گزارش دوم‌دلایل اقتصادی و مدیریتی انقلاب ۵۷

⬅️گزارش دوم 
دلایل اقتصادی و مدیریتی 
انقلاب ۵۷
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍

انقلاب ۱۳۵۷ ایران تحت تأثیر مجموعه‌ای از عوامل سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی رخ داد. در این مقاله، به بررسی برخی از تصمیمات اقتصادی محمدرضا شاه پهلوی و تأثیرات آن بر نارضایتی عمومی پرداخته‌ایم.

۱. بی‌توجهی محمدرضا شاه به هشدارهای کارشناسان اقتصادی در کنفرانس رامسر (۱۹۷۴)

در کنفرانس رامسر (۳ اوت ۱۹۷۴)، اقتصاددانان و کارشناسان برنامه‌ریزی از جمله ابوالحسن ابتهاج و عبدالمجید مجیدی به شاه هشدار دادند که تزریق سریع و بی‌برنامه‌ی درآمدهای نفتی به اقتصاد بدون توسعه‌ی زیرساخت‌های تولیدی، باعث تورم، افزایش واردات، وابستگی به کالاهای خارجی و نارضایتی اجتماعی خواهد شد. اما شاه این هشدارها را جدی نگرفت و بر اجرای سیاست‌های توسعه‌ای پرهزینه بدون زیرساخت‌های مناسب اصرار ورزید.

✍🏿۲. بی‌توجهی به توسعه روستایی و مهاجرت گسترده به شهرها

بین سال‌های ۱۳۵۳ تا ۱۳۵۷، ایران سالانه ۲۲ میلیارد دلار از فروش نفت درآمد داشت، اما این درآمد به جای سرمایه‌گذاری در روستاها، صرف پروژه‌های شهری و خریدهای خارجی شد. در حالی که ۶۰ درصد جمعیت کشور در روستاها زندگی می‌کردند، خدمات اساسی مانند جاده، آب و برق به آن‌ها نرسید. این مسئله موجب شد میلیون‌ها نفر از روستاییان به امید زندگی بهتر به شهرها مهاجرت کنند و مناطق حاشیه‌نشین در اطراف شهرهای بزرگ گسترش یابد. رشد سریع جمعیت شهری بدون زیرساخت‌های مناسب، بیکاری، فقر و نارضایتی عمومی را افزایش داد که یکی از عوامل مهم نارضایتی اجتماعی و زمینه‌ساز انقلاب شد.

✍🏿۳. علاقه‌ی شاه به نمایش‌های اقتصادی و واردات بی‌رویه

شاه بیش از آنکه به توسعه‌ی اقتصادی پایدار اهمیت دهد، به نمایش قدرت اقتصادی و پیشرفت‌های سریع ظاهری علاقه‌مند بود. او معتقد بود که ایران باید به سرعت به یک کشور صنعتی تبدیل شود، اما این سیاست‌ها بیشتر به واردات تجهیزات و کالاهای مصرفی منجر شد تا توسعه‌ی زیرساخت‌های تولیدی. وابستگی به کالاهای وارداتی و عدم حمایت از تولید داخلی، نارضایتی میان قشر تولیدکننده و کارگران را افزایش داد.

✍🏿۴. خرید گسترده‌ی تسلیحات به جای توسعه‌ی اقتصادی

به جای سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های صنعتی و اقتصادی، شاه بخش قابل‌توجهی از درآمدهای نفتی را صرف خرید تسلیحات از غرب کرد. در دهه‌ی ۵۰، ایران پس از آمریکا و شوروی، بزرگ‌ترین خریدار تسلیحات در جهان بود. این سیاست نه‌تنها فشار اقتصادی ایجاد کرد، بلکه باعث شد که دولت در تأمین نیازهای اولیه‌ی مردم، مانند مسکن، اشتغال و خدمات اجتماعی، ناکام بماند.

✍🏿۵. تمرکز بر توسعه‌ی شهری به جای مناطق روستایی

در حالی که ۶۰ درصد جمعیت ایران در روستاها زندگی می‌کردند، سیاست‌های توسعه‌ای رژیم پهلوی عمدتاً بر شهرهای بزرگ متمرکز بود. ساخت برج‌های مدرن، هتل‌های لوکس، خیابان‌های بزرگ و مراکز تجاری، در حالی که بسیاری از مناطق روستایی از ابتدایی‌ترین امکانات محروم بودند، موجب نارضایتی شدید مردم شد.

✍🏿۶. پیش‌بینی انقلاب توسط برخی کارشناسان برنامه‌ریزی

بسیاری از کارشناسان اقتصادی و اجتماعی از جمله کارشناسان سازمان برنامه و بودجه، نسبت به بحران‌های اقتصادی و نارضایتی اجتماعی هشدار داده بودند. آن‌ها می‌دانستند که توسعه‌ی ناپایدار، نابرابری اجتماعی و تمرکز ثروت در دست گروهی خاص، زمینه‌ساز اعتراضات مردمی خواهد شد. با این حال، شاه و اطرافیانش این هشدارها را نادیده گرفتند و تا آخرین لحظات، واقعیت‌های اجتماعی را درک نکردند.

✍🏿۷. چرا سلطنت‌طلبان این واقعیت‌ها را نمی‌پذیرند؟

بسیاری از طرفداران رژیم پهلوی، تمرکز خود را بر دستاوردهای صنعتی، نظامی و فرهنگی آن دوره گذاشته‌اند و از مشکلات اساسی اقتصادی و اجتماعی چشم‌پوشی می‌کنند. آن‌ها معتقدند که توسعه‌ی سریع ایران تحت حکومت شاه، اگر فرصت بیشتری می‌یافت، می‌توانست به موفقیت‌های بزرگی منجر شود. اما واقعیت این است که عدم مدیریت صحیح ثروت نفتی، نابرابری اقتصادی، فساد، بی‌توجهی به مطالبات مردم و سرکوب اعتراضات، از عوامل مهم فروپاشی حکومت پهلوی بودند.

⬅️نتیجه‌گیری:


شاه با نادیده گرفتن هشدارهای کارشناسان اقتصادی، بی‌توجهی به توسعه‌ی روستاها، تمرکز بر سیاست‌های نمایشی، خرید گسترده‌ی تسلیحات و عدم توجه به نارضایتی‌های اجتماعی، خود زمینه‌ی فروپاشی رژیم را فراهم کرد. انقلاب ۵۷ نتیجه‌ی سال‌ها انباشت نارضایتی‌هایی بود که ریشه در سیاست‌های اقتصادی و مدیریتی نادرست داشتند.
پنجشنبه ۱۱ بهمن 
۱۴۰۳

https://t.me/ghalamemoalem
https://chat.whatsapp.com/KUIIQQVSlp1DbFqWui5pSk

گزارش دلایل سیاسی و اقتصادی انقلاب ۵۷

https://t.me/ghalamemoalem/21606

گزارشات انقلاب ۵۷
⬅️۱- دلایل  سیاسی و اقتصادی انقلاب ۵۷
چه بود ؟
⬅️۲- آیا سیاست های اقتصادی محمد رضا شاه
موافق بوده است یا خیر ؟
⬅️۳- آیا فقط آمریکا شاه را پایین آورد ؟
https://t.me/ghalamemoalem

سه شنبه های اعتراضی

https://x.com/khaksari902/status/1884552646775672851?t=vFPZidLddih8-DXpq_AhMA&s=08

پیشنهاد می کنم در حمایت از 

سه شنبه های اعتراضی 

#نه_به_اعدام مثل انقلاب زن زندگی آزادی در تمام پایتخت ها 

سه شنبه ها تجمع #نه_به_اعدام برگزار گردد  

محکومیت حمله خارجی

https://x.com/khaksari902/status/1884500591688228949?t=gH-VM8V-_skFMleA-fuGcw&s=08

برخی، حمله اعراب به ایران را محکوم می‌کنند، که درست است!

اما چرا سلطنت‌طلبان حمله اعراب در ۱۴۰۰ سال پیش را محکوم می‌کنند، ولی از حمله آمریکا و اسرائیل حمایت می‌کنند؟ یعنی معتقدند که یک نیروی خارجی باید بیاید و ما را نجات دهد؟
اجنبی خونت خراب (بوشهری)

شماره ۱۵۲ خاطرات معلم روز اول مهر مسیر برچالش مبارزه با بدی

۱۵۲- روز اول مهر؛ مسیر پر چالش مبارزه با بدی

روز شنبه اول مهرماه سال ۷۲ ساعت ۵ صبح از خواب بیدار شدم. پس از نماز و خوردن صبحانه ای مختصر، مانتو شلوار و مقنعه پوشیدم و از خانه خارج شدم. مسئولیت صبحانه دادن به پسرانم و روانه کردنشان به مدرسه بر عهده محمد شد. خود را به ایستگاه اتوبوس رساندم. مسیر رفتن به دبیرستان را قبلا یاد گرفته بودم. درست ساعت ۵/۴۵ اتوبوس رسید و سوار شدم. در میدان ۷ تیر از اتوبوس پیاده شدم. به سمت دیگر میدان رفتم و سوار اتوبوسی شدم که به میدان توپخانه می رفت. نزدیک چهارراه مخبرالدوله از اتوبوس پیاده شدم و از خیابان سپهسالار و میدان  بهارستان گذشتم و خود را به ایستگاه اتوبوسی که به میدان کلانتری می رفت رساندم. این اتوبوس کنار پارکی که نزدیک وزارت ارشاد بود توقف می کرد. در آخرین ایستگاه یعنی میدان کلانتری پیاده شدم و با طی مسافتی کوتاه وارد دبیرستان کوثر شدم.

ساعت ۷/۳۰ زنگ می خورد و من ساعت ۷ 
اولین نفری بودم که وارد دفتر دبیرستان شدم.  وقتی همکاران یکی یکی وارد می شدند از جای خود بلند می شدم، به آنها سلام و صبح بخیر می گفتم و خود را معرفی می کردم. 

خانم مدیر پس از انجام مراسم صبحگاه و سخنرانی در مورد آغاز سال تحصیلی به دفتر آمد و به یکی از معاونین گفت که مرا به کلاس اول رشته علوم انسانی ببرد و به دانش آموزان معرفی کند.
این کلاس در طبقه ی سوم بود. با ورود من و خانم معاون مبصر کلاس برپا گفت و دانش آموزان برخاستند و من و خانم معاون با گفتن بفرمایید و حرکت دست آنها را به نشستن دعوت کردیم. خانم معاون من را در چند جمله  به دانش آموزان معرفی کرد و خداحافظی کرد و رفت.
کلاس، بزرگ و پر نور بود. با نگاه به جمعیت کلاس حدس زدم که تعداد دانش آموزان بیش از حد استاندارد است. پشت میز معلم قرار گرفتم و دفتر کلاس را باز کردم و نگاهی به آخرین عددی که در کنار آخرین اسم قرار داشت انداختم. حدسم درست بود. ۴۳ دانش آموز در کلاس حضور داشتند.!

ابتدا آغاز سال تحصیلی را به دانش آموزان تبریک گفتم و بعد از آنها خواستم با خواندن نام آنها از روی دفتر کلاس از جای خود برخیزند تا با یکایک آنها آشنا شوم. به این ترتیب قسمت حضور و غیاب کلاس هم انجام شد. بعد من درباره ی روش تدریس خود و انتظاری که از آنها به عنوان دانش آموز دارم را توضیح دادم. 
 دانش آموزان فعلآ برنامه هفتگی نداشتند و به همین دلیل فقط برخی از آنان کتاب های مربوط به من را همراه داشتند. من به تناسب وقت باقی مانده تا زنگ تفریح فقط یک قسمت از درس اول کتاب ادبیات فارسی را روی تخته سبز رنگ و بزرگ کلاس نوشتم و مفهوم آن را توضیح دادم.

زنگ دوم و سوم هم در دو کلاس اول علوم انسانی همین برنامه اجرا شد. پس از تعطیل شدن دبیرستان در ساعت ۲ بعدازظهر خود را به ایستگاه اتوبوس در میدان کلانتری رساندم و سوار شدم. همان مسیری را که صبح طی کرده بودم  دوباره طی کردم، با این تفاوت که صبح مسیرها خلوت بود و اتوبوس ها با سرعت بیشتری حرکت می کردند اما بعد از ظهر خودروهای بیشتری در خیابان ها بودند و با تعطیلی همزمان مدارس جمعیت بیشتری هم به وسایل نقلیه رو آورده بودند.
نتیجه آن که، مسیری که صبح در زمانی حدود یک ساعت و ربع طی شد در هنگام بعد از ظهر بیش از دو ساعت طول کشید تا من به منزل رسیدم.!!

وقتی وارد خانه شدم، محمد و بچه ها منتظرم بودند. خستگی راه، گرمای اتوبوس پر جمعیت و شلوغی خیابان ها را با دیدن پیشباز محبت آمیز و چهره های خندان آنان، فراموش کردم.‌ حس کردم اولین روز کارم، هرچند طولانی و پرچالش، مسیری است که جهت مبارزه با بدی و پلیدی می پیمایم. به این فکر کردم که هر روزی که در کلاس می گذرانم، نه فقط برای دانش آموزانم، بلکه برای خودم هم فرصتی برای ساختن آینده ای بهتر خواهد بود.
https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

چرا شورای هماهنگی فرهنگیان به نه به اعدام وصل نمی شود

👈🏽  چرا شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان
ایران به کارزار #نه_به_اعدام سه شنبه ها  وصل نمی شود
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍

👈🏽پنجاه و سومین هفته اعتصاب غذای کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» در زندان‌های ایران
«آغاز دومین سال کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام»، کارزاری فراگیر، ملی و بین‌المللی علیه اعدام»

🔸ما، زندانیان سیاسی و غیرسیاسی در ۳۴ زندان از چهارگوشه ایرانِ در زنجیر، روز سه‌شنبه ۹ بهمن، دومین سال کارزار نه به اعدام را با شور و نشاط بیشتری آغاز می‌کنیم و در پنجاه و سومین سه‌شنبه کارزار نه به اعدام، دست به اعتصاب غذا می‌زنیم. باشد که صدای ما از پشت دیوارهای ستبر زندان با صدای زنان، مردان و جوانان ایران پیوند بخورد و سهمی در دفاع از حقوق بشر و برچیدن طناب‌های دار داشته باشیم.

✍🏿شروع دومین سال کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام»، پنجاه و سومین هفته اعتصاب غذا در این کارزار است و زندانیان در ۳۴ زندان کشور در این روز در اعتراض به اعدام های گسترده در ایران اعتصاب غذا کردند.
شروع اعتصاب از یک زندان قزلحصار در دو
پیش شروع شد چون این اعتراضات
"پیگیر و استمرار " داشت به ۳۲ زندان
رسید
نفوذی شورای هماهنگی تشکل های صنفی
فرهنگیان کنار گذاشته شوند.
فرهنگیان به اعتصاب سه شنبه ها وصل شوندبدنه معلمان به شورای هماهنگی فرهنگیان
برای پیوستن به کارزار "نه به اعدام " وصل شوند
چرا بعد از دوسال وصل نمی شوند ؟
مشکل ترس نیست ؟
سه شنبه
   ۹  بهمن  ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

https://chat.whatsapp.com/KUIIQQVSlp1DbFqWui5pSk

ضرورت ائتلاف جمهوری خواهان برای سقوط جمهوری اسلامی

✍🏿ضرورت ائتلاف جمهوری‌خواهان برای سقوط جمهوری اسلامی
🖍🖍🖍🖍🖍🖍
ایران در شرایطی بحرانی به سر می‌برد و جمهوری اسلامی با سرکوب، فساد و ناکارآمدی، مردم را در تنگنای شدید قرار داده است. در این وضعیت حساس، اتحاد جمهوری‌خواهان به‌عنوان نیروهای دموکراسی‌خواه، ضرورتی اجتناب‌ناپذیر برای عبور از این نظام است.

👈🏽مزایای اتحاد جمهوری‌خواهان

✍🏿۱. هم‌افزایی توان نیروها:

 اتحاد باعث می‌شود که انرژی، توان و منابع نیروهای مختلف متمرکز شود و نتیجه‌بخشی اقدامات به شکل چشمگیری افزایش یابد.
ائتلاف جمهوری‌خواهان باعث هم‌افزایی نیروها و منابع می‌شود و به جای تفرقه و پراکندگی، توان همه گروه‌ها در یک مسیر مشترک متمرکز می‌گردد.
 این اتحاد می‌تواند ظرفیت‌های فکری، اجتماعی و سیاسی را به شکلی هماهنگ به‌کار گیرد و اقدامات تأثیرگذارتری رقم بزند. در فضای پراکندگی، انرژی‌ها هدر می‌رود، اما اتحاد به نیروها قدرتی مضاعف می‌بخشد. این هم‌افزایی نه تنها کارآمدی را افزایش می‌دهد، بلکه امید و انگیزه بیشتری را نیز در میان مردم ایجاد می‌کند.

✍🏿۲. پیامی قدرتمند به داخل و خارج: نمایش همبستگی جمهوری‌خواهان به مردم ایران و جامعه بین‌المللی نشان می‌دهد که بدیلی منسجم و قابل اتکا برای نظام کنونی وجود دارد.

✍🏿۳. ایجاد اعتماد در میان مردم:

 این اتحاد به مردم داخل کشور اطمینان می‌دهد که اپوزیسیون متفرق نیست و توان ارائه راه‌حلی پایدار برای آینده ایران را دارد.
رهبری متحد از دل ائتلاف
ائتلاف جمهوری‌خواهان نه‌تنها مسیر سقوط جمهوری اسلامی را هموارتر می‌کند، بلکه چارچوبی برای ایجاد یک رهبری متحد فراهم می‌آورد؛ رهبری‌ای که بتواند در دوران گذار، صدای تمامی اقشار جامعه باشد و از بازگشت به استبداد جلوگیری کند.

✍🏿موانع ائتلاف و راه‌حل‌ها

این اتحاد ممکن است با موانعی روبه‌رو باشد:

✍🏿۱. اختلافات ایدئولوژیک و برنامه‌ای: 

برخی گروه‌ها ممکن است بر سر اهداف بلندمدت یا روش‌های اجرایی اختلاف‌نظر داشته باشند.

 راه‌حل: 

تمرکز بر اهداف مشترک کوتاه‌مدت، مانند پایان دادن به جمهوری اسلامی.

✍🏿۲. بی‌اعتمادی تاریخی:

 شکاف‌های تاریخی و اختلافات گذشته میان گروه‌ها می‌تواند مانع ایجاد اتحاد شود
بی‌اعتمادی تاریخی میان جمهوری‌خواهان یکی از موانع اصلی اتحاد است که ریشه در اختلافات گذشته، تجربه‌های تلخ و فقدان گفت‌وگوهای شفاف دارد. این بی‌اعتمادی باعث شده گروه‌ها به جای همکاری، در برابر یکدیگر موضع‌گیری کنند و نتوانند به اهداف مشترک برسند. برای عبور از این مانع، باید گذشته را درک کرد اما بر آینده تمرکز نمود؛ با گفت‌وگوهای صادقانه، شفافیت در عملکرد و تأکید بر اهداف مشترک می‌توان شکاف‌های قدیمی را ترمیم کرد و اعتماد دوباره ساخت..

🖍 راه‌حل:

 گفت‌وگوهای صادقانه، شفافیت و تمرکز
بر آینده به جای گذشته
.
✍🏿۳. خطر نفوذ عوامل حکومتی:

 رژیم همیشه تلاش می‌کند اتحاد اپوزیسیون را از درون تخریب کند. راه‌حل: هوشیاری، شفافیت در تعاملات و ایجاد ساختارهای قابل اعتماد و دموکراتیک.
فرصتی برای آینده‌ای بهتر
ائتلاف جمهوری‌خواهان، گامی است برای ساختن آینده‌ای که در آن حقوق بشر، دموکراسی و عدالت برقرار باشد. اکنون زمان آن است که اختلافات را کنار بگذاریم و برای هدفی مشترک، یعنی نجات ایران، هم‌صدا شویم.

سه شنبه 
  ۹  بهمن  ۱۴۰۳https://t.me/ghalamemoalem

https://t.me/+oSxwxqnIyTAwYzY8

مانع باز گشت هاشم خواستار شوییم

https://x.com/khaksari902/status/1883997239904985257?t=Us3eC_CRW7XdSiWknPTUIA&s=08


برخی فعالان صنفی از شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران خواستند مانع بازگشت هاشم خواستاربه زندان شوندامابه دلیل نفوذ برخی افراددر شورا این در خواست رد شد.همچنین انتقاد شده که شورا وکانون تهران حمایت‌های مالی خواستار رافراموش کردندونفوذی‌ها باعث اختلال درجنبش معلمان شد.

حمایت از هاشم خواستار زندانی معلم

https://x.com/khaksari902/status/1883492278318293496?t=bx_jLjm4ETOPgnUhKTlfOw&s=08


شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران پس از خرداد ۱۴۰۱ بر تصمیم خود مبنی بر «نه تجمع و نه اعتصاب» تأکید دارد، رفتاری که شبیه موضع خامنه‌ای در «نه جنگ و نه مذاکره» است. این شورا هماهنگی نباید اجاره دهد  هاشم خواستاربه زندان برگردد

تأثیر اعتصاب سراسری برای رسیدن به هدف

تأثیر اعتصاب سراسری برای رسیدن به هدف
✍️✍️✍️✍️✍️✍️✍️✍️✍️

اعتصاب سراسری، نمادی از اتحاد و اراده جمعی است که می‌تواند قدرت مردم را به نمایش بگذارد. وقتی افراد از اقشار مختلف جامعه با هدفی مشترک دست به اعتصاب می‌زنند، نشان می‌دهند که صدای آنها قدرت تغییر دارد. این حرکت، فراتر از یک اقدام اعتراضی ساده است؛ اعتصاب، ابزاری است برای مطالبه حقوق، شکستن سکوت و ایجاد آگاهی جمعی. ارزش اعتصاب در همبستگی آن نهفته است؛ جایی که تفاوت‌ها کنار گذاشته می‌شوند و اتحاد، به مهم‌ترین سلاح تبدیل می‌شود. اعتصاب سراسری یادآور این است که قدرت واقعی، در دست مردم است.

👈حمایت از اعتصاب سراسری  سه شنبه های "#نه_به_گرانی  و#نه_به_اعدام"
👈۱-هرسه شنبه بیش از ۲۲ زندان سراسر کشور
اعتصاب #نه_به_اعدام  دارند
👈۲-هرسه شنبه بازنشستگان کشوری تجمع دارند
👈۳-کلیه اقشار تعهد کنند .سه شنبه ها سرکار نروند
تأثیر شکفت انگیز آن را پس از یک ماه خواهید دید.
👈مشکل اصلی سرراه طرح اعتصاب سراسری
سه شنبه ها
فقط
👈ترس و نبود فداکاری برای وطن  است
بقیه بهانه است مارا چه شده است ؟
👈آیا ما کمتر از ملت سوریه هستیم
آیا ما لیاقت آزاد زندگی را نداریم
با یکی از ثروتمند ترین کشور های جهان

هفته نامه قلم معلم
سه شنبه
۹ بهمن  ۱۴۰۳

لطفا منتشر کنید .

اعتصاب_سراسری_سه_شنبه_ها

https://chat.whatsapp.com/JrUELYmtALB6q9dAg5uGPw            https://t.me/ghalamemoalem
https://www.instagram.com/p/DDmCUz1N8Rt/?igsh=Y2h3ZXpuNjY0cDRp

خاطرات خانم معلم ۱۵۱ پاداش جدول با لی عدالتی تبعید بود

۱۵۱- پاداش جدال با بی عدالتی تبعید بود

در ۲۱ خرداد ۷۲ ششمین انتخابات ریاست جمهوری برگزار شد. واجدین شرایط رای دهنده ۳۳ میلیون نفر بودند و ۱۶ میلیون و ۶۰۰ هزار نفر در انتخابات شرکت کردند. چهار نفر کاندید بودند. رفسنجانی با ۱۰ میلیون رای برای بار دوم رئیس جمهور شد.او در دور اول ۱۵/۵ میلیون رای آورد. من در این انتخابات شرکت نکردم.

در تیرماه ۷۲ با همسرم به دیدن فیلم « هنرپیشه» با بازی اکبر عبدی رفتیم. او هنرمند بزرگی است.

با دیدن بی عدالتی و ناسپاسی اداره معاونت پرورشی منطقه ۳ تهران در برابر خدمات صادقانه و موفقیت آمیز من، دیگر مسئله ی نزدیک بودن محل کار به منزل را کنار گذاشتم. ابتدا به اداره منطقه ۳ مراجعه کردم تا مرا به قسمت آموزشی منتقل نمایند. در حضور خودم مسئول مربوط با معاون پرورشی تماس تلفنی گرفت و مشخص شد که او با تغییر محل خدمت من مخالف است.!! نزد رئیس منطقه رفتم و طی نامه ای تقاضای انتقال به آموزشی کردم. او نیز با معاون پرورشی تلفنی صحبت کرد و با انتقال من به آموزشی مخالفت کرد. برایم روشن شد که این ها جهت حفظ من در معاونت پرورشی با هم تبانی کرده اند. 
بنابراین من به اداره کل مراجعه کردم. اداره کل ابتدا مرا به منطقه ی ۱۵ منتقل کرد.! این منطقه پاسخ داد که ما نیاز به نیروی آموزشی نداریم. بعد مرا به منطقه ی ۱۴ منتقل کردند. جمع حقوق من در حکم جدید ۱۹۳۲۰۹ ریال بود یعنی مبلغ ۱۳۹۲۲ ریال از حکمی که در اردیبهشت ۷۲ دریافت کردم کمتر بود.!! از صحبت های مسئولان مربوط، متوجه شدم که فرستادن من به مناطق دور از محل سکونتم و کاهش حقوق با توجه به سابقه ی ۱۶ ساله ام، در اصل « تبعید » و مجبور کردن من برای بازگشت به معاونت پرورشی است.!!

یعنی چندین به اصطلاح « مرد» با ظاهری مثلاً « متدین» در سمت های مختلف، زورشان را روی هم گذاشته بودند تا مانع رفتن من از معاونت پرورشی شوند اما من با وجود کاهش حقوق و فاصله‌ی زیاد مدرسه با منزلم، پذیرفتم که به مدرسه برگردم ولی دیگر مجبور نباشم قیافه های ریاکار، متظاهر، دست کج و ناسپاس رئیس منطقه، معاون پرورشی، مسئول حسابداری و تربیت بدنی را هر روز ببینم و کفاره پس بدهم.!! 
 
 در ضدیت با این  مردان ریاکار و منافق « چادر» را از سر برداشتم و با مانتو شلوار و مقنعه به اداره آموزش و پرورش منطقه ی  ۱۴ تهران مراجعه کردم. آن ها من را به  دبیرستان کوثر معرفی کردند. این دبیرستان دارای ساختمانی بزرگ، سه طبقه، با نمای آجری و حیاطی بزرگ بود. وقتی وارد فضای مدرسه شدم کاشی های آبی رنگ روی دیوار آجری توجهم را جلب کرد. روی آن کاشی ها نوشته شده بود که ساختمان مدرسه از محل عوارض شهرداری آن منطقه ساخته شده است. البته در زمان شاه.

در شهریور ۷۲ دو فیلم سینمایی را دیدم. یکی از آنها « سارا» نام داشت که کارگردان آن داریوش مهرجویی بود و دومین فیلم « از کرخه تا راین » نام داشت که ابراهیم حاتمی کیا کارگردان آن بود. 
در ۲۵ شهریور ۷۲ ابوالقاسم انجوی شیرازی از پژوهشگران ادبی در ۷۲ سالگی درگذشت. او در رادیو برنامه ی « فرهنگ مردم» را اجرا می کرد. من از شنوندگان این برنامه بودم . او در این برنامه قصه ها و مثل های عامیانه مردم مناطق مختلف ایران را بازگو می کرد.

سال ۷۲ سال آزادی ویدئو بود. این آزادی در نیمه اول سال عملی شد. قبل از آن مردم با وجود ممنوعیت، به دلیل سوت و کور بودن برنامه های تلویزیون به طور پنهانی از ویدئو استفاده می کردند. بارها حوادثی چون دستگیری افراد هنگام خرید یا جابجایی این دستگاه صورت می گرفت که باعث جریمه های نقدی، بازداشت یا زندانی شدن افراد و ناراحتی مردم می شد.!! 

نیمه ی اول سال ۷۲ با تمام فراز و نشیب هایش، زمان تصمیمات بزرگ و تغییرات عمیق برای من بود. از ایستادگی در برابر بی عدالتی و ریاکاری تا قدم نهادن به مسیری تازه، من همواره تلاش کردم عزت و صداقت را فدای مصلحت نکنم. اگر چه روزگار گاه سخت می شود اما همچنان باور داشتم که راه درست، هرچند دشوار، سرانجام به آرامشی پایدار ختم می شود.

https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

بیانیه ۵۳ اعضای سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران اعتصاب سراسری

✍🏿بیانیه شماره ۵۳ اعضای سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

از خون جوانان وطن لاله دمیده/ از ماتم سرو قدشان، سرو خمیده

موضوع:« اعلام حمایت و همبستگی با بیانیه فعالان صنفی و معلمان استان کهکیلویه و بویراحمد در اعتراض به صدور احکام ناعادلانه برای فعالان صنفی خوزستان نظیر #کوکب_بداغی_پگاه #پیروز_نامی #سیامک_صادقی_چهرازی #علی_کروشات #اردشیر_علی_بخشی
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍

👈🏽هموطنان عزیز و همکاران گرامی
هم اکنون در هر گوشه از سرزمین مان ایران، فریاد اعتراض به بی عدالتی توسط بازنشستگانی با موی سپید،کارگرانی با دست پینه بسته، دانشجویانی تعلیق شده و معلمانی معترض به عدم منزلت و معیشت، به صورت جزیره ای در حال اجرا است. حال با توجه به عدم پاسخ مثبت حکومت باید به جای

👈🏽 اعتراض های جزیره ای همه به هم بپیوندیم و با اعتصابی سراسری چون آنچه که در سوم بهمن ۴۰۳ در کردستان انجام شد، ضربه ی سنگینی بر پیکر نحیف حکومت وارد کنیم. اعتصاب هموطنان عزیز کردستانی ما سبب شد تا اجرای حکم اعدام #پخشان_عزیزی توقف یابد.

👈🏽ما اعضای سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ضمن اعلام حمایت و همبستگی با بیانیه فعالان صنفی و معلمان استان کهکیلویه و بویراحمد در حمایت از فعالان صنفی خوزستان و در اعتراض به احکام ناعادلانه برای آنان، از هموطنان و همکاران گرامی می خواهیم تا در شرایط فعلی که رژیم در ضعیف ترین وضعیت خود است و کلیه مجامع حقوق بشری جهان و قدرت های امریکا و اروپا او را در تنگنا قرار داده اند با اتحاد و همبستگی و با انجام اعتصابات سراسری در مراکز تولیدی، آموزشی، بازار و... در حمایت از معلمان فعال صنفی خوزستان، کارگران، بازنشستگان و سایر اقشار جامعه حکومت را به زانو درآوریم.


۶ بهمن ۱۴۰۳
اعضای سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

⬅️جهت تأثیر بر افکار عمومی در انتشار این
بیانیه تلاش کنید

مصاحبه خاکساری بل تلویزیون آرین تی وی

https://youtu.be/-4RQqfwDL7A?si=IkHrwvxLCh1foKYp

مصاحبه‌با تلویزیون آرین
تی وی
الگوی اعتصاب ۳ بهمن ۱۴۰۳ کردستان برای سراسر کشور
برای شکستن اعدام ها و زندان ها

آزادی هاشم خواستار

✍🏿هاشم خواستار؛ پرچمدار مقاومت و صدای معلمان آزادی‌خواه
🖍🖍🖍🖍🖍
✍🏿هاشم خواستار، فعال صنفی معلمان و الگوی شجاعت و ایستادگی، پس از ۶ سال تحمل زندان و رنج‌های طاقت‌فرسا، در تاریخ ۳ بهمن ۱۴۰۳ به مرخصی آمد. او در تمام این سال‌ها، با وجود فشارهای سنگین، بیماری‌هایی چون فشار خون بالا و ناراحتی معده، هرگز از مسیر عدالت و مقاومت عقب‌نشینی نکرد
✍🏿. او حاضر نشد در برابر استبداد و ظلم سازش کند و به پرچم‌دار مقاومت برای جامعه معلمان ایران تبدیل شد.
✍🏿امروز این وظیفه ماست که از چنین الگوی افتخارآفرینی حمایت کنیم.
ماندن هاشم خواستار در زندان، با وضعیت جسمانی نامناسب او، خطری جدی برای جانش محسوب می‌شود. ما نباید اجازه دهیم که قهرمانان ما، در سکوت و بی‌تفاوتی، قربانی شوند.
⬅️تشکل‌های صنفی معلمان و تمامی معلمان خراسان، به‌ویژه در مشهد، باید با الهام از مقاومت تاریخی کردستان که زندانیان را از زیر حکم اعدام نجات داد، دست به اقدامی همبسته و متحد بزنند.
👈🏽تجمع در مقابل دادگاه، ‌ یا  منزل هاشم خواستار، و برگزاری اعتصابات گسترده می‌تواند پیام روشنی به حاکمیت ارسال کند: معلمان اجازه نخواهند داد صدای حق‌طلبی و عدالت‌خواهی خاموش شود.

👈🏽حاکمیت باید بداند که اگر ما یک‌بار، دو بار، و حتی سه بار به شکلی متحد و هماهنگ در دفاع از همکاران‌مان اقدام کنیم،
👈🏽دیگر جرئت نخواهد کرد معلمی را بازداشت یا از کار اخراج کند. این‌گونه حرکت‌ها نه‌تنها هزینه نیست، بلکه سرمایه‌گذاری برای آینده‌ای آزاد و شرافتمندانه است.
✍🏿معلمان عزیز!
امروز سکوت، تنها به معنای تایید ظلم است. محافظه‌کاری، دست حاکمیت را برای سرکوب بیشتر باز می‌گذارد.
✍🏿 ما می‌توانیم و باید هاشم خواستار را آزاد کنیم و نگذاریم الگوی مقاومت و صدای بیداری جامعه معلمان خاموش شود. اتحاد و ایستادگی ما، کلید شکستن زنجیرهای استبداد است.
🖍بیایید با تجمع، اعتصاب، و اعتراض‌های متحد، صدای آزادی را بلند کنیم. تاریخ به ما خواهد گفت که چه کسی در لحظه نیاز، شجاعت ایستادن داشت و چه کسی سکوت کرد. این فرصت تاریخی را از دست ندهیم.
جمعه 
۵ بهمن ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

راز های پست پرده انفجار مین و ناسپاسی امور تربیتی خاطرات خانم معلم ۱۴۹

۱۴۹-رازهای پشت پرده انفجار «مین» که قلم روایتگر میدان های جنگ را شکست- ناسپاسی در امور تربیتی

۲۰فروردین ۷۲ سید مرتضی آوینی به دلیل رفتن پایش روی مین درگذشت.! او کارگردان فیلم مستند و روزنامه نگار حوزه فرهنگی بود  که مجموعه فیلم های مستند تلویزیونی او درباره ی جنگ ایران و عراق با نام « روایت فتح» شناخته شده است.

از نخستین کارهای او در گروه جهاد که وابسته به جهاد سازندگی بود، می توان به مجموعه ی « شش روز در ترکمن صحرا » « سیل در خوزستان » و مجموعه ی مستند « خان گزیده ها» اشاره کرد.

« گروه جهاد » نخستین گروهی بود که بلافاصله پس از آغاز جنگ به جبهه رفت. دو نفر از اعضای گروه در همان روزهای نخست جنگ در قصر شیرین اسیر شدند و نفر سوم، درحالی که تیر به شانه اش خورده بود از حلقه ی محاصره گریخت. 

یک هفته پس از سقوط خرمشهر این گروه راهی منطقه شد و خرمشهر و آبادان رفتند که سخت در محاصره بود. ساخت مجموعه ی « حقیقت» این گونه آغاز شد و کار گروه در جبهه ها ادامه یافت. عملیات والفجر هشت که آغاز شد گروه، دیگر منسجم و منظم شده بود و مجموعه ی تلویزیونی « روایت فتح » شکل گرفت و تا پایان جنگ ادامه یافت. 

آوینی گفته بود:« انگیزه درونی هنرمندانی که در واحد تلویزیونی جهاد سازندگی جمع آمده‌ بودند و آنها را به جبهه های دفاع مقدس می کشاند… همان انگیزه‌هایی بود که رزم آوران را به جبهه کشانده بود.»

مجموعه مقالات آوینی در کتاب « آینه جادو» چاپ شده است. نوشته های او در «ماهنامه سوره» باعث شد برخی جریان های سیاسی وابسته به حکومت با او مخالفت کنند. در اواخر سال ۷۰ موسسه فرهنگی « روایت فتح» به دستور علی خامنه‌ای تاسیس شد تا تهیه مجموعه ی « روایت فتح » که پس از پذیرش قطعنامه رها شده‌ بود ادامه یابد.

آوینی و گروهش سفر به مناطق جنگی را از سر گرفتند و شش قسمت از مجموعه « شهری در آسمان» را به پایان رساندند و مقدمات تهیه مجموعه های دیگری را درباره‌ی آبادان، سوسنگرد، هویزه و فکه تدارک دیدند.

آوینی روز ۲۰ فروردین ۷۲ در منطقه ی فکه در حال بررسی موقعیت فیلم مستند « شهری در آسمان» با مین برخورد کرد و بر اثر اصابت ترکش مین باقی مانده از جنگ ایران و عراق کشته شد.

آوینی مخالف مواضع محمد خاتمی وزیر ارشاد وقت بود. او همچنین مخالف ممنوعیت «ماهواره» و «ویدئو» بود و می گفت:« انسان را نمی توان با تازیانه به راه حق کشید؛ راه حق راهی است که اگر با اختیار انتخاب نشود بی فایده است.»

برخی مرگ او را مشکوک دانستند و گفتند:« چون او از نزدیک فداکاری های جوانان کشور را در دفاع از مرز و بوم ایران دیده بود و انتقاداتی به مسئولان از جمله مواضع فرهنگی محمد خاتمی داشت او را عمدا و دوباره به مناطق جنگی که از مین پاکسازی نشده بود فرستادند تا سر به نیست شود.»!!

در اوایل اردیبهشت ۷۲ حکم افزایش سنواتی من به دستم رسید که به موجب آن جمع حقوق من  ۲۰۷۱۳۱ ریال شده بود. 

باز از معاونت پرورشی اداره کل بخشنامه ای در مورد اردوهای تابستانی دانش آموزان به دستم رسید. من هم طی بخشنامه ای مربیان تربیتی را در جریان کار قرار دادم و از آنها خواستم تا با من در اداره جلسه ای برگزار شود. در آن جلسه نظرات آنها را در مورد اردوهای تابستانی و بخشنامه اداره کل جویا شدم و خود نیز نظراتم را بیان کردم. با توجه به رابطه ی دوستانه ای که با مربیان برقرار کرده و در خرداد تشویق نامه هم برایشان گرفته بودم آنها نیز تلاش خود را کردند و دانش آموزانی را در تابستان به اردوگاه اعزام کردیم. در مسابقاتی که در اردوگاه برگزار شده بود دانش آموزان منطقه ی ما اول شدند. 

من باز هم برای مربیان این دانش آموزان از اداره کل و اداره ی منطقه تقاضای تشویق نمودم.

پس از یک هفته تشویق نامه های مربیان به اداره رسید.  مربیان را با بخشنامه به اداره دعوت کردم و با دادن چای و شیرینی پذیرایی نمودم و تشویق نامه هایشان را به آنان دادم.

خانم «ش» مسئول دبیرخانه که حالا دیگر دوست شده بودیم و رفت و آمد خانوادگی داشتیم، به من گفت:« شما زحمت کشیدی و منطقه را اول کردی اما رئیس منطقه برای معاون پرورشی نامه ی تشکر به همراه تقدیرنامه فرستاده است.!»

 https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

پیشنهاداتی برای آسیب‌شناسی شناسی تشکل های داخل وخارج

✍🏿پیشنهاداتی برای آسیب‌شناسی تشکل‌های داخل وخارج
🖍🖍🖍🖍🖍🖍

سلام و احترام،
✍🏿اگر هر یک از تشکل های داخل و خارج و فعالان صنفی و مدنی  بتوانند یک یا دو پیشنهاد یا راهکار برای بررسی آسیب‌های تشکل‌های داخل و خارج ارائه کنند، ممکن است یکی از این پیشنهادات طلایی باشد و ما را به اهدافمان نزدیک‌تر کند.
برای دستیابی به نتیجه‌ای موثر، ابتدا باید موانع و مشکلات تشکل‌ها را شناسایی کرده و آسیب‌شناسی دقیقی انجام دهیم. تنها پس از این مرحله است که ارائه راهکارهای عملی و کاربردی می‌تواند ثمربخش باشد.
به یاد داشته باشیم که وظیفه یک فعال صنفی و مدنی، تنها نقد یا ارائه تحلیل نیست؛ بلکه باید راهکارهای قابل اجرا ارائه دهد، هرچند تصمیم‌گیری برای اجرای آن در اختیار دیگران است.
✍🏿متأسفانه در طی ۴۴ سال گذشته، کمتر به شناسایی و بررسی دقیق آسیب‌های تشکل‌های داخل و خارج پرداخته شده است. اکنون زمان آن رسیده که با جدیت و اتحاد، این کاستی را جبران کنیم و به سمت تقویت بنیان‌های این تشکل‌ها حرکت کنیم.

⬅️پیشنهاداتی برای آسیب‌شناسی و ارائه راهکار برای تشکل‌های داخل وخارج

اگر هر یک از اعضای محترم بتوانند یک یا دو پیشنهاد یا راهکار عملی برای بررسی و حل آسیب‌های تشکل‌های داخل و خارج ارائه کنند، ممکن است یکی از این پیشنهادات طلایی باشد و ما را به اهدافمان نزدیک‌تر کند.

✍🏿۱-مراحل بررسی و ارائه راهکار:

شناسایی دقیق موانع و مشکلات:

پیش از هر اقدامی، لازم است موانع اصلی پیش روی تشکل‌ها شناسایی شوند. این موانع می‌توانند شامل مشکلات داخلی (نظیر ضعف مدیریت، نبود برنامه‌ریزی یا نبود انسجام اعضا) یا موانع خارجی (فشارهای سیاسی، مشکلات اقتصادی یا فرهنگی) باشند. بدون شناخت دقیق مشکل، ارائه راهکار ممکن نیست.

✍🏿۲- آسیب‌شناسی عمیق و واقع‌گرایانه:

مشکلات تشکل‌ها باید بر اساس داده‌های واقعی و مستندات  بررسی شوند. تحلیل علمی، مطالعه تجربیات مشابه، و استفاده از نظرات کارشناسان می‌تواند به شفاف‌سازی مسائل کمک کند.

✍🏿 ۳- ایجاد اولویت‌بندی در آسیب‌ها:

همه مشکلات را نمی‌توان به یک‌باره حل کرد. لازم است آسیب‌ها و موانع اولویت‌بندی شوند و بر روی حل مشکلات کلیدی و تأثیرگذار تمرکز شود.

✍🏿 ۴-ارائه راهکارهای کاربردی و قابل اجرا:

✍🏿تقویت انسجام داخلی: 

ایجاد همبستگی میان اعضای تشکل از طریق جلسات مستمر، شفاف‌سازی اهداف و وظایف، و تقویت ارتباطات داخلی.
بهبود مدیریت و برنامه‌ریزی: انتخاب مدیران و تصمیم‌گیران بر اساس شایستگی و ارائه برنامه‌های بلندمدت و کوتاه‌مدت.

✍🏿آموزش و توانمندسازی اعضا:

 برگزاری دوره‌های آموزشی برای افزایش مهارت‌های مدیریتی، ارتباطی و آگاهی اعضا.
جلب اعتماد عمومی و شفافیت: افزایش اعتماد مردم و اعضا از طریق شفافیت در عملکرد، گزارش‌دهی مالی و عملیاتی منظم.
شبکه‌سازی و همکاری: ایجاد ارتباطات و هم‌افزایی میان تشکل‌ها، چه در داخل و چه در خارج، برای تقویت جایگاه و افزایش قدرت چانه‌زنی.

✍🏿پیگیری و ارزیابی مستمر:

ارائه راهکار کافی نیست؛ باید پس از اجرا، نتایج آن ارزیابی شود تا بتوان اصلاحات لازم را اعمال کرد.

✍🏿نکته کلیدی:

وظیفه یک فعال مدنی تنها ارائه تحلیل یا نقد نیست، بلکه باید راهکارهایی پیشنهاد دهد که عملی و قابل اجرا باشد. ممکن است مخاطب تصمیم بگیرد این راهکارها را اجرا کند یا خیر، اما وظیفه ما ارائه پیشنهادات کاربردی و سازنده است.
طی ۴۴ سال گذشته، متأسفانه کمتر به آسیب‌شناسی دقیق تشکل‌ها پرداخته شده است. اکنون زمان آن رسیده که با همکاری و ارائه پیشنهادات مشخص، بنیان‌های این تشکل‌ها را تقویت کنیم و از تکرار اشتباهات گذشته جلوگیری کنیم.
هفته نامه قلم ‌معلم 
پنجشنبه
۴ بهمن ۱۴۰۳
سلام https://t.me/ghalamemoalem

جنابت دیگری توسط امنیتی ها در مسهد

✍🏿پیام رسیده به
هفته نامه قلم
جنایت دیگر‌توسط امنیتی ها
معلم‌ را جلوی چشم دانش آموزان ابتدایی دستگیر کردند
🖍🖍🖍🖍🖍🖍
‼️ بازداشت معلم مشهدی در کلاس درس؛ وزیر آموزش و پرورش باید پاسخگو باشد

بر اساس اخبار منتشر شده، خانم الهه رحمتی، معلم پایه سوم دبستان لطیفه در منطقه ۷ مشهد، روز دوشنبه دوم بهمن ۱۴۰۳ ساعت ۲ بعد از ظهر (زنگ دوم آموزشی) در اقدامی غیرقانونی در مقابل چشمان دانش‌آموزان توسط نیروهای امنیتی، شامل سه مامور مرد و یک مامور زن، بازداشت شد.
این اقدام نه تنها مغایر با قوانین است، بلکه باعث ترس و وحشت دانش‌آموزان شد.

سوال اساسی اینجاست که چرا مدیر مدرسه، خانم مهین قائمی‌فرد، مانع حضور نیروهای امنیتی نشد تا دانش‌آموزان شاهد چنین صحنه‌ای باشند؟ این حادثه لکه ننگی در تاریخ آموزش و پرورش است و وزیر آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی، که به‌طور آشکار در مقابل این اقدامات سکوت کرده و حتی حمایت می‌کند، باید پاسخگوی این نقض فاحش حقوق انسانی و آموزشی باشد. این رفتارها نه تنها آموزش و پرورش، بلکه آینده کشور را تهدید می‌کند.
پنجشنبه
  ۴  ‌بهمن  ۱۴۰۳

https://t.me/ghalamemoalem

اعتصاب برای آزادی زندانیان

https://t.me/khaksari1sokhanrani/1251

فایل صوتی :

محمد خاکساری - کلاب هاوس - 

صدای بی صدایان 

موضوعات:

۱- چرا اعتصاب کردستان سراسری نمی شود؟

۲- چرا کردستان به تشکل های خود 

اعتماد دارند ؟

۳- چرا اعتصاب موثرترین ابزار 

آزادی زندانیان است ؟

 ‌‌ چهارشنبه 

سوم بهمن     ۱۴۰۳

https://t.me/khaksari1sokhanrani

تحلیل سخنرانی ژانویه ۲۰۲۵و نگاه عوام گرایی ترامپ

هفته نامه قلم معلم:
✍🏿تحلیل سخنرانی 
۲۰ ژانویه ۲۰۲۵ ترامپ 
و نگاه عوام گرایی ترامپ 
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍
 در تحلیل سخنرانی ۲۰ژانویه ۲۰۲۵ ترامپ در افتتاحیه ریاست جمهوری دوم خود از دیدگاه عوام‌گرایی و پوپولیسم، می‌توان نکات مهمی را پوپولیسم یک رویکرد سیاسی است که در آن رهبران یا احزاب سعی دارند خود را نماینده مردم عادی و خواسته‌های آن‌ها نشان دهند. این رویکرد معمولاً با وعده‌های ساده‌سازی مشکلات پیچیده اقتصادی یا اجتماعی و مقابله با نخبگان سیاسی یا اقتصادی همراه است کرد
.
.✍🏿 عوام‌گرایی و پوپولیسم در سخنرانی ترامپ:
ترامپ در سخنرانی‌های خود به‌طور معمول از زبان ساده و مستقیم استفاده می‌کند که مستقیماً با دغدغه‌های روزمره مردم، به‌ویژه طبقات متوسط و کارگر آمریکایی ارتباط برقرار کند. او معمولاً خود را به‌عنوان مدافع مردم عادی معرفی می‌کند و از سیاست‌های نخبگان انتقاد می‌کند
عوام گرا ها شعار هایی می دهند که قابل اجرا نیست .اگر در سخنرانی ترامپ به دقت گوش کنید شعار هایی می دهد که قابل اجرا نیست.مثل تصرف کانال  پاناما که در خاک پاناما است.و افزایش تعرفه واردات آمریکا قیمت ها را در آمریکا  بالا می برد
آمریکا اقتصاد آزاد دارد دولتی نیست.
که قیمت ها افزایش می دهد انتخاب خرید حق خریدار است و بازار تعیین می کند .
 در سخنرانی ۲۰ ژانویه ۲۰۲۵ نیز احتمالاً همچنان از این استراتژی استفاده کرده و خود را قهرمان طبقات محروم معرفی خواهد کرد. بسیاری از وعده‌ها و شعارهای او به‌ویژه در حوزه اقتصادی به‌طور مستقیم برای جذب آرای افرادی که احساس می‌کنند از سیستم‌های موجود آسیب دیده‌اند، طراحی شده‌اند شعارهایی داده است ، که امکان اجرایی ندارد 
قانون گذاری در آمریکا قدرت دارد .ریاست جمهوری دست او آزاد نیست هرکاری بکند.
۱
✍🏿 برنامه اقتصادی و نگاه اقتصادی:

یکی از نقاط ضعف دولت‌های پوپولیستی به‌ویژه دولت ترامپ، نگاه کوتاه‌مدت و نگاهی کمتر به برنامه‌های اقتصادی پایدار است. در حالی که ترامپ ممکن است از رشد اقتصادی سریع و سیاست‌های محافظت از صنایع داخلی سخن بگوید، برنامه‌های او اغلب از نگاه اقتصادی (حتی به‌طور پنهان)
 غیرواقعی به نظر می‌رسند. او ممکن است برای جذب طبقات خاص از مردم و ارتقاء شعارهای اقتصادی مانند
 «آمریکا اول» وعده‌هایی بدهد، اما این وعده‌ها اغلب به دلیل ناهماهنگی‌ها یا فقدان پشتوانه‌های کافی اقتصادی محقق نمی‌شوند

۲
✍🏿آیا ترامپ می‌تواند خلیج مکزیک را تغییر دهد و کانال پاناما را پس بگیرد؟

طرح‌هایی مانند تغییر جغرافیای خلیج مکزیک یا پس گرفتن کانال پاناما، از نظر اقتصادی و سیاسی بسیار پیچیده و غیرواقعی به نظر می‌رسند. ترامپ در گذشته نیز به‌طور نمادین از تقویت مرزهای جنوبی سخن گفته بود، اما این‌که بخواهد خلیج مکزیک را تغییر دهد یا کانال پاناما را پس بگیرد، 
نه تنها غیرعملی است بلکه باعث تشدید تنش‌ها با کشورهای دیگر و به‌ویژه مکزیک و پاناما خواهد شد. چنین طرح‌هایی بیشتر جنبه شعارهای ملی‌گرایانه دارند تا برنامه‌های قابل اجرا نیست.
۳
✍🏿آیا ترامپ می‌تواند شعارهای خود را عملی کند؟
 اما واقعیت این است که بسیاری از وعده‌های او در عمل با مقاومت‌های داخلی و بین‌المللی مواجه خواهند شد.
۴
✍🏿رابطه ترامپ با ایران:

رابطه ترامپ با ایران در دوران دوم ریاست‌جمهوری‌اش احتمالاً ادامه خواهد یافت همان‌طور که در دوره اول اینطور بود. ترامپ از خروج از برجام و اعمال فشار حداکثری بر ایران حمایت کرد و ممکن است در دوره دوم نیز به همین سیاست ادامه دهد. همچنین احتمالاً او به دنبال افزایش فشار اقتصادی و دیپلماتیک 
بر ایران خواهد بود، هرچند که امکان تجدید روابط و مذاکرات نیز وجود ندارد، مگر آنکه تغییرات جدیدی در سیاست داخلی یا خارجی رخ دهد.
۵
✍🏿برنامه بلند پروازی ترامپ:

در خصوص برنامه‌های مربوط به بلند پروازی، ترامپ در گذشته از اهمیت زیرساخت‌ها و نوآوری‌های مرتبط با صنعت حمل‌ونقل و ساخت‌وساز سخن گفته است. اجرای چنین برنامه‌هایی بستگی به بودجه، همکاری کنگره و ظرفیت‌های اجرایی دارد. اگرچه برخی از پروژه‌های زیرساختی می‌توانند در دوره دوم اجرایی شوند، اما نیازمند منابع مالی و هماهنگی با بخش خصوصی و دولتی است که در نهایت ممکن است با چالش‌هایی مواجه شوند
۶
✍🏿چالش‌های اقتصادی:

با توجه به وضعیت اقتصادی جهانی و داخلی، ترامپ در دوره دوم با چالش‌های اقتصادی بزرگی روبه‌رو خواهد بود:
۷
✍🏿تورم و بحران‌های اقتصادی:
 احتمالاً با مشکلاتی مانند تورم بالا، بحران‌های مالی یا رکود اقتصادی مواجه خواهد شد که بازسازی اقتصاد پس از پاندمی کووید-۱۹ و دیگر بحران‌های اقتصادی را پیچیده‌تر می‌کند.
۸
✍🏿بی‌ثباتی در بازارهای جهانی و جنگ‌های تجاری:

 سیاست‌های تجاری ترامپ ممکن است با کشورهایی مانند چین و اتحادیه اروپا همچنان چالش‌هایی ایجاد کند. این جنگ‌های تجاری می‌توانند به کاهش رشد اقتصادی و حتی تضعیف موقعیت جهانی آمریکا منجر شوند.
۹
✍🏿مسائل اجتماعی و فرهنگی:
۱۰
ترامپ در دوره دوم با مسائل اجتماعی و فرهنگی پیچیده‌ای روبه‌رو خواهد بود:
۱۱
✍🏿افزایش تنش‌های نژادی و فرهنگی: 

ایالات متحده هنوز هم با مسائل نژادی و اجتماعی مانند اعتراضات جنبش «جان سیاه‌پوستان مهم است» و سیاست‌های مهاجرتی دست‌وپنجه نرم می‌کند. ترامپ ممکن است در تلاش برای حفظ پایگاه مردمی خود، از سیاست‌های تقسیم‌کننده استفاده کند که ممکن است وضعیت اجتماعی را پیچیده‌تر کند.
۱۲
✍🏿دولت‌های ایالتی و حقوق فردی:

 ایالت‌های مختلف ممکن است قوانینی را تصویب کنند که با سیاست‌های فدرال در تضاد باشد، به ویژه در زمینه‌های حقوقی، بهداشت و آموزش.
۱۳
✍🏿چالش‌های خارجی و سیاست خارجی:

رابطه با چین و روسیه: روابط ترامپ با چین و روسیه در دوره اول ریاست‌جمهوری‌اش پیچیده بود و در دوره دوم احتمالاً او با چالش‌هایی از این کشورها مواجه خواهد بود، به‌ویژه در زمینه‌های تجاری، امنیتی و فناوری.
۱۵
✍🏿مسائل خاورمیانه:

 ترامپ باید با مسائل همچنان لاینحل در خاورمیانه مواجه باشد، به‌ویژه در مورد ایران، سوریه و روابط با کشورهای عربی.
۱۶
پیمان‌های بین‌المللی و سازمان‌های جهانی:
 ترامپ ممکن است تمایل داشته باشد که آمریکا را از بسیاری از پیمان‌ها و سازمان‌های بین‌المللی خارج کند، اما این سیاست‌ها می‌توانند آ.مریکا را در عرصه جهانی منزوی‌تر کنند
عدم تمایل به سازش با جمهوری اسلامی: ترامپ به‌ویژه در مبارزات انتخاباتی و سخنرانی‌های عمومی خود بارها از ایران به‌عنوان تهدیدی برای امنیت جهانی یاد کرده است. او ممکن است بر این باور باشد که جمهوری اسلامی تغییرات بنیادی در سیاست‌های خود ایجاد نخواهد کرد و به همین دلیل تمایلی به دست یابی به توافقی جدید نداشته 
۱۷
✍🏿احتمال جنگ‌ترامپ با جمهوری اسلامی

در  صورتی که ترامپ به توافقی مشابه برجام برسد، ممکن است با انتقادات شدیدی از سوی جناح‌های داخلی ایالات متحده و متحدانش در منطقه (مانند اسرائیل و کشورهای عربی) مواجه شود که از او می‌خواهند از دادن امتیازات به ایران خودداری کند.
راه‌حل‌های دیپلماتیک نیز فکر کند. با این حال، سیاست‌های پیشین او نشان می‌دهند که احتمال توافق با جمهوری اسلامی در دوره دوم او، بر اساس شرایط کنونی، کم است مگر آنکه تحولات جدی در روابط بین‌المللی یا داخلی رخ دهد

✍🏿جمع بندی:

برای اجرای هر تصمیمی نیاز به امکانات و شرایط اجتماعی و اقتصادی و سیاسی دارد .
یک‌فرد به تنهایی نمی تواند  تصمیمات خود عمل کند نیازمند 
امکانات لازم است. 
هفته نامه قلم معلم 
چهارشنبه 
سوم بهمن 
۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

خاطرات خانم معلم ۱۴۹ از جیب های فیلم سینمایی تا جیب برهای حقیقی در معاونت پرورشی

۱۴۹ـ از جیب بر های فیلم سینمایی تا جیب برهای حقیقی در معاونت پرورشی

در اواخر آبان ۷۱ بخشنامه ای از معاونت پرورشی اداره کل به دستم رسید که فیلم سینمایی « جیب برها به بهشت نمی روند» با کارگردانی ابوالحسن داوودی و بازی علیرضا خمسه را برای دانش آموزان مناسب تشخیص داده بود و خواسته بود تا مربیان تربیتی دانش آموزان را به دیدن این فیلم ببرند. این فیلم در سینما فرهنگ نمایش داده می شد و خودم هم به همراه دانش آموزان و مربی شان به سینما رفتم.

در روز ۲۴ آذر ماه ۷۱ غلامحسین کرباسچی شهردار تهران روزنامه همشهری را در ۱۶ صفحه و با قیمت ۵۰ ریال منتشر کرد. روزنامه همشهری اولین روزنامه ی رنگی در ایران بود. تیراژ این روزنامه در کمتر از چند ماه از ۱۰ هزار نسخه به صدهزار نسخه رسید و سه سال بعد با تیراژ ۴۰۰ هزار نسخه منتشر شد.
همه ی روزنامه‌های آن زمان عصر منتشر می شدند ولی این روزنامه صبح منتشر می شد. بعد روزنامه های دیگر هم صبح منتشر شدند.

یکی از کارهایی که در زمان شهرداری کرباسچی صورت گرفت کاشت درخت در پیاده رو های شهر تهران بود. گاهی با پیاده روهایی رو به‌ رو می شدیم که عرض آن یک متر یا کمتر بود اما در آن نهال درختی را کاشته بودند.!!

در پاییز ۷۱ هر کیلو گوشت گوسفندی ۴۶۴ تومان و هر کیلو مرغ ۱۸۴ تومان قیمت داشت.
در بهمن ۷۱ روزنامه همشهری از بروز آلونک نشینی در شهرهای بزرگ به خاطر قیمت مسکن خبر داد و گفته بود باید مراقب باشیم و مسئولان کاری کنند.!! این در حالی بود که ۱۴ سال قبل یعنی در پیروزی انقلاب خمینی وعده ی آب و برق، اتوبوس مجانی و خانه دار شدن را به مردم ایران داده بود و بعد هم گفته بود:« دلخوش به این مقدار نباشید ما شما را به کرامت انسانی می رسانیم.!!
**افسوس که به قول جامی:
ذات نایافته از هستی بخش/ چون تواند که بود هستی بخش**

از مهر تا اواخر اسفند ماه ۷۱ بخشنامه های معاونت پرورشی اداره کل به دستم می رسید. گاهی هم دانش آموزان را برای شرکت در مراسمی نظیر راهپیمایی در ۲۲ بهمن فرا می خواندند و به این ترتیب جمعیت حاضر در آن مراسم افزایش می یافت. معمولا این مراسم در برنامه اخبار  تلویزیون پخش می شد. 
یکی از برنامه هایی که از دانش آموزان به عنوان « سیاهی لشگر» استفاده شد، برنامه سالگرد خمینی در محل دفن او بود. اداره کل طی بخشنامه ای خواسته بود تا دانش آموزان دختر با لباس و مقنعه سفید در این مراسم حاضر شوند.
با مربیان تربیتی صحبت کردم و آنها از هر مدرسه تعدادی دانش آموز را انتخاب کردند و لباس سفید و مقنعه را هم هماهنگ نمودند. در روز موعود اتوبوسی که کرایه کرده بودم من و دانش آموزان و مربیان تربیتی را به محل دفن خمینی برد و بعد از انجام مراسم هم ما را برگرداند.من با اداره کل مکاتبه کردم و تقاضای تشویق مربیان را نمودم. حسابداری اداره خودمان به من خبر داد که بیایید و حق ماموریت خود را بگیرید. من به حسابداری رفتم. آقای«ص» چندین برگ کاغذ A۴ را که به هم منگنه شده بود را جلوی من گذاشت تا جلوی اسمم را امضا کنم. پرسیدم این اسامی کی هستند.؟ گفت:« همه ی کسانی که از طرف منطقه ی ما در برپایی مراسم سالگرد امام قدس سره فعالیت کردند.!!! 

با کمال تعجب دیدم اسم خودش، مسئول تربیت بدنی و معاون پرورشی در ابتدای لیست است و به جز اسم چند خانم مربی که آن روز همراه با من بودند، سایر اسامی اصلا در اداره ی ما وجود خارجی نداشتند.!! او کاغذی به من داد تا به بانک مراجعه کنم و حق ماموریت خود را دریافت کنم. مبلغ آن ۸۰۰ تومان بود.! معلوم شد این مبلغ فقط مربوط به همان روزی است که به محل دفن خمینی رفتم. گفتم:« من حداقل برای این برنامه ده روز زحمت کشیدم و شما فقط همان روزی که به مراسم رفتیم را حساب کرده اید.! بعد شما و مسئول تربیت بدنی چه کار کردید؟ این اسامی کی هستند؟!
او زود لیست را از جلوی من برداشت و به جای پاسخ گفت:« این به خودمان مربوط است.»!!!
فهمیدم اینها جیب بر های حقیقی دولت در معاونت پرورشی هستند.!!

https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

بیانیه ۵۲ اعضای سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان حمایت از اعتصاب کردستان

👈🏽بیانیه شماره ۵۲ اعضای سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

از خون جوانان وطن لاله دمیده/از ماتم سرو قدشان ، سرو خمیده

🖍موضوع: اعلام حمایت و همراهی از فراخوان اعتصاب عمومی کردستان در روز چهارشنبه ۳ بهمن ۱۴۰۳ در اعتراض به اعدام های حکومتی، به ویژه صدور حکم اعدام #پخشان_عزیزی و #وریشه_مرادی و دیگر زندانیان سیاسی و اعلام انزجار از برخورد نیروی انتظامی با گاز فلفل به معلمان بازنشسته در مقابل وزارت آموزش و پرورش

مردم آزاده ایران
درود بر شما
⬅️سالهاست که اعدام ابزاری برای بقای حکومت آخوندی است. حکومتی که مدعی عدالت علی بود روی شمر را سفید کرد.!!
از آغاز جنبش#زن،زندگی،آزادی احکام غیرانسانی و قرون وسطایی حکومت آخوندی فرزندان عزیز ایران را به آغوش مرگ فرستاده است.!!
هم‌اکنون نیز جان #پخشان_عزیزی و #وربشه_مرادی و دیگر زندانیان سیاسی در خطر اعدام قرار دارد.!!

⬅️مردم ایران راه های گفتگو، اعتراض مسالمت آمیز را طی کردند ولی با بن بست زندان، شکنجه و اعدام رو به رو شدند حتی روز دوشنبه ۱ بهمن ۱۴۰۳ حکومت با معلمان پیشکسوت بازنشسته در مقابل وزارت آموزش و پرورش با گاز فلفل برخورد کرد.!!

⬅️هموطنان عزیز، ما اعضای سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران ضمن حمایت کامل از فراخوان اعتصاب عمومی در کردستان، از تمامی بازنشستگان گرانقدر، معلمان، دانشجویان، کارگران، پرستاران و کادر درمان، بازاریان و کامیون داران در سراسر ایران دعوت می کنیم تا با  فراخوان اعتصاب عمومی  کردستان در روز سوم بهمن ۱۴۰۳ همراه شویم و در این روز با انجام اعتصاب خواهان لغو فوری احکام اعدام #پخشان_عزیری و #وریشه_مرادی و دیگر زندانیان سیاسی شویم.

⬅️ما مردم ایران با اتحاد و همبستگی و انجام اعتصاب عمومی با حکومت اعدامی مبارزه می کنیم و با این اعتصاب و تعطیلی بازارها، محیط کار و مراکز آموزشی قدرت اتحادمان را علیه حکومت به نمایش می گذاریم تا جان فرزندان عزیز ایران را نجات دهیم.

۲ بهمن ۱۴۰۴
اعضای سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

👈🏽👈🏽لطفا در انتشار این بیانیه کوشا باشید
تا اعتصاب سراسری انجام شود

برای جذب معلمان و سایر اقشار به اعتصاب سراسری و آماده‌سازی سازی

✍🏿 برای جذب معلمان  و سایر اقشار به اعتصاب سراسری و آماده‌سازی
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍
برای جذب معلمان به اعتصاب سراسری و آماده‌سازی آنان به‌گونه‌ای که این حرکت تأثیرگذار و متحد باشد، اقدامات زیر می‌تواند مفید باشد. این پیشنهادات بر مبنای تجربیات جهانی در زمینه اعتصابات مدنی و صنفی است و به صورت مسالمت‌آمیز ارائه می‌شود:

✍🏿۱. آگاهی‌بخشی و اطلاع‌رسانی موثر

توضیح اهداف اعتصاب:

به وضوح اهداف و دلایل اعتصاب را بیان کنید. معلمان باید بدانند که این حرکت برای بهبود وضعیت حرفه‌ای و حقوقی آنان است، نه صرفاً یک اقدام اعتراضی.

✍🏿استفاده از شبکه‌های ارتباطی:

از شبکه‌های اجتماعی، پیام‌رسان‌ها، و جلسات حضوری یا آنلاین برای اطلاع‌رسانی درباره ضرورت اعتصاب استفاده کنید. پیام‌ها باید ساده، شفاف و قانع‌کننده باشند.

✍🏿۲. ایجاد حس اتحاد و همبستگی
تشکیل گروه‌های حمایتی:

ایجاد گروه‌های محلی یا منطقه‌ای از معلمان برای بحث و بررسی شرایط، باعث افزایش حس همبستگی می‌شود.

✍🏿نمادها و شعارهای مشترک:

استفاده از نمادها، رنگ‌ها یا شعارهای مشخص می‌تواند هویت واحدی به اعتصاب بدهد و انگیزه معلمان را تقویت کند.

✍🏿۳. ارائه حمایت‌های عملی
تأمین حمایت مالی:

در صورت امکان، صندوق‌های حمایتی برای معلمانی که در اثر اعتصاب دچار مشکلات مالی می‌شوند، تشکیل دهید. این اقدام باعث افزایش اعتماد و مشارکت خواهد شد.

✍🏿پشتیبانی قانونی:

اطمینان از اینکه معلمان در برابر پیامدهای قانونی یا شغلی حمایت می‌شوند، اهمیت زیادی دارد. حضور وکلای متخصص در این زمینه می‌تواند خیال آنان را راحت کند.

✍🏿۴. تاکید بر مسالمت‌آمیز بودن اعتصاب
دوری از خشونت و تنش:

به معلمان آموزش دهید که اعتصاب باید به شیوه‌ای صلح‌آمیز و قانونی انجام شود تا مشروعیت آن حفظ شود و حمایت عمومی جلب گردد.

✍🏿حفظ احترام به دانش‌آموزان و خانواده‌ها:

اطمینان حاصل کنید که پیام اعتصاب به گونه‌ای باشد که نگرانی والدین و دانش‌آموزان را کاهش دهد. توضیح دهید که هدف نهایی بهبود کیفیت آموزش است.
تغییر سیستم آموزشی،
تغییر حاکمیت 
✍🏿۵. استفاده از تجربیات موفق
مطالعه و الگوبرداری از اعتصابات گذشته:

به معلمان نشان دهید که اعتصابات مشابه در کشورهای دیگر یا حتی در گذشته داخلی چگونه به نتایج مثبت منجر شده است.
اعتصابات گذشته موجب افزایش حقوق معلمان شده است.

✍🏿دعوت از معلمان پیشرو:

معلمانی که تجربه، شهامت و تأثیرگذاری بیشتری دارند، می‌توانند الهام‌بخش دیگران باشند و نقش رهبری را در اعتصاب بر عهده گیرند.

🤲۶. جلب حمایت عمومی
اطلاع‌رسانی به جامعه:

به مردم توضیح دهید که اعتصاب معلمان به نفع کل جامعه است، زیرا هدف آن بهبود شرایط آموزشی و آینده دانش‌آموزان است.
با اعتصاب می توانیم گرانی را کاهش دهیم

✍🏿همکاری با سایر اقشار:

در صورت امکان، از دیگر گروه‌های شغلی
 (مانند پرستاران یا کارگران) 
دعوت کنید که حمایت خود را اعلام کنند یا به شکل همبستگی در کنار معلمان بایستند.
تا اعتصاب سراسری نتیجه دهد.

✍🏿۷. زمان‌بندی و هماهنگی دقیق
انتخاب زمان مناسب:

اعتصاب را در زمانی برنامه‌ریزی کنید که اثرگذاری بیشتری داشته باشد، 
مثلاً پیش از آغاز امتحانات یا در زمان‌های حساس آموزشی.

✍🏿برنامه‌ریزی هماهنگ:

اطمینان حاصل کنید که تمامی معلمان از زمان و نحوه اعتصاب به‌خوبی مطلع باشند و حرکت به صورت هماهنگ انجام شود. هماهنگ با سایر اقشار اعتصاب تاثیر بیشتری می دهد.
این اقدامات اگر به‌صورت منظم و با برنامه‌ریزی انجام شوند، می‌توانند به معلمان و سایر اقشار کمک کنند تا با اطمینان و اتحاد بیشتری در اعتصاب مشارکت کنند. برای اجرای اعتصاب نیاز به " پیگیری مستمر" لازم است 
هفته نامه قلم 
یکشنبه ۳۰ دیماه ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

اطلاعیه ۱۱ تشکل های صنفی معلمان

📜اطلاعیه شماره (۱۱) تشکل های معترض به تخلفات سریالی شورای هماهنگی و اهانت های آقای محمود  بهشتی

📙 نهادهای مدنی تبلور اراده مردم برای نظارت بر تصمیم گیری ها و عملکرد نهاد قدرت هستند تا امکان تخلف آنها را به حداقل ممکن کاهش دهند.

وقتی نهاد مدنی، مدنیت را وانهد و خود، متشبث به تخلف، پس پرده، تقلب و باندبازی شود، مصداق نمکی خواهد بود که ...


📘 بیان مجمل یک تخلف در شورای هماهنگی :

جلسه مخفیانه با (دیوید  ادواردز)، دبیرکل سازمان  آموزش بین الملل ( EI ) در گوگل میت

🔴 پیش گفتار :
کارگروه روابط بین الملل یکی از بخش های شورای هماهنگی و متشکل از هفت تشکل عضو است که تمام امور مربوط به ارتباطات بین المللی شورای هماهنگی با نهادهای مرتبط باید از طریق این کارگروه ساماندهی شود.

و اما بعد
در شامگاه سه شنبه ۱۵ اسفند ۱۴۰۲ بدون اطلاع شورای هماهنگی و کارگروه روابط بین الملل و البته با اطلاع آقای محمود بهشتی، در گروهی تلگرامی، آقایان : اسماعیل  عبدی، ...... ، اسکندر (سوران) لطفی، عبدالله رضایی، رضا  امانی فر  و خانم ها شیما(فاطمه) صادقی و شیوا  عاملی راد (ساکن کانادا) جلسه ای تشکیل می دهند و ضمن تاکید مکرر بر لزوم مخفی ماندن ماجرا، برای  برگزاری جلسه روز بعد با دبیر کل EI ، دیوید  ادواردز، در گوگل میت هماهنگ می شوند.

ِآقای مهرداد فرح بخش که به جلسه مزبور دعوت شده بود، اعلام می کند در جلسه روز بعد شرکت نخواهد کرد.


🔷روز بعد یعنی چهارشنبه ۱۶ اسفند  ۱۴۰۲ جلسه با حضور افراد مذکور و بدون حضور آقای مهرداد فرح بخش برگزار می شود. در این وبینار که شورا کاملا از آن بی خبر است، افراد حاضر به عنوان نمایندگان رسمی و منتخب شورای هماهنگی و خانم شیوا عاملی راد به عنوان رابط و نماینده منتخب و رسمی شورا به  دبیر کل EI معرفی می شوند در حالی که اعضای شورا از چنین جلسه ای خبر نداشته و اساسا کسانی را به عنوان نمایندگان خود و کسی را به عنوان رابط، انتخاب نکرده اند.

♦یازده روز بعد یعنی یکشنبه ۲۷ اسفند ۱۴۰۲ برخلاف بند سوم ماده یازده اساسنامه شورای هماهنگی و همچنین برخلاف آیین نامه کارگروه روابط بین المللل، جلسه مهندسی شده شورا با حضور شانزده تشکل در گوگل میت برگزار می شود و با ۹ رای از ۲۵ رای ممکن، خانم عاملی راد به عنوان رابط شورا در EI  انتخاب می گردد تا مدعیان سالم سازی جامعه، با شیوه ای پس پرده ای، باندی، محفلی و غیر دمکراتیک، اهداف صنفی فرهنگیان را ابزاری برای مقاصد غیر صنفی قرار دهند.

در این فرآیند غیرمدنی و متقلبانه ابتدا فردی (خانم شیوا عاملی راد) مخفیانه به عنوان رابط منتخب شورا به دبیرکل معرفی می شود سپس چند روز بعد، انتخابات مهندسی شده ای برای تکمیل این رفتار مدنی!!! برگزار می گردد تا ثابت شود اگر آب در دسترس باشد، شناگران ماهری برای زیر آبی رفتن وجود دارد.


🔵 نکته :
در بیانیه شورای هماهنگی که پس از این انتخاب فریبنده صادر شد و هم چنین گفتگوی منتشرشده خانم شیوا عاملی راد که اسناد آنها موجود است، معلوم گشت این مافیای پشت پرده از دو سه سال قبل تر، به صورت مخفیانه خانم عاملی راد را به عنوان نماینده و رابط شورای هماهنگی به EI و دیگر نهادهای بین المللی معرفی کرده بوده و انتخابات خلاف اساسنامه اخیر، نمایشی برای فریب و اعتباربخشی بوده است.


♦خانم شیوا  عاملی راد از حدود چهار سال پیش در کانادا سکونت دارد. او به دلیل پایان یافتن زمان مرخصی بدون حقوقش، در اجرای سناریوی هماهنگ شده با هموندان خود در شورا، عامدانه از بازگشت به کار، خودداری و حتی پدر و برادرش در ایران را از پاسخگویی به نامه مکتوب آموزش و پرورش، منع می نماید تا به دلیل غیبت غیر موجه از آموزش و پرورش مریوان اخراج شود.

او با برنامه ریزی و استفاده ابزاری و طراحی شده از عنوان نمایندگی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و رقم زدن ماجرایی دیگر در همین راستا، اخراج خود را به فعالیت های صنفی نسبت داد تا با این ترفند، تابعیت کانادا و حمایت نهادهای حقوق بشری را برای خود ممکن سازد.

⛔ احتمالا متخلفان، این روشنگری ها را به همراهی معترضان با حاکمیت و گرا دادن به نیروهای امنیتی، نسبت خواهند داد تا هم معترض را با شیوه پوپولیستی، خاموش کنند هم چهره واقعی خود را همچنان پشت صورتک، پنهان نگه دارند.

همان چهره ای که مطالبات دانش آموزان و فرهنگیان را به ابزاری برای اغراض غیرصنفی بدل نمود و هزینه های غیرمتعارفی بر معلمان تحمیل کرد تا از کنشگری صنفی، هراسان و گریزان شوند و اتحاد بزرگ و تاثیرگذارشان، محقق نگردد.  اتحادی که اگر شکل می گرفت، اقتداری به عظمت اقیانوس برای شستن پلشتی ها و کنار زدن انحصارطلبی ها به همراه داشت.


🔴اگر راه، این است، بیراه چیست؟

❤تحلیل، تشخیص و تصمیم با شماست.



لینک کانال :
https://t.me/ktsmi

🌹تماس با ما 👇

@Ertebat_ba_showra

هدف از تشکیل کانل مستندات تخلفات بهشتی لنگرودی

✍🏿هدف از تشکیل کانال تلگرام
مستندات
تخلفات محمود بهشتی لنگرودی
در کانون صنفی معلمان
و
شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران
🖍🖍🖍🖍🖍🖍
عنوان‌:
آگاهی و شفاف‌سازی در مسیر عدالت صنفی

همکاران فرهنگی و دلسوزان آموزش کشور،
ما در برهه‌ای حساس از تاریخ فعالیت‌های صنفی خود قرار داریم؛ جایی که شفافیت، صداقت، و پاسخگویی، پایه‌های هر حرکت صنفی سالم و پیشرو را تشکیل می‌دهد. اما متأسفانه، برخی افراد و جریان‌ها در تلاش‌اند تا با رفتارهای غیرشفاف و مانع‌تراشی، مسیر حرکت صنفی را از اهداف اصلی‌اش منحرف کنند.

✍🏿این کانال با هدف آگاهی‌رسانی و شفاف‌سازی تخلفات احتمالی محمود بهشتی لنگرودی در کانون صنفی معلمان و شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایجاد شده است.
✍🏿ما معتقدیم که هرگونه فعالیت صنفی باید بر پایه اعتماد و احترام متقابل بنا شود و هیچ‌کس نباید خود را فراتر از پاسخگویی به جامعه فرهنگیان بداند.

✍🏿در این کانال:

اسناد و گزارشاتی از تخلفات حقیقی و  احتمالی ارائه می‌شود.

✍🏿تلاش می‌کنیم صدای کسانی باشیم که از بیان واقعیت‌ها بازداشته شده‌اند.

✍🏿مخاطبان می‌توانند دیدگاه‌ها، اسناد و اطلاعات خود را برای شفافیت بیشتر با ما به اشتراک بگذارند.


✍🏿ما نیازمند حمایت شما فرهنگیان عزیز هستیم تا با پیگیری این مسائل، بتوانیم جامعه صنفی معلمان و شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهیان ایران
را به جایگاهی شفاف، پویا و عدالت‌محور بازگردانیم.
به ما بپیوندید تا با هم، پرده از هرگونه بی‌عدالتی و تخلف برداریم!

برای عضویت و آگاهی بیشتر به کانال مستندات تخلفات محمود بهشتی لنگرودی  بپیوندید:

https://t.me/+oSxwxqnIyTAwYzY8

شفافیت، حق ماست. بیایید با هم برای آینده‌ای بهتر تلاش کنیم.

محمدخاکساری
بازرس سابقه شورای هماهنگی تشکل های
صنفی فرهنگیان ایران
و.
بازرس کانون صنفی معلمان
و
مدیر مسئول وصاحب امتیاز
هفته نامه قلم معلم
دو دوره هیات مدیره سابق کانون صنفی معلمان
رابط بین ااملل سابق
شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران
   دوشنبه
  ۱۷   ‌‌‌دیماه    ۱۴۰۳
لینک تلگرام   مستدات
تخلفات محمود بهشتی لنگرودی

https://t.me/+oSxwxqnIyTAwYzY8

پی داف کتاب ادبیات چیست ؟

پی داف کتاب ادبیات چیست؟
کتاب «ادبیات چیست؟» (What is Literature?) اثر ژان-پل سارتر، که اولین بار در سال 1947 منتشر شد، یک متن فلسفی و نظریاتی است که در آن نویسنده به تحلیل ماهیت، نقش، و وظایف ادبیات در جامعه و زندگی انسان‌ها می‌پردازد. این کتاب بخش عمده‌ای از تفکرات سارتر در مورد ارتباط ادبیات با سیاست، آزادی فردی و اجتماعی، و مسئولیت نویسندگان را شامل می‌شود

https://t.me/ghalamemoalem

https://t.me/ghalamemoalem/2153

1

هدف از انتشار تخلفات محمود بهشتی لنگرودی

https://t.me/ghalamemoalem/21525

هدف از طرح تخلفات بهشتی لنگرودی، شفاف‌سازی در کانون صنفی معلمان و شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان است. بهشتی لنگرودی طی ۲۰ سال گذشته بارها به دلیل تخلفاتش از سوی تشکل‌ها تذکر دریافت کرده است. با توجه به ایجاد دودستگی در شورای هماهنگی فرهنگیان ایران، بر خود لازم دانستم تخلفات او را مستند به اساسنامه در قالب ۸ گزارش اعلام کنم.

از مخالفان این گزارش‌ها تقاضا دارم به‌جای کلی‌گویی، پاسخ‌های مستند ارائه دهند.

لینک‌های مرتبط:

لینک اول

لینک دوم

https://t.me/khaksari1sokhanrani/1243 

https://t.me/+oSxwxqnIyTAwYzY8

نفوذی درتشکل معلمان خطری پنهان تر از نیروی امنیتی

✍🏿نفوذی در تشکل معلمان، خطری پنهان‌تر از نیروی امنیتی
🖍🖍🖍🖍🖍🖍
تشکل‌های صنفی معلمان به عنوان
یکی از نهادهای مهم و تأثیرگذار در جامعه، همواره مورد توجه نیروهای مختلف قرار دارند.
در این میان، نفوذ افرادی با ظاهر معلم اما
با اهداف مخرب، خطری جدی برای سلامت و پویایی این تشکل‌ها به شمار می‌آید.
این افراد که به اصطلاح "معلم‌نما" خوانده می‌شوند، آسیب بیشتری از نیروهای امنیتی آشکار وارد می‌کنند.
دلیل این موضوع نهفته بودن اهداف و فعالیت‌های مخرب آن‌هاست که باعث ایجاد بی‌اعتمادی، شکاف، و حتی فروپاشی تشکل‌ها می‌شود.

✍🏿چرا معلم‌نما خطرناک‌تر از نیروی امنیتی است؟

۱-پنهان بودن اهداف
نیروی امنیتی آشکار است و هدف و روش کار آن برای فعالان صنفی مشخص است.
اما معلم‌نما با نفوذ در تشکل‌ها و استفاده از چهره‌ای دوستانه یا همراه، می‌تواند اعتماد اعضا را جلب کند و از درون به تخریب بپردازد
.
✍🏿۲-ایجاد بی‌اعتمادی

 یکی از ابزارهای معلم‌نما، شایعه‌پراکنی و ایجاد تفرقه در بین اعضای تشکل است.
این اقدام باعث می‌شود که اعتماد بین اعضا از بین برود و همبستگی تشکل تضعیف شود.

✍🏿۳- سختی شناسایی:

 معلم‌نما معمولاً در میان اعضای تشکل مخفیانه فعالیت می‌کند و شناسایی
او به دلیل شباهتش به سایر معلمان، کار دشواری است
.
✍🏿۴- وظیفه هر فعال صنفی در شناسایی نفوذی‌ها
آگاهی و هوشیاری: 
هر فعال صنفی باید با دقت رفتارها و گفتارهای اعضای تشکل را بررسی کند.

شناخت انگیزه‌ها:

 افرادی که با اظهارات و اقدامات خود به جای حل مشکلات صنفی،
تشکل صنفی پله ای برای رسیدن و قدرت می کنند از امتیاز تشکل شرکت تجاری
می زنند.

✍🏿توجه به سابقه افراد:

 بررسی پیشینه افراد می‌تواند اطلاعات مفیدی درباره انگیزه‌ها و اهداف آن‌ها ارائه دهد.

راهکارهای جلوگیری از نفوذ نفوذی‌ها در تشکل معلمان

✍🏿ایجاد شفافیت در عملکرد تشکل:

تصمیم‌گیری‌ها و فعالیت‌های
 تشکل باید به گونه‌ای شفاف باشد که امکان سوءاستفاده افراد نفوذی کاهش یابد.

✍🏿تقویت آموزش و آگاهی‌بخشی: 

آموزش اعضای تشکل درباره خطرات نفوذی‌ها و تقویت مهارت‌های شناسایی رفتارهای مخرب، از گام‌های اساسی است.

✍🏿۱یجاد اعتماد متقابل:

 ایجاد فضایی صمیمی و مبتنی بر اعتماد
بین اعضای تشکل، مانع از تأثیرگذاری شایعات و فعالیت‌های تخریبی نفوذی‌ها می‌شود.

✍🏿نظارت مستمر:

بررسی و ارزیابی منظم فعالیت‌ها و رفتارهای اعضای تشکل می‌تواند به شناسایی نفوذی‌ها کمک کند
.
✍🏿تقویت همبستگی:

 تشکل‌هایی که از همبستگی و انسجام درونی برخوردارند، کمتر در برابر فعالیت‌های تخریبی آسیب‌پذیر خواهند بود.
در نهایت، مقابله با نفوذی‌ها نیازمند هوشیاری، انسجام، و آگاهی‌بخشی در تمام سطوح تشکل است. فعالان صنفی باید بدانند که حفظ سلامت تشکل،
یکی از وظایف اصلی آن‌هاست و برای مقابله با هرگونه نفوذ، نیاز به اتحاد و هوشیاری مداوم دارند

✍🏿متأسفانه، برخی معلمان زندانی
به ابزار اعتمادسازی معلمان ها تبدیل شده است و جایگاه افراد را تنها بر اساس سابقه زندانی شدن ارزیابی می‌کنند.
حاکمیت با استفاده از معلمان نفوذی که سابقه زندانی دارند،
✍🏿 تلاش می‌کند چهره سایر زندانیان معلم را تخریب کرده و اتحاد معلمان‌ را از بین ببرد.

هفته نامه قلم معلم
جمعه 
۲۸‌‌دیماه  ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

چگونه معلمان زندانی را آزاد کنیم ؟

فایل صوتی : محمد خاکساری - کلاب هاوس
کمیته آزادی زندانیان

موضوعات :
۱- چرا آزادی زندانیان معلم از معیشت معلم
بالاتر است ؟
۲- چکار کنیم زندانیان معلم زودتر آزاد شوند
۳-   چرا معلمان به میدان نمی آیند
بهانه برخی تشکل های معلمان
" تجمع و اعتصاب نکنند"؟
#آزادی_یا_مرگ
  جمعه

  ۲۸     دیماه    ۱۴۰۳
https://t.me/khaksari1sokhanrani

برخی از همکاران به سکولا ریسم رل با دین ستیزی اشتباه گرفته اند

✍پاسخ همکار در تلگرام:
برخی از همکاران به اشتباه "سکولاریسم" را با "دین‌ستیزی" اشتباه گرفته‌اند.
✏️✏️✏️✏️✏️✏️
در حالی که سلطنت‌طلبانی که در گذشته نسبت به حمله اعراب به ایران اعتراض داشتند، اکنون از حمله ترامپ به ایران حمایت می‌کنند.
✍همچنین، برخی از سلطنت‌طلبان از دین فاصله گرفته‌اند، اما جالب است که شاه آنها در مسجد دفن شده است.
✍ از سوی دیگر، امیر طاهری،
تئوریسین سلطنت‌طلبان، به طور علنی از اسلام دفاع می‌کند.
برای اطلاعات بیشتر می‌توانید به ویدئوهای او مراجعه کنید.
همچنین، لطفا به احادیث آخوندها توجه نکنید.
✍مستندات تاریخی نشان می‌دهند
که هر جنگی که حضرت علی و پیامبر اسلام انجام داده‌اند، دفاعی بوده و در قرآن نیز آمده است. جنگ‌های آنها هیچ‌گاه تهاجمی نبوده‌اند.

✍چرا پس از ۲۰۰ سال سکوت ایرانیان، حکومت طاهریان شکل گرفت و آنها اسلام را پذیرفتند؟
چرا طاهریان اولین حکومت مستقل ایرانی بعد از حمله اعراب ، زرتشتی‌گری را دین رسمی نکردند؟
✍برای درک بهتر، لطفاً به مستندات معتبر تاریخی مراجعه کنید ،
فقط منابعی چون "تاریخ طبری" استفاده نکنید. باید توجه داشته باشیم
✍تاریخ‌ طبری خودش گفته است
  فقط اطلاعات  تاریخی را جمع‌آوری کرده‌اند و لزوماً تمام آن‌ها قابل راستی‌آزمایی نیستند.
✍به جای تبلیغ "دین‌ستیزی"،
بهتر است مثل اروپا بحث کنیم که
"دین نباید در قدرت دخالت کند".
به نظر می‌رسد که حاکمیت جمهوری اسلامی در تلاش است
✍ تا با تبلیغ "دین‌ستیزی" میان مخالفان خود اختلاف ایجاد کند.
چرا مسئولان اعلام کرده‌اند که
"۱۳ هزار سایبری" به تبلیغ پادشاهی‌خواهی می‌پردازند؟
لطفا از حاشیه‌سازی پرهیز کنید و به یاد داشته باشیم که هدف نهایی تغییر حاکمیت است.
هفته نامه قلم  معلم
  ‌چهارشنبه
  ۲۶   دیماه  ۱۴۰۳

https://t.me/ghalamemoalem

برخی همکاران به اشتباه سکولاریسم با دین‌ستیزی اشتباه گرفتند

✍پاسخ همکار در تلگرام:
برخی از همکاران به اشتباه "سکولاریسم" را با "دین‌ستیزی" اشتباه گرفته‌اند.
✏️✏️✏️✏️✏️✏️
در حالی که سلطنت‌طلبانی که در گذشته نسبت به حمله اعراب به ایران اعتراض داشتند، اکنون از حمله ترامپ به ایران حمایت می‌کنند.
✍همچنین، برخی از سلطنت‌طلبان از دین فاصله گرفته‌اند، اما جالب است که شاه آنها در مسجد دفن شده است.
✍ از سوی دیگر، امیر طاهری،
تئوریسین سلطنت‌طلبان، به طور علنی از اسلام دفاع می‌کند.
برای اطلاعات بیشتر می‌توانید به ویدئوهای او مراجعه کنید.
همچنین، لطفا به احادیث آخوندها توجه نکنید.
✍مستندات تاریخی نشان می‌دهند
که هر جنگی که حضرت علی و پیامبر اسلام انجام داده‌اند، دفاعی بوده و در قرآن نیز آمده است. جنگ‌های آنها هیچ‌گاه تهاجمی نبوده‌اند.

✍چرا پس از ۲۰۰ سال سکوت ایرانیان، حکومت طاهریان شکل گرفت و آنها اسلام را پذیرفتند؟
چرا طاهریان اولین حکومت مستقل ایرانی بعد از حمله اعراب ، زرتشتی‌گری را دین رسمی نکردند؟
✍برای درک بهتر، لطفاً به مستندات معتبر تاریخی مراجعه کنید ،
فقط منابعی چون "تاریخ طبری" استفاده نکنید. باید توجه داشته باشیم
✍تاریخ‌ طبری خودش گفته است
  فقط اطلاعات  تاریخی را جمع‌آوری کرده‌اند و لزوماً تمام آن‌ها قابل راستی‌آزمایی نیستند.
✍به جای تبلیغ "دین‌ستیزی"،
بهتر است مثل اروپا بحث کنیم که
"دین نباید در قدرت دخالت کند".
به نظر می‌رسد که حاکمیت جمهوری اسلامی در تلاش است
✍ تا با تبلیغ "دین‌ستیزی" میان مخالفان خود اختلاف ایجاد کند.
چرا مسئولان اعلام کرده‌اند که
"۱۳ هزار سایبری" به تبلیغ پادشاهی‌خواهی می‌پردازند؟
لطفا از حاشیه‌سازی پرهیز کنید و به یاد داشته باشیم که هدف نهایی تغییر حاکمیت است.
هفته نامه قلم  معلم
  ‌چهارشنبه
  ۲۶   دیماه  ۱۴۰۳

https://t.me/ghalamemoalem

تولد حصرت علی روز پدر

✍🏿وظیفه هر انسانی است از آدم های
عدالت جو و عدالت خواه حمایت شود
خواه دین باور و دین باور نباشید
از جمله حضرت علی است .
۱مروز تولد مرد عدالت و برابری حضرت علی است  روز پدر است.
حضرت علی (ع) نمونه‌ای بی‌بدیل از عدالت‌طلبی بود و همواره در برخورد با مردم، حق را معیار قرار می‌داد.
👈🏽 ایشان حتی در برابر مخالفان خود، حقوق‌شان را قطع نکرد و آنان را از عدالت و برابری محروم نه ساخت.
👈🏽 در حکومت ایشان، فرقی میان فقیر و غنی وجود نداشت و عدالت به صورت مساوی برای همه اجرا می‌شد.
👈🏽 برابری در نگاه حضرت علی (ع) به قدری مهم بود که حتی خویشاوندان نزدیکش نیز از هیچ امتیاز ویژه‌ای برخوردار نبودند.

سه شنبه
  ۲۵  دیماه  ۱۴۰۳

کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری

+989121090293

@MKhaksari902

https://khaksari.org/teachers_pen/
https://www.instagram.com/p/DEzUltUNVTh/?igsh=N3Zva2R6M3A5anA2

اصول اصلی یک مناظره منطقی

✍🏿اصول اصلی یک مناظره منطقی 
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍

✍🏿1. احترام متقابل
ادب و احترام: 

به شخص مقابل احترام بگذارید، حتی اگر با نظر او مخالف هستید.
اجتناب از توهین: به‌جای حمله به شخصیت فرد، بر روی موضوع بحث تمرکز کنید

.
✍🏿2. شفافیت در بیان نظرات
بیان واضح استدلال‌ها: 

نظرات خود را با استفاده از داده‌ها، دلایل و شواهد منطقی مطرح کنید.


✍🏿3. گوش دادن فعال
شنونده خوبی باشید:

 قبل از پاسخ دادن، کاملاً به استدلال طرف مقابل گوش دهید.
عدم قطع کردن حرف دیگران: اجازه دهید طرف مقابل حرف خود را به پایان برساند.


✍🏿4. پرهیز از مغالطه‌های منطقی
مغالطه‌های شخصی:

 به شخصیت طرف مقابل حمله نکنید 
(مثلاً: "تو چیزی نمی‌فهمی").
پرهیز از تعمیم افراطی: 
از جملات کلی مانند "
همه اینطور هستند" یا "هیچ‌کس چنین نیست" 
دوری کنید.
استناد نادرست: فقط از منابع معتبر و دلایل منطقی استفاده کنید
.
✍🏿5. تمرکز بر موضوع اصلی
بحث را از مسیر خارج نکنید:

 بر روی موضوع توافق‌شده تمرکز کنید و مسائل نامربوط را وارد بحث نکنید.
عدم حاشیه‌روی: از طولانی کردن بی‌دلیل بحث و مطرح کردن موضوعات فرعی خودداری کنید
.
✍🏿6. پذیرش اشتباه
اعتراف به اشتباه: 

اگر اشتباهی کردید یا استدلالتان ناقص بود، آن را بپذیرید. این نشانه بلوغ فکری است.
انتقادپذیری: اگر طرف مقابل نقدی بر نظرتان داشت، آن را با ذهن باز بپذیرید
.
✍🏿7. هدف، یافتن حقیقت باشد
پیروزی هدف نیست:

یافتن حقیقت در مناظره مستلزم گوش دادن فعالانه به دیدگاه‌های مختلف و ارزیابی منطقی آنهاست.
هدف باید جستجوی مشترک برای درک بهتر باشد، نه اثبات برتری یک طرف.

8. زمان‌بندی و مدیریت بحث
مدیریت زمان
:
 هر طرف باید زمان کافی برای بیان دیدگاه خود داشته باشد.
پرهیز از صحبت بیش از حد: اجازه دهید طرف مقابل نیز دیدگاه‌های خود را مطرح کند

.
✍🏿9. استفاده از استدلال‌های مبتنی
بر شواهد
ارائه داده‌های مستند:

 استدلال‌ها باید بر اساس اطلاعات معتبر و قابل تأیید باشند.
پرهیز از فرضیات بی‌پایه: نظراتی که صرفاً بر حدس و گمان بنا شده‌اند، اعتبار ندارند

.
10. حفظ آرامش و خونسردی
خودداری از عصبانیت:

 احساسات خود را کنترل کنید تا بحث به مشاجره تبدیل نشود.
پاسخ به جای واکنش: به‌جای واکنش احساسی، پاسخ منطقی بدهید

.
✍🏿11. نتیجه‌گیری و جمع‌بندی
جمع‌بندی بحث:

 در پایان، دیدگاه‌ها و نقاط توافق و اختلاف را به‌طور خلاصه جمع‌بندی کنید.
پایان محترمانه: حتی اگر اختلاف نظر باقی ماند، با احترام بحث را خاتمه دهید

.
✍🏿12. پرهیز از تعصب
ذهن باز داشته باشید: 

آماده باشید که دیدگاه خود را در صورت ارائه شواهد قانع‌کننده تغییر دهید.
احترام به اختلافات: اختلاف نظر به معنی دشمنی نیست؛ بلکه فرصتی برای یادگیری است.
این اصول به شما کمک می‌کنند تا مناظره‌ای سازنده، منظم و مؤثر داشته باشید که به روشن شدن حقیقت و درک بهتر موضوع منجر شود

هفته نامه قلم معلم
    جمعه
۲۱    دیماه   ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

برخی متخلفان اساسنامه اسلحه خالی دارند

✍🏿پیام‌ رسیده
به‌
هفته نامه قلم معلم
برخی متخلفان اساسنامه
اسلحه خالی دارند
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍


استاد خاکساری نازنین
☔🔥🔥☔
پاره ای از دوستان،در طول تاریخ صنفی با حرکت های هدفمند زندگی کردند،واز خلال ان هزینه هایی به کُلّ ساختار های کانونها  وارد نمودند!!!
وپاره ای می دانند که اسلحه انها خالی است، واین پناهندگی و انسداد و انقباض در فضای مجازی  حاصل جمع اعمال ان قهرمانان بود،که دلسوختگان خُبره می فهمند و می فهمیدند و توده  در ارمان خواهی های خیالی  هر روز در حال بریدن بُن ها باقی ماندند .
سوگوارانه هرقدر فریاد می کنید،بیشتر جذب انها می شوند،چرا برای اینکه کم کاریهای خویش را پس سر انها پنهان کنند،
راهکار چیست؟
✍🏿،هجرت از فضای مجازی به حقیقی‌،
ما سر ان داریم،هرگاه به بهانه ای اجلاسی را در شهری از گوشه وکنار ایران برپا کنیم تا انها را مجبور به همنوایی نمائیم،
✅فضای مجازی بدرد ادمها مجازی
می خورد، زیاد نگران نباشید،
خداوند گفت:
شما اگر سه نفر باشید ،من نفر چهارم خواهم بود.
     دوشنبه
   ۲۳   اردیبهشت  ۱۴۰۳
کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری

+989121090293

@MKhaksari902

https://khaksari.org/teachers_pen/

کم کاری شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان در مورد زندانیان و احکام اخراج

کم کاری شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان 
در مورد زندانیان، احکام اخراج
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍
باز تکرار کنم هدف بنده از این افشاگری ها
موانع شورای هماهنگی تشکل های صنفی
فرهنگیان ایران‌ برداشته شود
شورای هماهنگی فرهنگیان بازگشت به اصل
خود شود
هر روز و هر هفته شاهد بیانیه‌هایی مشابه در محکومیت اعضای تشکل‌های صنفی و فعالان صنفی هستیم. همچنین با تأسف،  زندان اخراج و انفصال همکاران عزیزمان نیز ادامه دارد.
✍🏿شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران که همواره در قلب جنبش معلمان قرار داشت،
✍🏿 پس از خرداد ۱۴۰۱ به نظر می‌رسد تصمیم گرفته است که تنها به صدور بیانیه اکتفا کند و اقدام جدی مثل
" تجمع و اعتصاب " برای آزادی معلمان دربند یا توقف احکام غیرعادلانه انجام ندهند.

✍🏿متأسفانه، شائبه‌هایی درباره نقش بخشی از گروهی قدرت‌طلب در مدیریت این شورای هماهنگی فرهنگیان‌به وجود آمده است.
بخشی از  این گروه که همکاران آنان را می‌شناسند، ظاهراً نقطه‌ضعفی در برابر دستگاه‌های امنیتی دارند که موجب نگرانی شده است.
✍🏿شواهد حاکی از آن است که بخشی از گروه قدرت طلب در  شورای هماهنگی فرهنگیان ایران
ممکن است با امنیتی‌ها به توافق رسیده باشد که پس از خرداد ۱۴۰۱
"اعتصاب و تجمعی" برگزار نشود.
در مقابل، امنیتی‌ها نیز ممکن است پرونده‌های بخشی از این افراد را تعلیق کرده باشند.
✍🏿احتمال حیف‌ومیل مالی نیز در این موضوع مطرح باشد  که نیاز به تحقیق دقیق‌تر همکاران دارد.
✍🏿پیشکسوتان شورای هماهنگی فرهنگیان مسئولیت دارند این ابهام و مانع را از مسیر شورا بردارند.

✍🏿راه‌حل روشن است:
برای کاهش نفوذ این گروه قدرت‌طلب و بازگرداندن شورای هماهنگی فرهنگیان
به مسیر واقعی خود، باید جلسات هفتگی و ماهانه با حضور ۲۵ تشکل صنفی به‌صورت منظم برگزار شود.
با اتحاد و شفافیت، می‌توان قدرت این گروه را کاهش داد و بار دیگر از حقوق صنفی و انسانی معلمان دفاع کرد.
یکشنبه۰
۲۳ دیماه  ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

مشکلات لابی گری درشکل های صنفی معلمان

✍🏿مشکلات لابی‌گری در تشکل‌های صنفی معلمان و راهکارهای مقابله با آن

حضور لابی‌گری در این تشکل‌ها می‌تواند آسیب‌های جدی به اعتبار، کارآمدی، و انسجام آن‌ها وارد کند
لابی‌گری، به دلیل ترجیح منافع شخصی یا گروهی بر منافع جمعی، موجب بی‌اعتمادی اعضا نسبت به اهداف و عملکرد تشکل می‌شود.
این بی‌اعتمادی می‌تواند انسجام درونی را تضعیف کرده و اعضا را از فعالیت صنفی دور کند

کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری

+989121090293

@MKhaksari902

https://khaksari.org/teachers_pen/

https://t.me/ghalamemoalem/21471

پاسخ مخاطب در واتساپ رفع اختلاف شورای هماهنگی فرهنگیان

گزارش هفتم:
پاسخ مخاطب در واتساپ
موضوع: رفع اختلاف در شورای هماهنگی تشکل صنفی فرهنگیان ایران

🖍🖍🖍🖍🖍
پیش زمینه

هدف اصلی من از این افشاگری‌ها، که پس از ۲۰ سال سکوت آغاز کرده‌ام،
رفع موانع بر سر راه "تجمع" و "اعتصاب" معلمان زندانی و اخراجی است.

✍🏿۱-نفوذ در شورای هماهنگی فرهنگیان ایران

از خرداد   ۱۴۰۱، شورای هماهنگی  فرهنگیان دچار قفل و رکود شده است.
متأسفانه، اندیشه‌ای در شورا نفوذ کرده که مانند حاکمیت به این اصل باور دارد:
"هدف وسیله را توجیه می‌کند."
این جریان، شورای هماهنگی فرهنگیان را به ابزاری برای پیشبرد اهداف سیاسی خود تبدیل کرده است.

۲- درخواست برای شفافیت و اقدام عملی

اگر  ۱۵ تشکل موافق مجمع فضای مجازی ۱۴۰۳ هستند
اگر این تشکل ها و افراد  ادعا دارند که آزادی معلمان زندانی و حمایت از معلمان اخراجی اولویت اول آن‌هاست، برای شفافیت یک بیانیه صادر کنند.
۳-در این بیانیه، موارد زیر مطالبه شود:

1. آزادی فوری تمام معلمان زندانی، به‌ویژه آقای هاشم خواستار ۷۲ ساله که در شرایط جسمانی وخیمی به‌سر می‌برد.


✍🏿۴- بازگشت تمامی معلمان اخراجی به کار.


۶. پرداخت حق رتبه‌بندی به معلمانی که از این حق محروم شده‌اند.


۷. پرداخت حق‌وحقوق ۶۰ درصد پاداش بازنشستگان.



۸-الگوبرداری از اقدامات سال ۱۳۸۲ شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

در صورت عدم پاسخگویی حاکمیت ظرف یک هفته، شورای هماهنگی فرهنگیان‌ باید مشابه سال ۱۳۸۲ عمل کند؛ سالی که شورا برای آزادی معلمان زندانی، هر یکشنبه مقابل ادارات آموزش‌وپرورش تجمعاتی برگزار کرد. نتیجه آن اقدام، آزادی زندانیان در کمتر از یک ماه بود.

پیشنهاد: برگزاری تجمعات هفتگی

با الگوبرداری از آن تجربه، پیشنهاد می‌شود یک روز در هفته، معلمان مقابل ادارات آموزش‌وپرورش تجمع کنند تا به خواسته‌های خود برسند.
شرایطی کشور دارد حاکمیت در ضعیف ترین
حالت خود قرار دارد امکان دارد این اعتراضات به نتیجه برسد
شرط آن این است مثل کارگران هفت تپه
و‌پرستاران ...رهبران تجمع دستگیر شدند تجمع قطع نشود .


هشدار:
هر فرد یا تشکلی که به هر دلیلی با این بیانیه مخالفت کند، با منافع معلمان در تضاد است. این حرکت می‌تواند به کاهش اختلافات در شورای هماهنگی فرهنگیان کمک کند و اولویت‌های اصلی  شورای هماهنگی فرهنگیان مثل ۲۵ سال گذشته را به مسیر درست بازگرداند.

پاسخ‌ مخاطب در واتساپ

پاسخ به سؤال بنده نیامد.
من درباره تبصره ۲ ماده ۸ پرسیده بودم که صراحتاً بیان می‌کند:
مجمع عمومی در فضای مجازی نیازی به آیین‌نامه اجرایی دارد.

متأسفانه، شورا ی هماهنگی فرهنگیان تاکنون هیچ آیین‌نامه اجرایی برای این موضوع تدوین نکرده است.

✍️1. بی‌توجهی به فایل صوتی نجف‌آبادی:

آقای بهشتی لنگرودی، برخلاف درخواست مطرح‌شده در فایل صوتی نجف‌آبادی که خواستار رفع اختلافات از طریق پیش‌کسوتان بود، هیچ اقدامی نکرده است.


✍️2. پاسخ‌ ندادن به پیشنهاد جلسات هفتگی و ماهانه:

پیشنهاد بنده برای رفع اختلافات از طریق برگزاری جلسات هفتگی و ماهانه با حضور ۲۵ تشکل در فضای مجازی که طبق اساسنامه امکان‌پذیر است، نیز بدون پاسخ مانده است.


✍️3. عدم تمایل به توافق:

آقای بهشتی لنگرودی که از حمایت ۷ عضو هیئت‌مدیره (وابسته به خود) برخوردار است، حاضر به توافق نیست. این عدم تمایل ناشی از ترس از دست دادن قدرت است؛
قدرتی که با ثروت گره خورده و ترک آن دشوار به نظر می‌رسد.


✍️4. شبهات مالی و ارتباطات امنیتی:

به نظر می‌رسد آقای بهشتی لنگرودی در شرکت فرهنگ و دانش مرتکب تخلفات مالی شده و نقطه‌ضعف‌های امنیتی دارد. او احتمالاً شورای هماهنگی فرهنگیان  را در قالب معامله‌ای با نیروهای امنیتی واگذار کرده است.


✍️5. نفوذ ایدئولوژی خاص در مدیریت شورا:

متأسفانه، مدیریت شورای هماهنگی تحت تأثیر یک ایدئولوژی خاص قرار گرفته است. همان‌هایی که اعتراضات سال ۹۸ به دلیل گرانی بنزین را "لمپن" خطاب کردند. فکر می‌کنم شما نیز به خوبی می‌دانید که این اصطلاح متعلق به کدام جریان فکری است.



این نکات نیازمند توجه جدی است و امیدوارم تصمیم‌گیران مسئولیت‌پذیرانه به آن رسیدگی کنند.
نگاه کنید چه کسانی و گروهی مانع اختلاف در درون شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان هستند


محمد خاکساری
بازرس سابق شورای هماهنگی تشکل های
صنفی فرهنگیان
و‌
بازرس کانون صنفی معلمان
و دوره هیات مدیره کانون صنفی معلمان
و‌رابط سابق بین الملل شورای هماهنگی
تشکل های صنفی فرهنگیان ایران
۲۲ دیماه ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

کارزار آزادی زندانیان

📍
   هم‌میهنان آزاده، آگاه و متعهد

زندانیان سیاسی، فرزندان شایسته ملت هستند؛ اجازه ندهیم صدای آن‌ها که صدای من و شما بودند؛ لحظه‌ای به خاموشی گراید.
ما یکصدا خواهان آزادی همه زندانیان سیاسی و عقیدتی و مطبوعاتی هستیم.

هموطنان عزیز ...
این زندانیان بدون‌ ارتکاب هیچ جرم و گناهی و برخلاف اصل "قانونی بودن جرم و مجازات" به زندان افتاده و در تضاد کامل با اصل "حقوقی شخصی بودن مجازات"، خانواده‌های آنها نیز مجازات شده و در زجر و‌ عذاب گرفتار ظلم و ستم مضاعف شده اند.
نظر باینکه کلیه زندانیان سیاسی و مطبوعاتی و عقیدتی به استناد اصول: ۳۴ ، ۳۲ ، ۳۶ ، ۳۷ ، ۶۱ ، ۱۵۹ و ۱۶۸ قانون اساسی، در مرجعی غیرقانونی و غیرمستقل و غیرصالح قضایی، بدون دادرسی منصفانه و حق دفاع مشروع، زندانی شده اند؛ باید بی قید و شرط آزاد شوند.

با توجه به وضعیت وخیم برخی از زندانیان، و غیرقابل تحمل بودن شرایط سخت زندان برای همه عزیزان، می‌طلبد که همه ما از هر گروه و عقیده ای که هستیم، به یاری این آزادمردان و آزاد زنان بشتابیم و خواهان آزادی فوری آنان باشیم؛ شاید فردا دیر باشد. بویژه در مورد اعدام‌های روزهای پیش رو بسیار نگرانیم و اینگونه تصمیمات غیرعادلانه، ما را برای پافشاری بر آزادی همه این آزادگان مصمم‌تر می‌کند.

به امید آزادی همه زندانیان سیاسی و عقیدتی و مطبوعاتی

با سپاس
۱۴۰۳/۱۰/۲۰

ایران دوستان آزاده، آگاه و متعهد!
لطفا‌ در صورت موافقت با بیانیه فوق، اسامی خود را تا ساعت ۲۴ روز یکشنبه ۱۴۰۳/۱۰/۳۰ اعلام نمایید و تا تکمیل اسامی منتشر نکنید.

با سپاس
*پی نوشت*
*برای امضای متن بالا*
با
خانم فاطمه ملکی همسر
محمد نوری زاد زندانی بیمار در زندان است
همکاری در یک پروژه مشترک، زمینه‌ساز اتحاد و  مانند آزادی زندانیان همبستگی بیشتر خواهد شد  *آزادی زندانیان، مسیری هموار برای رسیدن به رهایی و عدالت فراهم می‌کند.*
تلفن خانم فاطمه ملکی
همسر زندانی
محمد نوری زاد
+98 912 403 8311


لطفا  اگر مایل هستید
نام و نام خانوادگی
را به تلفن  همسر
نوری زاد ارسال کنید

فایل صوتی ایرج توبیها نجف آبادی قبل مراجعه به زندان

ایرج توبیها نجف‌آبادی قبل از زندانی شدن به دادگاه نجف‌آباد معرفی شد. در فایل صوتی، مذاکره برای اختلافات شورا هماهنگی میان پیشکسوتان شورای هماهنگی حل گردد وی ادعا کرده که گروه ۱۵ نفره با برگزاری جلسه مجازی در سال ۱۴۰۳ برگزار کردند  مخالف تشکیل جلسه گفتگو بین مخالفان هستند  افرادی که از باند بهشتی لنگرودی حمایت می‌کنند، دیدگاه سیاسی خاصی دارند. این گروه به شورای هماهنگی به‌عنوان ابزاری سیاسی نگاه می‌کنندو اعتراضات ۹۸ را "لمپن" خوانده‌اند. همچنین باند بهشتی لنگرودی مانع اصلی برگزاری تجمعات و اعتصابات برای آزادی معلمان زندانی از خرداد سال ۱۴۰۱ است و برای حل این مشکلات باید موانع برداشته شوند. تا به اتحاد رسید جلسات گفتگو بین مخالفان انجام دهند .چه کسانی مخالف گفتگو هستندآنها را پیدا کنید

https://t.me/ghalamemoalem/21466

خاطرات معلم ۱۴۸- معاون پرورشی در اتاق دربسته و تغییرات یک موسه با اتحاد اولیا

۱۴۸-معاون پرورشی در اتاقی دربسته و تغییرات یک مدرسه با اتحاد اولیا

آقای «خ» معاون پرورشی قبلی همیشه درب اتاقش به روی ارباب رجوع و کارمندان باز بود اما معاون جدید که قبلا مربی تربیتی منطقه ی ۱۴ تهران بود نه تنها درب اتاقش را بست بلکه آبدارچی اداره را که کارش دادن چای به کارمندان بود را روی یک صندلی پشت درب اتاقش نشاند تا کارمندان قبل از ورود به اتاق اول به او بگویند که برای چه کاری می خواهند معاون پرورشی را ملاقات کنند بعد آبدارچی به داخل اتاق برود، سوال کند و برگردد، اگر معاون اجازه داده بود آبدارچی درب اتاق را باز می کرد تا آن کارمند نزد معاون پرورشی برود.!!

این نحوه ی رفتار معاون جدید سبب دلخوری کارکنان سالم اداره شده بود اما در این میان افرادی مثل«ص» مسئول حسابداری و«ف» مسئول تربیت بدنی نه تنها بارها به اتاق معاون رفت و آمد داشتند، بلکه گاه گاهی صدای بلند خنده های آنان و معاون پرورشی فضای اداره را پر می کرد.!!
 وانت اداره در اختیار«ص» مسئول حسابداری قرار گرفته بود که آن را به منزل می برد. یک روز صبح که به حیاط اداره وارد شدم آثار گچ و سیمان را در قسمت بار وانت دیدم. در همان زمان مسئول حسابداری داشت با مسئول تربیت بدنی حرف می زد. او می گفت:«دیروز برای ساختن خانه مان گچ و سیمان خریدم.»!! این صحنه چندین بار دیگر تکرار شد. مسئول حسابداری علاوه بر ریش، پیراهن سفید روی شلوار و انگشتر عقیق, تسبیح هم در دست داشت.!!!

از وقتی پسر کوچکم در کلاس سوم دبستان  منطقه ی سه درس می خواند دفتر مشق او نامرتب و درهم و برهم شده بود. حالا وقتی دفترش بسته می شد تعداد زیادی از صفحات آن تا نیمه تا خورده و به همین شکل بر روی هم قرار گرفته بودند.!! یعنی دفتر بسته ی او حجیم شده بود.!! از همه تعجب برانگیز تر تعداد مهر های صد آفرین و هزار و سیصد آفرینی بود که در پایان مشق های پسرم وجود داشت. 
از پسرم پرسیدم:« جه کسی این مهر ها را در دفترت زده است ؟ » گفت:« آقا معلم». کنجکاو شدم بدانم آقا معلمی که به دفتر پسر من که آثار بی نظمی و بهتر بگویم شلختگی در آن موج می زد مهر صد آفرین و هزار و سیصد آفرین زده است، با دانش آموزی که تکلیفش را انجام نداده چه رفتاری دارد؟
 همین سوال را از پسرم پرسیدم و
از پاسخ او بسیار ناراحت شدم. او گفت:« به بچه ها می گوید سی یا چهل بار در کلاس  کلاغ پر کنند!! یا از پله آهنی کلاس ما، ده، بیست بار بالا و پایین بروند.»!!!

کلاس پسر من روی سقف توالت، دستشویی و آب خوری دبستان ساخته شده بود و با پله ای آهنی به حیاط راه می یافت. سطح پله ها از چند ردیف آهن باریک بود و در فاصله ی هر پله با پله ی بعدی فضای باز بود. دستگیره پله  فقط یک میله آهنی بود.!! اصلا چنین پله ای برای کودکان ۹ ساله خطرناک بود چه رسد به این که همین کودکان به خاطر تنبیه از چنین پله ای بالا و پایین روند آن هم به تعداد ده یا بیست بار!! یا حرکت کلاغ پر در کلاس، یقینا سلامت این کودکان در معرض خطر بود.!!

فردا یک ساعت مرخصی گرفتم و به دبستان پسرم رفتم. جریان را با مدیر مدرسه درمیان گذاشتم او گفت:« آقای« ق» را آموزش و پرورش با سابقه ی جبهه استخدام کرده وبا کلی سفارش به اینجا فرستاده است. بعد گفت:« من هم به او گفته ام که بچه ها را روی پله نفرستد اما توجه نمی کند.» پرسیدم جلسه ی بعدی انجمن اولیا و مربیان کی برگزار می شود.؟ گفت:« اتفاقا امروز دعوت نامه به جلسه  را بین دانش آموزان توزیع کردیم و قرار است آخر همین هفته برگزار شود.»

من در جلسه انجمن از خانواده دانش آموزان کلاس سوم خواستم تا بعد از جلسه چند دقیقه با آنان صحبت کنم. من تا از رفتار آقای«ق» صحبت کردم، آه از نهاد همه ی اولیاء بلند شد. همانجا نامه ای خطاب به مدیر مدرسه نوشتیم و خواهان تعویض آقای« ق» با یک خانم معلم تعلیم دیده و با سابقه شدیم و نوشتیم چنانچه این تقاضا تحقق نیابد مجبور می شویم همگی در یک زمان، به اداره بیاییم.

این تقاضا ظرف یک هفته تحقق یافت.

https://t.me/Khaterate_khanom_moalem



 

دلایل ضعف مکتوب سازی اکثر معلمان و ایرانیان

✍🏿دلایل ضعف مکتوب سازی اکثر معلمان و ایرانیان
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍

فرهنگ مکتوب‌سازی در ایران به دلایل مختلفی ضعیف است. در ادامه، به بررسی دلایل این مشکل و راهبردهایی برای بهبود آن پرداخته می‌شود:

✍🏿دلایل ضعف مکتوب‌سازی در ایران

1. فرهنگ شفاهی غالب:

ایران دارای تاریخی طولانی از فرهنگ شفاهی است که قصه‌گویی، نقل‌قول‌ها، و حکایات نقش مهمی در آن ایفا می‌کنند. این سنت، گرچه ارزشمند است، باعث شده مکتوب‌سازی کمتر مورد توجه قرار گیرد.

2. فقدان آموزش مکتوب‌سازی:

در نظام آموزشی کشور، مهارت‌های نگارش، مستندسازی و تفکر تحلیلی به‌طور جدی آموزش داده نمی‌شود. این مسئله باعث می‌شود افراد نتوانند ایده‌ها و تجربیات خود را به درستی ثبت کنند
.
3. بی‌اعتمادی اجتماعی:

برخی افراد نگران هستند که ثبت مسائل اجتماعی، مشکلات آن‌ها را افشا کرده یا منجر به سوءاستفاده شود. این بی‌اعتمادی مانعی برای مستندسازی تجربیات اجتماعی است به خصوص دیکتاتوری ۲۵۰۰ ساله که اکثر مردم احساس امنیت نمی کنند  .

4. نبود زیرساخت‌های مناسب:

کمبود بسترهای دسترسی‌پذیر و ساده برای مکتوب‌سازی
 (مانند سیستم‌های دیجیتال یا شبکه‌های مرتبط)
 یکی از دلایل ضعف این فرهنگ است.

5. نبود تشویق و پاداش برای مکتوب‌سازی:

در ایران، مکتوب‌سازی چندان ارج و منزلتی ندارد، در حالی که در جوامع دیگر ثبت تجارب و اندیشه‌ها به عنوان یک فعالیت ارزشمند شناخته می‌شود.

✍🏿راهبردهایی برای تقویت فرهنگ مکتوب‌سازی در ایران

1. آموزش و ترویج مهارت‌های نگارش:

ایجاد دوره‌های آموزشی در مدارس و دانشگاه‌ها برای تقویت مهارت‌های نگارش و مستندسازی، و تأکید بر اهمیت ثبت مسائل اجتماعی
.
2. ترویج ابزارهای دیجیتال:

طراحی و معرفی اپلیکیشن‌ها و پلتفرم‌هایی که مکتوب‌سازی را آسان‌تر کنند، مانند دفترچه‌های دیجیتال، بلاگ‌های اجتماعی، و نرم‌افزارهای مستندسازی
.
3. تشویق و پاداش:

ارائه جوایز یا امتیازات برای افرادی که در زمینه‌های مختلف، از جمله مسائل اجتماعی، مطالب مکتوب تولید می‌کنند. این تشویق می‌تواند در قالب مسابقات یا معرفی آثار در رسانه‌ها باشد.

4. ایجاد فضای اعتماد:

فرهنگ‌سازی برای اطمینان از این‌که مکتوب‌سازی مشکلات اجتماعی به حل آن‌ها کمک می‌کند و تهدیدی برای افراد یا جامعه محسوب نمی‌شود.

5. تشکیل گروه‌ها و شبکه‌های اجتماعی مکتوب‌سازی:

ایجاد گروه‌هایی در جامعه که هدف‌شان ثبت تجارب اجتماعی، تاریخی و فرهنگی باشد، می‌تواند به ایجاد عادت مکتوب‌سازی کمک کند.

6. الگوسازی:
معرفی نویسندگان، مستندسازان، و پژوهشگرانی که با مکتوب‌سازی مسائل اجتماعی به پیشرفت جامعه کمک کرده‌اند، و ترویج آثار آنان.

7. ارتباط با سنت شفاهی:

با تبدیل قصه‌ها و حکایات شفاهی به متون مکتوب، می‌توان از سرمایه‌های فرهنگی برای توسعه این فرهنگ استفاده کرد.

8. حمایت از انتشارات:

ارائه تسهیلات به نویسندگان و ناشران برای چاپ و نشر آثار مرتبط با مسائل اجتماعی.

نتیجه‌گیری

تقویت فرهنگ مکتوب‌سازی در ایران نیازمند یک تلاش چندجانبه است که شامل آموزش، تغییر نگرش، و ایجاد زیرساخت‌های مناسب می‌شود. با گسترش این فرهنگ، جامعه می‌تواند تجربیات، دانش، و مسائل خود را به درستی ثبت کرده و از آن‌ها برای پیشرفت بهره بگیرد
هفته نامه قلم معلم .
جمعه 
    ۲۱   دیماه ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

آزادی زندانیان معلم خوزستان

🔴 *#بیانیه کانون صنفی معلمان و فعالان صنفی شاغل و بازنشسته #خوزستان خطاب به قوه ی قضاییه*

مطالبه گری نمونه و نشان روشنی از رشد و بالندگی هر جامعه ای است و سرآغازی روشن از استقرار دموکراسی در کشور؛
در شرایطی که کشور دچار بحران های بیشماری در تمام زمینه های سیاسی، اقتصادی است، که بر همگان روشن و مبرهن است، شاهدصدورحکم محکومیت پی در پی برای فعالان صنفی و مطالبه گر هستیم که بر پیچیدگی و وخامت این بحران ها می افزاید.
از نمونه های آن می توان به صدور احکام ناعادلانه برای چهار نفر از شریف‌ترین معلمان خوزستان به نام های: *خانم کوکب بداغی پگاه و آقایان سیامک چهرازی، علی کروشات و پیروز نامی* اشاره کرد.
از این رو ما معلمان خوزستان ضمن همبستگی و اعلام حمایت قاطع از  همکاران خود، خواستار پایان دادن برخورد امنیتی و قضایی، و تساهل و مدارا ازسوی مقامات قضایی در این راستا هستیم، که شکستن احکام ناعادلانه عین عدالت است.
*در غیر اینصورت با فراخوان #تجمع و #اعتصاب فرهنگیان شاغل و بازنشسته از حقوق اجتماعی و صنفی همکاران خود با تمام وجود دفاع خواهیم کرد.*


✍🏿پی‌نوشت:

آیا وقت آن نرسیده که اکثریت اعضای شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران از محافظه‌کاری دست بردارند و برای آزادی زندانیان و بازگرداندن اخراجی‌ها گامی جدی بردارند؟

برخی هیات مدیره تشکل‌ها!
اگر ترسیده‌اید و نمی‌توانید مسئولیت سنگین این وظیفه را به عهده بگیرید، شجاعانه استعفا دهید و مسیر را برای کسانی که آماده مبارزه هستند باز کنید.
✍🏿 نقش هیات مدیره این است که پیشاپیش تشکل‌ها حرکت کند، نه اینکه ترس خود را به معلمان تحمیل کند.

یک وشورای هماهنگی فرهنگیان
بیانیه شفاف صادر کنید،
✍🏿یک هفته به حاکمیت فرصت دهید؛
اگر طی این مدت احکام زندانیان تعلیق نشد، هر سه‌شنبه معلمان را برای تجمع جلوی دادگاه‌ها فرا بخوانید. ا
✍🏿این حرکت باید مداوم باشد، نه اینکه پس از چند دستگیری، بقیه به سکوت پناه ببرند.
اگر معلمی در این مسیر همراهی نکرد، مسئولیت بر عهده خود اوست؛ اما تشکل‌های صنفی باید وظیفه خود را به انجام برسانند.

✍🏿اینکه در شورای هماهنگی  فرهنگیان گروهی  باند قدرت‌طلبی هستند
که با امنیتی‌ها نقطه ضعف مشترک دارند، بزرگ‌ترین مانع در این مسیرند.

✍🏿بیایید با هم شجاعانه "اعتصاب و تجمع هر سه‌شنبه" را برای آزادی معلمان زندانی اعلام کنیم.
آزادی زندانیان و بازگرداندن اخراجی‌ها نه‌فقط یک وظیفه صنفی، بلکه یک مسئولیت ملی است. هر کس که احساس مسئولیت می‌کند، باید برای نجات این عزیزان تلاش کند. هاشم خواستار با ۷۲ سال با بیماری
در زندان است
   چهارشنبه
     ۱۹   دیماه  ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

دهمین تربیون آزاد پنجشنبه ۹ ژانویه

✅دهمین تریبون آزاد پنجشنبه 9 ژانویه
✅موضوع  برنامه : ضرورت اتحاد جمهوری خواهان

مهمانان برنامه :
✅محمدرضا عالی پیام شاعر،طنزپرداز،  فیلم ساز و کنشکر سیاسی جمهوری خواه ✅ اکبر کریمیان فعال سیاسی  مدنی و تحلیلگر سیاسی جمهوری خواه

🕘شروع برنامه: ساعت 20:30 به وقت اروپای مرکزی 
🛜
لینک اطاق در گوگل میت و پخش از تلویزیون ماهواره‌ای زن زندگی آزادی :
meet.google.com/amv-ayah-zne

پاسخوبه نگرانی خبرنگار در واتساپ در مورد معیشت در زمان اعتصاب

✍🏿پاسخ به نگرانی خبرنگار در واتساپ‌ در مورد معیشت در زمان اعتصاب:
🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍🖍

اگر اعتصاب سراسری شکل بگیرد و تعداد قابل‌توجهی از مردم، مثلاً ۱۰۰ هزار نفر، در آن شرکت کنند، حکومت به دلیل ترس از شورش‌های گسترده همراه با خانواده‌های اعتصاب‌کنندگان، توانایی قطع حقوق آن‌ها را نخواهد داشت. تجربه‌های مشابه نشان داده است که حکومت در چنین شرایطی معمولاً عقب‌نشینی می‌کند.

۱-  ✍🏿نمونه‌هایی از اعتصاب‌هایی که حکومت نتوانست حقوق معترضان را قطع کند:

1. پرستاران: آیا حقوق پرستارانی که اعتصاب کردند قطع شد؟


2. کارگران صنایع فولاد اهواز: حقوق آن‌ها هنگام اعتصاب قطع شد؟


3. کارگران هفت‌تپه: این کارگران ۴۵ روز اعتصاب کردند، آیا حقوقشان قطع شد؟


4. معلمان: آیا حقوق معلمانی که اعتصاب کردند قطع شد؟



۲- ✍🏿نکته کلیدی:

برخلاف تصور برخی، حکومت در شرایط ضعف و فشار نمی‌تواند به راحتی با اعتصاب‌کنندگان مقابله کند. تجربه نشان داده است که هرچه دیکتاتوری بیشتر تحت فشار قرار گیرد، توانایی مقابله‌اش با حرکت‌های مردمی کمتر می‌شود.

۳-  ✍🏿مسیر آماده‌سازی برای اعتصاب سراسری:

حمایت از اعتصاب سه‌شنبه‌ها علیه گرانی و اعدام‌ها می‌تواند گامی مهم برای رسیدن به اعتصاب سراسری باشد. برای مثال:

بیش از ۲۰ زندان در کشور و زندانیان سیاسی، بیش از ۲۵ هفته است که هر سه‌شنبه به اعدام‌ها نه گفته‌اند.

  ✍🏿از فعالان تشکل‌های معلمان، کارگران، دانشجویان و دیگر اقشار خواسته می‌شود که هر سه‌شنبه به این حرکت بپیوندند.


۴- هدف:

✍🏿پس از یک ماه اعتصاب منظم، نتایج قابل‌توجهی به دست خواهد آمد. تنها شرط موفقیت این است که حتی در صورت دستگیری برخی افراد، اعتصاب متوقف نشود و استمرار داشته باشد.

"آزادی، عدالت، حق مردم ایران!"
هفته نامه قلم معلم 
محمد خاکساری 
سه شنبه 
۱۸ دیماه 
۱۴۰۳https://t.me/ghalamemoalem

حمایت از اعتصاب سه شنبه ها

👈🏽حمایت از اعتصاب سه شنبه ها

#نه_به_گرانی

نه_به_اعدام

✍️✍️✍️✍️✍️✍️✍️✍️✍️

اعتصاب سراسری، نمادی از اتحاد و اراده جمعی است که می‌تواند قدرت مردم را به نمایش بگذارد. وقتی افراد از اقشار مختلف جامعه با هدفی مشترک دست به اعتصاب می‌زنند، نشان می‌دهند که صدای آنها قدرت تغییر دارد. این حرکت، فراتر از یک اقدام اعتراضی ساده است؛ اعتصاب، ابزاری است برای مطالبه حقوق، شکستن سکوت و ایجاد آگاهی جمعی. ارزش اعتصاب در همبستگی آن نهفته است؛ جایی که تفاوت‌ها کنار گذاشته می‌شوند و اتحاد، به مهم‌ترین سلاح تبدیل می‌شود. اعتصاب سراسری یادآور این است که قدرت واقعی، در دست مردم است.

حمایت از اعتصاب سراسری  سه شنبه های "#نه_به_گرانی  و#نه_به_اعدام"

👈🏽۱-هرسه شنبه بیش از ۲۰ زندان سراسر کشور 

اعتصاب #نه_به_اعدام  دارند 

👈🏽۲-هرسه شنبه بازنشستگان کشوری تجمع دارند 

👈🏽۳-کلیه اقشار تعهد کنند .سه شنبه ها سرکار نروند 

تأثیر شکفت انگیز آن را پس از یک ماه خواهید دید.

👈مشکل اصلی سرراه طرح اعتصاب سراسری 

سه شنبه ها 

فقط 

👈ترس و نبود فداکاری برای وطن  است

بقیه بهانه است مارا چه شده است ؟

آیا ما کمتر از ملت سوریه هستیم 

آیا ما لیاقت آزاد زندگی را نداریم 

با یکی از ثروتمند ترین کشور های جهان

هفته نامه قلم معلم 

سه شنبه

۱۷ ‌دیماه  ۱۴۰۳

 لطفا منتشر کنید .

https://chat.whatsapp.com/KUIIQQVSlp1DbFqWui5pSk

https://t.me/ghalamemoalem

https://www.instagram.com/p/DD5bDp8Non0/?igsh=MTFxc2M0MTE3b2w0ZA==

خاطرات خانم معلم ۱۴۷‌ ‌اداره ، سینما، سکه های رئیس قبلی

۱۴۷ـاداره، سینما،و حکایت سکه های رئیس قبلی

آقای «خ» مسئول اداره امور تربیتی منطقه ۳ مردی  حدود ۴۰ تا ۴۵ سال بود.او هم مثل بسیاری از کارکنان مرد در ادارات آموزش و پرورش، ریش، پیراهن سفید روی شلوار پارچه ای و انگشتر عقیق داشت. او گوشی تلفن روی میزش را برداشت و پس از گرفتن شماره، با یکی از کارکنان آن جا تماس گرفت و از او خواست تا به اتاقش بیاید. یک دقیقه ی بعد مرد جوان و لاغر اندامی وارد شد و سلام کرد. آقای «خ» من را به او معرفی کرد و گفت :« از امروز ایشان به اتاق شما می آیند تا کارهای امور دانش آموزان دختر را به ایشان محول کنید.» 
من و آن آقای جوان به طبقه ی دوم ساختمان رفتیم. به اتاق بزرگ و روشنی وارد شدیم که در آن  سه میز تحریر با صندلی و دو سه کمد فلزی خاکستری رنگ وجود داشت. او توضیحاتی در مورد کار خود داد.
کار اداری اینجا تا ساعت ۲ بعد از ظهر بود. در روز بعد وقتی وارد اتاق کار شدم خانم نسبتا چاقی را پشت یکی از میزهای اتاق دیدم. نزد او رفتم. سلام دادم و خودم را به او معرفی کردم. او هم با گرمی از جای خود بلند شد. با من دست داد و خود را معرفی کرد. او مسئول « بهداشت مدارس » منطقه بود.

در روز بعد هم در قسمت دبیرخانه با خانم« ش» که با لهجه ی شیرین یزدی صحبت می کرد آشنا شدم. اتفاقا او هم معلم بود. معلم ابتدایی و مثل من برای این که نزدیک خانه اش باشد مجبور به پذیرش کار اداری شده بود.!

کم کم فهمیدم که آقای«خ» مسئول اداره یا همان معاون پرورشی منطقه، برادر شهید است و خانمی که مسئول «بهداشت مدارس» بود نیز همسرش شهیده بود. اوضاع به آرامی پیش می رفت. بعد از تعطیلی اداره پیاده به خانه می رفتم. یک روز خانم «ش» را در پیاده روی خیابان دیدم و با او همراه شدم. معلوم شد که خانه اش درست سر خیابانی است که من ساکن هستم. بعد از آن روز پس از تعطیلی اداره باهم به سمت خانه هایمان می رفتیم.
در بین راه ضمن صحبت متوجه شدم که همسر او هم مثل همسر من معلم است و او هم دو فرزند دارد. 

در۶ آبان ماه ۷۱ فیلم‌ « دلشدگان» در سینما ها روی پرده رفت. کارگردان آن علی حاتمی بود. کارگردانی که فیلم های « سوته دلان» با بازی بهروز وثوقی در سال ۵۶ و « کمال الملک» با بازی جمشید مشایخی و داوود رشیدی در سال ۶۲ وفیلم «مادر» با بازی اکبر عبدی، امین تارخ و محمدعلی کشاورز در سال ۶۸ و سریال هزاردستان را از او دیده بودم. موسیقی متن این فیلم را حسین علیزاده تهیه کرده بود. نوار کاست « نینوا»ی او را از سال ۶۲ داشتم و گاه آن را در ضبط صوت می گذاشتم و گوش می کردم. صدای سلطان آواز ایران محمد رضا شجریان هم در فیلم « دلشدگان» بود. به همین خاطر از همسرم محمد خواستم تا به اتفاق بچه ها به دیدن این فیلم برویم.

فیلم دارای سه داستان واقعی در زمان قاجار بود. در این فیلم گروهی از نوازندگان سازهای موسیقی ایرانی برای پر کردن صفحه موسیقی به خارج از کشور سفر می‌کنند. ابتدا به شهر پاریس می روند ( در زمان محمدعلی شاه قاجار) به سرپرستی آقا حسینقلی. دومین داستان در مورد سفر گروهی هنرمند برای ضبط صفحه به شهر لندن می روند. سومین داستان مربوط به گروهی از موسیقی دانان در شهر تفلیس در سال ۱۲۹۳ خورشیدی ( زمان احمدشاه قاجار).
آثار ضبط شده به دلیل وقوع جنگ دوم جهانی به طور کامل به ایران نمی رسند. 

حدود دو ماه از رفتن من به اداره امور تربیتی منطقه سه می گذشت که ناگهان رئیس اداره منطقه سه و معاونان او تغییر کردند.!

در جلسه معارفه، رئیس جدید منطقه با کت و شلوار و ریش، با افتخار از سابقه ی طلبگی خود در حوزه سخن گفت و آن را «تجربه ای برای دور زدن اموری که به عهده گرفته » دانست. من هرچه فکر کردم که منظور او از این حرف چیست، متوجه نشدم. بعد در مورد رئیس قبلی گفت :« او از مدیران مدارس می خواسته تا در روز معلم به او یک سکه طلا بدهند و در این مدتی که رئیس بوده کلی سکه جمع کرده است.»!!! 
با شنیدن این حرف ها بی اختیار به یاد این ضرب المثل افتادم. « هر چه بگندد نمکش می زنند / وای به روزی که بگندد نمک»!!!


 https://t.me/Khaterate_khanom_moalem

تخلف آشکار در برگزاری مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران

✍تخلف آشکار در برگزاری مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان در آذرماه ۱۴۰۳
✍✍✍✍✍✍

✍بر اساس تبصره دو از ماده ۸ اساسنامه جدید شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان، به صراحت ذکر شده است که برگزاری جلسه مجمع عمومی در فضای مجازی نیازمند تدوین "آیین‌نامه اجرایی" است.

✍سوالی که مطرح می‌شود این است که آیا اساسنامه جدید شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان آیین‌نامه اجرایی دارد یا خیر؟
 در صورتی که این آیین‌نامه اجرایی موجود است، خواهشمند است متخلفان این امر در فضای مجازی  آیین نامه اجرایی را بگذارند  تا همکاران و فعالان صنفی از وضعیت موجود آگاه گردند.

✍بر اساس برداشت اینجانب از
تبصره ۲ ماده ۸ اساسنامه، جلسه مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران آذر ۱۴۰۳  به دلیل عدم وجود آیین‌نامه اجرایی، غیرقانونی و فاقد اعتبار می‌باشد.

پیشنهاد اینجانب برای رفع این مشکل به شرح زیر است: 
✍جلسات عادی هفتگی یا ماهانه شورای هماهنگی فرهنگیان باید با حضور نمایندگان ۲۵ تشکل عضو، در فضای مجازی برگزار گردد، چراکه اساسنامه 
 مجوز چنین اقدامی را صادر کرده است.

✍در نهایت، از همکاران و فعالان محترم درخواست می‌شود که در صورت تمایل، از یک وکیل حقوقی در خصوص موضوعات فوق‌الذکر مشاوره دریافت نمایند تا از جنبه‌های قانونی این مسائل آگاه شوند.

تبصره ۲ : ماده ۸ اساسنامه جدید شورای هماهنگی تشکل های صنفی  فرهنگیان
 
جلسات عمومی عادی شورای هماهنگی
می تواند در شبکه های اجتماعی با رعایت 
حد نصاب های این ماده به تعداد مورد نیاز
و مطابق با آیین نامه اجرایی شورا، برگزار شود. اعتبار مصوبات آن نیز هیچ تفاوتی با مصوبات مجمع عمومی عادی در فضای
حقیقی نخواهد داشت
محمد خاکساری 
بازرس سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران
و‌
بازرس کانون صنفی معلمان و دو دوره هیات مدیره کانون صنفی معلمان
دوشنبه 
۱۷ دیماه ۱۴۰۳.

https://t.me/ghalamemoalem

انشعاب درتشکل های صنفی معلمان توسط محمود بهشتی لنگرودی

✍🏿انشعاب در تشکل‌های صنفی معلمان
 توسط محمود بهشتی لنگرودی
🖍🖍🖍🖍🖍🖍

✍🏿پیشکسوتان و اعضای سابق تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، محمود بهشتی لنگرودی را به‌خوبی می‌شناسند. او که سابقه‌ای طولانی در ایجاد اختلاف و انشعاب در این تشکل‌ها ی صنفی معامان دارد، از نگاه این افراد به‌عنوان چهره‌ای تفرقه‌افکن شناخته می‌شود. 
✍🏿بهشتی لنگرودی در سال ۱۳۸۶، همراه با دیگر اعضای هیئت‌مدیره کانون صنفی معلمان تهران، مورد مخالفت جدی سایر اعضا، حتی برخی از هواداران خود، قرار گرفت. این مخالفت‌ها ناشی از عملکرد او در ایجاد شکاف در صفوف تشکل‌های صنفی بود، نه اختلافات شخصی.

✍🏿در ادامه، مروری بر موارد و اقدامات اختلاف‌برانگیز ایشان در تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران خواهیم داشت. از همکاران تقاضا می‌شود این موارد را بررسی و راستی‌آزمایی کنند:

✍🏿۱. دوشقه کردن کانون صنفی معلمان در سال ۱۳۸۶

در این سال، اختلافات داخلی منجر به دوگانگی در کانون صنفی معلمان شد. از جمله مخالفان بهشتی، رسول بداقی و هشت نفر از اعضای هیئت‌مدیره و نایب‌رئیس کانون صنفی معلمان بودند که در برابر رفتارهای او ایستادند.
کانون صنفی معلمان انشعاب شد 
کانون صنفی معلمان‌ طیف  تجاری و سیاسی طرفداران باند بهشتی
کانون صنفی معلمان طیف صنفی 

✍🏿۲. اختلاف‌افکنی در انجمن صنفی کردستان

در ۱۴ بهمن ۱۴۰۰، بهشتی لنگرودی با همراهی اسکندر لطفی، چهره‌ای بحث‌برانگیز، موجی از اختلاف را در انجمن صنفی سنندج ایجاد کرد.
 پیش از این، تشکل‌های صنفی در سقز، مریوان و سنندج هماهنگی و همبستگی بیشتری داشتند و چنین اختلافات شدیدی وجود نداشت.

✍🏿۳. کاهش اعضای شورای مرکزی تشکل‌ها در سال ۱۳۹۷

در مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران که در گیلان سال ۷ برگزار شد،
 باند بهشتی لنگرودی با استناد به اطلاعات نادرست و به بهانه «چابک‌سازی»، شورای مرکزی ۱۵ نفره را به هیئت‌مدیره‌ای ۷ نفره کاهش دادند.
 این تغییر، با هدف تسهیل لابی‌گری در میان تعداد کمتری از تشکل‌ها صورت گرفت، چراکه مدیریت و نفوذ بر ۱۵ تشکل دشوارتر بود.

✍🏿۴. انشعاب در شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران 

در مجمع عمومی آذر ۱۴۰۳، شورای هماهنگی به دو گروه مجزا تقسیم شد. این انشعاب، نتیجه ۲۵ سال تلاش نیروهای امنیتی برای ایجاد اختلاف در تشکل‌های صنفی فرهنگیان بود
که نتوانسته بودند در شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان امنیتی ها اختلاف بیندازند
✍🏿 در سال ۱۳۹۷ با همکاری باند بهشتی نفوذ درشورای هماهنگی فرهنگیان  آغاز شد.
 بهشتی لنگرودی با سوءاستفاده مالی از شرکت «فرهنگ و دانش» و تبانی با امنیتی‌ها، عملاً شورای هماهنگی را قربانی کرد تا پرونده مالی خود در این شرکت باز نشود.

روایت شخصی

من، محمد خاکساری، به‌عنوان بازرس سابق شورای هماهنگی و عضو هیئت‌مدیره کانون صنفی معلمان،
شهادت می‌دهم که هیچ‌گونه منفعت مالی در این تشکل‌ها نداشته‌ام. با این حال، به دلیل تهدیدهای جانی اسکندر لطفی، از دوستان نزدیک و صمیمی بهشتی لنگرودی، و فشارهای امنیتی، ناچار به مهاجرت شدم. متأسفانه، بهشتی با ارائه اطلاعات نادرست درباره من، درصدد تخریب وجهه‌ام نزد اعضای جدید کانون بود.

این افشاگری‌ها نشان می‌دهد که یکی از دلایل رکود فعالیت‌های اعتراضی شورای هماهنگی، از جمله تجمعات و اعتصابات، طی سه سال اخیر، نقش منفی این باند در انسجام تشکل‌ها بوده است.

بازرس سابق شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان
و بازرس کانون صنفی معلمان
۱۶ اردیبهشت ۱۴۰۳
https://t.me/ghalamemoalem

پیام همکار در مورد بهشتی لنگرودی

✍🏿پیام رسیده
به هفته نامه  قلم معلم
ارتباط تلفنی محمود بهشتی قبل
مجمع عمومی آذر ۱۴۰۳ با همکار
🖍🖍🖍🖍🖍

اتفاقا من شاهد گفتگوی تلفنی یکی از همکاران با آقای بهشتی قبل از جلسه مجمع بودم و ایشان یقین داشت که این عمل خلاف اساس‌نامه است اما داشت توجیه می‌کرد و چون خودش ذی‌نفع بود به هیچ عنوان‌ نمی‌خواست زیر بار برود .
اما خیانت آشکار رو آبر اهیمی بازرس شورا  انجام داد چون سرخی که در جریان بود خودش رو کنار کشید و ایشون در این خلاف سنگ تمام گذاشت‌
   یکشنبه
۱۶    دیماه  ۱۴۰۳
کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری

+989121090293

@MKhaksari902

https://khaksari.org/teachers_pen/

نامه همکار در مورد تخلفات محمود بهشتی لنگرودی

✍ گزارش پنجم :
تخلفات محمود بهشتی لنگرودی
مدیر عامل
سابق شرکت سرمایه گذاری فرهنگ و دانش
یکی از فعالان کانون صنفی معلمان که مرتب درجلسات کانون صنفی معلمان تا سال ۸۶ شرکت می کرد .آشنا به قوانین بود .
این نامه  را ایشان
✍ درمورد تخلفات
محمود بهشتی لنگرودی  در شرکت فرهنگ و دانش است
✍لطفا به دقت این نامه  را به دقت  بخوانید
لطفا در مطالب این نامه راستی آزمایی کنید
بازرس سابق شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران و بازرس کانون صنفی معلمان و دو دوره هیات مدیره سابق  کانون صنفی معلمان
شنبه
۱۵    دیماه  ۱۴۰۳

https://t.me/ghalamemoalem/21418

افزایش قدرت تشکل صنفی

✍افزایش قدرت تشکل صنفی
✍✍✍✍✍✍
در راستای تقویت و افزایش تاثیرگذاری تشکل‌های صنفی فرهنگیان، باید اصولی را در نظر گرفت که تجربه‌های موفق در دیگر تشکل‌ها به اثبات رسانده‌اند. اگر هر تشکلی بخواهد اثرگذار باشد و بتواند بر حاکمیت تاثیر بگذارد ، لازم است که به تقویت چهار اصل زیر بپردازد:

✍1. تعداد اعضا: تشکل باید از تعداد کافی اعضای فعال برخوردار باشد.


✍2. قدرت مالی: توان مالی تشکل باید از طریق پرداخت حق عضویت توسط اعضا تأمین شود.

✍3. تشکیلات و سازمان قدرتمند: داشتن ساختار و سازمان‌دهی مؤثر برای مدیریت و پیشبرد اهداف ضروری است.

✍4. پایگاه اجتماعی: تشکل باید پایگاه اجتماعی قوی در میان اعضای صنف خود داشته باشد.



در صورتی که هر یک از این اصول در یک تشکل وجود نداشته باشد، لازم است به تدریج و به شکلی هدفمند این کمبودها جبران گردد تا تأثیرگذاری و پویایی آن افزایش یابد. همچنین، هیأت مدیره باید شجاعت و تلاش مستمر برای پیگیری و تقویت این اصول را در دستور کار خود قرار دهد.
.

جمعه
۱۴  دیماه  ۱۴۰۳
کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری

+989121090293

@MKhaksari902

https://khaksari.org/teachers_pen/