"معلمان سکوت محور ادامه زندانیان معلم

معلمان معترض: معلمان سکوت محور ادامه زندانیان معلم ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 9 آذر 97 "معلمان سکوت محور"یکی از دلایل ادامه معلمان بازداشتی و زندانیان معلم هستند . آنها با سکوت خودحاکمیت را تشویق می کنند.بازداشت فعالان صنفی ادامه دهند.معلمان "خراسان شمالی ،خوزستان ،کردستان،تهران ،شیراز" و سایر شهرها زندانی هستند. پرونده سازی برای فعالان صنفی ادامه دارد.شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در بیانیه 7 آذر سال 97 خواهان آزادی معلمان زندانی و بازداشتی ها شده است. همچنین خواهان متوقف کردن کلیه پرونده های فعالان صنفی شده است.اگر معلمان "سکوت محور" برای نجات معلمان زندانی فعالیتی نکنند. در ظلم حاکمیت نسبت معلمان زندانی شریک هستند. آیا باید آتش به خانه ما برسد. تا درد همکاران زندانی را احساس کنیم.تشکل های صنفی فرهنگیان و معلمان در گروه های تلگرام مرتب خواهان آزادی معلمان هستند. تشکل صنفی فرهنگیان ایران و فعالان صنفی فعالیت خود را در "داخل و خارج"برای ازادی معلمان زندانی ادامه دهند. اگر شرایط را مناسب می دانند. در ادارات اموزش و پرورش تهران و شهرستان ها معلمان تجمع کنند. بخشی از سکوت جامعه معلمان نسبت به معلمان زندانی و بازداشتی این مسئله ناشی از این نوعی "بی تفاوتی " برخی همکاران نسبت همکاران خود و کسانی است.که برای افزایش" معیشت معلمان و کیفیت آموزش" زندانی شده اند. کی قرار است جامعه معلمان به حاکمیت بگوید که دیگر بس است .معلمان و فعالان صنفی را زندانی وپرونده سازی کنند. مجبورش کنند . معلمان زندانی و بازداشتی را آزاد کند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

" معلمان بودجه 98 را فراموش نکنند"

معلمان معترض: معلمان بودجه 98 را فراموش نکنند ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 8 آذر 97 در ییانیه 7 آذر سال 97 شورای هماهنگی تشکل صنفی فرهنگیان ایران افزایش بودجه سال 98 آموزش و پرورش خواهان است.هرساله شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان در زمان بودجه تجمع یا بیانیه می داده است.معلمان بودجه سال 98 آموزش و پرورش را فراموش نکنند. هرساله آموزش و پرورش بهانه می اورد .که بودجه اموزش و پرورش کاستی دارد. به این بهانه از اولیا کمک مالی برای مدارس می گیرد. متاسفانه برای حاکمیت بودجه آموزش و پرورش اولویت اول نیست. هر وقت نوبت بودجه آموزش وپرورش می رسد . حاکمیت می گوید "برای اموزش و پرورش منابع مالی نداریم :ولی برای نهاد های "غیر پاسخگو "هر سال بودجه آنها اضافه می کند. گویا قرار است امسال به بازنشستگان و شاغلان 20 در صد حقوق آنها افرایش یابد.که حدود 500 هزار تومان می شود. از طرفی تورم کشور بالای 40در صد است.و براساس نظر کارشناسان سال 98 تورم به 50 در صد می رسد. ما همکاران در برابر بودجه دو راه داریم. یکی اکثریت خاموش فرهنگیان "بی تفاوت و سکوت "کنند. خود را به تقدیر بسپارند.راه دوم این است . به فراخوان شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان در 7 آذر 97 گوش دهند . و عمل کنند.منتظر ضرب الاجل یک هفته ای شورای هماهنگی منتظر بماند. اگر حاکمیت خواسته های چهار گانه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان را عمل نکرد. اعتراضات سراسری خود را شروع کنند. یکی از اهداف چهارگانه شورای فرهنگیان ،اصلاح بودجه 98اموزش و پرورش است.متاسفانه "سکوت و بی تفاوتی "برخی همکاران کار شورای هماهنگی فرهنگیان را سخت می کند. همکاران فرهنگی "سکوت محور" چگونه وجدان آنها قانع می شود. همکاران او به جهت اهداف صنفی به زندان بروند. خانواده های آنان منتظر زندانیان معلم باشند. این همکاران فرهنگی "سکوت محور" بی تفاوت نسبت به همکاران زندانی خود باشند.همکاران ، تجربه 40 ساله حاکمیت ثابت کرده است. این حاکمیت خواسته های صنفی معلمان را بدون "اعتراضات "گسترده صنفی پاسخ نمی دهد. از همکاران تقاضا می کنم . همکاران و تشکل های صنفی فرهنگیان ایران را آماده کنند.اگر حاکمیت پاسخ مثبت به خواسته های صنفی نداد. "اعتراضات" گسترده را دوباره شروع کنند.همکاران منتظر " امداد های غیبی"نشوند."حق گرفتنی است . نه دادنی "تبلیغات گسترده گروه های تلگرام فرهنگیان و رسانه های جمعی شروع شود. تا افکار عمومی آماده شنیدن صدای معلمان گردد. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"حمایت از بیانیه 7 آذر 97 شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان "

حمایت تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و معلمان از بیانیه شورای هماهنگی 7 آذر 97 ✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏ از تشکل های صنفی فرهنگیان و همکاران تقاضا می شود . از بیانیه 7 اذر 97 شورای هماهنگی در مورد در خواست چهار گانه شورای هماهنگی فرهنگیان از حاکمیت حمایت کنند. در خواست ها کاملا صنفی است. ↔حقوق بالای خط فقر برای شاغلان و بازنشسته ها ،آزادی همکاران ،لغو طرح تمام وقت افزایش ،بودجه سال 98 اموزش و پرورش↔ شورای هماهنگی فرهنگیان برای اجرای خواسته های صنفی نیاز به حمایت دارد. با توجه به اینکه همکاران شورای هماهنگی تحت فشار امنیتی هستند. و همکاران فعال شورای هماهنگی فرهنگیان بازداشت شده اند.همکاران و تشکل های صنفی سراسر کشور از بیانیه 7 اذر 97 شورای هماهنگی حمایت کنند. که باعث دلگرمی همکاران شود. شورای هماهنگی فرهنگیان نیاز به حمایت همکاران فرهنگی دارد. شورای هماهنگی فرهنگیان یک هفته به حاکمیت فرصت داده است . خواسته های معلمان را اجرا کند. و گرنه دست به اعتراض گسترده می زند..حاکمیت بداند با دستگیری همکاران شورای هماهنگی شمع فعالیت شورای هماهنگی خاموش نمی شود. به امید همیاری همکاران محمد خاکساری 7 آذر 97

بازنشستگان را حمایت کنیم

معلمان معترض: "بازنشستگان را حمایت کنیم ." ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 7 آذر 97 متاسفانه حاکمیت گوش شنوایی برای بازنشستگان ندارد. با تحمعات متعدد روبروی" مجلس ،برنامه بودجه ،و ریاست جمهوری"حاکمیت توجه ای به خواسته صنفی انها نمی کند. بازنشستگان خواهان اجرای درست قانون خدمات کشوری هستند.دیوان عدالت هم به انها پاسخ مثبت داده است . خواهان حقوق بالای خط فقر هستند. خواهان بیمه درمان که پاسخگوی مطابق نیاز ابازنشستگان هستند. حاکمیت فکر می کند. آنها خسته می شوند. دیگر اعتراض نمی کنند. ولی آنها دست حاکمیت را خوانده اند. به اعتراضات خود ادامه می دهند. تا به خواسته های صنفی خود برسند.6 آذر برخی بازنشستگان جلوی وزرات کار تجمع کردند. خواهان حق خود شدند. متاسفانه دست های پنهان و آشکاری در بازنشستگان دیده می شود. که پشت پرده با حاکمیت سازش می کنند. و با دادن بیانیه اعتراضات بازنشستگان را لغو می کنند.به اعتقاد من هر گروهی از بازنشستگان تقاضای تجمع کردند.پاسخ مثبت داده شود. تحت هیچ شرایطی تجمع بازنشستگان لغو نشود. حتی تجمع یک نفره انجام گیرد. همکاران بازنشسته حمایت کنند. بهتر است . ادمین های گروه های بازنشسته تلگرام یگ گروه تلگرام درست کنند در انجا مذاکرات خود را ادامه دهند. وقتی به جمع بندی رسیدند.تحت عنوان همبستگی اتحاد گروه های بازنشستگان بیانیه دهند. و در خواست تجمع کنند. طی این مدت بازنشستگان فعالان صنفی خود را شناخته اند. همکاری که با قدرت سیاسی همکاری نداشته باشد.. بازنشستگان به هیچ گروه وابسته به قدرت سیاسی تعلق ندارند.از شاغلان تقاضا می شود.در تجمع بازنشستگان شرکت کنند.تلاش گردد. تجمع بازنشستگان در سراسر کشورانجام شود. در شهرستان روبروی فرمانداری و در تهران روبروی مجلس تجمع برگزار شود.بازنشستگان برنامه ریزی کنند. یکشنبه اول هر ماه تجمع داشته باشند.این فراخوان ها باید ممتد و پیگیرباشد. تا اثر گذار باشد. به وعده های بدون اجرای حاکمیت بازنشستگان توجه نکنند. هر وقت افزایش حقوق بازنشستگان بدست آنها رسید . باور کنند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"لازمه کار صنفی آگاهی و شجاعت است "

لازمه کار صنفی آگاهی و شجاعت است ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 6 آذر 97 بر روی سطوح آگاهی معلمان ،عوامل مختلفی تاثیر گذار هستند. مانند :"مجلات، روزنامه، تلویزیون، رادیو، اینترنت، مردم، مکانها، اشیاء، " مقصود ما "آگاهی "درونی است. نه "آگاهی سطحی "است.یعنی آگاهی معلمان نسبت اهداف صنفی با استدلال به" باور و اعتقاد" صنفی برسند.ارتقا از یک مرحله به مرحله بعد، مستلزم صرف انرژی قابل توجهی است. بدون تلاش آگاهانه و یاری اهل فن شما در همین مرحله اول باقی خواهید ماند. یعنی آگاهی سطحی ،تلاش مستمر برای بالا بردن سطح آگاهی درونی لازم است.هنگامی که همکاران به درجه بعدی یعنی به باور درونی اهداف صنفی نایل می آیند، از کوشش خود شادمان میگردند . در این مرحله به شجاعت می رسند .وقتی به مرحله شجاعت دست می یابند، تمام ترسها و غرورهای کاذب گذشته برای آنها نابخردانه بنظر خواهد رسید. یعنی پیش نیاز "شجاعت صنفی"اگاهی و باور صنفی است . گسترش آگاهی صنفی به همکاران اجازه می دهد.، تا در مراحل بالاتری دست به عمل صنفی بزنند. لازمه کار صنفی "آگاهی وشجاعت "است . اگر فعال صنفی این دو عنصر نداشته باشد . معلمان به اهداف صنفی نمی رسند. وگرنه حرکت صنفی کور است. "اگاهی و شجاعت "کلید موفقیت معلمان است. اگر معلمان بدانند و اگاهی داشته باشند . برای چه اهدافی تلاش می کنند.؟ به یقین درک خواهند کرد .برای رسیدن به هدف صنفی شجاعت لازم است. عمل" آگاهانه صنفی" و با معرفت، بسیار برتر و بالاتر از هر عمل دیگری است که با جهل و نادانی انجام شود؛ آگاهی صنفی ، یکی از عوامل زمینه ساز "عمل صنفی "است عوامل مهمي كه به همکاران كمك مي‌كند .در فعالیت صنفی موفق باشند. اين است كه "آگاهی صنفی " داشته باشند ،یعنی احساسات درونی خود رابشناسیم .واز خصوصیات درونی خود اگاه باشیم. اگر همکاران آگاهی صنفی به معنای واقعی داشته باشند . خودشان وارد عرصه فعالیت و اعتراضات صنفی می شوند. اگر در فعالیت‌های روزانه معلمان ترس نفوذ کند. ترس اجازه نمی‌دهد که وارد" عمل صنفی شوند. ما را از پیشرفت در فعالیت صنفی باز می‌دارد.اقدامات صنفی تعویق می افتد.شجاعت صنفی ترکیبی از " قدرت ذهنی، دانش صنفی و اعتمادبه‌نفس "معلمان است که همگی در یک خصوصیت رفتاری و خصوصیت اخلاقی جمع شده‌ است.شجاعت به شما کمک می‌کند که بتوانید تصمیم‌های دشوار بگیرید شجاعت صنفی چیزی نیست که با آن متولد شده‌ باشید، چیزی هم نیست که بتوانید یک شبه آن را کسب کنید. مانند همه‌ی خصوصیات اخلاقی مطلوب، برای پرورش شجاعت نیز باید "تلاش و تمرین" کرد.همکاران انجام دادن فعالیت صنفی و اعتراض صنفی که از آن واهمه و ترس دارند، ذره‌‌ذره و نرم‌نرمک، تمام حس عدم اطمینانی را که نسبت به فعالیت و اعتراض صنفی دارند .آن را از بین می‌برند همکاران و تشکل های صنفی فرهنگیان برای رشد و اعتلای اعتراضات صنفی لازم است. معلمان نسبت به فعالیت صنفی و اعتراضات صنفی از د و عنصر "آگاهی و شجاعت "استفاده کنند. و مرتب ان را" تکرار و تمرین" کنند.تا در درون آنها نهادینه شود . به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"وفا داری برای تحقق اهداف صنفی معلمان "

"وفا داری برای تحقق اهداف صنفی معلمان " ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 5 آذر 97 "وفاداری" خود گذری و سر سپردن به فرد، کشور و گروه و باوری می‌باشد. "وفادار "به اهداف وتشکل صنفی را می توان نام برد. در بسیاری از اعتقادات مذهبی ، جهان‌بینی‌ها و ایدلوژی ها و اسطوره‌ها از وفاداری به عنوان یک ویژگی ستایش شده یاد می‌شود. "وفاداری"یک باور درونی انسان است. تا انسان به آن اعتقاد نداشته باشند. نسبت به هدف خود "وفاداری" نمی کند.معلمان و هیات مدیره یاید "باور و اعتقاد" به تشکل صنفی داشته باشتد. تا "وفادار"به اهداف تشکل باشند.رفتار ارزشمند وفاداری می تواند نسبت به معلمان ، تشکل های صنفی و خودتان باشد مرتبه های زیادی دارد.در هر مرتبه ای که معلمان در "وفاداری" هستند. بازهم لازم است معلمان و هیات مدیره تشکل صنفی برای "وفاداری " تمرین کنند . از این راه ها برای رشد یا اصلاح معلمان و تشکل های صنفی كمك گرددهرقدر معلمان و هیات مدیره تشکل صنفی هدفی یا موضوعی را برای خودشان جدی تر و مهم تر نشان دهند. پیامد زیر قول زدن و "وفادار نبودن "را مشخص و روشن بدانند. به قول های خود نسبت به همکاران بیشتر عمل می كنند.یکی از موانع "وفاداری "به اهداف صنفی در فرهنگیان و تشکل های صنفی فرهنگیان "عدم خودشناسی دقیق، اطلاعات كم از نیازهای همکاران، عدم شناخت وظایف خود، توان جسمی كم و... زمینه كم كاری همکاران و تشکل های صنفی نسبت به "وفاداری"می شود . قدرشناسی از معلمان و تشکل های صنفی که فعالیت صنفی می کنند. "روحیه وفاداری" می تواند در معلمان جان بگیرد. همکاری كه احساس كند مورد حمایت همکاران قرار می گیرد.نسبت به هدف خود وفاداری بیشتری انجام می دهد.قدردانی همکاران از فعالان صنفی و تشکل های صنفی که وفادار به اهداف تشکل صنفی خود هستند. می تواند روحیه آنها را به حفظ این اخلاق یعنی "وفاداری "تشویق كند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

" تغییر در تشکل صنفی "

معلمان معترض: ⬅تشکل های صنفی فرهنگیان ایران به زعم آنان،در محیط" متغیر و متحول" امروز کشور ،هیات مدیره تشکل صنفی باید به طور مستمر ساختار تشکل خود را با شرایط محیطی تطبیق دهد. اصلاحات لازم را در آن به عمل آورند. تشخیص شرایط برای تشکل های صنفی فرهنگیان مهم است.➡

"مشکل تشکل یابی در فرهنگیان

معلمان معترض: "مشکل تشکل یابی در فرهنگیان" ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 4 آذر 97 یکی از همکاران در چت خصوصی بنده پیام داده اند.مشکل اساسی معلمان در این شرایط"تشکل یابی" است. این همکار درست می فرمایند.یکی از مشکلاتی که سر راه اهداف صنفی معلمان وجود دارد. "تشکل یابی"است یکی اینکه همکاران رغبت نسبت به تشکیل تشکل نمی دهند.از طرف دیگر همکاران کمتر عضو تشکل صنفی می شوند.واقعا این مشکل اساسی برای خواسته های صنفی معلمان است.این تجربه مدیریتی و تاریخی است . که هر هدفی می خواهدبه اجرا برسد. نیاز به "سازماندهی و تشکیلات" دارد. به اصطلاح تشکل باید تشکیل شود. حتی در امور اقتصادی وخانوادگی هم صدق می کند. اینجانب پیام های متعدد در مورد "تشکل یابی "داده ام . همکاران توجه لازم را نکرده اند.بطور خلاصه دو دلیل را می توان بطور کلی مانع "تشکل یابی"ذکر کرد . یکی مشکل فرهنگی است. که ایرانیان اکثرا تمایلی به کارهای جمعی ندارند. در زندگی روزمره شاهد آن هستیم. مرتب در گروه های تلگرام و رسانه ها می شنویم . شخصی برای خود افتخار می داند . که می گوید : " من عضو هیچ گروهی نیستم" این جمله نشان از ان دارد .که این شخص" فرد گرا "است .و به کارهای جمعی اعتقاد ی ندارد. دوم :اینکه ما ایرانیان مشکل تاریخی "استبداد"داریم. که از حاکمیت می ترسیم . عضوتشکل نمی شویم. من تصور می‌کنم مشکل اساسی در مرحله اول تعداد کم تشکل‌های تاثیرگذار در معلمان است است؛ متاسفانه حاکمیت از تشکل های صنفی فرهنگیان حمایت نمی کند. بر عکس سنگ جلوی تشکل های صنفی فرهنگیان می اندازد.اصولا اراده‌ای برای میدان دادن به فعالیت‌های صنفی در حاکمیت نیست. دوم به علت "بی اعتمادی "بدنه معلمان به تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ، است. همکاران هم تشکل تاسیس نمی کنند. هم عضو تشکل صنفی نمی شوند. سوم :تهدیدات و سرکوب ها و دستگیری های حاکمیت از تشکل های صنفی فرهنگیان است.که فعالان صنفی تشکل صنفی تاسیس نکنند. و هم عضو تشکل صنفی نشوند.حاکمیت نقطه ضعف معلمان را شناخته است. و مرتب روی آن کار می کند.یعنی" دستگیری و تهدید "فعالان صنفی است باز تاکید می کنم . با "تشکل یابی "می توانیم ماشین" سرکوب و تهدید "حاکمیت را خاموش کنیم. اگر فرهنگیان و معلمان تشکل قدرتمند و سراسری داشته باشند. با دستگیری یک همکارتوسط حاکمیت سریع از طرف تشکل صنفی همکار دیگری جایگزین ان می شود. اگر حرکت صنفی روی یک همکار تمرکز گردد. با دستگیری فعال صنفی حرکت صنفی از حرکت می افتد. باید برای ادامه حرکت صنفی تشکل ایجاد کنیم.طبق پاسخ جدید معاون ریاست جمهوری به یکی از همکاران طبق ماده 26 و 27 قانون اساسی تاسیس تشکل هیچ نیازی به مجوز ندارد. پس همکاران با هیات مدیره قابل اعتماد و شناخته شده از هر شهرستان تشکل صنفی جدید تشکیل دهند.سپس عضو شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان شوند.تا قدرت شورای هماهنگی فرهنگیان افزایش یابد . به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"هوش و استعداد در تشکل های صنفی فرهنگیان"

معلمان معترض: ⬅ در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران "هوش،استعداد،توانایی و تجربه صنفی و کششهای عاطفی معلمان متفاوت است.در نتیجه تشکل های صنفی فرهنگیان از قابلیت ها و توانایی های همکاران به طور مناسب و شایسته استفاده کنند.➡

خود راه حل بینی تشکل های صنفی در مقابل تهدیدات حاکمیت

معلمان معترض: خود راه حلی بینی تشکل های صنفی فرهنگیان در مقابل تهدید های حاکمیت ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 3 آذر 97 "خود راه حل بینی تشکل های صنفی مترداف است با راهکار، راه چاره، گره زدایی، گره گشایی" معلمان دنبال یک مجموعه از طرح ها و راهبرد هایی می‌گردند، که آنها را در مقابل"تهدید ها و سرکوب های "حاکمیت واکسینه کند..تا بتوانند به خواسته های صنفی خود برسند"خود راه حل بینی "معلمان چگونگی دستیابی به اهداف صنفی معلمان را مشخص می کند ، به این که اهداف چه چیز هستند یا چه باید باشند . کاری ندارد ."خود راه حل بینی"نقشه راه برای رسیدن به اهداف های صنفی است.بطور مثال هدف ما "ازادی معلمان زندانی و بازداشتی"و اموزش با کیفیت است. طرح و نقشه هایی که معلمان دارند . تا به ان اهداف برسند."خود راه حل بینی "است. همچنین یک طرح عملیاتی به منظور هماهنگی و سازماندهی اقدامات برای دستیابی به اهداف صنفی معلمان است.این راه حل ها باید از درون بدنه معلمان بیرون بیاید. "خود راه حل بینی"توسط معلمان انجام می گیرد . بهترین راه حل برای ازاد کردن " معلمان زندانی و تهدیدات" توسط حاکمیت چیست ؟ تلقی من این است . ابتدا معلمان به این پرسش کلیدی پاسخ دهند. تا بتوانند به اهداف صنفی خود برسند. در مورد موتور سرکوب و تهدید حاکمیت علیه معلمان چگونه باید خاموش شود.؟ برخی همکاران که "ترس و نا امیدی"دارند . جواب انها سکوت و بی تفاوتی است . گروه دوم فعالان صنفی هستند.که به دنبال "خود راه خل بینی"این مشکل هستند. تاریخ انقلاب سال 57 با تمام کاستی ها نشان داد. قدرت مردم در برابر قدرتمند ترین ارتش خاورمیانه چه کرد ؟ در افریقا و در بهار عربی در انقلاب روسیه و فرانسه قدرت مردمی خود را نشان داد.همکاران معلم ،فعالان صنفی ،تشکل های صنفی فرهنگیان با مطالعه و ارتباط با بدنه معلمان به یک "خود راه حل بینی" معلمان در حرکت اعتراضات صنفی خود برسند. نسخه هایی که دیگران برای ما می پیچن کمتر استفاده دارد.چون "فرهنگ و روحیات" معلمان را نمی شناسند. گرچه باید از تجربیات دیگران برای "خود راه بینی" استفاده کرد راه حل های متعدد برای بازی های متعدد وجود دارد.شرایط "زمانی و مکانی " را برای "خود راه حل بینی " باید استفاده کرد. حاکمیت در چه شرایطی قرار دارد؟کدام راه حل ضربه اساسی را می زند . تا ما به اهداف صنفی خود برسیم .اگر شریط "زمانی و مکانی "حاکمیت را در نظر بگیریم . نحلیل مناسب را بدهیم .به نتیجه می رسیم.تلقی من این است . در حال حاضر حاکمیت تحت فشار "داخلی و خارجی"است .از این موقعیت استفاده کنیم. به اهداف صنفی خود برسیم .اگر راه حل مناسبی برای اعتراضات داشته باشیم. رسیدن به اهداف صتفی نزدیک است . اگر معلمان به اهداف صنفی برسند. الگویی برای سایر اقشار می شود. که انها هم می توانند حق خود را بگیرند. همکاران و تشکل های صنفی و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان تصمیم خود را در این شرایط بگیرند؟چه باید کرد ؟ به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"خود مسئولی معلمان در مقابل زندانیان و بازداشتی ها

معلمان معترض: خود مسئولی معلمان در مقابل معلمان زندانی و بازداشتی ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان دوم آذر 97 خود مسئولی معلمان در مقابل زندانیان و بازداشتی های معلم به معنای مراقبت دقیق از انها است .با تمرین این رفتار ،معلمان خود را توانمند می سازند . تا مشکلات صنفی رااز سر راه خود بردارند.متاسفانه ،تعهد و مسئوليت پذیری اجتماعي ، برخی معلمان امروزه در چالش با نوع مخرب فردگرايي مبتلاشده است.در مقابل ‌مسئولیت ‌پیش‌آمده، یعنی ازادی معلمان "زندانی و بازداشتی" ‌اهمال‌کاری ‌می کنند از خود سئوال نمی کنند. چرا معلمان زندانی و بازداشت شده اند.؟ "خود مسئولی" معلمان ناظر بر تعهد و مسئوليت در قبال "معلمان زندانی وبازداشتی "است.پيگير اخبار و رويدادهاي مربوط به "معلمان زندانی و بازداشتی "باشند. البته چگونگي "خود مسئولی معلمان" تحت تأثير عوامل اجتماعي و فرهنگي هر معلم قرار دارد. عوامل فرهنگی مانند:"اعتماد اجتماعي، ، و ميزان استفاده از رسانه های،پایگاه اقتصادی،اعتقادات فردی "معلمان بستگی دارد"خود مسئولی " یک ‌الزام ‌و ‌تعهد ‌درونی ‌از ‌سوی ‌ معلمان برای ‌انجام وظایف صنفی است . که یکی از انها آزادی" معلمان زندانی و بازداشتی "است. نگذاریم زندانیان معلم شامل مرور زمان شوند.خانواده و فرزندان آنان منتظر دیدار انها هستند. اجازه ‌ندهیم ، ‌" ‌آرامش، ‌امنیت ‌و ‌حقوق ‌مدنی "‌ ‌ آنها سلب ‌گردد.ما فرهنگیان در مقابل "زندانیان و بازداشتی های "معلم مسئول هستیم.در مقابل فرزندان و خانواده و فرزندان معلمان مسئول هستیم. پس از دستگیری رهبران سندیکای هفت تپه ،کارگران و خانواده های آنان خود را مسئول دانستند. هر روز مقابل فرمانداری تجمع کردند. در نهایت همه آنها به جز اسماعیل بخشی آزاد شده اند.اگر کارگران سندیکای هفت تپه در خانه های خودنشسته بودند،و اعتراض نمی کردند. آیا رهبران سندیکای هفت تپه آزاد می شدند.؟معلمان زندانی و بازداشتی آزاد نخواهند شد. مگر با "اتحاد صنفی"معلمان آزاد می شوند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"خود توانمندی اعتراضات صنفی معلمان"

معلمان معترض خود توانمندی اعتراضات صنفی معلمان ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان یکم آذر 97 توانمندی مترادف :↔"انرژی، زور، قدرت، قوه، زورمندی، نیرو، نیرومندی ، نفوذ" ➡آمده است . خود توانمندی ، اعتراضات صنفی معلمان ، توأم با عزت در سایه ارزشها، توانایی مبارزه برای احقاق حقوق صنفی خود را پیدا می کند.،معلمان بتوانند ، حق تصمیم گیری فردی، آزاد بودن، بیدار سازی و توانمندی برای احقاق حقوق صنفی خود داشته باشند. قابلیت اعتراضات خود را ادامه دهند. خود توانمندی معلمان فرآیند تغییر ناتوانی و افزایش قدرت خود و تاثیر بر حاکمیت برای اجرای اهداف صنفی معلمان است.خود توانمندی معلمان ، یعنی قادر باشند با حضور در تشکل های صنفی قدرت مذاکره و چانه زنی با حاکمیت برای اهداف صنفی بالا ببرند. ضمن تآثیر گذاری بر حاکمیت آنها را وادار کنند . اهداف صنفی معلمان را عمل کنند.وتسلط و کنترل بیشتری بر شرایط حاکم معلمان داشته باشند.خود توانمندی معلمان يک فرايند از پايين به بالا و مشارکت همه معلمان را لازم دارد تا در سرنوشت صنفی خود شریک شوند."تهدیدات و سرکوب،" حاکمیت فعالیت "خود توانمندساز صنفی" را کاهش می دهد.احساسات نقش مهمی در خود توانمدی سازی دارد. باید معلمان این به باور برسند. که توانمند هستند . بر مشکلات و موانع سر راه اهداف صنفی پیروز می شوند.پیش فرض خود توانمندی معلمان این است ."ترس و نا امیدی "از خود دور کنند.معلمان بار ها برای خود جملات زیر تکرار کنند. تا برای انها تمرین شود. ↔ما می توانیم معلمان بازداشتی و زندانی را آزاد کنیم. ⬅ما می توانیم آموزش رایگان در مدارس اجرا کنیم. ⬅ما می توانیم حقوق خود رابالای خط فقر ببریم. ⬅ما می توانیم حاکمیت وارد کنیم .به خواسته های به حق صنفی ما را بدهد. ⬅ ما می توانیم به اتحاد صنفی برسیم. اگر همکاران این باور و اعتقاد صنفی را نداشته باشند. فعالیتی برای مشکل وضعیت خود نمی کنند. ابتدا معلمان باید "خود توانمندی " خود را باور وایمان داشته باشند. اگر "اتحاد صنفی" معلمان شکل بگیرد.هیچ قدرتی نمی توانند جلوی آن را بگیرد. پتانسیل آن در معلمان وجود دارد. این انرژی صنفی باید به فعل تبدیل می شود. نیاز به" تلاش وپیگیری "روزانه همکاران دارد. تشکل های صنفی فرهنگیان و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران این "خود توانمندی"صنفی را تقویت کنند.در جمع ترس انسان ها می ریزد.در تاریکی و تنهایی است. که ترس ایجاد می شود. همکاران چه چیزی را می خواهند از دست دهند. تا کی می خواهیم زیر بار" ظلم و بی عدالتی "باشیم ایند گان و فرزندان ما را سرزنش می کنند. که چرا این قدر متحمل" ظلم وبی عدالتی" شده ایم ما کشوری ثروتمند هستیم . اما "توزیع ثروت "به درستی انجام نگرفته است. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"تغییر نگرش در تشکل های صنفی فرهنگیان"

معلمان معترض: "تغییر نگرش تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در اعتراضات صنفی" ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 30 آبان 97 یکی از تعاریف نگرش ،تعریف زیر است : تعریف نگرش در مدیریت رفتار سازمانی ↩↩↩↩ "هر نوع بیان نظر در مورد یک شیء یا یک فرد یا یک رویداد که در آن قضاوت و ارزیابی نهفته باشد (مستقل از مثبت یا منفی بودن آن) نگرش نامیده می‌شود" در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران هر کدام از لحظه‌‌های سختی پیش می‌‌آید. که برای مبارزه با آنها باید خیلی قوی باشند. در این مبارزه نه حرف‌ها و قضاوت‌‌های دیگران و نه مرور خاطرات گذشته هیچ کمکی به تشکل های صنفی فرهنگیان نمی‌کند تشکل های صنفی فرهنگیان فکر تغییر نگرش‌ خود را نسبت به روش اعتراضات صنفی بابد تغییر دهند. وقتی نگرش تشکل های صنفی فرهنگیان تغییر پیدا کند ، رفتار تشکل صنفی تغییر می کند پس هرچه بیشتر در مورد رفتارها ی تشکل های صنفی ،آگاهی داشته باشیم تغییر نگرش صنفی سهل‌تر خواهد بود‌. تشکل های فرهنگیان برای آزادی "معلمان بازداشتی و زندانیان معلم" از دست‌‌تان هرچه برمی‌‌ آید . انجام دهند . باز هم اگر نشد، بپذیرند. با پبگیری می توان به اهداف صنفی رسید.نباید در ذهن‌‌ هیات مدیره تشکل صنفی ،"اضطراب و نا امیدی" وجود داشته باشد.برای توصیف نگرش وضعیت‌‌ تشکل صنفی فرهنگیان همیشه دو راه وجود دارد. طرز فکر تشکل صنفی مانند پلی است با تکه های آجر،می‌‌توانید پلی بسازیید. از ان پل برای اهداف صنفی خود استفاده کنید. تا به موفقیت هدف صنفی خود برسید یا اینکه با آن اجرها سدی بسازید و تمام امید و موفقیت های تشکل صنفی خود را را از بین ببرید. در واقع تشکل صنفی فرهنگیان می‌تواند با تغییر نگرش‌ خود مسئله‌ی مهمی را که با آن روبه‌رو است. بازتعریف کند."با اراده و پیگیری"به اهداف صنفی خود نائل آید. با "تهدید ، زندان و دستگیری ها حاکمیت "مانع رسیدن به هدف صنفی نباید بشود. نگرش، تشکل صنفی برخاسته‌ از فرهنگ‌ مادی‌ و معنوی‌ تشکل صنفی است. "ارزش‌ها و آرمان‌های" تشکل صنفی است . نگــرش‌ ما مجموعه‌‌ پیچیده‌ای‌ از رفتار ما است‌ . فرهنگ فعالیت صنفی و عضویت در تشکل صنفی به معلمان آگاهی داده شود..مهمترین اهداف تشکل صنفی به معلمان گفته شود. فرهنگ پیگیری و تداوم فعالیت صنفی مرتب به معلمان گفته شود.به معلمان این اگاهی داده شود.هیچکس منجی آنها نیست. ارزش "اتحاد صنفی "به معلمان ترویج گردد.تا نگرش معلمان نسبت به تشکل های صنفی تغییر نکند. معلمان، جذب و عضو تشکل صنفی نخواهند شد.وبه اهداف صنفی خود نمی رسیم. مگر اینکه نگرش معلمان نسبت به تشکل های صنفی فرهنگیان تغییر کند.تشکل های صنفی فرهنگیان ایران مرتب با اعضای خود تشکیل جلسه دهند. تا نگرش انها نسبت به تشکل های تغییر کند . متاسفانه آماری خوبی در مورد عضویت معلمان در تشکل صنفی نیست.ارتباط مستقیم تشکل های صنفی ومعلمان رفتار صنفی آنان تغییر خواهد کرد. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران تلاش کند. در تمام استان های کشور تشکل صنفی فرهنگیان عضو شورای هماهنگی فرهنگیان شوند.اعضای تشکل های صنفی فرهنگیان از رفتار صنفی تشکل صنفی الگو می گیرند . به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"معلمان جلوی ابزار تهدید و بازداشت را از حاکمیت بگیرند

معلمان معترض: "معلمان جلوی ابزار تهدید و بازداشت را از حاکمیت بگیرند." ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 29 آبان 97 در پیام مختلف خدمت همکاران عرض کرده ام. تا زمانی که ابزار "بازداشت و تهدید" را از حاکمیت نگیریم . به خواسته های صنفی و اهداف صنفی نمی رسیم . طی چهل سال گذشته ابزار حاکمیت برای سرکوب خواسته های صنفی معلمان "تهدید ،بازداشت ،زندان" بوده است. هر مدتی یکبار همکاران برای خواسته های صنفی "تحصن ،تجمع ،" می کنند.حاکمیت فعالان صنفی را دستگیرمی کند. اعتراضات صنفی مدتی خاموش می شود. در این مدت حاکمیت دوباره خود را اماده برای سرکوب دیگر می کند. معلمان باید این ماشین "تهدید و زندان "از حاکمیت از کار بیفتد. چگونه ابزار سر کوب معلمان گرفته می شود؟پیشنهاد من طبق تجربه صنفی که دارم .این است. نبایدمهلت سازماندهی دوباره به حاکمیت داد. هرگاه همکاران دستگیر یا بازداشت یا زندانی شدند. همکاران با "تجمع و تحصن "خواهان آزادی همکاران دستگیر شده شوند. وگرنه این سیکل باطل ادامه پیدا می کند. یعنی معلمان اعتراض می کنند. حاکمیت دستگیر می کند. اعتراضات معلمان خاموش می شود. دوباره معلمان اعتراض می کنند . و باز حاکمیت معلمان دستگیر می کند. و اعتراضات خاموش می شود. این سیکل باطل باید شکسته شود. پیشنهاد من این است شرایط کنونی وقت مناسبی است خانواده های های زندانی و بازداشتی و همکاران در ادارات اموزش و پرورش یا دادستانی تهران یا دادگاه های محل بازداشت شدگان تجمع کنند. دادستانی تهران نزدیک بازار است. با اعتراض معلمان و خانواده ها ی زندانی مردم هم به معلمان می پیوندند. وگرنه با سکوت معلمان منتظر زندانی شدن طولانی برای بازداشتی های معلم باشیم.. مانند سایر معلمان زندانی باید زمان حبس خود را بگذارنند. ما فرهنگیان نسبت به خانواده های بازداشتی و زندانی مسئول هستیم. با نوشتن نامه به حاکمیت کاری از پیش نمی رود.ما معلمان دو راه داریم. یکی سکوت کنیم . منتظر زندانی شدن حبس طولانی همکاران باشیم. یا تجمع و تحصن کنیم . تا معلمان بازداشتی و در بند ازاد گردند. همکاران در حبس منتظر فعالیت همکاران معلم در بیرون زندان هستند. فکر کنیم . این 12 نفری که بعداز تحصن 22 و 23 آبان 97 و زندانیان دیگر معلم دستگیر شدند . به چه علت دستگیر شدند. مگر برای اهداف چهار گانه "حقوق بالای فقر،اموزش رایگان ،طرح تمام وقت معلمان،و ازادی معلمان دربند"همکاران دستگیر شده اند. تجربه اینجانب این است .در مقابل دستگیر هر معلم بایدبرای آزادی او تجمع و تحصن کرد.تا ابزار دستگیری و تهدید از حاکمیت گرفته شود. حاکمیت بفهمد با دستگیر فعال صنفی تجمع و تحصن ادامه پیدا می کند. . حساب خود را می کند.ما معلمان با تحت فشار قرار دادن حاکمیت به خواسته های صنفی می رسیم. این تجربه صنفی ثابت کرده است. هرگاه حاکمیت تحت فشار قرار گرفته است. پای مذاکره با تشکل صنفی آمده است.تصمیم نهایی که چه باید کرد ؟ با شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و تشکل های صنفی فرهنگیان و همکاران فرهنگی است. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

معلمان از روش اعتصاب سندیکای هفت تپه الگو بگیرند

معلمان معترض: "معلمان از روش اعتصاب سندیکای هفت تپه الگو بگیرند" ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 28 آبان 97 در گروه های تلگرام فرهنگیان برخی همکاران در روز های گذشته پیام می دادند.که اولیا و دانش اموزان به تجمع و اعتصاب معلمان وصل شوند. این روش را سندیکای هفت تپه در روز هایی اخیر انجام دادند. روبروی فرمانداری شهر شوش تجمع کردند.خانواده های آنان و کسبه به تجمع سندیکای هفت تپه پیوستند. اگر توان تشکیلاتی فرهنگیان اجازه دهد . روش سندیکای هفت تپه که تجمع خانواده وکسبه و فرزندان آنان تجمع کردندمعلمان هم مشابه آن انجام دهند. البته در این مورد در گروه های تلگرام فرهنگیان و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان نظرسنجی انجام گیرد.هرچه جمعیت و گروه های بیشتری در تجمع و تحصن معلمان افزایش پیدا کند. از قدرت اجتماعی بیشتری برخوردار است. البته این روش باید برنامه ریزی شده باشد. تقسیم کار در تشکل های صنفی فرهنگیان انجام گیرد،و بستر لازم و آمادگی بدنه برای این حرکت جدید یعنی تجمع معلمان و خانواده ها و دانش آموزان انجام گیرد.در هر اعتراض صنفی پیشنهاد اینجانب این است .در مقابل هر خواسته معیشتی یک خواسته کیفیت اموزشی داده شود. بطور مثال اگر خواسته حقوق بالای خط فقر گفته شد. یک خواسته صنفی اموزش رایگان ، در مقابل آزادی معلمان بازداشتی وزندانی ،کلاس های آموزشی با 25 نفر دانش اموز داده شود نمی دانم توانستم مقصود خود را بیان کنم.چون اگر فقط خواسته معیشتی داده شود. در افکار عمومی نتیجه مناسبی ندارد. خواسته معیشتی همراه با خواسته اموزشی داده شود. که افکار عمومی احساس کند. فرهنگیان می خواهند در کنار افزایش حقوق خود معلمان خواهان کیفیت اموزش هستند.همکاران فرهنگی در محفل های خانوادگی و عمومی مرتب خواسته های صنفی خود را مطرح کنند. اعتراضات باید بدنه معلمان حمایت کنند. تا به خواسته صنفی برسیم. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"حل مشکل صنفی"

معلمان معترض: ⬅مشکلات و سختی ها در فعالیت صنفی برای فرهنگیان بوجود می آید. همکارانی که با دیدگاهی روشن و دقیق، آن را شکافته و در پی حل مشکل باشند . موفق هستند.➡

"معلمان را از زندان نترسانید با ان اشنا هستند"

معلمان معترض: "معلمان را از زندان نترسانید با آن اشنا هستند." ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 27 آبان 97 حاکمیت با دستگیری های بعد از تحصن 22 و 23 ابان 97 می خواهد معلمان را بترساند. با یازداشت و دستگیری یک معلم 10 معلم جایگزین آن می شود.شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان با دستگیری یک همکار فورا معلم دیگری را جایگزین شورای هماهنگی می کند. چون در شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران تشکل صنفی عضو شورای هماهنگی فرهنگیان است . به تبع آن عضو تشکل صنفی هم عضو شورای هماهنگی می گردد.در این شرایط زمانی ، دیگر "سرکوب و تهدید "حاکمیت برای معلمان جواب نمی دهد.از نهاد های آمنیتی می خواهیم هر چه زودتر معلمان دستگیر شده پس از تحصن 22 و 23 ابان 97 فورا ازاد کند. پس از آن تمام زندانیان گذشته معلمان را نیز آزاد کنند.وگرنه معلمان از تمام ابزار های مناسب برای آزادی همکاران استفاده می کنند حاکمیت بجای دستگیری معلمان اموزش رایگان را عمل کند. زندگی معلمان بالای خط فقر ببرد. این حق طبیعی معلمان است. چالش‌های شهر های مختلف مانند "کارگران فولاد اهواز و کارگران هفت تپه"بر حاکمیت فشار بوجود آمده است.معلمان باید از این فرصت استفاده کنند. فشاری را که منجر به آزادی زندانیان معلم شود. بر حاکمیت ایران افزایش دهند.سنگینی فشار بر حاکمیت به گونه ای باشد. که انها مجبور کند . معلمان بازداشتی آزاد کند. دیگر زندانی کردن معلمان برای حاکمیت کارساز نیست .روز به روز اعتراضات را بیشتر می کند.با تحصن های متعدد و تجمع معلمان خواهان آزادی معلمان بازداشتی شوند. حمایت فرهنگیان از معلمان بازداشتی وظیفه ملی معلمان است. زندانیان بازداشتی بخاطر افزایش حقوق معلمان و کیفیت اموزش زندانی شده اند.همکاران در این مسیر از هیچ کوششی دریغ نکنند.هر امکان در داخل و خارج برای آزادی معلمان بازداشتی انجام دهند. تا حاکمیت دست از "تهدید و ارعاب"معلمان دست بر دارد. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"کمیته حقوقی و امور زندانیان و فعالان صنفی فرهنگیان کشور

"کمیته حقوقی و امور زندانیان و فعالان صنفی فرهنگیان کشور" ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 26 آبان 97 طبق ماده 20 آیین نامه اجرایی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان است. که شورای هماهنگی فرهنگیان کمیته "کمیته حقوقی و امور زندانیان و فعالان صنفی فرهنگیان کشور"در شورای هماهنگی فرهنگیان ایجاد گردد. این کمیته پیگیری زندانیان و بازداشتی های معلمان و خانواده های زندانیان را بطور سازماندهی دنبال کند. پیشنهاد اینجانب در مورد کمیته بالا این است. 1_این کمیته اماری دقیقی از تمام زندانیان سراسر کشور داشته باشد. معلمانی که پرونده باز دارند.یا با وثیقه ازاد شده اند. یا زندانی تعلیقی دارند. امار همه این معلمان را داشته باشد. 2-وکیل برای بازداشتی ها گرفته شود.وکیل هایی که در امور صنفی معلمان اطلاع کامل داشته باشد. 3-صندوق مالی با 3 نفر از اعضای مرکزی شورای هماهنگی فرهنگیان انتخاب شوند.وحساب بانکی باز کنند. همکاران به این حساب پول واریز کنند. هر مدت یک بار گزارش مالی خود رابه همکاران فرهنگیان بدهد. 4-این کمیته پیشنهادات تشکل های صنفی سراسر کشور و گروه های تلگرام فرهنگیان و همکاران فرهنگی در مورد آزادی معلمان دستگیر شده دریافت کنند. پس از تجزیه و تحلیل پیشنهادات تصمیم های راهبردی خود را به مرکزیت شورای هماهنگی فرهنگیان بدهند. تا بیانیه و فراخوان لازم را شورای هماهنگی فرهنگیان منتشر کند. 5-قبل از هر اعتراضی یک گروه از کمیته حقوقی زندانیان را تشکیل دهد. همکارانی که در معرض خطر دستگیری هستند. وکیل بگیرنند. پیش بینی لازم را برای دستگیری های احتمالی انجام دهند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"سکوت در مقابل بازداشتی های معلم جایز نیست

"سکوت در مقابل دستگیر شدگان معلم جایز نیست" ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 25 آبان 97 همکاران پیام های متعدد اینجانب در مورد معلمان بازداشتی وزندانی داده ام. خدمت همکاران عرض کرده ام سیاست حاکمیت "فشار و تهدید و زندانی کردن فعالان مدنی" است. تا فعالان مدنی سکوت کنند. وفعالیت بدنه معلمان را بگیرند. 40 سال است این روش را انجام می دهند. بار ها خدمت همکاران عرض کرده ام در مقابل هزینه کردن حاکمیت برای فعالان معلم همکاران باید هزینه ای برای حاکمیت ایجاد کنند. تا بازدارنده باشد.همکاران طی مدت فعالیت صنفی خود این اگاهی را بدست اورده اند. هرگاه در مقابل دستگیری های معلم سکوت کنند. حاکمیت بیشتر دستگیر می کند. همکاران شرایط کنونی آگاه باشند. حاکمیت تحت فشار جهانی است. همکاران از داخل با هدف آزاد کردن همکاران در بند باید حاکمیت فشار آورند. اعتراضات از "تجمع جلوی وزرات خانه ، و ادارات اموزش وپرورش ادامه تحصن" ها انجام گیرد. هدف تجمع ازادی معلمان بازداشتی و دربند باشد. اگر همکاران نتوانند همکاران بازداشتی و زندانی آزاد کنند. ادامه فعالیت صنفی معلمان با مشکل مواجه می شود. چون بدنه معلمان را "ترس و وحشت "می گیرد. دیگرهمکاران در تجمع ها وتحصن ها شرکت نمی کنند. نباید گذاشت این اتش خاموش شود. توان سرکوب را باید از حاکمیت گرفت. شرایط کنونی شرایط 88 نیست . که حاکمیت بتواند دستگیری های گسترده کند. به اعتقاد اینجانب سکوت در مقابل دستگیرشدگان معلم و دربند جایز نیست. خانواده های بازداشتی ها و زندانیان چشم راه فعالیت همکاران هستند . تا ازاد شوند. اینجانب تجربه بازداشت دارم. مرتب بازجو سرکوب و سرزنش می کند. که "دیدی معلمان تو را ازاد نکردند.پس اقرار کن . "همکاران بازداشتی تحت بازجویی شدید امنیتی هستند. خانواده بازداشتی ها خانواده ما همکاران هستند.خانواده های زندانی گوش به تهدیدات نهادهای امنیتی ندهند. بار ها بازجوها به من گفته اند یک زندانی معلم برابر 10 زندانی دیگر برای ما از نظر بین المللی مشکل ایجاد می کند. ما همکاران نباید بازداشتی ها و زندانیان را تنها بگذاریم. این گره بدست همکاران باز می شود. هیچکس در حاکمیت فکر آزادی معلمان بازداشتی و زندانی نیست . همه وعده و وعید می دهند. تا در مقابل اعتراضات معلمان ترمز ایجاد کنند. اینجانب تجربه خود را خدمت عزیزان وهمکاران عرض کردم . تصمیم نهایی با شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و تشکل های صنفی فرهنگیان است. که دراین شرایط چه تصمیمی برای رهایی معلم در بازداشت ومعلمان زندانی بگیرنند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"تحصن مهر و آبان 97 معلمان آمادگی برای تحصن گسترده تر

معلمان معترض: معلمان معترض: "تحصن مهر و آبان 97 معلمان آمادگی برای تحصن گسترده تر" ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 24 آبان 97 ابتدا تشکر و قدردانی از شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران با توجه به" فشار ها و تهدیدات" از طرف حاکمیت ،فراخون تحصن 22 و 23 آبان 97 را صادر کرد. هم اکنون اکثر رسانه های جمعی داخلی و خارجی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران را می شناسند. دوم تشکر و قددردانی از تشکل های صنفی عضو شورای هماهنگی فرهنگیان که در این تحصن مساعدت کردند. سوم از گروه های تلگرام فرهنگیان و همکاران فرهنگی که طی مدت تحصن مرتب به همکاران فرهنگی اطلاع رسانی کردند.تشکر می کنم.همکاران فرهنگی با تحصن مهر و آبان 97 حصار "ترس و وحشت "را شکستند.مانند ورزشکاران اماده رزم های بزرگتر شده اند. تجمعات مهر و ابان 97 فرهنگیان ایران آنها را آماده کرد.که در شرایط لازم دست به اعتراض گسترده تر بزنند.همکاران طی دو تحصن گذشته انرژی بیشتری برای "مبارزه صنفی"کسب کرده اند .که با "بازده کاری و فکری"بیشتری فعالیت کنند.بر مبنای فلسفه ی حرکت اعتراضی معلمان برای بهتر زیستن معلمان است، دست یافتن به زندگی سالم و رفاه نسبی است. همچنین آموزش وپرورش از حالت خصوصی سازی بیرون آید. هر کودک ایرانی بدون اینکه پولی پرداخت کند . "آموزش با کیفیت "داشته باشد. آموزش تبدیل به تجارت نشود. همکاران فرهنگی می خواهند به حاکمیت فشار آورند. که حاکمیت"الویت اول" خود اموزش و پرورش با کیفیت قرار دهد.. اگر همکاران یاری کنند. "اتحادصنفی"سراسری تقویت شود. به اهداف بالا می رسیم. همکاران باید "قدرت و استقامت "صنفی آنها تقویت شود. وآمادگی "روحی و روانی " برای روند حرکت صنفی داشته باشند. در انجام کارهای صنفی ، حفظ وضعیت استقامت و مقاومت در مقابل تهدیدات لازم است.بیشتر شود.به عبارتي روي هر عامل اعتراضی كه بيشتر كار شود آن عامل بيشتر تقويت می شود. اگر روی تحصن کار شود در دراز مدت توانایی همکاران افزایش پیدا می کند. همکاران با روش "آزمون خطا"تمام روش های اعتراض صنفی را آزمایش کنند. تا عملا جواب دهد. کدام اعتراض هزینه "کمتر و تاثیر" بیشتری دارد. در حال حاضر اعتراضات صنفی"تحصن،اعتصاب ،تجمع ،راهپیمایی،چانه زنی با حاکمیت" هستند. همکاران موارد بالا را آزمون خطا کنند. ببینند. کدام یک از اعتراضات بالا تاثیر گذار تراست.همچنین همکاران تحصن مهر و آبان97 را جمع بندی کنند. نقاط مثبت و منفی آن را مورد گفتگوی گروهی قرار دهند. نقاط منفی تحصن راکاهش دهند. و نقاط مثبت تحصن افزایش دهند. پیشنهاد اینجانب این است . بعد از هر اعتراضی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و گروه های تلگرام فرهنگیان از نظر کارشناسی اعتراض انجام شده را نقد کنند. تا همکاران و شورای هماهنگی عملکرد خود را نقد نکنند. به نقاط" ضعف و قدرت" خود پی نخواهد برد. البته همکاران و گروه های تلگرام بطور کارشناسی و علمی هر اعتراضی را نقد کنند.بطور خلاصه نقد اعتراض باید نکات" مثبت و منفی "اعتراض را مطرح گردد. سپس پیشنهاد لازم به شورای هماهنگی فرهنگیان ایران و همکاران فرهنگی داده شود . به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"خود سانسوری برخی معلمان در تحصن مهر و آبان 97"

معلمان معترض: خود سانسوری برخی معلمان در تحصن مهر و ابان 97 ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلم 23 آبان 97 خودسانسوری عبارت است از خود داری کردن یک رسانه از انتشار اخبار یا سایر موارد بدون اعمال شدن مستقیم فشار بیرونی برای سانسور. خود سانسوری در واقع یک نوع عمل پیش گیرانه‌است. متاسفانه برخی معلمان بدون اینکه فشاری پشت سر انها باشد. از انتشار اخبار تحصن مهر و آبان 97 معلمان خوداری کردند.عملا در زمین نهاد های امنیتی بازی کردند.بطور کلی "خود سانسوری" مساله‌ای محافظه کارانه در نظر گرفته می‌شود. در مطبوعات ایران "خودسانسوری"مشاهده می شود. بدون اینکه روزنامه ای در خطر باشد. برای پیشگیری از بستن شدن اخبار واقعی را منتشر نمی کند. در جوامعی که "جریان ازاد اطلاعات"وجود ندارد ،"خود سانسوری"مشاهده می کنیم.بیشتر حالت انفعالی برای فرد و تشکل های صنفی دارد. در این حالت با شخصیتی مدرن و جرات‌ورز مواجه نیستیم. "خود سانسوری" معلمان در مهر و ابان 97 در انتشار اخبار به‌واسطه باورها و عقاید حاکم بر حیات فکری برخی همکاران صورت گرفته است . سانسور را نهاد های امنیتی ایجاد می کنند. بطور مثال خانواده های دستگیر شدگان معلم تهدید می کنند. "با رسانه های خارجی مصاحبه نکنند" . ولی "خود سانسوری"توسط معلم و تشکل صنفی انجام می گیرد. بدون اینکه از طرف نهاد های امنیتی فشاری آورده شود.بدفهمی گسترده‌ای به جهت "خود سانسوری"بوجود می آید . براساس این تشخیص شخصی انتشار اخبار تحصن معلمان را منتشر نمی کند. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"کاهش پیام های صنفی در گروه های تلگرام "

پیام صنفی در گروه ها ی فرهنگیان کم است جواب همکار در گروه نصف جهان ↗↗↗↗↗↗↗↗↗↗↗↗ سلام درست می فرمایید متاسفانه پیام صنفی همکاران در گروه های صنفی کم است لا بلای پیام ها محو می شود یکی از مشکلات فرهنگیان این است که کم مطالعه می کنند و تاریخ نمی خوانند به همین جهت مرتب فریب می خورندبه همین جهت مرتب جامعه ایرانی تولید استبداد می کند. برخی شعار می دهند" زند باد فلانی این زنده باد و مرده باد فلانی" باعث عقب ماندگی ما شده است . سیستم باید اصلاح شود. با رفتن فرد ،کار درست نمی شود باید گفت زندباد تشکل نه فرد

تحصن یک نفره در مدرسه

معلمان معترض: تحصن یک نفره در مدرسه ✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏ در گروه های تلگرام فرهنگیان مشاهده کردیم . همکار خانم و اقایی یک نفره در مدرسه خود تحصن کرده است. این حرکت دو پیام دارد. یکی اینکه این همکاران "جو ارعاب و تهدید " را در مدرسه شکسته است . و به همکاران خود نشان داد، من بی تفاوت نسبت به ظلمی که به معلمان می شود بی تفاوت نیستم دوم پیامی به همکارانی داده است که با تحصن این همکار را حمایت نکرده اند . این است. همکار فرهنگی تا کی ؟ می خواهی زیر بار تبعیض و بی عدالتی باشی تا کی ؟می خواهی ببینی که دانش اموزان در کپر درس می خوانند. تا کی می خواهی با سکوت خود با ظالمان همراهی کنی تاکی؟ می خواهی دیگران هزینه بدهند و شما از آن استفاده کنی با چه رویی می خواهی افزایش حقوقی را که از طریق تحصن ها اضافه می شود به منزل ببری. همت کن فردا همه باهم در مدرسه خود تحصن کنید . جواب کوبنده به حاکمیت بدهید به امید بیداری محمد خاکساری 21 آبان 97

"ترس از گرفتن عکس از تحصن ابان 97 معلمان"

"پوشش خبری تحصن 22 و 23 ابان 97 مدارس ایران

معلمان معترض: #پوشش _خبری _تحصن _مدارس_ ایران_ در_22 و _23_آبان 97_ ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 21 آبان 97 مناسب ترین زاویه دید ،در این شرایط از نظر تحصن کنندگان معلم ارزش خبری تحصن است. در خبر باید بخشی برجسته شود که ارزش خبری بیشتری نسبت به باقی ارزش‌های خبری داشته باشد.خبر تحصن 22 و 23 آبان معلمان در گروه های تلگرام و رسانه های داخلی و خارجی منعکس شود. تا مردم و جهان خبر از اهداف تحصن 22 و 23 97 داشته باشند. وگرنه مانند تحصن مهر ماه 97 از کمسیون تحقیقات مجلس اعلام می کند. "من از تحصن معلمان خبر ندارم."بر معلمان است . که با ویدئوو عکس خبر تحصن 22 و 23 آبان منتشر کنند. برخی از همکاران تحصن کننده خود سانسوری می کنند. خبر وعکس تحصن را نمی فرستند.تلقی انها این است ممکن است.از طرف حراست شناخته شوند.این تلقی اشتباهی است. موجب می شود. اخبار تحصن در درون مدارس تحصن کننده باقی خواهد ماند. همکاران گزارش مستند از تحصن 22 و 23 ابان معلمان تهیه کنند. خبر تحصن معلمان بايد داغ و تازه و يا به بيان ديگر به روز باشد. خبري كه تاريخ مصرفش داشته باشد. یعنی همکار هر روز خبر تحصن را ارسال کنند. عامل ديگر ارزش دهنده به خبر تحصن معلمان می دهد. عموميت دادن آن است. اينكه مربوط به عامه مردم باشد. یعنی خبر تحصن معلمان "فراگیر و گستردگی" باشد.. در رسانه های داخلی و خارجی اخبار تحصن معلمان انعکاس یابد. مثل بیماری وبا، به مراتب ارزش خبري بيشتري تحصن معلمان باید منتشر شود .برای اینکه با "فراگیر و گستردگی"خبرتحصن به حاکمیت فشار می اورد. تا اهداف صنفی تحصن را عمل کند."فراگيري و گستردگي" موضوع خبر تحصن معلمان بيشتر باشد. خبر مربوط به آن ارزشمندتر و با اهميت تر خواهد بود . همکاران و تشکل های صنفی فرهنگیان ایران "خبر تحصن"معلمان در 22 و 23 به تمام رسانه ها ارسال کنند. تا خبر از اهداف تحصن را مردم و جهان آگاه شوند. به امید همکاری خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"اجرا نکردن ماده 26 ایین نامه شورای هماهنگی توسط اعضای تشکل شورای هماهنگی"

موضوع ↩↩↩↩↩↩↩↩↩↩↩ تنبیه اجرا نکردن مصوبه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران توسط تشکل های عضو شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ⤴⤴⤴⤴⤴⤴⤴⤴⤴⤴⤴ در ماده 26 آیین نامه اجرایی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران اگر تشکل های عضو شورای هماهنگی فرهنگیان مصوبات شورای هماهنگی را اجرا نکنند. تنبهیاتی در نظر گرفته شده است. به تشکل های صنفی عضو شورای هماهنگی تذکر داده می شود. مصوبه 17 ابان شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان در مورد فراخوان تحصن 22 و 23 مدارس را طبق ماده 26 آیین نامه اجرایی شورای هماهنگی ملزم هستند .اجرا کنند. وگرنه شامل تنبهیات ماده 26 خواهند شد محمد خاکساری بازرس سابق شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران 21 ابان 97

تحصن 22 و 23 آبان معلمان در مدارس صدای عدالت خواهی معلمان است

"تحصن 22 و 23 آبان معلمان در مدارس صدای عدالت خواهی معلمان است" ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 21 آبان 97 سالهای اخیر و با گسترش رسانه های مجازی و سطح اطلاع مردم از وقایع و نابسامانی های اموزش وپرورش ، جریان و گفتمان عدالتخواهی معلمان به گوش مردم رسیده است . متاسفانه حاکمیت این صدای عدالت خواهی معلمان را نمی شنود.نرسیدن به عدالتخواهی و ظلم ستیزی باعث ناامیدی بخشی از معلمان از تحقق عدالت شده است . افسوس که تا حدی چنین هم شده است. حاکمیت هم دنبال این است که تلاش های اعتراضی معلمان به جایی نرسد. فردا 22 آبان معلمان اراده خود برای انجام تحصن به ظهور می رسانند. تا حاکمیت فکر نکند .معلمان نمی توانند به اهداف صنفی که ↔" کیفیت آموزش و معیشت معلمان "است ↔. تحقق یابد. رسیدن به اهداف صنفی بستگی به پیگیری و حمایت معلمان در سراسر ایران دارد. . اهداف بالا خواست جمعی معلمان است. انجام توفنده تحصن 22 و 23 ابان جواب کوبنده ای به حاکمیت است. بجای انجام عدالت صنفی برای معلمان برای آنها، "پرونده سازی می کنند،یا آنها را به زندان می اندازد." همکاران محافظه کاری که در تحصن فردا شرکت نمی کنند. تکلیف خود را مشخص کنند. آیا می خواهند طرف عدالت باشند. یا با ظالمین به معلمان همراهی کنند. شاهد بی عدالتی به همکاران خود باشند. معلمانی که حقوق آنها زیرخط فقر است.پیش خانواده خود شرمنده هستند.عدم مسئولیت پذیری، برخی همکاران غفلت وظیفه صنفی مشکل دیگراست. که مانع اجرای تحصن می شود. بدبختی ناشی از آنرا هم باید تحمل کرد.اگر هر همکار فرهنگی ولو که وظیفه کوچک هم داشته باشد و آنرا به وقت وزمانش با"صداقت و دلسوزی "انجام دهد .قدمی در جهت احقاق خود برداشته است. اتحاد ما معلمان در جمع است . به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"حاشیه پردازی تحصن معلمان22 و23 ابان 97 مدارس کشور "

هوشیاری 2 "حاشیه پردازی تحصن 22 و 23 ابان 97" ↙↙↙↙↙↙↙↙↙↙↙↙ یکی از موانع حرکت های اعتراضی حاشیه پردازی است. که در چارچوب هدف اعتراض نیست. همکارانی ممکن است . خواسته های دیگری به غیر از آنچه در بیانیه فراخوان شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران، آمده است . داشته باشند. در شرایط فعلی جهت "اتحاد صنفی "تمرکز روی چهار هدف بیان شده در فراخوان شورای هماهنگی است . همکاران پس ؛پایان تحصن 22 و 23 ابان 97 معلمان در سراسر مدارس ایران نقد های خود را نسبت به تحصن آبان بدهند. در شرایط کنونی تمرکز همکاران روی هدف تحصن ابان 97 باشد. چون هر بحث حاشیه ای موجب شکاف درصف تحصن همکاران می شود. به قول معرف "به حاشیه نپردازیم بلکه به متن به پردازیم " اگر همکاران مساعدت و یاری کنند. ما به هدف تحصن ابان خواهیم رسید. هر همکاری وظیفه صنفی خود بداند به 3 همکار خبر تحصن را اطلاع رسانی کنند. اگر این روش اطلاع رسانی در سطح 100هزار همکار انجام شود. 300 هزار همکار اطلاع رسانی تحصن می شوند. هدف تحصن کنندگان رسیدن به اهداف صنفی است . اهداف قدرت سیاسی ندارند. وابسته به هیچ جناح سیاسی حاکم نیستند. محمد خاکساری 20 ابان 97

"همیاری در فراخوان تحصن 22 و 23 آبان 97 مدارس سراسر کشور

معلمان معترض #همیاری_فرخوان_تحصن_ 22_و_23آبان_مدارس_سراسر_کشور ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 20 آبان 97 شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان و تشکل های صنفی فرهنگیان و همکاران با نامه های متعدد به "حاکمیت و مسئولان اموزش و پرورش ،مجلس،برنامه بودجه" مشکلات صنفی خود را طرح کردند. متاسفانه گوش شنوایی در حاکمیت نیست . در گوش های خود پنبه گذاشته اند. معلمان و فرهنگیان برای اجرای اهداف صنفی خودابتدا در 22 و 23 مهر ماه 97 تحصن کردند. ولی هیچگونه اقدامی حاکمیت برای خواسته های صنفی معلمان نکرد. معلمان خواهان "کیفیت آموزش ،معیشت معلمان،آزادی معلمان در بند و مختومه کردن پرونده های فعالان صنفی"است.معلمان باید به این باور برسند. کسی ناجی آنها نیست.معلمان و فرهنگیان تکیه به"اتحاد صنفی "و قدرت صنفی"خود داشته باشند. این قدرت"بالقوه به فعل "تبدیل شود.سیل خروشانی خواهد شد.که هیچ مانعی جلودار سیل صنفی معلمان نخواهد بود. همکاران هوشیارباشند.فریب وعده های توخالی حاکمیت نخورند. معلمان وعده عملی می خواهند. همکارانی که به‌طور داوطلبانه در انجام تحصن آبان 97 همیاری و مشارکت می‌کنند عزت‌نفس بیشتری دارند و درمجموع، باعث احساس شادمانی و خوشبختی همکاران دیگر می شوند.چون باعث تحقق خواسته های صنفی می شود.البته میزان برخورداری از منافع حاصل از انجام تحصن آبان بستگی به پشتکار و پیگیری همکاران فرهنگی دارد.انجام کارهای بشر دوستانه مانند یاری کردن در تحصن آبان 97 باعث ایجاد دوستی‌ و پایداری بین همکاران فرهنگی می‌شود.جدایی همکاران در تحصن از دیگر همکاران پسندیده نیست. بنابراین با تعلق داشتن به معلمان با دیگر همکاران برای جامعه فرهنگیان ارزشمند است. وقتی همکاران "اتحاد صنفی "را مشاهده کنند. حس شادی و خوشبختی را در همکاران افزایش می یابد.تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و معلمان از این دو روز باقیمانده به زمان تحصن 22 و 23 آبان 97 حداکثر استفاده بکنند. از تمام ابزار های اطلاع رسانی استفاده کنند. به امید همیاری امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"آزادی هاشم خواستار"

سلام آزادی هاشم خواستار ✏✏✏✏✏✏✏✏✏ درود بر تمام تشکل های صنفی فرهنگیان ،شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و همکاران در گروه های تلگرام فرهنگیان که با تلاش روزانه خود توانستند هاشم خواستار ازاد کنند. اولین پیام تحصن 22 و 23ابان به حاکمیت آزادی هاشم خواستار است. این اقدام مشترک همکار فرهنگیان نشان داد.اگر "اتحاد صنفی " باشد 4 خواسته صنفی فراخوان تحصن 22 و 23 آبان 97 تحقق خواهد یافت. لازم است که همکاران عزت نفس خود را بالا ببرند "نترسید نترسید ما همه باهم هستیم" محمد خاکساری 19 ابان 97 از موسسین کانون صنفی معلمان

"پیگیری تحصن 22 و 23 آبان شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان در مدارس "

معلمان معترض: معلمان معترض "پیگیری فراخوان تحصن در 22 و 23آبان 97 شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران سراسر مدارس ایران " ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 19 آبان 97 در مجموع پیگیری تحصن 22 و 23 آبان در مدارس بخش بسیار مهمی از کار های فرهنگیان ایران است و این وقتی اهمیت بیشتری پیدا می کند که بدانیم برخی معلمان تمایل به انجام ندادن تحصن را دارند و احتمالا عدم پیگیری شما برابر خواهد بود با انجام نشدن آن تحصن سراسری مدارس است. البته عدم استفاده از برنامه ریزی توسط همکاران نیز خودش یک عامل مهم در بازدارندگی تحصن 22 و 23 ابان است.در همین رابطه بخش عمده ای از وظیفه پیگیری به عهده شورای هماهنگی فرهنگیان و تشکل های صنفی فرهنگیان و خود فرهنگیان است . آنها پیگیری تحصن باشند چراکه متصل کننده ارتباطات مختلف به یکدیگر و البته ارتباط با فرهنگیان و وظیفه انها است. نحوه پیگیری از هر گروه ویا هر معلمی می تواند متفاوت باشد. پس روی کاغذ افراد و گروه ها را برای اطلاع رسانی مشخص شود.مشکلات پیش اومده از عدم پیگیری درست باعث می شود، تا نقاط تاریک این کانال ها ی ارتباطی شناخته شود. ابزارهایی مانند:⬅ ایمیل، تلفن، سیستم پشتیبانی، مسنجرها ،فیس بوک ،توییتر. هیستگرام،تلفن به رسانه های بین الملل ،پلاکارد ،ویدئو ،موزیک و البته گفتگوی رو در روی افراد با یکدیگر➡➡ موثر خواهد بود. بهتر است . اطلاع رسانی تحصن 22 و23 از طرف همکارانی انجام گیرد . که مورد اعتماد همکاران هستند.نبود پیگیری تحصن باعث فراموشی همکاران می گردد. همکاران و فرهنگیان از پیگیری نترسید، این حق شماست تا بتوانید کارهایتان را درست و به موقع انجام بدهید. و به اطلاع همکاران برسانید. شرایط کنونی را با دقت همکاران در نظر بگیرند. اگر تحصن 22 و 23 آبان حمایت نکنند. اولا اعضای مدیریت شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان در معرض دستگیری قرار می گیرند. دوم فعالان صنفی را نیز ممکن است دستگیر کنند. همکارانی که تحصن نکرده اند . یعنی بطور غیر مستقیم یار 13 نهاد های امنیتی شده اند. پس این چند روز مانده به تحصن 22 و 23 ابان اطلاع رسانی سراسری وظیفه صنفی همه همکاران فرهنگی است. به امید پیگیری امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"مدیران نا کار آمد مانع تحصن معلمان در 22 و 23 آبان در مدرسه "

معلمان معترض: مدیران نا کار آمد مانع تحصن 22 و 23 آبان درمعلمان در مدرسه ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 18 ابان 97 یکی از مشکلاتی که مانع حرکت صنفی معلمان در مدرسه می شود،"مدیران نا کار آمد"است.چون از توانایی مدیریت برخوردار نیستند. مخالف مشارکت معلمان در کار جمعی هستند. "مدیر نا کار آمد "در لحضات حساس که باید کاری از خود نشان دهد ، که اعتماد معلمان را جلب کند.برخورد نا مناسبی می کند. 22 و 23 ابان 97که معلمان تحصن در مدرسه دارند. شروع به تهدید معلمان می کند.ارتباطات سالم با معلمان نیازمند انرژی وصل شدن به معلمان را دارد.همراهی با معلمان مدرسه در مشکلات صنفی کمک کند ،نه طرف اداره اموزش وپرورش را بگیرد. بیشتر وقت "مدیران نا کارآمد"بجای خدمت به برنامه ریزی و سازماندهی معلمان مدرسه ،به رئیس های بالا دست خود خدمت می کند.به انجام کار های غیر ضروری می پردازند. کار کردن با "مدیران نا کارآمد"استرس زاو رنج اور است. اینجانب شاهد این مورد برای همکاران بوده ام. "مدیر نا کارآمد" برای تملق و چابلوسی پیش رئیس اموزش و پرورش وحراست گزارش معلمان متحصن را در تاریخ 22 و 23 آبان 97 گزارش به اداره آموزش و پرورش می دهد. مدیرانی که در تحصن 22 و 23 ابان 97 کار شکنی کنند. اسم آنها در لیستی قرار خواهد گرفت. که نسبت به اهداف صنفی معلمان خیانت کرده است. آینده بدی در انتظار انها است.همکاران مدرسه برای مقابله با این مدیران "ترسو"که مقابل منافع صنفی معلمان ایستاده است. ابتدا با بردباری و توام باادب به ایشان تذکر دهند. که دست از روش نا پسند خود دست بردارد. اگر توجه نکرد.مقاومت و ایستادگی در برابر"مدیر نا کارآمد "انجام دهند.اگر "اتحاد صنفی"در مدرسه باشد ،مدیر مجبور می شود ،با معلمان مدرسه همکاری کند.در مدرسه هایی که "مدیر نا کارآمد " هست. دو کفه ترازو وجود دارد.یک طرف "مدیر نا کار آمد"که طرف اداره است . کفه دیگر کادر مدرسه و معلمان است. اگر کفه ترازوی معلمان سنگین باشد.کفه "مدیر نا کار امد "پایین است.اگر "اتحاد صنفی"معلمان مدرسه سبک باشد.کفه "مدیر نا کار امد " سنگین می شود. معلمان و کادر مدرسه در شرایط مهمی قرارگرفته اند. اگر از تحصن 22 و 23آبان 97 حمایت کنند. شرایط زندگی بیش از 80 در صد معلمان نسبتادر ست می شود. معلمان در بند و همکارانی که پرونده قضایی به خاطر فعالیت صنفی دارند.آسان تر می شود.معلمان در بند به خانواده های خود بر می گردند.همکارانی که هنوز در شک هستند.که به تحصن به پیوندند. یا خیر؟ به وجدان خود مراجعه کنند.چگونه می توانند قبول کنند. هاشم خواستار در بیمارستان روانی به ناحق بستری شده باشد .و ما سکوت کنیم.امید است با اطلاع رسانی شفاف تحصن 22 و 23 ابان به اطلاع همکاران خود برسانند. و در این کارزار بزرگ صنفی شرکت کنند. هر معلم به 3 همکار دیگر اطلاع رسانی کند. امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

فراخوان تحصن 22 و 23 ابان شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

معلمان معترض: معلمان معترض #حمایت_از_فرخوان_شورای_ هماهنگی_تشکل_های_صنفی_ فرهنگیان_ایران ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 17 آبان 97 شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان فراخوانی برای تحصن در مدارس در در22و23آبان 97 داده است. شورای هماهنگی فرهنگیان بدون حمایت فرهنگیان کاری نمی تواند پیش ببرد . با اینکه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان زیر فشار شدید امنیتی قرار دارد. رمضان زاده از شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران با وثیقه آزاد شده است. با این شرایط این فراخوان را شورای هماهنگی فرهنگیان منتشر کرده است.وظیفه ملی فرهنگیان است ،که از شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان که تشکلی کشوری و سراسری است حمایت کنند. که بیش 30 تشکل صنفی فرهنگیان ایران عضو آن هستند. در حال حاضر 21 تشکل صنفی سراسر کشور فعال هستند. اهداف تحصن آبان ماه 97 شورای هماهنگی فرهنگیان چهار خواسته است . 1-اجرای واقعی قانون خدمت کشوری و آموزش رایگان 2-اجرای فاز دوم رتبه بندی 3_توقف طرح معلم تمام وقت 4_پایان پرونده سازی و آزادی معلمان زندانی بر کلیه فرهنگیان است برای حمایت از شورای هماهنگی فرهنگیان تبلیغات موثر و اگاه سازی فرهنگیان انجام دهند. تا تشویقی برای شورای هماهنگی فرهنگیان باشد. تا دیگر حاکمیت فکر نکنند که تحصن اول امسال 22 و 23 مهر ماه 97 بی تاثیر بوده است. که یکی از اعضای کمسیون اموزش و تحقیقات مجلس در تحصن مهر ماه بگوید " در زمان تحصن من خبر از تحصن معلمان ندارم ." هر چه تعداد مدارس بیشتری در تحصن 22و 23 ابان شرکت کنند. خواسته های صنفی زودتر تحقق می یابد. تمام مدیران مدارس جهت تحقق تحصن آبان 97 با معلمان و فرهنگیان همکاری کنند. مدیران مدارس خود را مقابل معلمان تحصن کننده قرار ندهند. که در اینده معلمان مدیران وابسته کارنامه خوبی نخواهند داشت. مدیرانی که مقابل تحصن 22 و 23 ابان 97 معلمان مخالفت کنند. خائن نسبت به خواسته های صنفی معلمان شناخته خواهند شد. معلمان و فرهنگیان شرایط زمانی و مکانی امروز را بشناسند. حاکمیت در حال ضعف و فشار است . فرصت مناسبی است که همکاران به خواسته های صنفی خود برسند. اگر همکاران از تحصن ابان 97 استقبال خوبی نکنند. حاکمیت به شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران را تحت فشار قرار می دهد. و اعضای آن را تهدید و بازداشت می کند. این تجربه اعتصابات گذشته شورای هماهنگی فرهنگیان است.هرگاه اعتصاب و تحصن شورای هماهنگی فرهنگیان فراخوان تحصن می داد. اکثریت مدارس حمایت می کردند. حاکمیت نمی توانست همکاران را تهدید یا دستگیر کند.از اعتراضات گذشته معلمان درس بگیریم. همکاران نسبت به تحصن ابان ماه شورای هماهنگی فرهنگیان "بی تفاوت " نباشند. برای عملیاتی کردن فراخوان شورای هماهنگی فرهنگیان از تمام ابزار های اطلاع رسانی استفاده شود. هر همکاری خود مسئول بداند به سه همکار دیگر فراخوان تحصن آبان ماه 97 شورای هماهنگی فرهنگیان اطلاع رسانی کنند. امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"تملق و چابلوسی مانع حرکت صنفی در برخی مدارس "

معلمان معترض تملق وچابلوسی مانع حرکت صنفی در برخی مدارس ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان) 15 آبان 97 تملق وچاپلوسی"، حالتی است برخاسته از ضعف نفس و نوعی اسارت روحی انسان که در برابر دیگر آدمیان برای جلب منافع و کسب امتیازهای مادی صورت می گیرد،ستایش بیش از حد، تملق است . طی تدریس در اموزش و پرورش "تملق و چاپلوسی "برخی همکاران مرا رنج می داد. اینجانب طی 30 سال خدمت خود در سه مقطع"ابتدایی،راهنمایی،متوسطه" تدریس کرده ام. مشاهده کرده ام ، که برخی همکاران برای چند نمره ارزشیابی و چند ساعت تدریس اضافه "ادم فروشی"می کردند. یا بدگویی همکار خود می کردند. رفتار زشت "تملق و چابلوسی" مانع بزرگی برای فعالیت صنفی در مدارس است.باعث دلسردی و نا امیدی همکاران دیگر می شود. مدیریت های مدارس دست افراد "چابلوس و متملق "می افتد. "چاپلوسی و تملق" از مدیران مدارس ، کاری ناشایست و سبب تشویق مدیران به ادامه تخلف های مدیران می شود. اینجانب به خاطر فعالیت صنفی مورد "غضب وخشم"مدیران بودم. متاسفانه برخی همکاران"متملق و چاپلوس"گزارش مرا به مدیر و حراست می دادند. به همین جهت هر سال یا هر دوسال در اختیار اداره بودم . و مدرسه اینجانب تغییر می کرد. شاهد بودم برخی معلمان متملق و چاپلوس"هدیه های گران قیمت به مدیر می دادند. مدیر هم فکر می کرد.وظیفه همه معلمان است .که برای ایشان به مناسبت های مختلف به مدیرهدیه دهند."تملق و چابلوسی" شایسته سالاری را کاهش می دهد. در حال حاضر یکی از مشکلات اساسی مدیریت کشور ما "تملق و چابلوسی "است. که مدیران شایسته کنار می روند. مدیران نالایق جایگزین می شوند.البته یکی از دلایل مهم "تملق و چابلوسی"استبداد و خود کامگی و تمرکز قدرت در دست گروهی خاص است. هر گاه د ر کشوری آزادی جریان اطلاعات نباشد. مدیران لایق منزوی می شوند.به اعتقاد اینجانب یکی از موانع بزرگ در فعالیت صنفی در مدارس"تملق و چاپلوسی"برخی همکاران است. که برای گرفتن چند ساعت تدریس اضافه حاضر هستند.تن به هر کار نا روایی بدهند.همکاران در مدارس با رفتار زشت "تملق و چابلوسی" مقابله کنند. همکاران "متملق و چابلوس" راهی کوتاه و بدون هزینه برای رسیدن به خواسته های که نه شایستگی می خواهد و نه زحمت و کوشش کرده است. همکاران "چابلوس و متملق " زبان بازی، خبرچینی، جاسوسی، دورویی، نوکر صفتی و خیانت می کوشند. پیشنهاد من این است در مدارس برخی همکاران "متملق و چابلوس " را افشا کنند. سکوت در مقابل "چابلوس و متملق "او را تشویق به این کار زشت می کند. این وظیفه یک یک معلمان مدرسه است.مبارزه کنند.وگرنه محیط اموزشی "غیر خلاق"می کند. امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

"احضار تلفنی نهاد های امنیتی"

احضار تلفنی نهاد های امنیتی ✏✏↙↙↙↙↙↙↙ همکاری در گروه استان های شمال و شمال غربی پیامی داده است گاهی از جاهای مشکوک تلفن زده می شوند . همکاران نروند. گاهی وقت ها از طرف نهاد های امنیتی پیامک و یا تلفن می شود همکاران نروند احضار طبق قانون باید کتبی باشد. این را عبد الفتاح سلطانی چند بار به برای من مطرح کردند. چندین بار اینجانب را نهاد های امنیتی تلفنی احضار کردند نرفتم. گفتم شاید شما نیروی های خودسر اطلاعات باشید . من به شما اعتماد نمی کنم. لطفا احضار کتبی بفرستید حتی یک بار دادگاه انقلاب احضار تلفنی کرد. به دادگاه گفتم لطفا احضار کتبی بفرسید ادامه دادم می توانید احضار را با پیک موتوری بفرستید خودم هزینه ان را می دهم همکاران به هیچ عنوان به تلفن بی شماره پاسخ ندهید قطع کنید اصلا پاسخ ندهید . وگرنه مرتب به شما زنگ می زنند و تهدید می کنند. فقط با احضار کتبی به نهاد های امنیتی بروید. نترسید هیچ مشکلی بوجود نمی آید . این تجربه اینجانب است محمد خاکساری 14 ابان 97

حمایت از بازداشت شدگان جلوی بیمارستان مشهد

معلمان معترض: معلمان معترض حمایت از بازداشت شدگان جلوی بیمارسینان مشهد ✏✏✏✏✏✏✏ امروز ساعت 15 برخی همکاران مشهدی به حمایت از زندانی شدن هاشم خواستار جلوی بیمارستان سینای مشهد تجمع کردند. پسر اقای خواستار و 8 نفر از همکاران مشهدی دستگیر شدند. پیشنهاد اینجانب این است که نگذاریم. این اعتراض به علت دستگیری تعدادی از همکاران قطع شود. به اعتقاد اینجانب هاشم خواستار یک سنبل است. اگر در مقابل زندانی شدن هاشم خواستار در بیمارستان سینای مشهد سکوت شود. نهاد های امنیتی فکر می کنند. با بازداشت برخی همکاران مشهدی دیگر همکاران می ترسند، که بار دیگر تجمع کنند. همکاران تلاش کنند. مقابل این حرکت های نهاد های امنیتی ایستادگی کنند. این تجمعات جلوی بیمارستان ابن سینا ادامه پیداکند. تا حاکمیت به فهمد. هاشم خواستار و سایر زندانیان معلم تنها نیستند. اگر هاشم خواستار آزاد شود .ما می توانیم سایر زندانیان معلم را آزاد کنند. اگر هاشم خواستار آزاد شود یک موفقیت برای معلمان در مقابل حاکمیت است.. ابزار بازداشت و زندانی کردن معلمان باید از کار بیفتد.این پیشنهاد اینجانب بود. تصمیم نهایی با همکاران و تشکل های صنفی فرهنگیان است. که سکوت در مقابل بازداشت و زندانیان معلم کنند. یا اعتراض برای آزادی معلمان در بند بکنند.. به امید تلاش برای آزادی همکاران 14 آبان 97 محمد خاکساری

"معلمان از اعتراضات صنفی عقب هستند .

معلمان معترض: سلام معلمان از اعتراضات صنفی عقب هستند ↙↙↙↙↙↙↙↙↙↙ همکاری در گروه فرهنگیان خوزستان نوشته است . دانش اموزان برای حق خود برای نمره نگرفتن اعتراض می کنند. ولی معلمان برای حقوق از دست رفته خود اعتراض نمی کنیم. متاسفانه ما فرهنگیان که قشر فرهیخته جامعه هستیم از "کارگران و رانندگان کامیون " در مورد اعتراضات عقب هستیم. فرهنگیان جمعیت زیاد ی هستند .ولی پراکنده هستند. نمی دانم چه زمانی به این باور برسیم که "حق گرفتنی است نه دادنی" این تجربه علمی تاریخی است. ان زمان یعنی موعد اعتراض سراسری معلمان کی خواهد رسید؟ ایا باید منتظر معجزه بشویم ؟یا منتظر دستی از غیب برسد.؟ آیا فکر فرزندان و دانش آموزان هستیم که به انها ظلم اموزشی می شود.؟ تغییری حاصل نمی شود مگر اینکه از خودمان شروع کنیم. به امید تعییر محمد خاکساری 14 ابان 97

"شبکه های افقی صنفی در مدارس "

معلمان معترض: معلمان معترض شبکه های ارتباطی افقی صنفی درمدارس 👉👉👉 ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان) 14 آبان 97 در مدیریت دو نوع شبکه ارتباطی وجود دارد .یکی شبکه های عمودی و دیگری شبکه های افقی است. بیشتر در سازمان های اداری و دولتی و نظامی شبکه مدیریت عمودی است.یعنی دستور از بالا می اید به مسئولان زیر دست می رسد . اما در شبکه افقی کارکنان بصورت موازی و افقی ارتباط دارند. شبکه های افقی در لایه های مختلف پیاده سازی می شوند و برای کاربردهای مختلف استفاده قرار می گیرند.نهاد های مدنی بهتر است . بصورت شبکه های افقی ارتباط داشته باشند.شبکه ارتباطی افقی در مدارس از نظر روانی، موجب افزایش روحیه در بین معلمان مدارس می گردد.قدرت همکاری را بالاتر می برد. بطور مثال در مدرسه گروه سازمان یافته صنفی 3تا 5 نفر تشکیل شود. با مدارس مجاور خود که گروه صنفی دیگری که تشکیل شده است. ارتباط افقی داشته باشند. روحیه حمایتی معلمان را بالا می برد. احساس می کنند. در فعالیت صنفی تنها نیستند. ارتباط افقی مدارس در حد یک ایده سازماندهی و تشکیلاتی است.که باید موانع اجرایی ان بر طرف شود . در مراحل اولیه مشکلاتی وجود خواهد داشت. وقتی وارد فعالیت شبکه های ارتباطی گروه افقی صنفی شدند..کم کم موانع بر داشته شود.یکی از موانع گروه صنفی در مدارس،" همفکر و همگرا" نبودن گروه صنفی است.هر همکاری برداشت خو د را از اهداف صنفی دارد. موجب اختلاف می شود. دوم اینکه هر همکاری با یه سری افکار خود خو و عادت کرده است.. حاضر به تغییر خود نیست.ارتباط افقی را مشکل می کند سوم اینکه هر یک از همکاران ارزش های متفاوتی دارند. این ارزش های متفاوت مانع تشکیل گروه صنفی در مدارس می شود. .چهارم همکاران به یکدیگر اعتماد ندارند. هر همکاری دیگری را متهم می کند. تشکیل گروه و ارتباط افقی با مشکل مواجه می کند. تلقی من این است. ابتدا تغییر از مدرسه باید شروع گردد. هدف از ارتباطات افقی، به وجود آوردن کانالی برای هماهنگی و حل مسئله صنفی معلمان است. از نظر امنیتی شبکه گروه افقی آسیب کمتری دارد.. اگر یک شبکه از کانال خارج شد. گروه های دیگر باهم ارتباط خود را حفظ خواهند کرد.بیشتر تشکل های صنفی فرهنگیان ایران شبکه ارتباطی انان عمودی است .طبق تجربه گذشته صنفی فرهنگیان نشان داده است. هرگاه چند نفر از افراد تاثیر گذار هیات مدیره دستگیر شوند.فعالیت هیات مدیره کاهش می یابد. ولی اگر تشکل صنفی بین اعضای خود شبکه ارتباطی افقی داشته باشد. تشکل صنفی کمتر اسیب می بیند.یادم هست . در سال 85 که هیات مدیره تشکل های صنفی شهرستان ها و وتهران را دستگیر شدند. همکاران چون ارتباط افقی داشتند.هیات مدیره دوم را بطور موقت سریع جایگزین کردند. تلگرام نمی تواند کارکرد شبکه های ارتباطی افقی داشته باشد. چون اعضای عضو تلگرام شناخته شده نیستند. ولی شبکه ارتباطی 3تا 5 نفره تعامل اجتماعی بیشتری دارند. اعضای گروه همدیگر بهتر می شناسند. خلاقیت در گروه های کوچک تر بیشتر شکوفاتر می شود. اگر شبکه ارتباطی گروه مدارس شکل بگیرد. راه برای "اتحاد صنفی "هموار می شود. کافی است در هر مدرسه 3تا 5 نفر همفکر و همراه پیدا شوند. گروه صنفی خود را تشکیل دهند.تا بتواند در محیط های کوچک تر بتوانند مشکلات خود را حل کنند. گروه های صنفی در مدارس گروه های غیر رسمی هستند. این سیستم غیر رسمی در جهت سیستم رسمی که همان تشکل صنفی پیش می رود.در راه ارتباط تشکل صنفی شکل می گیرد.این ارتباطات غیر رسمی قدرت و اثربخشی به تشکل صنفی می دهد.البته در ارتباطات صنفی عوامل فرهنگی و روانی تاثیر گذار هستند. پیشنهاد اینجانب این است گروه های کوچک در مدارس و تشکل های صنفی تشکیل شود.تا توان تشکیلاتی تشکل های صنفی فرهنگیان ارتقا یابد. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید. ✅ای دی هفته نامه قلم معلم 👈👈 @ghalamemoalem

" مدرسهوپایگاه صنفی و اموزشی معلمان"

معلمان معترض: مدرسه پایگاه صنفی و اموزشی معلمان ✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏ برای کارگران کارخانه و برای پرستاران بیمارستان پایگاه صنفی انها است. برای معلمان مدرسه پایگاه صنفی انها است. از مدرسه برای فعالیت صنفی شروع باید کرد.👉👉 اهداف ،‌ خط مشي ها ، امكانات و اجراي اهداف صنفی توسط معلمان در مدارس طراحی شود.مدرسه تمرینی برای تشکل یابی است. موانع را با مشورت همکاران کاهش دهیم.هیچ هدفی بدون مانع نیست. محمد خاکساری 13 ابان 97

"سازمان یافتگی و سازماندهی"

بحث سازمان یافتگی و سازماندهی در گروه تلگرام فرهنگیان شمال و شمال غربی خلاصه گفتمان در مورد سازمان یافتگی و سازماندهی و ضرورت آن (بخش اول) برای دوستانی که در زمان گفتمان حضور نداشتند تاریخ ۱۳ آبان ۱۳۹۷ ——————————————————————————— 🌸 دراین گفتمان آقای محمد خاکسار پیشکسوت فرهنگی (مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم و ازمؤسسین کانون صنفی معلمان)نیز شرکت داشتند و نکات مفیدی را در ضمن بحث اشاره کردند. ابتدا آقای صادقی سئوالات اولیه را طرح کردند و بحث رو شروع کردند و دوستان دیگر نیز نظراتشان را در ضمن بحث بیان کردند: ۱ . چرا سازمان یافتگی ضروری است ؟؟؟ و بدون آن نمیتوان به کمترین نتیجه‌ای دست پیدا کرد ۲ . چگونه میتوان سازماندهی دهی محقق کرد؟ ۳ . اشکال مختلف سازماندهی و تشکل کدام است ؟ ۴ . تشکل فعلی معلمین به چه صورت است ؟ ⭕️یکی از تعریف های سازماندهی ، تعریف زیر است: "سازماندهی،فرایند نظم وترتیب بخشیدن به کار و فعالیت و تقسیم و تکلیف آن به افراد به منظور انجام کار وتحقق هدفهای سازمانی می باشد نکاتی یکی از دوستان: نخستین گام برای از میآن برداشتن یک ملت، پاک کردن حافظه‌ی آن است! باید کتاب‌هایش را، فرهنگش را، تاریخش را از بین برد! بعد باید کسی را داشت که کتاب‌های تازه‌ای بنویسد، فرهنگ تازه‌ای جعل کند و بسازد، تاریخ تازه‌ای اختراع کند! کوتاه زمانی بعد، ملت آن‌چه را که هست و آن‌چه را که بوده، فراموش می‌کند! ادامه صحبت آقای صادقی: معلمین در ایران یک و نیم میلیون نفر هستند اگر همه آنها یک حرف واحدی بزنند آیا کسی میتواند به حرف آنها توجه نکند ؟ یا اهمیتی ندهد ؟؟؟ اصلا نگیم همه آنها ، حتی یک سوم آنها ، یعنی فقط نیم میلیون معلم ، یک حرف واحدی بزنند آیا دولت میتواند آنرا نادیده بگیرد ؟؟؟ همانطور که میدانیم ، دولت برای اجرای تصمیمات خود ، برای پیاده کردن قوانین ، برای اعمال محدودیت ، برای تعیین حقوق و مقررات ، سازمان و تشکیلاتی دارد به اسم آموزش و پرورش ، یک اداره شناخته شده با پرسنل مشخص و سازمان اداری خودش را دارد در مقابل معلمین برای مخالفت با آن چه اهرم و ارگانی را دارند ؟؟؟ آیا با اعتراضات تکی حرفشان به جایی میرسد ؟ حتی یک مدرسه یا یک شهر اگر اعتراض کنند ،‌ آیا دولت توجهی به آن میکند ؟؟؟ چطور می‌توان این خواست معلمین را میتوان به گوش دولت فرو کرد ؟؟؟ چطور می‌توان شان معلم را در مدرسه و جامعه حفظ کرد ؟؟ تا بحال اینقدر اتحاد نبوده، رسانه هم به این صورت نداشتیم. قبلا امکانش نبود فرهنگیان از تمام اقوام و شهرها اینطور همفکری کنند. اما حالا شرایط فرق داره و فرهنگیان میخواهند و مطالبه میکنند و کسی نمیتواند در مقابل اراده آنها بایستد فقط تلاش لازم است. اگر ۴۰ نفر معلم یک مدرسه همیشه متحد باشند و یک حرف واحدی بزنند ، آیا مثلا مدیر یا بازرس میتواند خلاف خواست آنها عمل کند ؟؟؟ اگر همه مدارس شهر با هم یک حرف واحدی داشته باشند اداره آموزش پرورش آن شهر میتواند حرف آنها را نادیده بگیرد ؟؟؟ همین قیاس را در سطح کشور بکنیم. نظری یکی از دوستان: با وجود این هیولای دو سر تنها راه چاره فقط تحصن هست، نلسون ماندلا هم با توجه به اینکه حکومت آپارتاید ۶۹نفر از مردم آفریقایی جنوبی را کشت، خشونت را جایگزین نافرمانی مدنی کرد، ادامه مطلب: اما اتحاد در چه ظرف و فرم و قالب و شکلی امکان پذیر است ؟ اگر ظرفی وجود نداشته باشد این آب را نمیتوانیم جمع کنیم روی زمین پخش میشود ، مثلا ۱۰ لیتر آب را وقتی شما در یک قابلمه جمع میکنید یک آب قابل توجهی بدست می آید ، که همه کار میتوانید با آن انجام بدهید ، اما وقتی ظرف مورد نظر وجود نداشته باشد ۱۰ لیتر آب روی کف زمین میریزد ، پخش میشود و اصلا به نظر نمی آید ، و اصلا استفاده ای هم از آن نمیشود کرد تشکیلات و سازمان یافتگی آن ظرف است که آب را میتوان را آن جمع کرد ، تحصن شیوه و روش کار و مظروف است پس سازماندهی و مدیریت نیاز اصلی الان ماست یک ظرفی در میدان عمل و در بیرون و در مدارس داریم ، که اسم آن کانون های صنفی معلمان است و که یک تشکیلات سراسری برای همه معلمان در سراسر کشور است اما هر مدرسه باید کانون صنفی معلمین خودش را داشته باشد تشکیلات سراسری آن شورای هماهنگی این تشکل ها خواهد بود پس ظرف کانون ها هستند ، یک ظرف هم در مجازی داریم ، که گروه های تلگرامی استانی و سراسری هستند برای اینکه انرژی ها هرز نرود ، برای اینکه اینکه حرف واحد با صدای بلند و رسا زده شود ، برای انیکه همواره یک جبهه قوی از معلمین در برابر هر مقررات و تصمیماتی داشته باشیم ، نیاز به کانون صنفی وگروه تلگرامی داریم این دو سپرهای دفاعی و اهرم های فشار معلمین هستند ، پس باید از این سپرها و از این اهرم ها حداکثر استفاده را کرد اهرم هر قدر بلندتر و قوی تر باشد کارایی بیشتری دارد ، بقول ارشمیدس با یک اهرم بلند و یک تکیه گاه قوی میتوان کره زمین را جابجا کرد پس قدرت معلمین وقتی میتواند کارساز باشد که در یک ظرفی جمع شده باشد و مانند یک اهرم عمل بکند اهرم فشار ، اهرم ابراز نظر ، اهرم پیگیری مطالبات ، اهرم مقابله با تصمیمات منافی حقوق معلمین ، این اهرم هیچ چیز نیست الا این کانون ها و گروه های تگلرامی . خلاصه اینکه اگه بخواهیم موثر عمل کنیم ، اگه بخواهیم خواسته هایمان را به گوش همگان برسانیم ، اگه بخواهیم به مطالباتمان برسیم ، باید اتحاد و یکپارچگی داشته باشیم ، این یکپارچگی را چه چیزی تامین میکند ؟؟؟؟ کانون های صنفی در مدارس در شهر در استان و شورای هماهنگی در مرکز ، و گروههای تلگرامی استانی وسراسری ، در هر مدرسه ایی باید این کانون را شکل داد ، کار اصلا سختی نیست ،وقتی هر مدرسه ایی و هر شهری و هر استانی کانون داشته باشد ، هیچ کس نمیتواند کار به کار آن داشته باشد. ریاست این کانون نیز میتواند چرخشی و با رای گیری باشد ، یک اساسنامه هم در مدرسه برای کانون مدرسه نوشته شود ، یعنی برای تشکیل کانون صنفی در هر مدرسه ای شما به دو چیز نیاز دارید : ۱ . اساسنامه ۲ . مدیریت سازماندهی از پایین یعنی از پایین شروع می شود، هر مدرسه مثل یک تشکل عمل کند. تشکل از پایین موفق است تعامل بیشتری دارد اگر این ساختار را به یک هرم تشبیه کنیم این قاعده هرم است ، اگر در قید و بندها نمانیم ، و هر مدرسه‌ای به این کار مبادرت کنه و اتفاقا از دوستانی که نزدیکتر هستند و تفاهم بیشتری دارند ، این شکل میگیرد. این زمانی محقق می‌شود که همه درک کنند دراین شرایط هست که حتما به آنچه مایه عزت وپایداری آنان است دست پیدا میکنند. ما دو سازماندهی داریم : عمودی و افقی سازماندهی عمودی ادارات و نهاد های دولتی است و سازماندهی افقی از پایین در مدارس است. متشکل از همکاران در گروه های ۳ تا ۵ تا ۷ نفره و بصورت زنجیره ای با مدارس دیگر ارتباط داشته باشند ،سازماندهی افقی کمتر آسیب می بیند. حتی اگر از هر مدرسه ۵ معلم هم به ضرورت آن برسند و کانون را تشکیل بدهند باز هم عالی است . و یواش یواش سایر معلمین نیز به آنها ملحق شده و جمع شان بزرگتر میشود بطور مثال در تشکل صنفی ۲ تا ۳ تفر دستگیر کنند فقط یک تشکل از کار می افتد ، نمی توانند ۱۲۳ هزار مدرسه را از کار بیاندازند. مدارس قاعده این هرم هستند . شورای هماهنگی راس این هرم و بدنه این هرم کانون های شهرستانها و استانها خواهند بود ، پایگاه معلمان مدرسه است مانند کارگران کارخانه است ، دیگر با دستگیری چند معلم اعتراضات خاموش نمی شود . واقعیت اینه که ما به قدرت خودمون کم بها میدهیم . این مورد تجربه شده است مثال آقای خاکسار: تشکل یزد ابتدای کار فقط بیانیه می داد ، در یکی از جلسات شورای هماهنگی با من مشورت شد ، گفتم به مدارس بروید و ارتباط مستقیم کنید به یک باره تشکل یزد متحول شد ، تجمعات هزاری نفری داشتند ، بله این ایده ال است با داشتن ارتباط اینترنتی مستمر در گروههای خصوصی در تلگرام ، مثلا کانون یک مدرسه یک گروه تلگرامی خصوص تشکیل میدهد ، همه هماهنگی های خود را باهم انجام میدهند ، هم رهنمودهای بالاتر از طریق این ارتباط به همه میرسد. مطالب برخی دوستان: البته موانعی وجود دارد ، فرهنگیان به حق خود نخواهند رسید چون اراده‌ی جمعی وجود ندارد دربینمان ، اگه وجود داشت آخر وعاقبت ما این نبود از چشم جامعه افتادیم من به هیچ آینده ای خوشبین نیستم باید اقدامات اساسی وچشمگیر انجام داد، پی گیر باشیم وجدی ظرف آن نیست ، که اراده ها در آن ظرف ریخته شود این اراده جمعی از مدرسه باید تمرین شود ، حتما میرسند اگر اراده کنند ، دو ظرف موازی برای این تمرین وجود دارد ، یکی در خود مدرسه است ، دومی در تلگرام ، البته فضای مجازی کار حقیقی را نمی کند . اما اراده در اعتراض خفته در گلو است . ۳ تا ۵ همفکر و همگرا استارت کار در مدرسه است ، فضای مجازی برای ارتباطات و برای مدیریت و کنترل بسیار ضروری است . یعنی مبنای عملی مدارس هستند و شرط محقق شدن مبنا فضای مجازی هستش. گره کار از آنجایی باز میشه که واقعا هر کس از خودش شروع کنه و از مدرسه خودش اتفاقا این بحث سازماندهی و تشکل وقتی در حرف نمی‌مونه که واقعا هرکس دست توی جیب خودش به معنای قدم جلو گذاشتن بکنه دیگه آیا چیزی هست که سرمون نیومده باشه؟؟ خلاصه گفتمان در مورد سازمان یافتگی و سازماندهی و ضرورت آن (بخش دوم) برای دوستانی که در زمان گفتمان حضور نداشتند تاریخ ۱۳ آبان ۱۳۹۷ ———————————————————————————— اما نکته دیگر در جمع بندی، بحث تقسیم کار است سازماندهی تقسیم کار است ، نباید کار را بزرگ کنیم ، بر اساس توانمندی گروه کار تقسیم شود ، یکی مسئول اطلاع رسانی و ارتباط یکی مسئول خبر، تقسیم کار بر اساس هدف انجام می گیرد اگر این گروه های حمایتی در مدارس تشکیل شود ، با یک پیام می شود همه را جمع کرد ، این گروه ها اثر گذار هستند چون با فکر آمده اند. ما به شعر فردوسی می رسیم ، یک مرد جنگی به از صد سوار هر کانون در هر مدرسه ای حداقل برای شروع باید این ۴ موضوع را برای خودش مشخص کند :‌ ۱.‌اساسنامه ۲ . مدیریت ۳ . تقسیم کار ۴ . ارتباطات ( گروه تلگرامی بسته برای کانون خودشان)‌ و ارتباط با کانون صنفی معلمین شهر پس سازماندهی و تشکل مورد نظر برای معلمین یک تشکیلات هرمی است قاعده هرم = کانون های مدارس بدنه هرم = کانون های صنفی شهرستانها و استانها راس هرم = شورای هماهنگی تشکل ها اساسنامه گروه مدرسه نباید طولانی باشد ، مهم اهداف است ، و تقسیم کار در مدرسه و ارتباط اعضای گروه مهم است است. در همین رابطه هر مدرسه باید به موانع شکل گیری این تشکل بپردازد ، تا موانع را بر طرف نکنیم به هدف نمی رسیم ، البته موانع نباید ما را نا امید کند، باید کار را اسآن بگیریم و از هدف های کوچک شروع کنیم ، مثلا تاثیر بر شورای مدرسه در این قسمت اطلاعیه‌ای جهت اطلاع حاضرین گذاشته شد. 🔴 اطلاعیه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران به اطلاع معلمآن ، دانش آموزآن و مردم شریف ایرآن می رساند. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیآن ایرآن از تشکل های صنفی، قانونی و مجوزدار تشکیل شده است. این شورا تشکیلاتی، صنفی، مستقل و قانونی است و به هیچ جریان، جناح و حزب سیاسی در داخل و خارج وابستگی ندارد و به پشتوانه اعضای تشکل ها، فرهنگیآن و حمایت مردم ایران، مطالبات صنفی و آموزشی فرهنگیآن و دانش آموزآن را نمایندگی می کند. 🔹 شورای هماهنگی و تشکل های عضو آن، بعنوآن یک تشکیلات مستقل صنفی هیچ سخنگو، نماینده و شعبه ای در خارج از کشور ندارند. هر بیانیه ، اطلاعیه و فراخوآن شورا برای بار اول فقط از تنها کانال رسمی شورا به آدرس زیر منتشر می شود. در اینجا آقای خاکسار نکاتی را اشاره کردند: پیشنهاد من این است در کوتاه مدت دبیر کل در تشکل های صنفی حذف شود ، واقعا در هر مدرسه ایی اگر دو معلم همت برای اینکار داشته باشند ،بی شک میتوانند این کانون صنفی را تشکیل داده سپس گسترش بدهند ، رییس هیات مدیره انجام شود ، در کانون تهران دبیر کلی حساسیت انگیز بود. تذکر دیگر: هیچ همکاری را شاخص نکنید ، زود اطلاعات او را زیر نظر می‌گیرد ، این تذکر را به محمد حببی دادم ، متاسفانه ارتباطش را با من قطع کرد ، ۱۹ سال تجربه کردم ، بله قیمت از افراد شاخص گرفته میشود، هرگاه همکاری شاخص شد نهاد های امنیتی دنبال آن می روند و دستگیر می کنند، بله نیروی تاثیر گذار حذف می شود ، الآن نیروی کیفی حبیبی که صاحب فکر است در زندان است ، اگر رعایت نکات امنیتی می شد ، مثلا قطعنامه روز ۱۲ اردییهشت یه همکار رده دوم می خواند. ادامه مطالب: در این شیوه هرمی وقتی قاعده به تعداد مدارس گسترده باشد ، احتمال برجسته شدن نیست، وقتی همین گروه کم فعال باشند اکثریت را بطرف خود می آورند ، یک تشکل صنفی نیروی کار آمد و توانمند می خواهد و دقیقا هسته مرکزی مهم است ، سایرین حول آن شکل میگیرند در این قسمت با توجه به صحبتهای قبلی آقای خاکسار اشاره کردند : اگر روی سازماندهی مدرسه توافق است .پیشنهاد برای موانع داده شود اولین پیشنهادی که خدمت همکاران می دهم در گروه مدرسه بحث های بالای خط قرمز در مراحل اولیه که شناختی وجود ندارد انجام نشود، چون زود گروه مورد حمله امنیتی قرار می گیرد در مراحل اولیه حذف می شود ،چون نهاد های امنیتی می خواهند ما را سیاسی کنند تا حذف کنند . خاطره‌ای خدمت همکار می گویم: یک بار یکی نیروی امنیتی به من گفت ، اقای خاکساری شما از احزاب سیاسی برای ما خطرناک تر هستید ، ما در مقابل شما ها گیج شدیم ، شما را می گیریم می گویید ما صنفی هستیم، بعد می روید تحصن و اعتصاب می کنید ، گفتم حق ما را بدهید تا اعتصاب نکنیم ، گفت به گروه های سیاسی یک برچسب سیاسی می زنیم دستگیرش می کنیم ، ولی با شما مشکل داریم. در مورد اساسنامه تشکل یا کانون پایه مدرسه پیشنهاد آقای خاکسار همان اساسنامه کانون صنفی معلمان بود و گفتند: چون بنده و همکاران دو ماه روی آن کار کردیم ، الان تغییراتی برای هر مدرسه می توانید بدهید ، آن را الگو بگیرید ، بعد تقسیم کار ، یک مدیر جلسه نکات پایانی آقای خاکسار: متاسفانه به نوعی خود سانسوری در همکاران است ، این یکی از مشکلات ما فرهنگیان است که گروه فرهیخته هستیم ، تجربه کار برای معلمان طی فعالیت ۱۹ ساله بسیار سخت است دیر اعتماد می کنند ، اگر انتقاد از خود باشد ، متاسفانه برخی همکاران نسبت به کارگران محافظه کار هستند ، کارگران سابقه حدود ۱۰۰ ساله کار سندیکایی دارند ، در عوض از سطح آگاهی بالاتری برخوردار هستند ، ما معلمان بطور مستقل از سال ۸۰ شورای هماهنگی تشکیل شد ، قبلا تشکل های صنفی زیر مجموعه احزاب سیاسی بودند ، فعالان صنفی نباید به تعداد کم نا امید شوند ، امنیت شعلی .تهدید ها . دستگیر ی ها ، بی اعتمادی به تشکل های صنفی دلایل دیگری هم دارد. در مورد سازماندهی هم می شود از هیات مدیره تشکل های صنفی انجام گیرد به موازات آن در مدارس سازماندهی انجام گیرد ، اما با تشکیل این کانون ها و با شروع از دستاوردهای کوچک این اعتمادسازی ها و.. ترمیم میشود اما باید این را تبلیغ و مدیریت کرد که تبلیغ و مدیریت آن از طریق شبکه مجازی کاملا امکانپذیر است. یکی از سرمایه های اجتماعی اعتماد است ، اعتماد برای معلمان به علت فضای امنیتی در مدرسه نیاز به تلاش فراوان دارد . مثلا کانون صنفی شهرستانها هم از نمایندگان کانون های مدارس تشکیل شود . محور فعالیت تشکل های صنفی و معلمان ،از مدرسه باید باشد تا بتوانیم به اتحاد صنفی برسیم ،مدرسه سنگ بناست ، با ایمان به هدف حتی انسان جان خود را فدا می کند . باید به باور صنفی برسیم. متاسفانه تشکل های صنفی تمام نیرو خود را روی تلگرام گذاشته اند در آن شعار فراوان و عمل اندک است ، دو صد گفته چون نیم کردار نیست ، بدون داشتن تشکل های سازمان یافته در صحنه عمل یعنی در مدارس ، با مجازی راندمان کافی نمیتوانیم داشته باشیم ، یعنی جای شرط و مبنا نباید تغییر کند .مبنا مدارس است و شرط شبکه های مجازی ، و انچه خصلت محرک دارد ، خصلت شکاننده دیوار ترس و بی اعتمادی را دارد همان نیم کردار است نه دو صد گفته

"تبدیل نارضایتی معلمان به اعتراضات"

معلمان معترض "تبدیل نارضایتی معلمان به اعتراض" ✍️ محمد خاکساری(مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان) 13 آبان 97 ✏✏✏✏✏✏✏✏ ما در بدنه جامعه فرهنگیان مشاهده می کنیم. "نا رضایتی"فراوان است. اما چرا این "نارضایتی ها" موجب اعتراصات پیگیر مانند تجمعات و اعتصابات نمی شود.اگر بتوان این نارضایتی های معلمان را جهت داد. می توان انها را به سمت اعتراضات هدایت کرد. یکی اینکه تشکل های صنفی فرهنگیان ایران این"نارضایتی ها" را برجسته کنند. و مرتب در پیام های مختلف این نا رضایتی ها را تکرار کنند.این "نارضایتی های" معلمان تبدیل به یک بحران اجتماعی شود.دیگر اینکه این "رضایتی های"معلمان و مشکلات آنان را به جناح های سیاسی و مدیریت کلان کشور ربط داده شود.که واقعا این گونه هم هست.شدت‏‌یابی معضلات اجتماعی- ساختاری اعم از فساد، بی‏کاری، آسیب‌‏های اجتماعی مرتب به حاکمیت نشان دهند. که موجب تمام نابسامانی حقوق معلمان حاکمیت است. شکل‏‌گیری نوعی اعتراضات صنفی مانند "تجمع و اعتصاب و تحصن" را جهت دهند. در واقع، در شرایط کنونی، مشکلات معلمان و اموزش وپرورش را به بخش قابل توجهی از جامعه نشان دهند. -که اگر آینده روشن در سایه پیشرفت و رفاه اجتماعی ،فرهنگیان می خواهند ،دست به اعتراض بزنند.تورم و نابرابری ، فقر ،تبعیضرا به اگاهی معلمان برسانند. به معلمان اگاهی دهند.تنها را ه بدست آوردن خواسته های انان "اعتراضات صنفی"گسترده است. به معلمان اگاهی دهند،اعتراضات موردی نتیجه مطلوب را نمی دهد.اعتراضات سراسری وپیوسته است . که نتیجه مطلوب رامی دهد. آگاهی "نظری و عملی" را تشکل های صنفی فرهنگیان به اطلاع جامعه معلمان برسانند.تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در عین به رسمیت شناختن تفاوت‏ها و اختلاف‏ها و احترام به عقاید همکاران و گروه های مختلف فرهنگیان سفارش به اتحاد سراسری معلمان بکنند.تاکید کنند، تنها راه حل مشکلات و خواسته های صنفی یاد اوری کنند.که"اتحادسراسری"راه حل مشکلات انها است . این اتحاد سراسری با سازماندهی حاصل می شود. معلمان جذب تشکل های صنفی مستقل که وابسته به احزاب سیاسی نباشند. عضو شوند.اعتراضات معلمان به حرکتی در درون معلمان یا گروههای همسو و همفکر اشاره دارد که می‌خواهد ارزش‌ها، آمال، و اندیشه‌های مشترک صنفی معلمان در سطحی وسیع‌تر گسترش داده و نهایتاً از قوه به فعل در آورد. در مسیر عملی کردن آرمان‌های صنفی معلمان انجام گیرد.یک "اتحاد سرتاسری"انجام گیرد.اگر "نارضایتی ها"فاقد سازماندهی نداشته باشد. نتیجه مطلوب را نخواهد. تشکل های صنفی فرهنگیان ایران تلاش کنند.که "نارضایتی"معلمان تبدیل به اعتراضات صنفی شود. به امید تغییر خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید.👉👉👉 ای دی هفته نامه قلم معلم @ghalamemoalem

"قدرت اجتماعی معلمان "

معلمان معترض: معلمان معترض موضوع #قدرت_اجتماعی_معلمان ✏✏✏✏✏✏✏✏ قدرت اجتماعی معلمان به معنی توانایی معلمان برای دست‌یابی به هدف‌ها یا پیش‌برد منافع صنف معلمان است .از راه واداشتن و اتحاد معلمان به انجام‌دادن اهداف صنفی و خواسته های صنفی است.قدرت اجتماعی معلمان در برابر قدرت سیاسی قرار می گیرد و درست نقش ضد قدرت را ایفا می کند.قدرت حاکم را وادار به عقب نشینی کند. قدرت اجتماعی معلمان تشکیل تشکل های صنفی معلمان و پیوستن به تشکل های صنفی معلمان است. معلمان اگر این قدرت سازمان یافته را داشته باشند، به آسانی می تواند حاکمیت وادار کنندکه خواسته های صنفی معلمان را اجرا کند. قدرت اجتماعی معلمان این است که حاکمیت از معلمان و تشکل های صنفی فرهنگیان ایران بترسد یعنی رسیدن به خواسته های صنفی است و آن جا که معلمان از حاکمیت بترسند، خودکامگی و زیربار ظلم رفتن است. حاکمیت به خوبی از قدرت معلمان ایران و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران آگاه است. برای همین هم فعالان صنفی معلمان و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان زندانی و بازداشت می کند. رمز ساختن “قدرت اجتماعی” معلمان تنها یک چیز است و آن هم “سازماندهی و کار گروهی” است.و عضویت همکاران در تشکل های صنفی فرهنگیان ایران است.مسئولیت و رهبری باید ازحالت فردی خارج شود. به سمت رهبری گروهی یعنی تشکیلات انجام شود.تکروی معلمان موجب شکست، و همبستگی معلمان و تشکل های صنفی فرهنگیان ایران می شود. با تشکیل قدرت اجتماعی معلمان به قدرت بزرگی دست می یابند که با آن می تواند به هر خواسته صنفی خود معلمان برسند. این سخن که همکاران و تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ، برخی از موج سواران به نام فعال صنفی معلم فعالیت می کنند .فریب می خورند. که در پی رسیدن به قدرت سیاسی هستند. مانند رفتن به مجلس شورای اسلامی هستند. این تجربه در سال 86 بعداز اعتراضات معلمان در سال 85 مقابل مجلس برخی همکاران خواستند از این " سرمایه اجتماعی" استفاده کنند.وارد مجلس شوند. ولی فرهنگیان مراقب بودند. به این حرکت جواب منفی دادند. چون اکثریت معلمان و تشکل های صنفی فرهنگیان و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران مخالف ورود فعالان صنفی وارد به قدرت شود. مگر اینکه از تشکل های صنفی فرهنگیان استعفا دهند. پس قدرت اجتماعی معلمان نخست استراتژی کارآمدی را برای رسیدن به اهداف صنفی است. حاکمیت شدیدا مخالف "قدرت اجتماعی"است. مرتب بر سرراه آن مانع ایجاد می کنند. با سرکوب و تهدید و وحشت جلوی قدرت اجتماعی را بگیرد. پیشنهاد اینجانب این است . "قدرت اجتماعی"معلمان در مرحله اول در مدارس شروع شود. پس از اینکه در مدارس شکل گرفت. به طرف عضویت در تشکل های صنفی مستقل فرهنگیان که وابسته به قدرت سیاسی و احزاب نباشند. یعنی سازماندهی از پایین از مدارس ابتدا شکل گیرد. با آزمون و خطا این سازماندهی توسعه پیدا کند. هدف ایده ال تشکل صنفی سراسری و کشوری است . ابتدای این ایده کار است.همکاران با پیشنهادات خود ایده "قدرت اجتماعی"معلمان به عملیات اجرایی به عمل در آید ."قدرت اجتماعی"یک روزه حاصل نمی شود. نیاز به کار روزانه و پیگیر برای رسیدن به "قدرت اجتماعی"معلمان است. با تلاش همکاران این فکر عملی خواهد شد. به امید تغییر 👉👉👉👉 خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید.👉👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 12 آبان 97 ای دی هفته نامه قلم معلم @ghalamemoalem

چرا حاکمیت با مصاحبه فعالان معلم با رسانه خارجی است .؟

موضوع :چرا حاکمیت مخالف مصاحبه فعالان معلم با رسانه های خارجی است.؟ ✏✏✏✏✏✏✏✏ اگر همکاران متوجه شده باشند. با دستگیری و بازداشت فعالان صنفی معلم اولین موردی که بازجو از متهم می خواهد این است. خانواده متهم با رسانه های خارجی مصاحبه نکند. وگرنه جرم او سنگین می شود. متاسفانه اکثر بازداشتی های معلم فریب این نیرنگ و حیله باز جو را می خورند. اگر قدری همکاران اندیشه و فکر کنند. چرا حاکمیت با مصاحبه فعالان صنفی و خانواده های زندانی و بازداشتی معلم مخالف است ؟ بازجو می گوید :"رسانه ها سو استفاده تبلیغاتی می کنند" ولی اگر همکاران دقت کنند. در مورد دستگیری ها و زندانیان و اعدام ها در ایران "سکوت خبری"باشد. برای اینکه اخبار بازداشتی ها و زندانیان در رسانه های بین المللی انعکاس پیدا کند. پرونده حقوق بشر ایران در سطح بین المللی سنگین می شود. حاکمیت از تاثیر اخبار در مورد معلمان وحشت دارد. ممکن است . بصورت بین المللی علیه حاکمیت اقدام شود. حتی تحریم هایی صورت گیرد. همکاران روی این مورد یعنی مصاحبه با رسانه های بین المللی پیگیر باشند. پیشنهاد من در مورد همکاران دستگیر شده توسط حاکمیت پاسخ همسر هاشم خواستار همکار گرامی صدیقه مالکی به نهاد های امنیتی است. ایشان به نهاد های امنیتی پاسخ دادند. که هاشم خواستار را آزاد کنید .تا مصاحبه با رسانه های خارجی نکنم. روی مورد مصاحبه با رسانه های بین المللی با همکاران بسیار بحث کرده ام. یادم هست که با هاشم خواستار هم در این مورد بحث و گفتگو کردم. ایشان عقیده مرا داشت.بلکه بیشتر اصرار داشتند. امروزه در عرصه بین المللی تاثیر رسانه های جمعی بر همگان آشکار است. جریانی موفق است . که سوار بر افکار عمومی باشد. به اعتقاد اینجانب هرچه در این مورد یعنی مصاحبه فعالان معلم با رسانه های خارجی "هزینه شود فایده است" حالا همکاران یک رسانه ای قبول ندارند. با رسانه دیگری مصاحبه کنند. شبکه های بین المللی بیشماری به زبان فارسی و انگلیسی وجود دارد.همکاران و فعالان صنفی تا با رسانه های بین المللی ارتباط نداشته باشند. در خارج ایران کسی از اعتراضات ایران باخبر نمی شود. فشار بین المللی باعث می شود. حاکمیت کوتاه بیاید .چرا حاکمیت زیر بار بر جام رفت .همین فشار بین المللی بود. یادم هست در اعتراضات شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان سال های 80 تا 85 نهاد های امنیتی در موردمصاحبه فعالان صنفی معلم رابا رسانه های بین المللی تذکر می دادند. اینجانب چندین بار به نهاد های امنیتی گفتم : "حقوق صنفی ما را بدهید تا مصاحبه نکنیم. تازه به انها می گفتم نهاد های امنیتی ادعا می کنند. ما قدرتمندترین نهاد امنیتی در منطقه هستیم . اونوقت از چهار تا مصاحبه معلم با رسانه خارجی می ترسید"همکاران ما در داخل با مشکل اطلاع رسانی روبرو هستیم. چاره ای نداریم .مگر اینکه با رسانه های بین المللی تاثیرگذار مصاحبه کنیم. به قول معرف ما از شیر انها استفاده می کنیم نه از شاخ انها استفاده کنیم. به اعتقاد من هر رسانه ای که بدون سانسور خواسته ها و اهداف صنفی معلمان را بیان کند. مصاحبه شود. چون ما همکاران بودجه نداریم. که تلویزیون یا شبکه بزنیم. خط قرمز فعالان صنفی معلم و تشکل های صنفی فرهنگیان با شبکه و رسانه های بین المللی "سانسور "نکردن مصاحبه فعالان صنفی معلم است. رسانه ای که مصاحبه فعالان صنفی معلم را سانسور کرد . ابتدا تذکر می دهیم .اگر رعایت نکردند . با آن شبکه و رسانه مصاحبه نمی کنیم. همان طور که خدمتتان عرض کردم. افکار عمومی مانند خون است به سرتاسر بدن است. متاسفانه در اعتراض تحصن 22 و 23 معلمان همکاران و فعالان صنفی داخل به جز یک همکار مصاحبه نکردند. پیشنهاد اینجانب این است ، قبل از هر اعتراضی فعالان معلم با رسانه های خارجی مصاحبه کنند. تا مردم آماده شوند.طبق امار خود حاکمیت بیش دو سوم مردم ایران از ماهواره استفاده می کنند. به نظر من تهدید نهاد های امنیتی برای مصاحبه نکردن فعالان صنفی معلمان یک تهدید تو خالی است. چون حاکمیت از اعتراضات سرتاسری معلمان وحشت دارد. چون احکام برای متهمان صنفی از قبل اماده شده است. به امید دقت همکاران خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید.👉👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 11 آبان 97 ای دی هفته نامه قلم معلم @ghalamemoalem

ندادن ملاقات به همسر هاشم خواستار

سلام ندادن ملاقات به همسر هاشم خواستار ✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏ اینجانب همسر هاشم خواستار سرکار خانم صدیقه مالکی را می شناسم. با خانواده چند بار مزاحم ایشان شده ایم. خانمی بسیار " فهمیده و با هوش" هستند. شگرد های اطلاعاتی را بخوبی می شناسند اجازه ندادن ملاقات به ایشان برای ملاقات هاشم خواستاربه خاطر مصاحبه با رسانه این است. آنها می خواهند اخبار مربوط به هاشم خواستار در "سکوت خبری "انجام شود. سپس به اهداف شوم خود برسند. صدای مظلومیت هاشم خواستار باید به جهانیان برسد.مصداق هاشم خواستار "یک مرد جنگی به از صد سوار" است. اگر همکار فرهنگی صد نفر مانند هاشم خواستار داشتند . الان به خواسته های صنفی خود رسیده بودند. گرچه می دانم فشار زیادی به خانواده هاشم خواستار از طرف نهاد های امنیتی است. پیشنهاد اینجانب این است. مراقب فریب های نهاد های امنیتی خانواده محترم هاشم خواستار باشند. سازمان های بین المللی وارد مسئله هاشم خواستار باید بشوند. سئوال این است . فردی که هیچ دارویی مصرف نمی کرده است چگونه است او را در بیمارستان روانی بستری می کند.بی اطلاعی همکار از هاشم خواستار در بیمارستان در اینده مشکل بزرگی به ایشان خواهد رسید . شاید دارویی به ایشان بدهند که برای ایشان خطرناک باشد . خانواده باید در جریان هاشم خواستار باید باشند از همکاران تقاضا میکنم اقدامی صورت گیرد. چون ممکن است به دستور نهاد های امنیتی به ایشان دارویی ترزیق کنند. که برای آینده ایشان خطرناک باشد. چون خانواده خواستار در بی خبری وضعیت او در بیمارستان هستند. به همسرش هم اجازه ملاقات نداده اند. اور اببیند جای نگرانی است. الان حدود یک هفته است هاشم خواستار را به زور بستری کرده اند. همکاران و حانواده ایشان نمیدانند. در بیمارستان برای هاشم خواستار چکاری انجام می دهند.؟این جای نگرانی است. محمد خاکساری 11 ابان 97

اقدام برای معلمان در بند

موضوع#اقدام_برای_آزادی_ معلمان_در_بند ✏✏✏✏✏✏✏ اقدام کردن مترادف است با "پیش رفتن ، حرکت کردن ، ناشی شدن از ، رهسپار شدن ، اقدام کردن ، پرداختن" اقدام کردن برای آزادی معلمان در بند و همکارانی که پرونده یا با وثیقه آزاد هستند. حرکت و اقدام برای آزادی انها بایدانجام داد. این وظیفه ملی فرهنگیان و تشکل های صنفی معلمان است. فعالان صنفی که در حال حاضر بازداشت نیستند. اگر اقدامی برای همکاران در بند و بازداشتی ها نکنند. این بازداشت ها و دستگیری ها ادامه خواهد داشت. مگر اینکه همکاران و تشکل های صنفی اقدام همه جانبه کنند. از نامه نوشتن به قوه قضاییه ،نمایندگان مستقل مجلس ، وزیر آموزش وپرورش تا "تجمع و تحصن و اعتصاب" برای رهایی معلمان در بند و معلمان بازداشتی انجام دهند. همکارانی که با وثیقه آزاد شده اند. حاکمیت آنها را رها نمی کند. بطور مثال رمضان زاده از خراسان شمالی که با وثیقه آزاد شده است. منتظر می مانند تا معلمان خاموش شوند. حکم زندانی برای رمضان زاده صادر خواهند کرد.رمضان زاده را اینجانب، مثال اورده ام. تا زمانی حاکمیت احساس نکند. که با بازداشت و زندانی کردن یک معلم برای او هزینه خواهد داشت. این دستگیری ها ادامه خواهد داد. همکارانی که در شهرستان ها فعالیت صنفی می کنند. اگر ببینند همکاران دربند و بازداشتی ها آزاد شده اند. روحیه انها تقویت می شود. به فعالیت صنفی ادامه دهند. تنها اعتراض در فضای مجازی به معلمان در بند و بازداشتی های معلم کافی نیست. همکاران فرهنگی و تشکل های صنفی فرهنگیان ایران برای معلمان دربند و بازداشتی ها ی معلم چند راه پیش دارند. یکی اینکه سکوت در برابر بازداشت شدگان ومعلمان دربند داشته باشند. تا زمان معلمان در بند زندانی خود را طی کنند. سپس ازاد شوند. دوم اینکه اقدامی برای آزادی معلمان دربند و بازداشتی های معلم اقدامی کنند. از فعالیت داخلی گرفته تا فعالیت بین المللی برای معلمان دربند و بازداشتی ها اقدام کنند. مثال دیگری برای روشن شدن همکاران می اورم. رهبران اصلاح طلب بیش از 7 سال است در حصر هستند. نمایندگان مجلس اصلاح طلب و اصلاح طلبان 7 سال است. نامه نگاری و سخنرانی برای ازادی رهبران اصلاح طلب در حصر انجام می دهند. می بینیم هیچ اقدامی برای آزادی آنها از طرف حاکمیت صورت نگرفته است. اگر اصلاح طلبان بجای سخنرانی و نامه نگاری یک تجمع 10 هزاری انجام می دادند. رهبران اصلاح طلب ممکن بود. ازاد شوند. حاکمیت های خودکامه تا فشار روی آن نباشد. هیچ اقدامی به نفع اعتراضات کنندگان انجام نمی دهند. این تجربه تاریخی در سایر کشور ها است. تشکل های صنفی و فرهنگیان برای آزادی معلمان در بند و بازداشتی ها معلم استقامت از خود نشان دهند. تصمیم و عمل در برآوردن آزادی معلمان در بند و معلمان بازداشتی انجام گیرد.همکاران در این مورد "عمل گرایی" کنند. بحث و نزاع داخلی بین تشکل های صنفی و فرهنگیان فایده ای حاصل نخواهد داشت. امیدوارم همکاران فکر کنند. روش هایی برای آزادی معلمان در بند و بازداشتی های معلم بکار برند. تا هرچه زودتر معلمان در بند و بازداشتی ها به خانواد های خود برگردند. به امید پیگیری و استقامت خواسته صنفی رایگان بدست نمی آید.👉👉👉 محمد خاکساری مدیر مسئول و صاحب امتیاز هفته نامه قلم معلم ،یکی از موسسین کانون صنفی معلمان 10 آبان 97 ای دی هفته نامه قلم معلم @ghalamemoalem