« پاسخ سئوال صنفی از والی»

Khaksari902:
جناب آقای خاکساری جهت سرو سامان دادن به فعالیت کانون ها نیاز انسجام و ارتباط بین کانون ها داریم ،تا بتوانیم با یک رایزنی منطقی نسبت به اولویت بندی مطالبات جامعه ی فرهنگی اقدام کنیم بخصوص در موقعیت زمانی فعلی که دولت جدید درحال شکل گیری است و می توان در انتخاب وزیر کارآمد و جسور موثر بود و در سایه یک انتخاب درست پیگیر مطالبات بود.چون دولت در انتخابات اخیر کاملا به قدرت تاثیر گذاری فرهنگیان پی برده است و موضوع ۲۰۳۰ هم موجب افزایش نگاهها به آموزش وپرورش شده است. لذا  بهتر است شورای هماهنگی کانون صنفی احیا گردد
والی از اعضای کانون صنفی فرهنگیان

« پاسخ سئوال صنفی از غیاث نعمتی از کردستان»

محمد خاکساری:
درود بر جناب خاکساری

به نظر من عدم تشکیل جلسه مجمع عمومی شورای هماهنگی هم دلایل بیرونی دارد و هم درونی. اما بخش اعظم این موانع درونی است و بیشتر ناشی از انشقاق و اختلاف رویکرد کانونهاست. امیدوارم امسال با برگزاری مجمع عمومی و انتخابات در استانهایی که هنوز مجمع برگزار نکرده اند شاهد همکاری و حضور همه کانونها در شورای هماهنگی باشیم.

« تشکیلات چیست؟ بخش دوم»

محمد خاکساری:
تشکیلات چیست؟
بخش دوم
هر تشکیلات برای رسیدن به اهداف خود به دو عنصر انسان و‌برنامه نیاز دارد.( یک توضیح؛ تشکیلاتی که علاوه بر اهداف برون سازمانی دارای اهداف درونی بوده و قصد تربیت اعضای خود را دارد یا اصالتا برای تأمین نیروی انسانی هم طراز در نظام تأسیس شده تشکیلات فرهنگی می خوانیم).
عنصر اول انسان: مراحل مورد نیاز برای تأمین نیروی انسانی در یک تشکیلات عبارتند از ؛ شناسایی، جذب، تثبیت،دفع، سازماندهی و بکار گیری، رشد می باشند.
عنصر دوم برنامه: مراحل تدوین واجرای برنامه سازمان عبارت است از؛ هدف گذاری، برنامه ریزی، اجرا، ارزیابی و اصلاح.
@zanyarikurdstan

« پرسش صنفی»

محمد خاکساری:
سلام همکاران:
» پرسش صنفی»

همکاران از اهمیت شورای هماهنگی
تشکل های صنفی فرهنگیان ایران
با اطلاع هستند.
طبق ماده ١٠ اساسنامه شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفى فرهنگيان ايران  مجمع عمومى عادي اين تشكل صنفی هرسال دوبار "مرداد و اسفند ماه" بايد تشكيل جلسه بدهد.
متاسفانه جلسه مجمع عمومى اين تشكل حدود ١١ سال است.  برای انتخاب اعضای جدید  شورای مرکزی   تشكيل نشده است.
ماده ١٠ اساسنامه:
مجمع عمومى عادى با رعايت تشريفات مندرج در ضميمه هر سال دوبار" مرداد و اسفند" ماه تشكيل خواهد شد.
اگر مايل هستيد.جهت آگاهی همکاران سئوالات زير را پاسخ دهيد .
سئوال :
۱_ موانع تشكيل جلسه مجمع عمومى شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفى فرهنگيان ايران چيست ؟
۲- چگونه مى توان اين موانع را بر داشت.؟
تذکر مهم :
همکاران جواب های خود را به چت خصوصی بنده در تلگرام  یا به جی میل من به آدرس
Khaksari 902@gmail.com
ارسال نمایند.  لطفاً نام و فامیل خود را زیر جواب بنویسید.
  در ضمن پاسخ سئوالات مربوطه در
گروه های تلگرام فرهنگیان منتشر می شود.

محمد خاكسارى
۷ خرداد ٩٦

« تشکیلات چیست؟»

محمد خاکساری:
تشکیلات چیست؟
بخش اول
تشکیلات مجموعه ای مستقل است که یک مأموریت خاص دارد و می تواند با نیت های انتفاعی و غیر انتفاعی تأسیس شود.
ویژگی ها:
۱_یک پدیده انسانی است.
۲_مجموعه ای از انسان ها است.
۳_ مجموعه ای از انسان های هم اندیشه است.
۴_مجموعه ای از انسانهای هم هدف که نقش های مکملی برای خود می سازند.
۵_ مجموعه ای از افراد که برای رسیدن به هدف استراتژی خاص یا ویژه ای دارند.
@zanyarikurdstan

« اسامی اعضای شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران»

محمد خاکساری:
سلام همكاران:
" اسامى اعضاى شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفى فرهنگيان ايران"

از آخرين آماري كه از اعضاى شوراى هماهنگى  تشكل هاى صنفى فرهنگيان ايران  موجود است .٣٢ تشكل صنفى معلمان است .
اين آمار بر أساس جلسات شوراي هماهنگى فرهنگيان استخراج شده است . از ٣٢ تشكل صنفى معلمان تعدادي "فعال و تعدادى نيم فعال و تعدادى غير فعال "هستند.وزارت كشور حدود ١٦ تشكل استانى را  در سال ٩٥مجوز مجمع عمومي صادر كرد .طبق ماده. ٢١ و تبصره  آيين نامه اجرايي شوراى هماهنگى  تشكل هاى صنفى فرهنگيان ايران تشكل
صنفى  ای  مي تواند عضو شوراي هماهنگى شود.كه مدارك خود را تحويل مسئولان مربوطه  داده باشد و رسيد دريافت كرده باشد.در تهران وزارت كشور و در مراكز استان ها استانداري ها و در شهرستان ها فرمانداري ها به واحد سازمان مردم نهاد "سمن" مراجعه ومدارك خود را تحويل داده و رسيد دريافت كرده باشد.
مدارك تقاضاي مجوز تشكل صنفى را به رياست شوراى مركزي شوراى هماهنگى كه در حال حاضر كانون معلمان همدان است .
ارسال نمايند .پس از بررسي مدارك تشكل مربوطه به عضويت شوراي هماهنگى تشكل هاى صنفى فرهنگيان ايران درخواهد آمد.
جهت تشكيل جلسه مجمع عمومي شوراى هماهنكى جهت بر گزارى انتخابات اعضاي شوراي مركزي طبق ماده ١٠ اساسنامه شوراي هماهنگى فرهنگيان با دو سوم.  اعضا جلسه رسميت پيدا مى كند.يعنى با حدود ٢٢ تشكل صنفی در مجمع حضور داشته باشند .مجمع عمومي رسمي است .
مي توان انتخابات شوراى مركزي را انجام داد.تاكيد من روي شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفي فرهنگيان اين است . كه از حدود ٣٣ جلسه شوراى هماهنگى بر گزار كرده است .حدود ٣٠ جلسه أن حضور فيزيكي داشته ام .از نزديك شاهد تاثير شوراى هماهنگى را در فعاليت هاى صنفى احساس كرده ام .
بار ها "نيروى هاى امنيتى " به بنده در مورد تاثير شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفي و نقش آن در فعاليت صنفى مطرح مى كردند.به همين دليل است كه اجازه تشكيل مجمع عمومي و جلسات شوراي هماهنگى را
نمي دهند.ولي متاسفانه برخي تشكل ها به دلايل سياسي نمى خواهند جلسه شوراى هماهنگى فرهنگيان تشكيل شود .چون شوراى هماهنگى مستقل است .و وابسته به هيج جناح سياسي نيست .اميدوارم كه همكاران از جايگاه و تاثير شوراى هماهنگى آگاه شوند .بار ديگر شاهد تشكيل جلسات پر شور شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفى فرهنگيان باشيم
اسامى اعضاى شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفى فرهنگيان ايران به قرار زير است .

اعضای شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

١-کانون صنفی معلمان
٢ – کانون صنفی معلمان کرمانشاه
٣ – کانون صنفی معلمان اردبیل
٤– کانون صنفی فرهنگیان یزد
٥– کانون صنفی فرهنگیان استان اصفهان –
٦- کانون صنفی فرهنگیان خراسان –
٧-انجمن صنفی معلمان استان کردستان
٨ – کانون صنفی فرهنگیان شیراز –
٩-انجمن صنفی فرهنگیان خراسان –
١٠-کانون صنفی معلمان گیلام(رشت)
١١– کانون صنفی فرهنگیان استان قزوین
١٢ – کانون صنفی معلمان همدان
١٣ – کانون صنفی فرهنگیان شهر رضا
١٤ – کانون صنفی فرهنگیان استان مرکزی
١٥ – کانون صنفی معلمان ایران (نکا)
١٦– انجمن صنفی فرهنگیان خمینی شهر
١٧– کانون صنفی فرهنگیان دزفول
١٨– کانون صنفی فرهنگیان استان زنجان
١٩ – اتحادیه ی صنفی فرهنگیان اهواز
٢٠ – کانون صنفی معلمان ارورمیه
٢١ – کانون صنفی فرهنگیان شوشتر
٢٢– کانون فرهنگیان اسلامشهر
٢٣ – مجمع صنفی فرهنگیان ایلام
٢٤ – کانون صنفی معلمان شهر ری
٢٥ – کانون صنفی فرهنگیان استان آذربایجان شرقی
٢٦– کانون صنفی فرهنگیان کاشان
٢٧– کانون صنفی فرهنگیان مازندران
٢٨ – کانون صنفی فرهنگیان کرمان
٢٩– کانون صنفی فرهنگیان دماوند
٣٠ – کانون صنفی فرهنگیان کوچاصفهان
٣١– کانون صنفی فرهنگیان الیگودرز
٣٢– کانون صنفی فرهنگیان کرج 
محمد خاكسارى
يكى از موسسين كانون صنفى معلمان
٦ خرداد ٩٦

« نگاهی کوتاه به شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران،»

محمد خاکساری:
سلام همکاران:
» نگاهی کوتاه به شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران»

در ۱۷ اسفند سال ۱۳۸۰ در شهر فرهنگی شیراز شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران آغاز به فعالیت کرد .
در سال ۸۵ اوج فعالیت تشکل های صنفی فرهنگیان ایران بود.اعضای آن به حدود ۳۲ تشکل استانی و شهرستانی رسید. در سال ۸۵ و ۸۶  موج گسترده دستگیری فعالان صنفی انجام شد.حدود ۲۴۰ از فعالان صنفی معلمان  دستگیر و بازداشت شدند.برای آنها پرونده قضایی تشکیل شد.تعدادی از« معلمان زندانی تعلیقی ,برخی بازداشت موقت و تعدادی با وثیقه آزاد شدند .وبرخی دیگری حکم زندانی برای آنها  صادر »شد.تخلفات آموزش و پرورش برای همکاران فعال صنفی احکام« تعلیقی,کسر حقوق,تبعید,انفصال » صادر کرد.از سال ۸۶ تا سال ۹۲ جو خفقان بر شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان حاکم شد. در این مدت شورای هماهنگی توانست ۲ یا ۳ جلسه محدود برگزار کند .
در شهریور سال ۹۲ باز بطور گسترده جلسه شورای هماهنگی در تهران تشکیل شد.
از سال ۹۲ تا ۹۶ شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان نتوانسته است.جلسه ای
تشکیل دهد. در این شرایط یکی از مشکلات کنونی  شورای هماهنگی   اجازه برگزاری  جلسه مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل های فرهنگیان ایران را نمی دهند . تا انتخابات جدید شورای مرکزی شورای هماهنگی انجام گیرد .از  ۹ و ۱۰ شهریور ۸۵ که جلسه شورای هماهنگی فرهنگیان در دانشکده شریعتی نازی آباد تهران تشکیل شده است.
در آن جلسه اعضای شورای مرکزی انتخاب شدند.دیگر  در این مورد جلسه ای تشکیل نشده است.
لذا تشکیل مجمع جدید شورای هماهنگی فرهنگیان ایران جهت انتخابات جدید شورای مرکزی الزامی است.مسئولیت تشکیل مجمع
در حال حاضربر عهده ریاست شورای مرکزی تشکل های صنفی فرهنگیان یعنی کانون صنفی معلمان همدان است.که متاسفانه در این مورد
»کم کاری» می کند .تمایل چندانی
به تشکیل جلسه مجمع عمومی  شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران را ندارد.در شرایط کنونی شورای هماهنگی فرهنگیان ایران نقش» اتحادیه» را بازی
می کند. از همکاران و فعالان صنفی و تشکل های صنفی فرهنگیان در خواست می کنم . کمپین برای تشکیل مجمع شورای هماهنگی تشکل صنفی فرهنگیان ایران تشکیل دهند .
امضای جمع شده را به وزیر آموزش و پرورش بفرستند.به اعتقاد من  در شرایط  کنونی  .فعال شدن شورای هماهنگی که در سطح
بین الملی شناخته شده است . ضروری است . با فعال شدن شورای  هماهنگی فرهنگیان بر حاکمیت فشار می آورد .,که زندانیان معلم را آزاد کند .
به امید تغییر
محمد خاکساری
یکی از موسسین کانون صنفی معلمان
۵ خرداد ۹۶

« ارتباط موثر تشکل های صنفی باسایر تشکل ها»

محمد خاکساری:
سلام همكاران:
" ارتباط مؤثر تشكل هاى  صنفى با ساير تشكل ها"

تشكل هاى  صنفى سعى و تلاش كنند . ارتباطات گسترده  با ساير تشكل ها داشته باشند .ارتباطات گسترده  تشكل هاى صنفى امري  ضرورى  است . آگاهی  ها و تجارب  صنفى را بالا مى برود. حيات تشكل صنفى بستگي به ارتباط آن با ساير تشكل ها دارد .تشكل هاى صنفى مى دانند در شرايط "سخت و فشار" حاكميت نياز به ارتباط بأساير تشكل ها احساس مى شود.ضرورت و کارکرد
تشكل ها ي صنفىً با گسترش  ارتباط  با ساير تشكل هاى صنفى تقويت و گسترش مى يابد .
براى پيش برد أهداف صنفى و به ثمر رسيدن آن نياز ارتباط با ساير تشكل ها هست .تا پيوندى بين آنها بر قرار گردد.
ضامن و پشتوانه واقعی حفظ منافع شان در پیچ و خم های  فعاليت  هاى صنفىً خواهد بود. اين فعاليت ها " نقش یابی "هر چه بیشتر تشكل هاى صنفى در روند  فعاليت صنفى می انجامد.
در آموزش و پرورش شوراى هماهنگى تشكل هاي صنفى فرهنگيان مى تواند نقش هاى ذكر شده را بازي كند. شوراى هماهنگى از سال ٨٠ فعاليت خود را شروع كرده است.در چارت تشكيلاتى شوراي هماهنگى تشکل های صنفی  فرهنگيان ایران  تشكل هاى صنفى عضو شوراى هماهنگى كشور  به ٤ منطقه  كشورى تقسيم شده اند. .مناطق :" شمال،جنوب ،غرب ،شرق" و يك تشكل مسئوليت هر منطقه را دارد .متاسفانه جلسات شوراى هماهنگى تشكل هاي صنفى به سمت تعطيلي پيش
مى رود .واين خواست و هدف  اصلى "نيروي هاى امنيتي" است.چون از " تاثير گذارى" شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفي واهمه دارند.  شوراي هماهنگى بيش از ٣٠ تشكل استانى و شهر ستتأنى عضو آن هستند. در دوران گذشته نيروي هاى امنيتى و دولت هاي گذشته تلاش مى كردند .شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفى فرهنگيان را وابسته كنند . نتوانستند به اين هدف برسند. متاسفانه هم دولت" إصلاحات و هم اصول گرا ها" مخالف تشكيل جلسات شوراى هماهنگى هستند.جديد ترين آن قرار بود .بعداز ٢ سال جلسه شوراى مركزي تشكل هاى صنفى در ٢١ ارديبهشت ٩٦ در كردستان بر گزار شود.وزرات اطلاعات دولت روحانى اجازه تشكيل جلسه را نداد.مگر هدف از تشكيل جلسه چه بود ؟كه وزرات اطلاعات اجازه نداد؟ شوراى مركزي مى خواست بعد از ٢ سال انتخابات رياست شوراى مركزى  را كه بصورت دوره اي است .رياست جديد شوراى مركزي كه مهلت أن تمام شده بود ،انتخاب كند.شعار دادن به آزادى كافى نيست .عمل به آن مهم است.همكاران باز تكرار مى كنم .اگر مى خواهيم سريع تَر به خواسته هاى صنفى خود برسيم .جلسات شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفى بايد بر گزار شود. چون" تاثير گذار ترين " تشكل صنفى در حال حاضر  براى فرهنگيان شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفى فرهنگيان ايران است .متاسفانه  برخى طرفداران دولت روحانى كه در شوراى مركزي هستند.به دليل اينكه بهانه دست "تند رو ها" نيفتد.بيش از ٢ سال است مانع تراشى بر سر راه تشكيل جلسات شوراى مركزي و شوراى هماهنگى مي كنند.هر گاه به آنها انتقاد  
مى شود چرا جلسات شوراى هماهنگى و شوراىمركزي را تشكيل نمى دهيد ؟ چون چند
صباحى به زندان رفته اند .هركس به آنها
انتقاد كند."تفرقه أَفكن" مى شود .
انتقاد از آنها " تأبو " شده است.هركس از أنها انتقاد كند .مانند :" پدر خوانده" حذف مى شود. از همكاران در خواست دارم .به شوراى مركزى فشار آوردند .كه جلسات شوراي هماهنگى تشكيل دهد.به اعتقاد من هر چه  براى
شوراى هماهنگى تشكل هاى صنفى فرهنگيان"هزينه " كنيم .براى معلمان
"فايده " است .
گوش اگر گوش تو و ناله اگر ناله ماست/آنچه البته به جایی نرسد فریاد است
" يغماى جندقى"
محمد خاكسارى
يكى از موسسين كانون صنفى معلمان
٤ خرداد ٩٦

« آرادی فعالان ضنفی از زندان»

محمد خاکساری:
سلام همكاران:
" آزادى فعالان صنفى از زندان "

در كشور هايي كه  " جريان أزاد اطلاعات " وجود ندارد .فعاليت هاى مدنى " هزينه بر " است . حاكميت براى تحت فشار قرار دادن فعالان صنفى آنها تحت فشار قرار
مى دهد.مانند " بازداشت ، زندان،پرونده سازى ، تحت فشار قرار دادن خانواده ،فشار هاي رواني ، تبعيد و زندان.." در نهايت إعدام فعال مدنى است .تمام موارد فوق براي "ترساندن" مردم است .بطور غير مستقيم به تشكل هاى صنفى هم پيام مى دهد.اگر بخواهيد
" مطالبه گر صنفى " باشيد .موارد بالا
در انتظار شما است . هر چه فعاليت صنفى و مدني بالا رود.به همان  ميزان حاكميت "هزينه" فعاليت صنفى و مدني را بالا مى برد .
بنده چندين پيام در اين مورد داده ام .به اعتقاد من همانگونه كه حاكميت هزينه كار فعاليت  صنفى را بالا مي برد.تشكل صنفي و فعالان  مانند خودش  برای حاكميت هزينه را بالا ببرند . به قول معروف" مقابله به مثل "انجام گيرد
.روش هايي كه اتحاديه هاى صنفى در ساير كشور ها  برای آزادی فعالان خود انجام
داده اند .مي توان از آنها الگو گرفت . البته بستگي به توان تشكيلاتى تشكل دارد.روش هاي زيررا پيشنهاد مي كنم . همكاران به اين پيشنهادات  نظرات خود را اضافه كنند .تاابزار فشار در دست حاكميت" بى خاصييت " شود.به ترييب مي توان اقدامات زير در جهت خلاصى فعال صنفي و مدنى  انجام داد.
١-نوشتن نامه به مسئولان قوه قضاييه
٢-ايجاد كمپين گسترده
٣- حساس كردن أفكار عمومى نسبت به زنداني شدن فعال مدني
٤-ملاقات با نمايند گان مجلس
٥- پيامك و نامه به شخصيت هاى " تاثير گذار"كشوري
٧- موضع گيرى شخصيت هاي معتبر دانشگاهى و اجتماعى در مورد زندانيان مدنى
٨- تجمع خانواده هاى زنداني روبروي دادگاه و زندان
٩- در خواست أزادى از وزير مربوطه صنف كه فعال صنفى زنداني شده است بطور مثال "كارگران با وزير كار ،دانشجويان با وزير علوم ،روزنامه نگاران ' با وزير ارشاد،معلمان با وزير آموزش و پرورش…"
٩- ارتباط با رسانه هاى خارج و اتحاديه هاى ساير كشور ها براى آزادى فعال صنفى و مدنى
كار ساز ترين روش براى آزادي رندانی
فعال مدني وصنفى " تجمع و اعتصاب " است .ًكه براى تشكل " هزينه بر" است .البته بايد مستمر و پيگير باشد.تجربه  زير را معلمان در سال ٨٤ انجام دادند .و نتيجه گرفتند . جریان از اين قرار بود .در اواخر سال 83 دو فعال صنفی کاتون تهران دستگیر شدتد. شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران تلاش های فراوان برای ازادی انها انجام داد. در تیرماه 84 روبرو مجلس تجمع کردند.با نمایندگان ملاقات کردند.حتی نمایندگان
تشکل ها با دادستان وقت ملاقات کردند .هیج کدام نتیجه نداد. در نهایت شورای هماهنگی تصمیم گرفت هر یکشنبه  از ساعت ١٠ تا ١٢ صبح در تهران روبرو ی وزارت اموزش وپرورش و شهرستان روبری  اداره کل   شهرستان تجمع کنند. بیش از  دو هفته  طول   نکشید این  معلمان  زندانی ازاد شدند.
در سال  بهمن۹۲ کارگران معدن چادر ملو‌ یزد بعد از اعتصاب تعداد زیادی از کارگران دستگیر شدند .اعتصاب خود را ادامه دادند تا تمام کارگران بازداشتی آزاد شدند.
در خبر ها آمده است . چند فعال صنفى و مدني در زندان ايران دست به اعتصاب غذا زده اند .و حال آنها وخيم گزارش شده است.هر گاه زنداني از تشكل خود و فعالان مدنى و دستگاه قضايي نا اميد مى شود . دست به اعتصاب غذا مى زند.وأين آسيب پذير براي زنداني است .ممكن است مشكلى پيش آيد .كه پشيمانى براى تشكل صنفى بوجود آورد.بايد چاره اى انديشيد.
محمد خاكسارى
يكى از موسسين كانون صنفى معلمان
٢ خرداد ٩٦

« مطالبه گر صنفی»

محمد خاکساری:
سلام همکاران:
" مطالبه گر صنفی"

در لغت نامه دهخدا در مورد «مطالبه گر» آمده است.«طلب کردن و خواستن و خواهان شدن. خواستن حقی»مفهوم « مطالبه گری"به خودی خود و به صرف جمع شدن و تجمع تشکل صنفی  در کنار یکدیگر حاصل نمی‌شود بلکه این مفهوم در چارچوب و قلمروی تشکل صنفی شکل می‌گیرد"مطالبه گر صنفی"؛ آگاهی‌ از  مشکلات صنفی، مشارکت فعال در مسائل، صنف خود دارد. "نگران و دل مشغولي "معیشت صنف خود را دارد.«مطالبه گر صنفی»به حقوق و مسئولیتهای خویش در قبال  مشکلات صنف خود ‌  آگاهی یافته، به آن عمل  می کند و أگاهی خود را در مورد صنف خود بالا می برد.وعضوفعال و موثر تشکل خود  نیز
می­ باشد. « مطالبه گر صنفی» ؛ آگاهی از مشکلات صنفی، رادارد.  نگران و دل مشغولی در مورد معیشت صنف  خود هست. توانایی جهت اتخاذ" تصمیمات آگاهانه" در موردصنف خود را نيز دارد. « مطالبه گر صنفی» صرفا با حرف و اندرز و دعوت مداوم تحقق نمی­یابد،  گاهی نیازمند «تجمع صنفی» و اعتراض صنفی است .  دارا بودن روحیه «مطالبه گری،صنفی»می تواند تاثیر زیادی بر مسئولین بگذارد.ضعف و سستی آنها را گوشزد کند.به جرأت می توان گفت همکاری که ,«مطالبه گر» نباشد هیچ گاه نخواهد توانست به معنی واقعی توانمند شود.
« مطالبه گر صنفی» باید انسانی آگاه باشد که توانایی
" تصمیم گیری توانایی تحلیل و جرأت پیگیری
حق و حقوق "خود را داشته باشد و دررابطه سرنوشت خود و دیگران احساس مسئولیت مي کند.طیف مطالبه گرى در صنف یک سر آن  اعضای تشکل هستند . یک سر  دیگر آن  حاکمیت است .نوک تیز پیکان" مطالبه گرصنفى" باید برای
"تلاش و تغییر" در وضعيت خود  باشد.مرتب پيگير خواسته هاى صنفى خود از حاكميت باشد .كار صنفى "تعطيل بردار"
نيست .فصل مشخصى ندارد . "مطالبه گر صنفى"
از طريق " نامه ، مقاله ، پيامكً ، تشكيل كمپين و ملاقات با مسئولان و حضور در تجمعات صنفى"مطالبات صنفى خود را از مسئولان مربوطه مى خواهد. تشكل هاى صنفي موظف هستند.اعضاي " مطالبه گر صنفى" تربيت كنند.تا هميشه
نيروى پشتيبانى داشته باشند.
محمد خاكسارى
يكى از موسسين كانون صنفي معلمان
يكم خرداد ٩٦

« ارتباطات اثر بخش در تشکل صنفی»

محمد خاکساری:
سلام همكاران"
" ارتباطات اثر بخش در تشكل صنفى"

وجود ارتباطات موثر وصحیح در تشكل صنفى ، همواره یکی از اجزای مهم در  موفقيت مدیران تشكل صنفى  به شمار مي آيد. اگر ارتباطات "اثر بخش "در تشكل صنفى برقرارنباشد گردش  فعاليت صنفى" مختل و آشفته "می شود"ارتباط  اثر بخش" تار و پود  تشكل را به هم پیوند داده و موجب یکپارچگی و وحدت  تشكل صنفى می‌گردد.هيات مديره تشكل صنفىً  تلاش كند .موجباتی را فراهم كندتا" بيانيه ها و ارسال و دریافت پیام ها" روشن تر، دقیق تر و صحیح تر  انجام گيرد. ارتباط جریانی دو جانبه است و ارتباط دو جانبه موجبات مشارکت بیشتر  اعضاى تشكل صنفى را در گردش  فعاليت هاى صنفى فراهم می سازد. براى استقرار  ارتباطات اثربخش ، تدابیری را تشكل بايد  به کار برد  برای اين كار يكى اينكه  هيات مديره تشكل صنفى  به انتقادات و پيشنهادات اعضاى تشكل صنفى ، رسيدگى و توجه كند .فضا به گونه اى باشد . كه  عضو  بتواند "آزادانه و بدون ترس"  مشكلات صنفى و انتقادات خود را را  با هيات مديره در میان بگذارد. دوم  بصورت دوره اي نظر سنجى از اعضا انجام گيرد . با استفاده از" پرسشنامه ها" برای جمع آوری اطلاعات اعضا به منظور" سنجش روحیه و رضایت"  اعضاى تشكل صنفى لازم است.تنها ارتباطاتی که با" محبت آمیخته و برای سود رسانی" اعضا ي تشكل باشد می تواند به بالاترین سطح اثربخشی دست یابد. هيات مديره تشكل صنفى  به گونه اي با اعضاي تشكل ارتباط  داشته باشند . بتواند تبدیل "دانش پنهان"اعضاى تشكل را به" دانش آشکار"  تبديل كند .در واقع  اعضاى تشكل صنفىًً به عنوان
اصلی ترین"سرمایه های فکری" در تشكل ها به شمار می رود.عامل اساسي در  " ارتباط اثر بخش "اين است  هيات مديره براي تاثير بيشتر، بايد با  اعضاى تشكل رابطه اي نزديك برقرار سازنند، نسبت به "اطلاعات و عقايد، انتقادات و پيشنهادات "   أنان حساسيت نشان دهند.ارتباط در تشكل صنفى  نبايد همچون خياباني يك طرفه باشد. با شيوه هاي گوناگون با يد با اعضا ارتباط برقرارًكرد. هيات مديره تشكل صنفى چيزي بيشتر از يك تسهيل كننده كار باشد  تلاش كند به اعضاي تشكل  كمك كند تا مشكلات تشكل را كشف كرده و به سمت اهداف و در جهت حل مشكلات   صنفى حركت كنند.
ارتباط با هر يك از اعضاى تشكل صنفى ، به خصوصيات منحصر به فرد آنان بستگي دارد و براي تمامي آنان نمي توان از روشي يكسان استفاده كرد. اعضا دوست دارند تفاوت هايشان شناخته شده و متناسب با خودشان با آنان رفتارگردد.  هيات مديره تشكل صنفى بايد با توجه به اين مهم، از بين روشهاي گوناگون "نوشتاري و گفتاري"، روش مناسبي را براي برقراري ارتباط با اعضا برگزينند.ارتباط "اثربخش" يك مهارت است كه اعضاى هيات مديره تشكل صنفى  بايدآن را ياد بگيرند.
محمد خاكسارى
يكى از موسسين كانون صنفى معلمان
٣١ ارديبهشت ٩٦