجود یک اندیشه، یک وظیفه و یا الزام متقابل است. به زبان جامعه شناختی، اتحاد پدیده ای را می رساند که بر پایه آن در سطح اتحاد و همبستگی به یکدیگر را وابسته کند و به طور کلی معلمان نیازمند یکدیگر. هستند. اتحاد اجتماعی، نوعی نظم خود بنیاد اجتماعی و اخلاقی است که در آن افراد با هم پیوند یافته و هماهنگ می باشند اتحاد صنفی معلمان توافق معلمان که در خواست های صنفی مشارکت بوجود آورند.. اتحاد معلمان باید هنجارها، ارزشهای صنفی احساس نزدیکی کنند. تشکل های صنفی فرهنگیان تلاش کنند.شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان را سازماندهی کنند . تا تمام تشکل های صنفی فرهنگیان کشور زیر چتر خودمتحد کند برای نیل به این هدف باید مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل صنفی برگزار شود . انتخابات شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان انجام گیرد.خون تازه ای در رگ های شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان جریان یابد. شاهد بودیم در خرداد 97 چگونه کامیونداران با اتحاد صنفی توانستند حاکمیت را به عقب برانند. معلمان برای رسیدن به خواسته های صنفی خود نیازمند تشکل سراسری و کشوری هستند به امید تغییر محمد خاکساری بازرس سابق شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان 5 خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

اسیب های ثروت اندوزی

"آسیب های ثروت اندوزی" ✏✏✏✏✏✏✏ کارشناسان معتقدند تقسیم ناموزون و ناعادلانه فرصت ها موجب شده عده ای راه های مجرمانه و غیرقانونی را برای دستیابی به ثروت و پیشرفت برگزیند. بیکاری و تورم با افزایش جرم و خشونت در کشور رابطه ای صددرصد مستقیم برقرار است، یکی از علل تورم و خشونت انباشت ثروت است. بسیاری از مجرمان ، پس از دستگیری مدعی می شوند برای انتقام از طبقه مرفه جامعه تصمیم به سرقت گرفته و حق از دست رفته خود را از آنها می گرفتند. هرگاه ثروت به درستی در جامعه توزیع نشود . فاصله" فقیران و ثروتمندان "زیاد شود . اعتراضات عمومی مانند دیماه 96 صورت گرفت. اکثر اعتراضات دیماه 96 در شهرهایی برگزار شد . که وضعیت اقتصادی مناسب نداشتند. اگر بحران اختلاف "فقیر و غنی" افزایش یابد . ایجاد بحران های اجتماعی می کند. نوسان قیمت ها و دستمزد ها و بازار و پول تاثیر فراوانی در ارتکاب جرایم مالی و بحران اجتماعی دارد، مطالعات جهانی نشان داده، تورم و فاصله طبقاتی نقش موثری در افزایش وقوع جرایم بخصوص جرایم خشن دارد. بحران اقتصادی فشار زیادتری به کارگران و فرهنگیان وارد می کند. روز به روز" سبدخرید" آنها کاهش می یابد . بطور نسبی وقتی اکثریت ثروت دست طبقه متوسط باشد. اقتصاد طبیعی است . مطالعات نشان داده است . هرم جهانی ثروت میزان ثروت طبقات مختلف در سال 2014 اقتصادی اعلام شد. طبق برآورد ها ۳/۳ میلیارد نفر در جهان که ۷۰ درصد از جمعیت کره زمین را تشکیل می‌دهند کمتر از ۱۰ هزار دلار آمریکا ثروت دارند در حالی که شمار میلیونرهای کره زمین که ۴۴ درصد از کل ثروت جهانی را در اختیار دارند تنها معادل یک درصد از ساکنان بزرگسال در دنیاست. مسلما در سال 2018 این هرم تغییر کرده است . امار ثروتمندان بیشتر شده است. پس اعلام رییس بانک مرکزی اقای محسن نور بخش در دولت آقای خاتمی که آمار ثروتمندان بطور رسمی اعلام کرد . بانگ مرکزی دیگر امار ثروتمندان را بطور رسمی بانک مرکزی اعلام نکرده است . محسن نوربخش اعلام کرد. کل ثروت ایران دست 10 در صد جمعیت ایران است. مشابه امریکا است یکی از راه های کاهش ثروت اندوزی با ایجاد اشتغال در شهرها، موجب کاهش فاصله طبقاتی میان شهروندان است به امید تغییر محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز قلم معلم 4 خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

"آسیب های ثروت اندوزی" ✏✏✏✏✏✏✏ کارشناسان معتقدند تقسیم ناموزون و ناعادلانه فرصت ها موجب شده عده ای راه های مجرمانه و غیرقانونی را برای دستیابی به ثروت و پیشرفت برگزیند. بیکاری و تورم با افزایش جرم و خشونت در کشور رابطه ای صددرصد مستقیم برقرار است، یکی از علل تورم و خشونت انباشت ثروت است. بسیاری از مجرمان ، پس از دستگیری مدعی می شوند برای انتقام از طبقه مرفه جامعه تصمیم به سرقت گرفته و حق از دست رفته خود را از آنها می گرفتند. هرگاه ثروت به درستی در جامعه توزیع نشود . فاصله" فقیران و ثروتمندان "زیاد شود . اعتراضات عمومی مانند دیماه 96 صورت گرفت. اکثر اعتراضات دیماه 96 در شهرهایی برگزار شد . که وضعیت اقتصادی مناسب نداشتند. اگر بحران اختلاف "فقیر و غنی" افزایش یابد . ایجاد بحران های اجتماعی می کند. نوسان قیمت ها و دستمزد ها و بازار و پول تاثیر فراوانی در ارتکاب جرایم مالی و بحران اجتماعی دارد، مطالعات جهانی نشان داده، تورم و فاصله طبقاتی نقش موثری در افزایش وقوع جرایم بخصوص جرایم خشن دارد. بحران اقتصادی فشار زیادتری به کارگران و فرهنگیان وارد می کند. روز به روز" سبدخرید" آنها کاهش می یابد . بطور نسبی وقتی اکثریت ثروت دست طبقه متوسط باشد. اقتصاد طبیعی است . مطالعات نشان داده است . هرم جهانی ثروت میزان ثروت طبقات مختلف در سال 2014 اقتصادی اعلام شد. طبق برآورد ها ۳/۳ میلیارد نفر در جهان که ۷۰ درصد از جمعیت کره زمین را تشکیل می‌دهند کمتر از ۱۰ هزار دلار آمریکا ثروت دارند در حالی که شمار میلیونرهای کره زمین که ۴۴ درصد از کل ثروت جهانی را در اختیار دارند تنها معادل یک درصد از ساکنان بزرگسال در دنیاست. مسلما در سال 2018 این هرم تغییر کرده است . امار ثروتمندان بیشتر شده است. پس اعلام رییس بانک مرکزی اقای محسن نور بخش در دولت آقای خاتمی که آمار ثروتمندان بطور رسمی اعلام کرد . بانگ مرکزی دیگر امار ثروتمندان را بطور رسمی بانک مرکزی اعلام نکرده است . محسن نوربخش اعلام کرد. کل ثروت ایران دست 10 در صد جمعیت ایران است. مشابه امریکا است یکی از راه های کاهش ثروت اندوزی با ایجاد اشتغال در شهرها، موجب کاهش فاصله طبقاتی میان شهروندان است به امید تغییر محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز قلم معلم 4 خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

تلاش حاکمیت برای نا امید کردن بدنه فرهنگیان

تلاش حاکمیت برای نا امید کردن بدنه فرهنگیان " ✏✏✏✏✏✏ حاکمیت تلاش می کند ، با ابزار های گوناگون فعالان صنفی به خصوص فرهنگیان را نا امید کند. با ورود ناامیدی به فعالان صنفی و بدنه فرهنگیان بیشتر خاصیت های شگفت انگیز خود را از دست داده و به سان ساقه ای خشک و بی رمق در تندباد حوادث زندگی خم خواهند شد. ناامیدی در بدنه فرهنگیان عموما پس از مدت طولانی نرسیدن به موفقیت و دوری از چیزهایی که امیدوارانه برای رسیدن به خواسته های صنفی تلاش و مبارزه کرده اند ، بروز پیدامی کند. فعالان مدنی و فرهنگیان مدت ها در طلب چیزی و برای رسیدن به هدفی تلاش کرده باشند ، اما هرگز آن چه خواسته اند را به دست نیاوردند. در این صورت برخی از فرهنگیان همچنان به تلاش کردن برای خواسته های صنفی ادامه داده و یا کاملا منطقی و محکم اصل نرسیدن و نشدن در مواردی را می پذیرند و برخی دیگر از فرهنگیان با راه دادن ناامیدی به دنیای خود، تمام درهای دیگر را که می تواند موفقیت های موازی را نصیبشان کنند بسته نگاه می دارند. تشکل های صنفی فرهنگیان تلاش کنند. از دست اورد های مثبت به آگاهی فرهنگیان برساند. طرح های حاکمیت را برای نا امید کردن فعالان صنفی و فرهنگیان را به اگاهی فرهنگیان برساند. در شرایط شکست و نا امیدی بر تشکل های صنفی فرهنگیان است به جای ناامیدی و یاس، تشکل های صنفی فرهنگیان بلافاصله پس از شکست تغییر مسیر را انتخاب کنند.وراه جدیدی انتخاب کنند.تا فرصت های جدیدی هویدا شود.وفرهنگیان را نسبت به آینده تشکل های صنفی امیدوار کنند . انرژی مثبت به بدنه فرهنگیان بدهند. این امید را به فرهنگیان بدهند از قدرتی برخوردار هستند . که می توانند هر شرایطی را تغییر دهند. به امید تغییر محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز قلم معلم سوم خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

ترس از عضویت در تشکل صنفی فرهنگیان

ترس از عضویت در تشکل صنفی فرهنگیان 🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍 برخی از همکاران فرهنگی و معلمان می ترسند به عضویت تشکل صنفی فرهنگیان در آیند. یا در جلسات تشکل صنفی شرکت کنند. این ترس ناشی از موقعیتی است که برای این همکاران بوجود می اید. وقتي قرار است همکاری عضو تشکل صنفی شود یا توي يک جلسه تشکل صنفی شرکت کند. که نه شناختی از تشکل دارد. و نه رهبران تشکل صنفی را می شناسد و نه از موقعیت جلسه خبر دارد که قرار است در آن شرکت کند. ابتدا دچار اضطراب و بعد دچار ترس مي شود یکی از علل ترس این است که ما ناآگاهي از جزئيات يک موقعيت و اطلاع نداشتن ما از يک موضوع باعث مي شود که دچار ترس شويم اما اگر این دسته از همکاران فرهنگی هم موضوع جلسه را بدانند و هم کساني که در جلسه تشکل شرکت کرده اند، و هم رهبران تشکل صنفی را بشناسد تصور منفي و اضطراب او کاهش پیدا می کند وهمکار فرهنگی در ذهن خود تصور منفی کمتر احساس می کند. که مثلا ممکن است شرکت در جلسه تشکل و عضویت در تشکل صنفی فرهنگیان برای او مشکلاتی ایجاد شود. بیشتر ترس همکاران از عضو نشدن در تشکل صنفی و شرکت نکردن در جلسات تشکل های صنفی "ترس از موقعیت زمانی و مکانی" است . تشکل های صنفی فرهنگیان تلاش کنند که ترس از "موقعیت زمانی و مکانی" فرهنگیان و معلمان را کاهش دهند. ابتدا اهداف تشکل را بصورت عملیاتی به همکار ان فرهنگی بشناسند. دوم رهبران تشکل های صنفی فرهنگیان با عملکرد خود "اعتماد"معلمان را جلب کنند . تا ترس معلمان از شرکت در جلسات تشکل صنفی و عضویت در تشکل صنفی ،کاهش پیدا کند. سوم رهبران تشکل صنفی در چارچوب صنف فعالیت کنند. و از گرایش به جناح های حاکمیت پرهیز کنند و دخالت در قدرت سیاسی نکنند. به امید تغییر محمد خاکساری یکی از موسسین کانون صنفی معلمان دوم خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

تناقض حرف و عمل حاکمیت در اجرای خواسته های صنفی معلمان

تناقض حرف و عمل حاکمیت در اجرای خواسته های صنفی فرهنگیان" ✏✏✏✏✏✏✏✏ ضرورت ارائه الگو به جامعه تردیدی وجود ندارد و بر حاکمیت است که ادعای اسلامی دارد نباید در "حرف و عمل "انان تناقض وجود داشته باشد . وگرنه "اعتماد عمومی" از حاکمیت سلب می شود و متولیان اصلی حاکمیت در سخنرانی ها و در روز معلم و انتخابات ریاست جمهوری و نمایندگان مجلس از وضعیت "رفاهی و معیشتی و منرلتی" فرهنگیان سخنرانی می کنند. اما باید در رفتار حاکمیت شک کرد . اهداف را چیزی تعریف می کنند ولی عمل را چیز دیگر. متاسفانه نظام تعلیم و تربیت ما در کل و آموزش و پرورش به عنوان جزئی از آن، در تعریف" رفتاروعمل"و سعادت انسان دچار خطای اساسی است. در حرف و شعار از سعادت و کمال انسانی و قرب به خدا صحبت می‌کند اما عملا ارزش‌های نظام" ثروت اندوزی" را ترویج می کنند. . نظام تربیتی ما هم در انتخاب الگو و هم در نحوه ارائه، از مدل‌های فرهنگی و مرسوم کشور ما پیروی نمی‌کنند. شاهد هستیم حاکمیت در الگوی مناسبی برای رفتار خود به جامعه ارائه نداده است. حاکمیت در "رفتار و عمل تناقض" دارد. این گونه رفتار بر دانش آموزان و کودکان ناثیر منفی می گذارد. حاکمیت باید ارزش‌گذاری‌ها ی خود را تغییر دهد. برای ارزش‌های مورد نظر فرآیند عملیاتی نماید. وعده و قولی که در سحنرانی های خود برای "معیشت و منزلت"معلمان می دهند . عمل نمایند. اگر حاکمیت به وعده های خود برای جامعه عمل نکند. اعتماد جامعه از حاکمیت سلب می شود. مردم روش های دیگری برای تحقق خواسته های خود انتخاب می کنند. بحران ها و "اعتراضات و تجمعات" در کشور شکل می گیرد. به امید تغییر محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز قلم معلم یکم خرداد 97 Khaksari902@gmail.com

رضایت و خرسندی از تشکل های صنفی فرهنگیان

رضایت و خرسندی از تشکل صنفی فرهنگیان ✏✏✏✏✏✏✏ مهمترین گام در فرایند ایجاد رضایت و خرسندی فرهنگیان ، شناسایی انتظارات فرهنگیان و اعضای تشکل صنفی است. برای این کار نیز نباید به حدس و گمان اکتفا کنید بلکه باید در مورد نیازها، انتظارات و خواست‌های فرهنگیان به دقت تحقیق شود. یکی از روش‌های مفید، نظرسنجی از فرهنگیان است که به شیوه‌های مختلف "اینترنتی، تلفنی و حضوری "قابل انجام است.طراحی خواسته ها و مطالبات فرهنگیان بر اساس انتظارات فرهنگیان است. پس از تعیین انتظارات و خواسته های فرهنگیان ، باید برنامه ریزی و طراحی رسیدن به خواسته های صنفی انجام گیرد. "استراتژی و تاکتیک" رسیدن به اهداف صنفی را مطابق نیاز و انتظار فرهنگیان طراحی شود. بدیهی است که هر چقدر طراحی "استراتژی و تاکتیک" رسیدن به خواست های صنفی فرهنگیان به خواست و انتظار فرهنگیان نزدیکتر باشد، میزان بالاتری از رضایت و خرسندی را در فرهنگیان مشاهده می شود. تولید تجمعات و اعتراضات باید بر اساس طراحی از قبل انجام گیرد. پس از اینکه در مرحله طراحی اعتراضات ، ویژگی‌های متناسب فرهنگیان و خواست فرهنگیان تعیین گردید، حال باید بتوانیم آن طراحی و برنامه ریزی را تشکل صنفی عمل و اجرایی کنیم. با وجود طراحی و برنامه ریزی مناسب برای رسیدن به اهداف صنفی ، گاهی به دلایلی مانند" کمبود امکانات و یا نیروی انسانی نامناسب، و نبود امکانات لازم اجرای اهداف تشکل صنفی مطابق انتظارات فرهنگیان انجام نمی گیرد.پس لازم است، نیروی انسانی که در کار تشکل صنفی تجربه و تخصص داشته باشد . نیاز داریم . تا بتوانیم به اهداف تشکل صنفی برسیم . تشکل های صنفی برای پیشگیری از نارضایتی فرهنگیان ، باید با برنامه ریزی دقیق، امکانات و شرایط مورد نیاز را برای اجرای اهداف تشکل صنفی تامین نموده و سیستم‌ها و روشهای نظارتی دقیقی را برای اطمینان از کیفیت اجرای اهداف و خدمات که برای تشکل صنفی فراهم نمایند. در این راستا توجه به نظرات و انتقادات فرهنگیان و اعضای تشکل صنفی باید توجه داشت. علاوه بر کاهش نارضایتی فرهنگیان و اعضای تشکل ، به تشخیص و اصلاح مشکلات موجود تشکل صنفی طراحی و برنامه ریزی شود. پیشرفت تشکل صنفی بستگی به "رضایت و خرسندی "اعضا و فرهنگیان است یه امید تغییر محمد خاکساری یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 31 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

روحیه کار جمعی در تشکل صنفی

"روحیه کار جمعی در تشکل صنفی " ✏✏✏✏✏✏✏✏ برای داشتن روحیه کار جمعی، اولین آن‌ها وجود مهارت‌های مدنی توسعه‌یافته در درون تشکل صنفی است. تشکل صنفی اعضای تشکل خود را به "اختیار و داوطلبانه "و بدون اجبار، به کار گیرند.، روحیه کار جمعی گسترش دهند. دومین شرط، وجود ساز و کارهای دمکراتیک در ساختار تشکیلاتی تشکل صنفی است. منظور از این ساز و کارها، ایجاد امکان مشارکت تمامی اعضای تشکل صنفی است . تصمیات دمکراتیک در شکل‌گیری تشکل صنفی و تصمیم‌گیری در این حوزه تشکیلاتی تشکل صنفی است. در صورتی که نهادهای تشکل صنفی بر اساس" اندیشه و مشارکت" اکثریت اعضای تشکل صنفی اداره نشود یا در صورتی که ساختارهای اجتماعی تشکل صنفی نتوانند احساس "عدالت و برابری" را در بین اعضای تشکل شکل دهد.اعضای صنفی در چنین ساختاری نگرش، انگیزش و تمایل کافی برای "کار جمعی" را نخواهند داشت. سومین عامل برای تقویت فرهنگ کار جمعی، بالا بودن "سرمایه اجتماعی "در تشکل است. یکی از مهمترین سرمایه اجتماعی را در تشکل صنفی می توان " اعتماد" به عملکرد تشکل صنفی نام برد. هر مقدار که اعتماد در تشکل صنفی ضعیف تر شود و هر مقدار که میزانی اعتماد به تشکل صنفی تقلیل یابد، به همین مقدار نیز روحیه کار جمعی کم می شود. "اعتماد"حلقه ای است که تشکل صنفی را به هم پیوند می دهد و اتحاد صنفی را افزایش می دهد لازمه کارجمعی در تشکل صنفی این است که اعضای همدیگر را قبول داشته باشند. در فضای "بی اعتمادی "مشکل است بتوان کار جمعی انجام داد. موارد فوق می تواتد کار جمعی را تقویت کند. به امید تغییر محمد خاکساری یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 30 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

درس فعالان صنفی از اعتراضات کازرون

"درس فعالان صنفی از اعتراضات کازرون " 🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍 بیش از یک ماه است اعتراضات مردم کازرون ادامه دارد. اعتراض نسبت به تقسمیات کشوری و وضعیت معیشتی مردم کازرون تجمعات اعتراضی انجام دادند. مبارزات شهرستان کازرون به قبل از انقلاب برمی گردد. کازرون از شهرستان هایی است. که در مبارزات علیه رژیم سابق فعال بود. مردمی با "اراده و پیگیر "هستند. کازرون از شهرستان های فارس است. فعالان صنفی به خصوص فرهنگیان چه درسی از اعتراضات مردم کازرون می توان یاد بگیرند. 1-مردم کازرون نسبت به هدف خود ایمان و اعتقاد داشتند. هدف را شناختند و برای رسیدن به ان تلاش و زحمت کشیدن 2-مبارزات مردم کازرون "پیگیری "و ادامه داشت متاسفانه فعالان صنفی چند اعتراض فصلی می کنند با دستگیری چند نفر از همکارانشان صحنه مبارزه را ترک می کنند. 3-مردم کازرون "وحدت و همبستگی"داشتند هدف را شناخته همه حول محور هدف خود مبارزه می کردند کسانی که مانع رسیدن به هدف خود بودند مردم کازرون از خود دور می کردند. 4- مردم کازرون در اعتراضات با خانواده های خود شرکت می کردند. خانواده ها به شرکت کنندگان در اعتراضات به تجمعات کنندگان کازرونی انرژی مثبت می دادند. 5-مردم کازرون در دلشان "ترس و نا امیدی"نبود حتی پلیس و نیروی امنیتی از شیراز نیروی کمکی اوردند مردم کازرون ترس به خود ندادند. 6- مردم کازرون برای رهایی بازداشت شدگان در تجمعات خود با خانواده های خود روبروی نیروی انتظامی تجمع کردند. نتیجه گیری: ↙↙↙↙↙ وزرات کشور را وادار کردند که تقسیم کشوری کازرون را تعلیق کنند. یعنی از مبارزات خود نتیجه گرفتند. هر گاه تجمعات "پیگیر و مستمر "باشد نیروی انتظامی فرسایش پیدا می کند. برای رسیدن به اهداف صنفی اعتراضات و تجمعات باید "پیگیر و مستمر"داشت. محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز قلم معلم 29 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

شکایت به دیوان عدالت اداری

شکایت به دیوان عدالت اداری ✏✏✏✏✏✏ موجب اصل ۱۷۳ قانون اساسی، دیوان عدالت اداری به منظور رسیدگی به شکایات، دادخواهی‌ها و اعتراضات مردم نسبت به مأموران یا واحدها یا آیین‌نامه‌های دولتی و احقاق حقوق آنها، زیر نظر قوه قضائیه تأسیس شد. همکاران معلم و فرهنگیان نسبت احکام و بخشنامه های صادره می توانند به دیوان عدالت اداری شکایت کنند. یادم هست یکی ازبستگان ما خودش دانشگاه تهران حسابدار بود و همسر او در یکی شهرستان ها در جنوب ایران تدریس می کرد. مرتب از فامیل در خواست می کرد کاری برای او برای انتقال همسرش به تهران کنند. به من هم مراجعه کرد. اینجانب به ایشان گفتم همسرش که در شهرستان مشغول به کار است به دیوان عدالت اداری شکایت کند. چون طبق قانون همسر باید در شهر شوهرش مشغول به کار شود اداره متبوعه باید اورا به اداره شوهرش منتقل کند. در نهایت شکایت کردند . البته حدود یکسال شکایت او طول کشید چون پرونده ها در دیوان عدالت حدود یک سال طول می کشد. در نهایت دیوان عدالت به نفع همسرش حکم داد. که باید به تهران منتقل شود.حکم دیوان را به اداره کل آموزش وپرورش تهران بردند. اداره کل تهران حکم دیوان را قبول نکرد. فامیل اینجانب به من گفت "اداره کل آموزش وپرورش حکم دیوان را قبول نمی کند"به فامیل خود گفتم :"به مسیول اداره کل بگویید که اگر حکم اجرا نکنید به دیوان عدالت می روم و می گویم اداره کل حکم اجرا نمی کند می دانید که اگر حکم دیوان عدالت اداری را اجرا نکنید دو سال زندانی دارد"پس از مدتی در نهایت اداره کل اموزش و پرورش تهران موافقت کرد. که همسر فامیل مارا از شهرستان به شهر تهران منتقل کند. این مثال را خدمت همکاران عرض کردم . که امکان شکایت به دیوان است فقط قدری حوصله و صبر می خواهد. شکایت به دیوان اداری الزامی به حضور شاکی نیست . فقط کافی است با مداراک مستند شاکی شکایت کند. پرونده در مجرای اداری قرار می گیرد. نمونه دوم همکاران در مورد ماده 125 قانون خدمات اداری که طبق تورم سالانه باید حقوق کارمندان اضافه شود همکاران و بازنشستگان از دیوان عدالت حکم گرفتند که از سال 86 تا 92 دولت این قانون را اجرا نکرده است.طبق تورم سالانه حقوق فرهنگیان و بازنشستگان را اضافه نکرده است در نهایت دیوان عدالت اداری حکم به نفع فرهنگیان و بازنشستگان داد.فقط دولت اجرا نمی کند می گوید :"بودجه برای اجرا نداریم " معلمان و فرهنگیان برای احقاق حقوق خود "صبر و پیگیر "باشند. محمد خاکساری 28 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

شناخت اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان

شناخت اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان ✏✏✏✏✏✏✏ شناخت اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ، باعث می شود که انتقال مفاهیم از خواسته های صنفی و کار تشکیلات صنفی ،را فراگیر،و آسانتر شود. در بین اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان ایران دارای سلیقه های ،" متنوع و متفاوت" وجود دارد سلیقه های متفاوت، گرایش های مختلف، تفاوت های فردی، ذهنیت ها و ظرفیت های ویژه، هر کدام از اعضای تشکل های صنفی را ناگزیر می سازد. هیات مدیره تشکل صنفی در اولین، گام، به شناخت اعضای تشکل های صنفی اقدام کنند. و با آگاهی و شناخت از اعضای تشکل صنفی خو د اعضای هیات مدیره تشکل صنفی خواسته ها و اقدامات "اعتراضی و تجمعات اعتراضی" خود را برنامه ریزی کند. شناخت اعضای تشکل صنفی ، رکن فراموش نشدنی و پایه استوار ارتباط با اعضای تشکل های صنفی است. بهبود و تحکیم این پایه، در صورتی میسر است که هیات مدیره از ، نسبت به توانایی، میزان دانایی، خصوصیات اخلاقی وعاطفی و خصلت های اجتماعی اعضای تشکل صنفی خود آگاه باشند..فواید بسیار بر شناخت اعضای تشکل صنفی استوار است که برای دستیابی به نتایج درخشان باید هیات مدیره، اعضای صنف خود را بشناسد باید آن را جدی گرفت .اگر تشکل صنفی اعضای تشکل خود را شناخت نداشته باشد ،نمی تواند انها را برای اعتراضات و تجمعات صنفی اماده کند. این ارتباط باید "چهره به چهره"باشد در اصطلاح روانشناسی "فیس تو فیس "باشد. فضای مجازی نمی تواند ارتباط لازم را بین اعضای هیات مدیره و اعضای تشکل صنفی ایجاد کند. به امید تغییر محمد خاکساری یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 27 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

ذهنیت منفی برخی معلمان از تشکل های آموزش و پرورش

ذهنیت منفی برخی معلمان از تشکل صنفی در اموزش و پرورش 🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍 نوعی طرز تفکر و ذهنیت منفی برخی معلمان و حاکمیت نسبت به وجودتشکل های صنفی در اموزش و پرورش وجود دارد که خود این نوع ذهینت باعث میشود که تشکل های صنفی فرهنگیان نتوانند رشد بکنند یا منحل می شوند و یا غیر فعال می شوند و از صحنه رقابت های صنفی خارج میشوند. ویژگی عام در اموزش و پرورش را می توان در ضعف یا نبود تشکل های صنفی قدرتمند سراسری و کشور در اموزش و پرورش خلاصه کرد. اقتصاد ضعیف همراه با مشکلات اجتماعی در اموزش وپرورش و "عدم امنیت شغلی"فقدان اجماع کشوری تشکل های صنفی از یک سو واز سوی دیگر مقابله با چالشهای برآمده از سوی حاکمیت وبحران های داخلی و خارجی فرصت ساخت و پرداخت و قوام بخشیدن به نهادهای اجتماعی ، فرهنگی و نهاد های مدنی را دریک فضای آرام طبیعی از جامعه ما سلب کرده است. بر تشکل های صنفی فرهنگیان که در صحنه اجتماعی فعال هستند .لازم است شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران را مانند دو دهه گذشته فعال کنند. جلسه مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران طبق ماده 10 اساسنامه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در" مرداد و اسفند"↔ هرسال برگزار کنند.واز "مانع تراشی"حاکمیت واهمه نداشته باشند. انقدر به حاکمیت فشار اورند تا حاکمیت را مجبور به برگزاری مجمع عمومی شورای هماهنگی بکنند.فعال شدن شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در گرو تشکیل مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل های صنفی ایران است. متاسفانه شورای هماهنگی "خود خوانده "در 11 شهریور 96 در بجنورد تشکیل شد.در اسفند ماه سال 96 جلسه مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران برای انتخاب اعضای شورای مرکزی تشکل های صنفی برگزار نکرده است. برای تشکیل نشدن مجمع عمومی شورای هماهنگی بهانه های مختلف می اورند.تشکیل جلسات شورای هماهنگی در فضای مجازی "کارایی"لازم را ندارد . از نامش پیدا است "مجازی"یعنی واقعی نیست.بر پیش کسوتان و فعالان صنفی فرهنگیان است . که شورای هماهنگی "خودخوانده"را وادار کنند . مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران را برگزار کنند. و از تهدیدات نیروی امنیتی ترسی به دل را ه ندهند. "به امید اراده ای پیگیر"👉 محمد خاکساری بازرس سابق شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران 25 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

مسئولیت نا پذیری برخی معلمان

مسئولیت ناپذیری برخی معلمان ✏✏✏✏✏✏✏✏ یکی از اسیب های اجتماعی معلمان این است در مقابل همکاران خود که به خاطر انها به زندان رفته اند "مسیولیت ناپذیر"هستند. فکر می کنند که فعال صنفی که به زندان رفته است . برای منافع شخصی خودش بوده است . که به زندان افتاده است.در مقابل بازداشت و زندانی شدن فعالان صنفی معلمان که به خاطر معلمان برای احقاق حقوق صنفی انها بازداشت و زندانی شده است "مسئولیت ناپذیر"هستند و سکوت می کنند جامعه ای که " مسئولیت ناپذیر"است هیچگاه به واقع آزاد نخواهد بود، جامعه ای که از "آزاد اندیشیدن و آزادانه تصمیم گرفتن "تکیه بر اراده و اختیار خویش سَر باز می زند و از پیامدهای ناشی از رَفتارهای آزادانه اش هَراس دارد، هَمواره در طول تاریخ یک سیستم تمامیت خواه را برگزیده تا بَرایش تٌصمیم بگیرد، به جایش فکر کند و جامعه را در چگونگی تَصمیم گیری های خود، شریک نمی داند. متاسفانه برخی همکاران منتظر هستند دیگران بازداشت و زندان شوند تا حقوق انها افزایش یابد .این همکاران منتظر قهرمانان هستند تا بیایند انها را نجات دهند جامعه "مسئولیت ناپذیر"استبداد پرور است . در یک جامعه توسعه یافته همه در مقابل مشکلات جامعه "مسئولیت "دارند.اگر معلمان بخواهند از "فقر و فلاکت"نجات پیدا کنند . همه معلمان مسئول هستند.اگر می ببنند همکارش به خاطر احقاق حقوق صنفی او زندانی و بازداشت شده است . باید اعتراض خود را نشان دهد.تا حاکمیت جرئت نکند فعالان صنفی را دستگیر کند. ایا معلمان ما حاضر هستند تا با کاستی ها و مشکلات و فقر فرهنگی اش رو به رو شده و برای یک بار هم که شده، خودش را مسئول تیره روزی های خویش بداند؟ متاسفانه ما مَردمانی مسئولیت ناپذیر که هَمواره به دُنبال مُقصر می گردند! محمد خاکساری 24 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com |

عدالت اقتصادی

عدالت اقتصادی ✏✏✏✏✏✏ مهم‌ترین اهداف اقتصاد ،این است ارایه بهترین الگو در سبک زندگی براساس عدالت اجتماعی انجام گیرد . بدین‌معنی که عدالت، زمانی که به صورت ملموس و عینی در جامعه‌ای تحقق یابد و هر کسی بهره و نصیب خویش را از امکانات مادی دنیا برگیرد، و بر اساس استعداد های ذاتی خود استفاده کند .فرصت برابر برای همه ایجاد شود. دیگر نیازهای روحی و معنوی خویش را سامان داده و هر یک از قوای خویش را در استعداد های بالقوه خود به بالفعل تبدیل کند. متاسفانه حاکمیت کنونی اقتصاد آن بر اساس "رابطه سالاری " و رانت خواری است. در کشور ماانباشت ثروت دست عده معدودی بین 10 تا 15 در صد جمعیت کشور ما است. فاصله بین "فقیر و غنی" ده برابر شده است.در زمان مرحوم نوربخش رییس بانک مرکزی خاتمی اماری از طرف بانک مرکزی منتشر کرد . که کل ثروت ایران دست 10 تا 15 در صد کل جمعیت ایران است. بطور طبیعی باید اکثریت ثروت دست طبقه متوسط باشد تا عدالت اجتماعی تحقق یابد.هرگاه طبقه متوسط در هر کشوری ضعیف شود. نشان از ان دارد در ان کشور عدالت اجتماعی نیست. تاکنون حاکمیت خلاف شعار های انقلاب عمل کرده است روز به روز نا برابری در جامعه بیشتر مشهود می شود. در "نابرابری اقتصادی" معلمان و کارگران بیشترین اسیب را می بینند. به امیدوتغییر محمد خاکساری 23 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

ضرب و شتم معلمان توسط لباس شخصی ها

ضرب و شتم معلمان توسط لباس شخصی ها 🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍 پنجشنبه 20 اردیبهشت 1397 معلمان شاعل وباز نشسته برای به دست آوردن حقوق برحق وصنفی شان مقابل سازمان وبرنامه تجمع اعتراضی برگزار کردن ولی این تجمع. از طرف لباس شخصی هایی که در پناه پلیس محافظت می شدند بهم خورد. لباس شخصی ها وحشیانه معلمان را روی زمین می کشیدند حتی لباس چند نفر پاره شد یکی از لباس شخصی ها که با پنجه بکس. به صورت یکی از همکاران زن زد که پوست پلکش آویزان شد. صورتش خون آلود شد لباس شخصی ها که اصلا بویی از بشریت نبرده بودند ;وحشیانه حمله می کردند وپلیس فقط ناظر بود ومراقب آنها.... لباس شخصی ها به معلمان لگد می زدند مشت می زدند. دست آنهارا می کشیدند وخلاصه از همه خشونت ها علیه معلمان استفاده می کردند. در آن روز تعدادی پلیس زن هم آورده بودند فراحزادی

فعالیت معلمان در فضای مجازی

فعالیت معلمان در فضای مجازی ✏✏✏✏✏✏ امروز ه عرصه فعالیت های معلمان در فضای مجازی ، بسیار "پر تحرک و پویا" می باشد و پیش رفت معلمان در " تلگرام،فیس بوک ،توییتر،ایستاگرام، اسکایپ،واتساپ،" در اطلاع رسانی "سریع و دقیق" و تولید خبر کاملاً مشهود است و هیچ کس نمی تواند، اهمیّت و نقش فضای مجازی را در هدایت جامعه و کنترل و نظارت دستگاه ها و سازمان های دولتی و استحکام پیوند مردم و دولت، انکار کند. ما امروزه شاهد رونق بی سابقه خبررسانی در فضای مجازی هستیم ،در عرصه های "صنفی ، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی" کشور فعالیت می کنند . بر معلمان است به درستی از فضای مجازی استفاده کنند. فراموش نکنیم ."بهار عربی" از کشور تونس شروع شد. در جاییکه "اینترنت "آزاد بود.در تونس اتحادیه های "کارگران،معلمان ،دانشجویان ، فعالان مدنی"از فضای مجازی به درستی استفاده می کردند.به همین علت است حاکمیت ترس از "اطلاع رسانی" تلگرام را فیلتر کرده است.بر معلمان است در فضای مجازی اخبار موثق و از خبرگزاری های مورد اعتماد استفاده کنند . تا اعتماد مخاطبان خود را جلب کنند. معلمان در فضای مجازی دستگیری معلمان را به تمام خبرگزاری های "داخلی و خارجی"منتشر کنند. همچنین اخبار اعتراضات و تجمعات خود را منعکس کنند . "پیش بسوی هر معلم یک خبرنگار" محمد خاکساری 22 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

برخورد امنیتی با تجمع معلمان

برخورد امنیتی با تجمع معلمان ✏✏✏✏✏✏✏ پنجشنبه 20 اردیبهشت 97تجمع معلمان و بازنشستگان تهران در مقابل سازمان برنامه و بودجه با برخورد شدید نیروهای امنیتی مواجه شد. برخی از معلمان پلاکاردهایی در اعتراض به "کمبود بودجه‌های آموزشی و دستمزدهای پایین‌تر از خط فقر و آزادی معلمان زندانی" در دست داشتند . و تعدادی از معلمانان دستگیر شدند.متاسفانه حاکمیت به جای اینکه به خواسته های به حق صنفی معلمانان و بازنشستگان پاسخ دهند.برخورد امنیتی با معلمان و بازنشستگان می کنند.نیروی امنیتی می دانند معلمانان و بازنشستگان از این برخورد های امنیتی و دستگیر ها" ترسی" به دل نخواهد داشت . حاکمیت تجربه کرده است.چاره پاسخ به خواسته های صنفی معلمان "بگیر و بند" نیست. فشار بر معلمان و بازنشستگان اراده انها را برای خواسته های صنفی خود کم نخواهد کرد. بر معلمان و بازنشستگان است پس از مطالعه نقاط ضعف تجمع 20 اردیبهشت معلمان و بازنشستگان روبروی برنامه بودجه برنامه ریزی برای تجمع های دیگر انجام دهند. تجمع معلمان و بازنشستگان نباید "فصلی"باشد. در مقاطع خاص تجمعات خود را ادامه دهند. کار مثبت فعالان صنفی معلمان و بازنشستگان این بود که خبر "ضرب وشتم" معلمان در اکثر رسانه های داخلی و خارجی منعکس کردند. پیش بسوی هر معلم یک "خبرنگار" به پیش برویم. معلمان با گوشی های خود می توانند اخبار معلمان را به خبرگزاری های مهم جهان منعکس کنند. اگر این "خبررسانی"در سطح عمومی معلمان انجام شود. حاکمیت کاری نمی تواند انجام دهد. محمد خاکساری 20 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

اطلاع رسانی معلمان

اطلاع رسانی به معلمان ↙↙↙↙↙↙↙ وظایف مهم تشکل های صنفی فرهنگیان، اطلاع رسانی مفید و دقیق از وضعیت معلمان به جامعه است از طریق روزنامه ها پیامک به دوستان و همکاران ایجاد گروه های" اطلاع رسانی" وارتباط با رسانه های جمعی و رسانه های خارجی که تاثیر ان از رسانه های داخلی بیشتر است از این طریق جامعه و حاکمیت را از تحوّلات و تغییرات مشکلات اموزشی و صنفی معلمان آگاه سازند و با تحلیل اوضاعِ اقتصادی و اجتماعی و بین المللی، زمینه های قضاوت درست و تصمیم سنجیده را برای معلمان فراهم سازند.ایجاد نشریات محلی کمک بزرگی به اطلاع رسانی معلمان می کند. زمانی که قلم معلم توقیف نشده بود مسئولیت اطلاع رسانی معلمان سراسر کشور را به عهده داشت .حتا هفته نامه ی قلم معلم خبرنگار پارلمانی در مجلس داشت . که با نمایندگان مجلس گفتگو می کرد وهر هفته نشریه هفته نامه قلم معلم به مجلس شورای اسلامی ارسال می شد.. معلمان با ایجاد شبکه های اطلاع رسانی اخبار دقیق و موثق را به اطلاع همکاران سراسر کشور برساند. اگر معلمان از گوشی های همراه خود به درستی استفاده بهینه کنند. هر گوشی موبایل حکم یک خبر نگار خواهد داشت. فقط چاشنی ان" شجاعت رسانی" است. در حال حاضر بزرگترین جمعیت کارکنان دولت را اموزش وپرورش دارد. اگر از" خواب گران" بیدار شوند. به امید تغییر محمد خاکساری 19 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

تجمع اعتراضی معلمان

تجمع اعتراضی معلمان ↘↘↘↘↘↘ خواسته های معلمان و بازنشستگان که سال ها است انباشته شده، آنان را به قدرت نمایی پر خطری با حاکمیت که هیچگونه حقی از جمله اعتراض، اعتصاب و تشکل مستقل را به رسمیت نمی شناسد کشانده است. معلمان در تمام اعتراضات دوره اخیر مطالبات بر حق خود را تکرار نموده اند اما حاکمیت و دولت به جای رسیدگی به مشکلات طرح شده توسط معلمان و تشکل های صنفی و فعالین این حرکت صنفی معلمان را مورد اذیت و آزار، تهدید، احضار های مکرر و بازداشت و حبس قرار داده اند. اتحاد بین المللی در حمایت از حرکت صنفی معلمان و مطالبات بر حق آنها حمایت می کند و ضرب و شتم و دستگیری معلمان را شدیدا محکوم می کند و در این راه اکثر فعالان مدنی جهان از خواسته به حق صنفی معلمان حمایت می کنند.کماکان به کمپین هایی در داخل و خارج در حمایت از معلمان زندانی ادامه خواهند داد..معلمان و بازنشستگان به در خواست تشکل های صنفی معلمان و بازنشستگان پاسخ مثبت دهند.مبارزه "خستگی ناپذیری" برای احقاق خود پیگیر شوند. محمد خاکساری 19 اردیبهشت 97 Khaksari902@gmail.com

ظرفیت و قدرت معلمان در بسیج عمومی

ظرفیت وقدرت معلمان در بسیج عمومی ↘↘↘↘↘↘↘ در مبارزه برای تحقق خواسته های صنفی در شرایط کنونی کشور بسیج وسیع‌ترین بخش مردم ایران یعنی معلمان در سراسر کشور است. فقط بسیج عمومی و سراسری از یک چنین "ظرفیت و قدرت" بسیج‌کننده‌ای برخوردار است. چرا که این بسیج عمومی سراسری در کشوری که اکثریت مردم تشکیل می‌دهند، چون معلمان و دانش آموزان و خانواده های انان جمعیت میلیونی از کشور هستند.بسیج عمومی مطالبات اقتصادی سراسری را در کشور به نمایش گداشته می شود.مقدم بر هر چیز قدرت بسیج‌کننده عمومی معلمانان است که باید در تشکل سراسری قدرتمند شکل گیرد. حتا عقب مانده‌ترین بخش جامعه را به دنبال خود خواهد کشید این بسیج عمومی معلمان به علت ویژگی خاص خود می‌تواند سایر اقشار . را به دنبال خود بکشد کارگران ، پرستاران و و کارمندان ،دانشجویان قشرهای دیگر اجتماعی را متحد کند. از آن‌جایی که در بسیج عمومی اقشار مختلف حول مطالبات فراگیر جامعه، که "معیشت و منزلت" انان است در صدر مطالبات قرار می‌گیرد می تواند لشکر چند میلیونی را بسیج کنند. شرط "لازم و کافی " این بسیج عمومی این است اقشار مختلف به دعوت کنندگان بسیج عمومی وتشکل های صنفی اعتماد لازم را داشته باشند . تا زمانی که اعتماد لازم به دعوت کنندگان بسیج عمومی خواسته های اقتصادی فراهم نشود . بسیج عمومی امکان پذیر نیست. تشکل های معلمانان و کارگران و دانشجویان به گونه ای عمل کنند که اعتماد لازم و مشروعیت لازم را از اقشار خود خود کسب کنند. این اعتماد و مشروعیت در گروعملکرداین تشکل های صنفی است .که هیچگونه وابستگی به قدرت سیاسی نداشته باشند و مستقل عمل کنند این مبارزات باید ادامه پیدا کند و فصلی نباشد. مثال روشن ان اعتراضات اخیر در کشورهمسایه ارمنستان است. انقدر به اعتراضات خود مردم ارمنستان در خیابان ها ادامه دادند تا نخست وزیر مجبور به استعفا شد و مجلس مجبور شد نیکول پاشینیان، رهبر مخالفان در ارمنستان از مجلس ارمنستان رای بگیرد .روش بدست اوردن خواسته های صنفی و سیاسی تفاوت ندارد. فقط "پیگیری و اراده" می خواهد. به امید تغییر محمد خاکساری 18 اردیبهشت 97

انجمن اولیا و مربیان

انجمن اولیا و مربیان ↘↘↘↘↘↘↘ خانه و مدرسه در انجام وظایف تربیتی و اموزشی مکمل یکدیگرند اگر این دو نهاد "روش ها و برنامه های هماهنگ" نداشته باشند ، در روند رشد اموزشی و تربیتی کودکان و جوانان اختلال به وجود می آید . دو نهاد خانه و مدرسه نقش اساسی در تکوین شخصیت کودکان و نوجوانان دارند . ارتباط علمی اولیا و مربیان موجب "کیفیت اموزش "می شود بین روش ها و منش های خانه و مدرسه باید همسویی و تشابه وجود داشته باشد متاسفانه "انجمن اولیا و مربیان در ایران حالت فرمایشی پیدا کرده است. انتخاب اعضا انجمن اولیا و مربیان بیشتر حالت انتصابی دارد. اولیا کمتر رغبت نشان می دهند که در "انجمن اولیا ومربیان "مدرسه عضو شوند. چون فکر می کند این نهاد تاثیری در اموزش و تربیت کودکان و جوانان ندارد.متاسفانه یکی از این دو نهاد ، مدرسه و خانواده کار دیگری را خنثی می کنند ، این دو جریان "همدل و مکمل" عمل نمی کنند. . مدرسه باید پیشاهنگ ارتباط با اولیا باشد و با روشهای گوناگون اسباب مشارکت فکری اولیا را در امر تعلیم و تربیت فرزندانشان فراهم کند. متاسفانه مدیران طالب هستند کسانی ریاست انجمن اولیا را انتخاب شوند . مانند "ماشین امضا"اسناد مالی مدرسه را امضاکنند. .نماینده معلمانان هم در انجمن اولیا و مربیان عضو است. متاسفانه معلمانان هم تمایلی به شرکت در انجمن اولیا و مربیان نیستند. اکثر در مدارس انتخاب نماینده معلمان در شورای معلمان با ذکر صلوات انتخاب می شود. نقش نماینده معلمانان در انجمن اولیا و مربیان مهم است. چون اسناد مالی مدرسه را امضا می کند. سه نفر اسناد مالی مدرسه را امضا می کنند. یکی مدیر مدرسه دوم نماینده معلمانان و سوم نماینده اولیای مدرسه است.. چون مشارکت عملی بین اولیا و مربیان مدرسه کمتر دیده می شود. بر "کیفیت اموزش"تاثیر می گذارد. دغدغه مدیر و انجمن اولیا مدرسه کمبود بودجه مدرسه است. الویت اول حاکمیت اموزش و پرورش نیست. به همین جهت است . روز به روزکیفیت اموزش در مدارس کاهش یافته است . مدرسه تبدیل به کارخانه "مدرک سازی" شده است. انسان های خلاق از آن بیرون نمی اید. به امید تغییر محمد خاکساری 17 اردیبهشت 97

رابطه تشکل های معلمان با جامعه مدنی

رابطه تشکل های معلمان با جامعه مدنی ↘↘↘↘↘↘↘↘ رابطه تشکل های معلمان با جامعه مدنی دو سمت دارد. برخی تشکل ها به بالا متصل هستند. یعنی به قدرت سیاسی متصل هستند.این نوع تشکل ها به دلیل فرمایشی بودن ساز و کار تشکل یابی انان خود را ظاهرا به معلمانان متصل می دانند. ولی عملا به قدرت سیاسی وابسته هستند.در حالی که تشکل هایی که به پایین یعنی جامعه مدنی و بدنه معلمانان نظر دارند.– چه در سطح جذب کنشگر داوطلب و چه در متشکل کردن جامعه معلمان با هدف" ارتقای آگاهی"- مرتبط می شوند، متاسفانه تا حدودی بی قدرت ظاهر شده اند. اگر از طرح بحث تشکل یابی به منظور جذب کنشگر داوطلب برای حرکت صنفی معلمانان بگذریم، نگاهی گذرا به کارنامه فعالان صنفی معلمانان در سال های گذشته نشان می دهد که آنها در نهادسازی در سطح جامعه معلمانان ضعیف ظاهر شده اند. با بدنه معلمان کمتر ارتباط داشته اند. حاکمیت و وزرات کشور می خواهد تشکل های صنفی معلمان را زیر سلطه قرار دهد.و برای صدور پروانه های تشکل صنفی معلمانان "مانع تراشی " می کند. اگر از بدنه معلمانان به وزرات کشور فشار اورند. وزرات کشور مجبور می شود پروانه تشکل های صنفی را صادر کند. اگر تشکل های صنفی معلمانان در تشکل سراسری" سازماندهی" شوند. از قدرت بیشتری برخوردار خواهند بود. دولت روحانی با توجه به شعار های انتخاباتی خود کمتر به جامعه مدنی توجه دارد. وزیری را در وزرات کشور قرار داده است که نسبت به "جامعه مدنی" بیگانه است. به امید تغییر محمد خاکساری 16 اردیبهشت 97

خصوصی سازی مدارس

خصوصی سازی مدارس ↘↘↘↘↘↘↘ عدالت آموزشی اولین موضوعی است که با خصوصی‌سازی مدارس دستخوش تغییر خواهد شد، چرا که با باز شدن پای مدارس پولی در دسترسی برخی دانش‌آموزان به فضای آموزشی محدودیت‌هایی ایجاد می‌شود. بنابر این از آنجا که انگیزه بخش خصوصی برای ورود به مدارس، اقتصادی است، تقویت مشارکت فرهنگی انتظار نا‌‌بجایی به حساب می‌آید که می‌توان آن را به عنوان دومین آسیب واگذاری مدارس به بخش خصوصی در نظر گرفت. از همه مهمتر اختلاف طبقاتی در مدارس است . که آسیب روانی به دانش آموزان وارد می سازد. بخش مهمی از تسهیلات بانکی در گذشته به این مدارس اختصاص یافته است. در دوران سازندگی و اصلاحات با وام 4 در صدی موسسین مدارس زمین و مدرسه خریداری کردند.هم اکنون اکثر "وزرای سابق آموزش و پرورش و مدیران ارشد "گذشته آموزش و پرورش مدارس غیر انتفاعی دارند. لازم است قانون مدارس غیر انتفاعی اصلاح شود . پیشنهاد من این است . قانونی در مجلس تصویب شود تمام مدارس غیر انتفاعی بصورت تعاونی اداره شود. تمام مدارس غیر انتفاعی بصورت تعاونی به معلمان وبازنشستگان آموزش وپرورش واگذار شود. با ایجاد مدارس غیر انتفاعی طبقه جدیدی ایجاد شده است. که آموزش را کالا به حساب می آورند و معلمانان را "بهره کشی" می کنند. متاسفانه حاکمیت در این چهل سال اخیر "کیفیت آموزش" مورد توجه آنها نبوده است . محمد خاکساری 15 اردیبهشت 97

طبیعت گردی معلمان

طبیعت گردی معلمان ↘↘↘↘↘↘↘ گردشگری" طبیعت محور" است. دغدغه های زندگی در شهرهای بزرگ و روزمرگی آن که روز به روز بیشتر نیز می شود، نیاز ما انسان ها به بازگشت به دامان طبیعت را بیش از پیش نمایان می کند. اگر شما هم از کسانی هستید که به طبیعت گردی علاقه دارید، می توانید با همکاران خود گروهی را جهت "طبیعت گردی" تشکیل دهید. در تمام نقاط کشور ما جاذبه های طبیعی وجود دارد. حتی کویر جاذبه خاص خود را دارد.اگر معلمان "گروه طبیعت گردی" تشکیل دهند. همین گروه طبیعت گردی موجب اتحاد معلمان در امور صنفی خواهد شد. حتی می شود گروه "طبیعت گردی را معلمانان با خانواده های دیگر همکاران تشکیل دهند. هر خانواده غذای خود را تهیه کند. همه سر یک سفره "غذا های تهیه شده سر سفره مشترک می گذارند و سفره را رنگین می کنند. "طبیعت گردی "استرس های حاصل از کار را کاهش می دهد. موجب همبستگی بیشتر معلمان می شود. به امید تغییر محمد خاکساری 14 اردیبهشت 97

امنیت شغلی

"امنیت شغلی" شاید بتوان گفت نبود امنیت شغلی خود عاملی است برای پایین بودن بهره وری نیروی کار در کشور های توسعه نیافته ،در واقع به علت نبود محیطی بدون استرس برای نیروی کار و در صورت عدم رضایت از وضعیت اشتغال که همه می تواند از پیامد های عدم امنیت شغلی باشد بهره وری در این جوامع بسیار پایین است. پس شاید بتوان به این سوال دیرینه که چرا بهره وری (ساعات مفید کار ) در کشورمان نسبت به کشورهای دیگر بسیار پایین تر است ، یکی از دلایل آن نبود "امنیت شغلی" در کشور ما است. دو قشر فرهنگی روزنامه نگار و معلمانان در کشور ما از امنیت شغلی کمتری برخوردار هستند.روز سه می روز جهانی آزادی مطبوعات است کار روزنامه نگاری با آزادی در ارتباط است. اگر آزادی را از روزنگار بگیرید . یعنی کار مفید ندارد. بهره وری ندارد.معلم اگر "امنیت شغلی " نداشته باشد. در کارش "خلاقیت" نخواهد داشت. کارمفید نخواهد داشت. بهروری نخواهد داشت. در نتیجه درکاهش کیفیت آموزش دانش اموزان تاثیرخواهد داشت. به امید تغییر محمد خاکساری 13 اردیبهشت 97

چهار دهه تبعیض معلمانان

"چهارده تبعیض معلمان" ↘↘↘↘↘↘↘ پس از چهاردهه از انقلاب همچنان تبعیض در بین معلمانان مشاهده می شود. چهارده حرکت صنفی و انجام همه ی اقدامات مدنی معلمان اعم از" مکاتبات ، طومارها ، تحصن ها ، تجمعات اعتراض آمیز" و برگزاری جلسات مکرر با مسئولان اجرائی کشور و نمایندگان مجلس ، برای خواسته های صنفی فرهنگیان کشور انجام گرفت. روی کار امدن دولتی های مختلف و شعارهای مختلف با شعار اصلاح طلبی و سازندگی ، مهرورزی و عدالت محوری متاسفانه حقوق معلمان و آموزش وپرورش تغییر جدی نداشته است از ابتدای مجلس شورای اسلامی بطور نسبی نصف نمایندگان مجلس سابقه تدریس داشته اند مجلسی هایی یا شعار معیشت مداری ، نوید روزهای خوش و رفع تبعیض و بی عدالتی بود ، ولی پس از گذشت چهار سال از عمر هرمجلس و دولت ، بر معلمان مشخص شد وعده های انان توخالی بوده است. امید بستن به جناح های سیاسی حاکمیت" نتیجه بخش" نخواهد بود.به قول معروف " آزموده را آزمودن خطا ست" تنها رهایی معلمان اتحاد آنان در چارچوب تشکل سراسری و کشوری است. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران که تشکلی سراسری و کشوری است .در دو دهه فعالیت خود نشان داده است.بر پیمان اولیه خود و معلمان در 17 اسفند سال 80 شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران بسته است. همچنان پایبند است.به هیچ جناح سیاسی و حزبی حاکم وابسته نیست.استقلال خودرا فدای "زدو بند های" سیاسی نخواهند کرد. در 12 اردیبهشت روز معلم همکاران فرهنگی در تهران و شهرستان ها در تشکل های صنفی مستقل عضو شوند بار دیگر مانند دهه گذشته شورای هماهنگی تشکل صنفی فرهنگیان که با قدرت وارد صحنه اجتماعی شد.بار دیگر قدرت صنفی خودرا نشان دهد. یادم هست در سال 83 با فراخوان شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران بیش از 4000 مدرسه در تهران و شهرستان ها و حتی روستاها اعتصاب کردند. باز در اینجا به شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان توصیه می کنم . مجمع جدیدی طبق ماده 15اساسنامه شورای هماهنگی برگزارکنند. انتخابات شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان برگزار گردد. تعداد اعضای شورای مرکزی 15 تشکل صنفی است به عنوان شورای مرکزی انتخاب شوند. به امید تغییر محمد خاکساری 12 اردیبهشت 97

رابطه بین اقشار

"رابطه بین اقشار جامعه" در ماده 4 تبصره 4 کانون صنفی معلمان آمده است⤵ "ایجاد رابطه ی عمیق و پایدار بین معلمان وسایر اقشار جامعه" اتحاد اقشار برای تسریع در بدست آوردن خواسته ها و مطالبات صنفی لازم است. اگر اقشار باهم متحد شوند هزینه های کمتری پرداخت خواهند کرد.؟ اتحاد اقشار از کمیت بیشتری برخوردار هستند. پس "تاثیرگذارتر"هستند. برای اتحاد اقشار باید اقشار مختلف باهم "مذاکره و گفتگو کنند . تا به یک "هدف مشترک" برسند. "حقوق و دستمزد" خواسته مشترک اقشار است." حقوق و دستمزد" اقشار بطور طبیعی باید بالاتر از خط فقر باشد." خط فقری" که بصورت علمی محاسبه شده است. سبد نیاز های اولیه در آن مشخص شده باشد. امروز 11 اردیبهشت و اول می روز کارگر است. بزرگترین قشری که معلمانان می توانند با آنها متحد شوند. کارگران هستند.اگر زمانی بین "کارگران و معلمان "اتحاد بر روی یک هدف مشخص متحد شوند. آن روز امید به بدست آوردن خواسته های صنفی نزدیک خواهد بود. به امید اتحاد محمد خاکساری 11 اردیبهشت 97